久々にUPします。

どんぐりです。

実は今回すごいんです。

3つのグループに分けるのに、

今までは全体を3で割って適当に数字を増減させて調節していたのですが、

今回は、線分図から青を基準＝1とすると（本人はそこまで考えてないと思いますが）、

全体が6になることに気がつきました。

2712÷6とするのが通常でしょうが、大きな数の割り算のやりかたを習っていないので、

自分でできそうな数字2000を6で割ったものと推測されます。

なぜかその後さらに6で割り、それから赤・青・緑の数字を出しました。

そこからさらに全体が2712になるように近づけていく作業をしています。

無駄が多いですが、この「6で割る」というのに気がついたことは、

とても大きいと思います。

ようやく書いた図を良く見て、使う事ができた瞬間でした。

このやり方なら、サブレの問題ももうちょっとスムーズにいけるかも。

もちろん次回同じやり方に気づくかどうかは、まだ分かりませんが、

次も気がつくならば、定着したと言う事でしょうね。

言わんで我慢して良かった～

• 
• 
• 
• 

昨日小学生2人の家庭訪問が終わりました。

去年までとは違って、力が抜けて話ができました。

というか、歓送迎会である程度お話した後だったので、たいして話すこともなかった…

ピヨの担任の先生は、見た目的には怖そうな感じかな？と思っていたのですが、

宿題に関してはとても寛大な印象を受けました。

1年生だからなのかもしれませんが、たくさん出しても負担になる子、ならない子がいるので、

私はたくさん宿題だすほうではありません。

と言われてました。

「体調が悪くてとか、疲れてとか、親と出掛けて遅くなってとか、

　途中までしかできてなくても、そのまま持たせて下さい。

　本人に説明させてもらえばいいです。

　足りない分は、休み時間とかに少しずつやればいいですから。」

とのこと。

その話し方からすると、休み時間にやらせます！とは違った印象でした。

なかなかいい先生なのか？

とにかく先生が好きで、学校が楽しければいいな～


さて、あおムシの先生。

ホントに熱血な感じです。

サッカー部の顧問をされてますが、あおムシも熱心に勧誘を受けたようです。

「あおムシくんが入ってくれれば、ますます明るいサッカー部になると思うんだけどなぁ…」

と（笑）

連絡帳の返事の感じからしても、とても明るくてサバサバした印象の先生です。

宿題は多くも少なくもなく、普通の感じです。

毎日自学がでますが、予定より多いページやっていくとシールがもらえるのではりきってます。

内容は私の方で選べるので、いい感じです。



たいしたことも話さなかったなぁ…

ホントに力が抜けて、私自身がいい感じになったのかも。

肩肘張って、疲れるより、うま～くやっていくほうが、良い結果を生むような気がします。

というか、今回は歓送迎会に出てて良かったってことかな？

来年もでよ～っと。

どんぐり3ＭＸ09です。

今回のつっこみどころは、せんこうくん。

せんこうくんとデンコウくんと言われると、

通常イメージするのは閃光と電光かな？と思いますが、

あおムシはお線香でした（笑）

見にくいですが、方眼のルーズリーフを使っているので、

本人は目盛を頼りに図を書いて、計算で確かめています。

若干図は見にくいですが、本人に説明を求めるときっちり説明してくれました。

説明なしで分かる絵や図になってくるともっといいですね。

• 
• 

昨日は読み聞かせボランティアの３学期の反省会でした。

今回は学校外からのボランティアの方が４名参加されてました。

みなさん読み聞かせ歴も長く、語りだったりパネルシアターだったり、

とにかくアドリブもきくほど熟練された方々。

すごいな～と思う反面、今そこを目指すことには無理がある。

あんな風に上手に出来ないからやめよう…ではもともこもない。

色んな感性の人が、色んな本を読んでくれる。

へたくそでも、子供が喜んでくれたら…という気持ちだけは同じなはず。

