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また波風をたてるかもしれないが・・・ 見かけだけの凪などいらない。 公平と平等、似ているようで違う。 公平とは「公的に観て同じように扱うこと。 判断や処理に偏りのないこと。」 平等とは、「偏りや差別、区別がなくみな同じこと」 と私は考える。 あまりかわらないように見えて 意味は大きく違う。 公平とはその者の置かれている立場、状況を考慮に入れて 同じ基準をあてはめること。 平等は、なんら区別することなく全く同じ扱いをすることだ。 スポーツでいうなら、シード権やハンデ、階級別戦 これらは公平ではあるが、平等ではない。 シード権とは、頑張ったからもらえるご褒美であり 頑張れば誰にでも与えられる。 つまり誰に対しても同じ判断にもとづき 同じ対処で行われる。 したがって公平である。 ハンデ戦とは、年齢、経験の差を埋め 誰にでも公平に勝つチャンスを与えるものである。 大人と子供が、ハンデなしで戦っても仕方ない。 もちろん基準を満たせばハンデは奪われる。 つまり、誰もが一定の基準でハンデが与えられ 奪われる。 したがって公平である。 階級制は・・・面倒くさくなってきたから割愛。 さて、中学生と高校生、または同じ高校生でも 高3受験生とそうでない者、 この扱いを同じにしないことは平等ではない。 だが不公平であったりひいきであったりするだろうか。 きちんと言われたことを遂行する者と しない者、この扱いを同じにすることは公平だろうか。 当塾においては 単語は文章の中においてわからなかったものを 覚えるものであり 単語帳を棒暗記するものではない。 また、出来うる限り意味（語の本質）を覚えるのであり 一単語一訳を覚えるものでもない。 また、努力をしていても実を伴わなければ 当然怒られる。 全ての生徒に対して、同じスタンスである。 英文法においては、可能な限り （よほど実力が不足していない限り） ロイヤル英文法をすることになっており とりあえずは、高１の時点で取り組んでもらう ことになっている。 数学は、二次試験に耐えうる解答を作るのであり 解答とみなせないものが提出されれば 基本怒られる。 チャートの解答を丸写ししたり 安易に私に解答を求めたりと 思考を他人に預けるようなことをすれば怒られる。 私はヒントは与えても、なにか事情がないかぎり 解答を作ることはない。 ただし、その段階に及ばない者 もしくはその段階を必要としない者に対しては 免除することもある。 これがスタンダードであり、誰に対しても 基本変わらない。 もちろんあなたたちから見えない部分はある。 それをするに足る力があるかないかは私の判断で 周囲からはわからないだろう。 また、保護者から内密に伝えられている内容 これは公開することさえできない。 だから時に、私の対応を不審に思うこともあるだろう。 しかし、それはもう信じていただくしかない。 「私が、あの子の立場なら、同じに扱われるのだろう」と そう信じてもらうしかない。 「先生ひいきしている」とあなたたちが言う その当の生徒自身が「私が大変な時に、他の子に 時間が取られて、私が見てもらえない。」と 退塾したのも皮肉な話だ。 ひいきされてると言われた生徒も、言った生徒も どちらもお互いが見えていない。 三重高生と松高生を平等に扱えというなら 「三重高生は、早くからは来られないから 松高生もそれに合わせて夜9時からしか塾に来ては 駄目ですよ。」 これが、高校の差異を無視した完全平等だ。 また、私の大事な時間を他の子を怒る時間で 奪われるは嫌だというなら、自分の怒られる時間は どうするのだ。いかんともしようがないではないか。 子供の権利（これ自体が悪いとは言わないが）だのが 声高に叫ばれ 日本と言う国が裕福になって、大人のすることの大半が 子供にも与えられている状況になり 子供と大人が同等であるかの風潮になってきている。 子供と大人は同等ではなく、平等に扱われてはならない。 友達親子なるものが闊歩し、学校の先生の権威は喪失し 大人が子供を指導するということの本質から かけはなれたところで、教育が行われているように思う。 子供を見守るということと、媚びるということとは 大きく違う。 子供の意見であろうとも、尊重はすべきである。 私のやっていることがひいきに見えるという意見も それはそれで、最大限に尊重している。 少なくとも、その子にとってそう見えたという事実は 事実だ。 指摘を受けてから、ずっとそのことは考えている。 しかし、感情論、わがままに振り回されるわけにはいかない。 子供がわがままになった。 協調性、思いやりに欠ける子供が増えてきた今 他人を意識せずにすむ個別指導がはやるのも当然だといえる。 （極論、暴論、危険思想、etc ご容赦） あえて、今私が特定の相手に対して 態度を変え、ひいきをしているとしたら、 馬に蹴られて頓死する恐れが高すぎるあまり 「眠たい？ 夜中に携帯いじくってんじゃないだろな？」 「そんな携帯電話解約してしまえ。」 かつてＧやＭなどを怒鳴りつけたこの言葉が言えない事だ。 私とて人間、自分がかわいい。 ちなみに、自分は機嫌が悪くなると 他人からどう思われようと知ったこっちゃない。 でも、私が機嫌が悪くて （実際には機嫌が悪かったのではなく 考え事をしていただけ） 態度が悪いと、文句を言うのは それは不公平じゃないか？ ダブルスタンダードじゃないか？ 機嫌が悪ければ態度が悪くてもいい。 この基準を自分にだけ適用し 他人には適用しないのは公平さにかける。 結局、生徒に信用されない私の人徳の無さが 世間様に露呈しているだけの記事となったな・・・。
