【合格レポート】【教職】道徳教育の研究　分冊1 「『道徳の時間』の目標と内容、そして指導方法について論述せよ。」


平成十年一二月の刊行物『中学校学習指導要領』の第一章総則・第二項において、以下のように道徳教育のあり方が規定された。
「学校教育における道徳教育は、学校の教育活動全体を通じて行うものであり、道徳の時間をはじめとして各教科、特別活動及び総合的な学習の時間のそれぞれの特質に応じて適切な指導を行わなければならない。
　道徳教育を進めるに当たっては、教師と生徒及び生徒相互の人間関係を深めると共に、生徒が人間としての生き方についての自覚を深め、家庭や地域社会との連携を図りながら、ボランティアや自然体験活動などの豊かな体験を通して生徒の内面に根ざした道徳性の育成が図られるよう配慮しなければならない」とした。
　そして担任が行うことになっている「道徳の時間」の目標は、同要領における第三章の第一目標で以下のように述べられている。
「道徳の時間においては、…各教科、特別活動及び総合的な学習の時間における道徳教育と密接な関連を図りながら、計画的、発展的な指導によってこれを補充、深化、統合し、道徳的価値及び人間としての生き方についての自覚を深め、道徳的実践力を育成するものとする」とした。
　この前半において..





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体育科指導法　第２分冊


はじめに
　体育科の重要なねらいとして、「運動に親しむ資質や能力の育成」「健康の保持増進」及び「体力の向上」の３つが具体的に挙げられている。体育科では、体つくり運動、器械運動、陸上運動、水泳、ボール運動、表現運動の６つの運動領域があり、これらのそれぞれのねらいや評価は体育科の学習指導の際、大変重要なものであるといえる。６つの運動領域について、それぞれのねらいと評価の観点につていまとめようと思う。また、評価の観点において６つの運動領域の態度、意欲・工夫に共通点が見られたので、最後にまとめて述べることとする。
１．体つくり運動
体力を高める運動は、体力の向上を直接のねらいとしている。また、運動に進んで取り組み、きまりを守り仲良く助け合って運動をしたり、場や用具の安全に気を付けたりできるようにすること。体つくりのための簡単な運動の行い方や自己の体の状態や体力に応じて、運動の行い方を工夫できるようにすることがねらいである。
技能の評価の観点は、体ほぐしの運動や多様な動きをつくる運動遊び、体力を高める運動を行い、体を動かす楽しさや心地よさを味わうとともに、体の基本的な動きや体力を高めることができ..





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アメリカとイスラム教


国際関係論
テロとの戦いは宗教対立か
イスラム教という宗教
　テロというものを考える時、「イスラム過激派」によるテロ行為が頻繁に報じられているために､私たちはテロリストといえばイスラム教徒ばかりだという考えに陥りそうになる。しかしキリスト教はもちろんのこと、他の宗教にも過激派はいる。例えば、宗教について過激派のイメージの薄い日本でさえ、鎌倉時代に日蓮によって始められた法華宗は（テロなどとは全く質は違うが）、他宗派を辻説法で激しく攻撃するあたりを見ても過激派の部類といえるのではないだろうか。つまり何が言いたいのかというと、イスラムばかりが特殊で異質な宗教であるわけではないということだ。それなのに、私たちやアメリカを筆頭として西側諸国は、イスラムを「好戦的」だとか「過激な宗教」などと色眼鏡をかけて見ているように思えてならない。
　イスラム教は、果たして本当に私たちが思うような宗教なのだろうか。イスラム教といえばキリスト教に次いで信者の多い世界宗教である。青柳（2007,p34）によれば、現在のムスリム人口は13～16億人と推定され、現在も増えつづけ、あと10年か20年もすればキリスト教を抜き信徒数第一位の宗教になる可能性もあるのだという。「好戦的」で「過激」な宗教であるのならば、ここまで信者は増えないだろう。「神の下での絶対的な平等」という思想に惹かれ、差別を被ってきた人々が改宗するパターンが多いのだ。
　また、私たちはついついキリスト教とイスラム教はずっと対立し、相容れないものだという錯覚に陥ってしまいそうになるが、キリスト教とイスラム教との現在のような不和は最初からあったわけではなかったのだ。前近代までのイスラム教は他宗教との対立的視点や活動が希薄で、他宗教がイスラムのコミュニティー内に居る場合でも、他宗教信者がイスラムに税金を納め謙虚な振る舞いを行うかぎりはムスリム社会で彼らを保護していたらしい。（宮田，1998，p19）
では、そのように他宗教ともうまく折り合いをつけながら暮らしてきたはずのムスリムと他宗教（ここではキリスト教）の対立はどのように起こったのだろうか。
帝国主義と国民国家思想
　総じて良好だったムスリムとキリスト教の関係が悪化し始めたのは十字軍遠征が発端となっているといわれている。しかし、それ以上に両者の関係を悪化させたのはやはり近代の帝国主義..





