新司法試験論文解説平成20年刑事法第2問


平成20年刑事法第2問（刑事訴訟法）
第１．ノートの証拠能力
０．弁護人が書証とすることに異議→326の同意がない書面
１．ノートが伝聞か非伝聞か→要証事実との関係で決する（立証趣旨から要証事実を把握すること！）
（１）要証事実の特定
公訴事実：みだりに、営利目的で、甲方において、覚せい剤50グラムを所持した
立証趣旨：1H20.1.14にWと甲が覚せい剤を発見した会話した状況⇒所持を立証
　　　　　2甲が乙から覚せい剤を入手した状況⇒所持を立証
　　　　　3X組が密売した際の売買価格⇒これを立証しても被告事件と直接の関係はなし
（１－２）実質的な要証事実
★判例★
本件両書証は，捜査官が，被害者や被疑者の供述内容を明確にすることを主たる目的にして，これらの者に被害・犯行状況について再現させた結果を記録したものと認められ，立証趣旨が「被害再現状況」，「犯行再現状況」とされていても，実質においては，再現されたとおりの犯罪事実の存在が要証事実になるものと解される。
※当事者が設定した立証趣旨をそのまま前提にすると証拠としては無意味となるような例外的な場合に、実質的要証事実をこうりょする必要..





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ＦＦＴアナライザによる振動解析


ＦＦＴアナライザによる振動解析
１　実験目的
薄いはりにおもりを取り付けてできた１自由度振動系および２自由度振動系を取り上げて、これらの系に発生する自由振動および強制振動の解析を行う。
振動波形の測定および分析には、ＦＦＴアナライザを用いる。従って、本実験を通してＦＦＴアナライザを用いた測定における基礎知識の習得も目的とする。
２　実験原理
１．　１自由度計
図１　１自由度系における振動モデル　（上）概略図　（下）モデル化
（１）運動方程式
図１（上）は本実験で用いた実験装置の概略図である。マグネットに磁界を発生させることによりはりに力を加えることでこの振動系を制御できる。ばね－質量系でモデル化すると図１（下）のような系になる。このときの１自由度系の運動方程式は、質点が微小変位をすると仮定すると、ニュートンの第２法則より、式（１）のようになる。
　　　　　　　　　　　 　　　　　　（１）
また、外力の作用する点に関するつりあい式は式（２）のようになる。
　　　　　　　　　　　　　　　　 （２）
式（１）・（２）より、この系に対する運動方程式は
　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　（３）
の形に書くことができる。尚、式（３）中に用いたは、
　　　　　　　　 　　　（４）
である。
（２）自由振動
まず、自由振動の問題を考える。この場合の運動方程式は、式（３）の右辺＝０として、
　　　　　 　　　　　　　　　　（５）
で与えられる。この一般解は
　　　　　　　　　　　　　　　（６）
となる。但し、式（６）中に用いたは、
　　　　　　　　　 　　　　　　 （７）
で与えられる定数で、固有角周波数と呼ばれる。または初期条件から決まる任意定数である。式（６）より、系が自由振動する場合は固有角周波数で振動することが分かる。
（３）強制振動
　次に、式（３）において、外力として
　　　　　　　　　 　　　　　　（８）
なる調和外力が作用する場合の強制振動の問題を考える。この場合の運動方程式は
　　　　　　　　　 　　　　　（９）
となる。式（９）を解くにあたり、解を
　　　　　　　　　 　　　　　　　　　（１０）
とおく。式（１０）を式（９）に代入すると
　　　　　 　　　　　　　　　（１１）
を得る。したがって式（９）の解は
　　　　　　　　 　　　　（１２）..





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情報メディアの活用　（放送大学・単位認定試験）


情報メディアの活用
問　
　これまでの‘ゆとり教育’が見直され、わが国の初等中等教育の内容全体が再検討されるなかで、新たな学習指導要領では児童生徒の学ぶ事柄が増え、内容が豊かになります。検定済教科書もかなり分厚くなり、‘Education2.0’という概念が唱えられるいま、限られた授業時間のなかで、いままで以上にポイントをおさえたわかりやすい授業をすることが求められています。
　学校種、教科を特定して、学校図書館をまかされた司書教諭としてのあなたがどのように情報メディアを活用すれば、授業改善に役立てることができるかについて、具体的に検討し、同僚と校長、教科主任などへの提言をまとめてください。
　所定の用紙のマス目内に1500字以上1600字以内で記入すること。
　学校種は高等学校、教科は国語科とします。　現在、高校生の携帯電話保有率は90％を超え、「１日３時間以上使う」とする層が２割を超えている（ベネッセ調査，2009）。このことからも分かるように、高校生にとって、携帯電話、インターネットをはじめとする情報ツールは身近なものである。私自身、実際に生徒から、「ほとんどの生徒がブログをして..





