言語療法(2006.6.13)言語療法(2006.6.13)訓練の部屋が少し寒い。 息子「冷たい」と表現 ホワイトボードのメニューが登場 1.カード 2.なかよし 3.カルタ (絵つき) 4.コップ (絵つき) == 1.カード 動物と乗り物の二種類のカードをわける 表に絵、裏になまえ。 絵だけではなく、裏の名前を確認しながら、そのものの名前を答えていた。 のりもの:でんしゃ、しんかんせん、パトカー、じてんしゃ どうぶつ:きりん、ぞう、うさぎ、ぶた、いぬ 2.なかよし 1)手袋=手 2)靴=あし 3)めがね=め 3)番目がむずかしくて、いやがる。 課題に対応した、「ひらがな」の文字を拾っていく。 むずかしい課題があるとたちあがる。 「難しい」といわせる。 「む」「ず」「か」「し」「い」とひらがなでつづってみる。 3.カルタ 絵カードのみのカルタ 「赤くて丸い果物は?」: りんご を選ぶ、など つめたくて 甘い とけちゃう: アイス あついは お外: わからない (正解は 帽子) 運転するのはおとうさん: 自動車 空をとぶ大きいのりもの、のりもの:わからない (正解は 飛行機) 難しいと「おうちかえる、」といって席をたつ 端のほうにあるカードが目に入りにくいらしい。 課題が難しかったようだ 4.コップをつんで、かさねてしまう。数字つき。簡単かつ好きな課題 == 先生から:難しい課題だったかもしれないが、最後までやるという達成感を持たせたかった。 普段の生活でも達成感を持たせることを心がけてみてほしい。 「いれる」ことで、動作の要素をいれている。 「聞く」ことが苦手なので、聞くことをふやした。 ジャンル別一覧
人気のクチコミテーマ
|