ストップ　!!　「第二迷信」

　教科書指導解説書で「竹島」の領有を明記したニュース。（中日新聞より）

　教育的にいえば、

まず、「領土とは何か」を教えているのか？
　（さらにいえば、「土地の私有」にまでふみこむ。）

「部首」の学習もせずに、「にんべん」や「しんにょう」を教えてどうなる。

　もともと、狩猟民族や遊牧民族には「土地」は誰の所有物でもなかった。
農耕民が、「ここはオレが稲を植えるんだから、他の奴は入らんといて」
　（狩猟民である、ギャートルズのオヤジと息子のゴンは、田んぼのスズメを捕らえて、農耕民のオッサンにダンゴをゴチになる。…という話題があった。）　土地が無限に広ければ、まあ、そんなことで「共存」が可能。

　誰に「線引き」の権利があるのか、ということはさておいて
「オレのほうが先に手をつけたからオレのもの」論を、教育的に前提とするのかどうか、
という問題が先だろうと思うけど。

　地球は、先祖にもらったものでなく、子孫に借りたものである　（誰の言葉か忘れました。）

　「使用権」はあっても「領有権」なんてのは、かなり「レベルの低い争い」（『dr.stoneflyの戯れ言』より。「竹島と二人掛けの机」…）だと思います。

　竹島って、誰が「使用」してたん？

（千島列島を、帝政ロシアと徳川幕府の「条約」で線引きするようなのも…）
せめて、北海道を「アイヌの皆様に、使わせていただいております」っていう姿勢が必要。
「民族として認めてやろう」なんて偉そうなことは、恥ずかしくて言えんけどなー。