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S0104　教育方法学　第２設題　佛教大


Ｓ０１０４　教育方法学　第２設題
『現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育はきわめて重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決する上で教育方法はどのようにあるべきか。』
現代の社会は「情報社会」とも、「生涯学習社会」ともいわれ、さまざまな情報にアクセスする機会や、教育を受ける機会は、これまでのどの社会と比べても格段と広がっている。もはや学校だけが教育の場ではない、という認識は、すでに私たちの間で常識となっている。国が全国一律の基準を定めて、どの地域の学校でも、同じような内容と、同じようなレベルの教育を実施させてきた従来の仕組みを変えて、それぞれの地域と学校の意欲を引き出し、特色ある、個性的で創意工夫に満ちた教育活動を実施させていく仕組みへと、転換がいまはかられている。
　知識社会では高度な専門知識を身につけた人が活躍し、知識管理をすることが重要となるなどが知識社会の「常識」として、しばしば語られている。しかし、現代の発達した情報化社会により、学習者の興味関心、すでに習得している知識が多様化しているだ..





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教育社会学　試験対策(合格済み)


1．いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題でないことについて説明せよ。
1．いじめとは　　　いじめは一般的に「自分より弱いものに対して一方的に身体的・心理的な攻撃を継続的に加え、相手が深刻な苦痛を感じているもの」と定義されている。
2．いじめの原因　　　いじめに関しては様々な調査や研究が行われており、ひとつの説だけに当てはまるものでもないが、ここではその原因を以下の4つに分類する。
1性格原因説：比較的初期のいじめ研究で、いじめの原因を被害者や加害者の性格に起因するとする考え方である。加害者や被害者の性格に問題があるとし、性格を直せば回避できるという考え方であった。しかしこの説は、あまりに短絡的である。
2機会原因説：いじめの発生はきっかけにすぎず、所属している集団の状況や雰囲気によって左右されるという説である。個人のどのような特性もがいじめのターゲットとなりうり、「普通」からプラスに外れてもマイナスに外れてもいじめられるということになる。
3いじめの4層構造論：「加害者」と「被害者」だけでなく、その周りにいる「観衆」や「傍観者」の役割や存在を指摘する考え方である。いじめは当..





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現代人のあり方[情報社会と現代人のあり方について]


情報社会と現代人のあり方について
　｢情報社会の諸相｣をまとめた上で、｢新たなメディアの形態｣を加え、その中で、現代の｢人間の対応｣を見ていく。
　　　情報社会の諸相
　たんにハードな情報機器が増えたとか、便利になったというレベルの話ではなく、私たちの生活の営み方、モノに対する感受性、社会的ネットワークの結び方といった社会生活を支える文化面での変容を見ていきたい。そのため４つの面からアプローチしていく。
遊戯化現象と情報化
遊びと情報化は一見まったく無関係にみえる。ところが、たとえば社会のなかに電子機器や情報メディアが取り込まれてくる過程や、人間の情報メディアとのコミュニケーションをみると、この｢遊び｣という要素、あるいはゲーム感覚といった要素がたいへん重要な役割を果たしていることがわかる。両者の親和性は高い。遊びには物質的価値観や効率重視の価値観に対して、質や原理の異なる対抗的な世界を発掘したいという願いが込められている。また、遊びは自発的な活動、喜びと楽しみの源泉なのであって、参加を強要されたと感じさせるような遊びは遊びではない。これは情報化の参加型ネットワーク、横型ネットワークと..





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NPO論（財団法人について）


財団法人についての説明
　市民活動の担い手は、任意団体、NPO法人、および公益法人の3層構造として把握することができる。
ここでは、公益法人にあたる、財団法人について述べていく。その前に、公益法人について述べるが、ここでの公益法人とは、民法第34条によって設立された社団法人と財団法人とをいう。
　公益法人を設立するには、主務官庁の許可が必要で、資金的な面も含めて様々な要件が求められ、簡単には設立できない。活動分野は、各々の主務官庁が取り扱う事務によって制約され、設立までには主務官庁との複雑なやりとりが必要となる。しかも、設立後も、その監督は続き、事業計画や予算も提出することとなる。
　次に財団..





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