私には今の私にできることしかできないので（当たり前か）。

私の読んだ本が、誰かのお気に入りになってくれたらうれしいな…

たくさんの本に出会う、入口のお手伝いができれば最高だな～と思うのです。


そうそう、昨日は昼も学校に行ってました。

学校ボランティアさんへのありがとう会と銘打って、

子供たちがお礼の手紙とか、手作りのプレゼントなんかをくれました。

手紙の中に「私は○○の本が面白かったです。」と自分の読んだ本を覚えててくれたりして、

もちろんそれは授業の課題だったり、宿題だったりで書かされたものですが、

お礼の言葉プラスアルファー、１人１人が感じたことが書かれていました。

みんなどんな本を読んでもらえるのか、いつも楽しみにしてくれてるんだなぁ～と思って。

本を選んだり、時間をはかって練習したり、バタバタ大変ではあるんだけど、

また来年度もがんばろう！と活力がわいてきたのでした。

今朝は読み聞かせに行ってきました。

今日読んだのは

・「さくら」かがくのとも絵本　長谷川摂子/文　矢間芳子/絵

・「ゆうかんなうしクランシー」小学館　ラチー・ヒューム/作　長友恵子/訳

の２冊です。

「さくら」は本屋さんで見て、さくらのきれいさに一目ぼれ。

時機的にも丁度いいし、内容的にもいいかんじ。

昨日あわてて図書館に借りに行ったら、通常のかがくのともと背表紙が違うので、

なかなか見つけられませんでした。

かわりに「つくし」という絵本にしようかとも思ったのですが、

絵のきれいさでも、内容でも、「さくら」のほうがいいなぁ…

ということで、どうにか司書さんに見つけてもらいました。

「ゆうかんなうし…」のほうは、

オーストラリアの12歳の子供が小学校の自由研究で書いた作品ということです。

引退レスラーが技を教えるところで、若干の笑い声。

時間的にも2冊でちょうど良かったです。

今年度は今日で読み聞かせもおしまいです。

毎回絵本選びは大変ですが、楽しみにしてくれる子供がいるうちは、頑張ろうかな…

昨日は読み聞かせの日でした。

今回は「こいぬがうまれるよ」と「ゆきのひのおくりもの」を読みました。

本当は「ゆきのうえのあしあと」も読みたかったのですが、時間的に無理でした。


「こいぬがうまれるよ」は以前から読もうと思ってたものでした。

こいぬの名前をソーセージと決めたところで、笑い声がもれました。

「ゆきのひのおくりもの」は図書館に「しんせつなともだち」を借りに行ったときに

司書の方に教えてもらった絵本です。

「しんせつなともだち」自体は２学期の読み聞かせの反省会で、

冬のおすすめ絵本として教えてもらったものです。

ストーリー的にはほぼ同じです。

お話自体は「しんせつなともだち」のほうが言葉が少ないぶん、逆にイメージが膨らむ感じ。

「ゆきのひのおくりもの」は説明の言葉が多くて直接的な感じかな？

個人的には「しんせつな…」のほうは東洋的、「ゆきのひの…」は西洋的なイメージ。

まぁ作者がまさにそうですが（笑）

私的にはストーリーは「しんせつな…」で絵は「ゆきのひの…」が好きです。

今回は図書館に借りに行った時点で「ゆきのひ…」しかなかったので、選択の余地なしでした。

「ゆきのうえの…」は読んでみて、ほのぼのした感じが好きだったのですが、

今期は出番なしですね。


来月後半にまた読み聞かせに行きますが、現在候補としては

「さよなら　エルマおばあさん」

「こいぬのうんち」

「ウェン王子とトラ」

「ぼくのかえりみち」

「しげちゃん」

まだまだ時間があるので、色々読んでみたいと思います。

あおムシ3ＭＸ15です。

絵ではありませんが、数字が入った図をきちんと書いてます。

以前と違うのは、切りのいいところまで図を書いて、

分かったことからもう一つ図を書いたところ。

シンプルで見やすい＝間違えにくい　図になったと思います。

100÷20＝5と書かないところが面白いですよね。

もうちょっと進んでくると、割り算で表すようになるんでしょうね。

•