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特殊講義２


特殊講義２（福祉と女性）　２０１１年　第３課題　中央大学通信教育
　生物学的な性（男か女）によって果たすべき役割が異なる（賃労働か家事）という考え方は、一般的に性別役割分担とよばれている。もちろん男女で従事すべき仕事が異なるとする考え方自体は、時代や地域を問わず広く見られるものといえる。ただし現代の性別役割分担は、近代化の過程で職場と家庭の分離が一般化したことと切り離しては考えられないので、この職住分離の過程で男性が賃労働に従事し、女性が家庭を維持するためのさまざまな無償労働を担うという現代の性別役割分担が確立していった。
　その背景には、戦後の日本社会は、この性別役割分担を前提とした社会シス..





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多民族文化アメリカ試験答案


《アイルランド移民に対する差別排斥について》
アイルランド人移民は旧移民・白人の中で差別の対象にされてきた。差別の根幹にあったのはカトリシズムに対するプロテスタントの反感だった。移民に対して開かれていた１７世紀のアメリカでも、キリスト教の教派の違いに基づく差別は存在し、アイルランド人に対する“酒飲み” ・“礼儀知らず” ・“向こう見ず”といった民族的ステレオタイプと相まって、アイルランド人移民を差別排斥する要因であった。
１８世紀においては、親英の政策をとっていた政府が、反英感情を抱いているとされたアイルランド人移民の帰化で反政府勢力が増すことを怖れたため、帰化条件の居住期間を延ばして帰化を妨げるということもあった。
アイルランド人移民に対する差別が最も深刻化したのは１９世紀である。西部開拓や工業化によって社会の秩序が混乱に陥り、不安を覚えた人々のスケープゴートにこの時期も非難の対象はカトリシズムだった。そのためカトリックの修道院や学校が焼かれるといった迫害に遭った。
　プロテスタントのカトリックに対する反感は、教派の違いだけに基づくものではない。プロテスタントがアメリカの象徴である共..





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P6302 米文学史1


「エドガー・アラン・ポーとマーク・トウェインについて述べよ」
　現代の文壇におけるミステリー作品は多々あるがその礎を築いたのは
エドガー・アラン・ポー（Edgar Allan Poe,1809-1849)であろう。享年40歳で亡くなったが彼の残した作品を考えれば、アメリカ最大の文豪であり名詩人であると言える。そして推理小説というものを初めて形にしたのも彼である。ポーの短編小説はそのほとんどが雑誌に寄稿されたもので、「怪奇幻想物語集(Tales of Grotesque and Arabesque,1840)」と「短編集(Tales,1745)」にまとめられており、それらの小説のテーマの分類は以下の3つである。1に恐怖を狙ったもの、2に美的あるいは詩的なもの、3に推理物である。1の恐怖を狙った作品では、「アッシャー家の崩壊(The Fall of the House of Usher,1839)」が有名である。古い友人を訪ねた男が、その友人の奇妙な館で体験する不思議な出来事を描いたものである。現実と幻想の交錯する中で、恐怖を狙った作品である。棺や家具による暗喩など様々な手法を用いている彼の代表作である。「黒猫(The Black Cat,1843)」も同様に恐怖を狙った彼の代表作である。この作品の中には妻を殺害し、完全犯罪を考えた犯人のミスから犯行が明るみになるミステリーとしての1面があるのも見逃せない。彼の作品にはゴシック小説から生まれた探偵小説がある。フランスの名門貴族で騎士であったデュパン(C. Auguste Dupin)は彼の小説に登場する、世界初の名探偵である。やや奇人のような振る舞いをする彼は、作者であるポーの嗜好を反映している。その彼の人間像はシャーロック・ホームズ（Sherlock Holmes） などといった、後の名探偵の像の確立にも影響を与えている。彼の活躍する「モルグ街の殺人(The Murders in the Rue Morgue,1841)」、「マリー・ロージェの謎 (The Mystery of Marie Roget,1842）」、「盗まれた手紙 (The Purloined Letter,1845）」の三篇はフランスのパリを舞台にしている。「盗まれた手紙」は隠すべきものを隠そうとしないという方法を取るという壮大な計画をデュパンが..





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保育内容の指導法（言葉）1分冊


幼児期は言葉を次々と獲得し。自分の気持ちを表現することや、いろいろなことを知りたがる気持ちがめざましく発達する時期である。この大切な時期にどのような指導をするべきだろうか。
言語指導は言葉のしつけや、黙って話を聞くことができるようにすること、人前で元気よく話ができるようにすることなどを目的として行われていた時代があった。現代ではこの考えが大きく変わった部分もある。
日本に住んでいれば子供は毎日日本語に触れ、母国語として自然に十分な言語を身に付けることができる。幼児期ではまだ言語能力は不十分で、身体表現も使うことでそれを補おうとする。子供の「表現したい」という気持ちを受け止め、教師や親が子供の伝えようとしていることをしっかりと聞いてあげていることで、子供は他者とコミュニケーションをとることの楽しさに気づく。さらに、もっと伝えたいという思いから、どうすれば自分の気持ちが伝わるだろうと考えることで考える力も育つ。そして、伝えるだけでなく、お互いの気持ちを伝え合う楽しさを知ることで、相手の話を聞くことも生活の中で自然と身につくような指導をしたい。
　幼稚園教育の大原則として環境を通して行うと..





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