お花畑にあるものは幸いである。 ドパーミンだかエンドルフィンとかいう 幸せの泉が湧き出ていて幸せこの上ない。 そんな人に、しがない塾講師の言葉など なんら意味をもたない。 お花畑には私の声は届かない。 そもそも人のお花畑を踏み荒らすと 馬に蹴られて死んでしまえといわれる。 だから何も言わなかった。 ここに書くと、また怒られるのだろう。 本当にいろいろ書きづらくなった。 それでも、これだけは言わせて欲しい。 やるべきことがあることをわかっていて 今日遊びに行くことを選択したのは自分で そのつけを私に回そうとするのは筋違いじゃないか。 私に拒否されて、夜にやりたかったことが できなかったかもしれない。 でも、それは最初からわかっていたことじゃないのか。 それでいいと判断したのなら 私ももう何も言わない。 うきうき気分では、あとのことなんて考えない。 しなければならない連絡も忘れる。 いわんやあまりしたくもない勉強をや。 だからこそ、理性が、本能や感情に勝っているときに きちんと判断して行動を組み立てなければならない。
遅まきながら近所のサークルＫに 広告を貼らせてもらってきた。 今年の広告は、パーツ作成は私だが デザインはうちの高校生がやってくれた。 普段は生徒の合格実績やら成績で 釣ることはしないのだが 今年のペンギンの合格はなかなか嬉しく 本人も載せて欲しいということで ペンギンの成績推移を 今年は広告に使ってみた。 
久しぶりにＹから電話があり 履歴書を見て欲しいとのこと。 就職活動で塾を頼りにしてもらうのも 久しぶりでうれしかった。 受けるのは、業界シェア世界一の企業の関連企業 知らない企業だったが、なかなかしっかりした企業のようだ。 さて、授業をどうするかと考えていたら タイミングよく、雄大（大阪大学）が 今から伺っていいですかと電話をくれた。 ということで、今は雄大が授業をしている。 Ｙはやっと清書にはいった。
高校の合格発表が終わった。 結果は予想通り。 塾関係者はこれでわかるだろう。 受かるべきものはきちんと受かった。 そして、高校部に残るものも予想通りのようだ。 ここからまたそれぞれのスタートだ。 塾を離れる者は、なぜこんなに 苦しんでの合格だったのか それをよく考えて欲しい。 塾に残る者へ。 いつものことだが、高校受験が終わっても 3月いっぱい授業は続く。 授業はおろそかにしてはならない。
今日は誰もこないのかと思っていたら 夜10時を過ぎてから新高１がひとり 明日の発表を控えて妙なテンションでやってきた。 まったく学習が手に付かないようで 踊りまくっている。 もう無理に勉強しなくていいから アニメでも見ようぜということで 2人でクレイモアなぞ見ていた。 12時過ぎに帰ったが あやつは今日は寝られるんだろうか。 そういう夜もいい。 そういう夜もひとつの経験だ。
昨日は大川さんの披露宴 乾杯の音頭を務めてきた。 恩師と紹介されるのも気恥ずかしいが まかされた以上、ピアスもとり まじめに話してきた。 式場について困ったのが 名前を呼べないこと。 大川家からは、大川さん、その弟の ふみと、いとこのたけみと３人を 塾で預かった。 全員、塾にいるときには「大川」と 呼んでいたため、下の名前を忘れている。 かといって大川と呼べば １０人くらい振り向きそうな雰囲気。 かろうじてふみとの名前を思い出して たけみの名前を教えてもらって なんとかなった。 披露宴が終わり、いったん塾に戻ると 新高２による新高１への因数分解の授業中。 きりのいいところで大川さんの 二次会につれていく。 二次会会場につくとリムジンの中で 大川夫妻が会場入り待ちをしていた。 大川さんも生徒たちからの祝福を受け まんざらでもないようすでした。 これでもういいかと思ったけれど 少し中で飲み食いさせてもらって 迎えが来る時間の少し前に退散しました。 予定にない後輩の子供たちの襲来を こころよく受け入れてくれた幹事の 中央病院Ｕさん、Ｓさん有難うございました。 またビリヤードしにいきましょう。 また熱を出してこられなくなった 山上さんの代理で出席してくれた 同じく中央病院のＹさんもご苦労様でした。 またマージャンしましょう。
塾内平均１７０点ぼちぼちってところか。 れいめい塾頭が漢字の予想確率５０％越えたとか・・・。 うちの場合、予想プリントや 電話帳から抜粋した中から 英・理・社中心に何問か的中させたが おかげで「戊辰戦争に～」などと 余計なことを書いてくる始末。 まぁ史実として間違っていないので たぶん点数はつくのだろう。 あとは、二年前のような 平均点の高さにならないことを祈るのみ。 そして、一次選抜の内申ラインが ３７点以下であることを祈るのみ。
旺文社から出版されている「全国高校入試問題正解」 塾関係者の中では「電話帳」とよく言われる。 いつもなら、電話帳は北海道から沖縄に向けて 早い年なら、夏休みから縦断していく。 これをやることで、悪問も含めて何が何でも 解いていくという実力がついていく。 しかし、 全教科全国制覇できるような生徒は ここのところ、いない。 今年に至っては、電話をかける勇気すら もてないようで、私がお膳立てすることとなる。 本日は、数学は石川さん 理科は山梨さん、社会は岩手さんに ご相談の電話をかけた。 この電話が問題解決の糸口になるとよいのだが。
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