日本の教育を考える

オリンピックが終わりました。

この選手たちは、みな、自分からやる人間に育っています。

教育のねらいは、自分からやる子どもを作ることではないでしょうか。

それは、教育のすべての場においてです。

例えば、漢字学習では・・・・・・。

以前のブログを編集して・・・。

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2008.10.11

漢字が読めて、書けて、使えるノート指導例とノーベル賞(13)　

　　　漢字が書けても、文章を書く時に使えない。

　　　漢字が書けても、読解の時に使えない。

というような話を聞きます。

これは、その漢字の書きだけに重点を置くが、

その漢字の使い方・意味の理解などは、軽く扱ってしまうからですね。

そこで、研究会の仲間が、

漢字が文章で使え、

読解の時に役立つ

ノート指導の例

の実践報告をしましたので、ご紹介します。

上記の例では、まず、書き順（筆順）を、書いていますね。

次は、医を使った漢字語（熟語）を書いていますね。

最後が、短文作りですね。

以上は、皆、子供が、

自分の頭を使って、自分の考えでやっています。

次は、この指導者の先生の上記のノートの説明です。

結局、この子どもは、

このようにして、医を２２回

書いているというのです。

ただ、２２回、書くよりも、楽しいし、

文章書きにも使えるし、読解にも使えますね。

＊　でも、今、機械的なドリルが、まだまだ、流行っています。

これでは、漢字嫌いを作り出さないか、心配です。

漢字好きになる方法を皆で、考えたいですね。嫌いになったら、もう、おしまいですからね。

ノーベル賞をもらった方々は、

それが、まず、好きだったのですよね。

勉強好きにして、もっと、ノーベル賞をもらえる人材を出したいですね。

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下記の本は、漢字教育のあるべき姿と実践を載せています。
「１セット５過程」について触れ、文作りの実践も載せています。

元・Ａ教科書編集部長・現場教師・研究者が作ったものです。

Ａ教科書編集部長さんは、長年、国語教科書の編集にあたっていて、

漢字指導のあるべき姿を追及していました。

その中で、僕らの考えに共鳴して下さいました 。

＊　こちらは、１字･１字の指導の練習帖です。
１セット５過程に基づいた展開になっています。
１～６年生まで揃っています

下記は、僕らの研究会員が、まとめたもので、

上記のことが具体的に記述されています

（１年～６年・ルック刊）