近畿主要鉄道のバリアフリー状況調査


近畿主要鉄道のバリアフリー状況調査
評価の視点と考え方
利用者の視点
公平性
柔軟性
使いやすさ
情報の認知性
安全性
身体的不安
空間的な広さ・大きさ
→ユニバーサルデザインの7原則
公共性の視点
経済性
耐久性
美しさ
環境・健康
応用性・適応性
市民等参加度
制約の克服度
→社会経済的観点
　 施設設備のプロセスの観点
　交通バリアフリーとは
「日常生活や社会生活を営む上で、必要とされる移動に対する障壁をなくすこと」
社会的障壁の除去
制度的障壁の除去
心理的障壁の除去
情報面での障壁の除去
サービス障壁の除去
1利用者の視点
1.同規模の二つの市を通る、異なる鉄道の比較
茨木市
・総人口・・・273,796人
・乗車人員（1日当たり）
　JR茨木駅・・45,688人
　阪急茨木市駅・・・　66,694人
高槻市
・総人口・・・358,978人
・乗車人員（1日当たり）
　JR高槻駅・・・62,476人
　阪急高槻市駅・・・63,505人
エレベーター
JR茨木駅
トイレからの距離が近いので利用しやすい。
阪急茨木市駅
トイレから距離があるので、利用しにくい。
どちらも改札から300メートル以上離れているので
あまり便利とは言えない。
ホームに上がると、乗り口がすぐ近くにあるので、
電車には乗りやすい。
エスカレーター
階段とエレベーターしか設置されていない。
改札からやや遠い。
右側運転であったが、降下側に入ってみても何も警告がなかった。
ホームの乗り口との距離はとても近い。
トイレ
多目的トイレが充実。ベビーベッド・オストメイトが備え付けられている。また、パウダールームもある。
洋式の一室にベビーチェアがあるので、母親にとっては安心。
音声案内あり。
階段あり。
オストメイトなし。
しかし男子トイレ・女子トイレそれぞれに、多目的トイレが設置されている。
ベビーチェアなし
音声案内なし。
階段なし。
改札からの距離はそこまで遠くない。改札からも見える範囲にある。
メイン改札からは距離がある。しかし、もう一方の改札からはとても近い。
どっちのホームにもトイレは
設置されていない。
表示
どちらも日・英の二ヶ国語。
しかも、英語は小さく表示されているので、
分かりやすいとは言えない。
案内板
英語での表記がないので、日本語が理解できないと、十分に理解できない..





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教育実習（幼稚園）実習記録　４歳児　見本


〇〇組４歳児　男１８名　女１２名　計３０名　　　　　　　　　　　指導者　　　　　　　　　　先生
ねらい
担　任：
実習生：一人ひとりに応じた適切な言葉がけを行う。
時刻
環境構成
子どもの活動
保育者の援助・配慮
実習生の援助・気づき
8:40
9:00
9:40
10:30
11:10
11:20
11:35
教室の様子を図で表す。
教室の様子を図で表す。
〈保育室〉実習記録　　　　　　　　　　　　　　　平成〇〇年６月〇日　月曜日　天候
実習記録　　　　　　　　　　　　　　　平成〇〇年６月〇日　月曜日　天候
・換気をしておく
・タオル、コップかけを用意しておく。
・電気をつける。
・靴袋を入れるカゴを用意する。
自由遊びのセッティングを簡単に図で示す。机・おもちゃの配置など。
自由遊びのセッティングを簡単に図で示す。机・おもちゃの配置など。
〈保育室〉
・興味関心が持てるよう、様々な素材用具を準備しておく。
〈園庭〉
園庭の様子を図で表す。遊具の配置。
園庭の様子を図で表す。遊具の配置。
・コーンと旗を園庭に用意する。
〇登園
・「おはようございます」と元気に登園してくる。
・靴..





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S0106 教育社会学１


学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。
　学歴社会とは「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する言葉であると考えられる。学歴は配分の基準として考えられるのであり、論理的には「低学歴だが学歴社会」という会社もありうるし、「高学歴だが非学歴社会」という会社もある。重要なことは、学歴社会がただ単に教育を重視する社会ではないということである。教育の充実は各国家、社会の最重要のひとつにあげられている。教育を重視する社会が「学歴社会」であるなら、「学歴社会」でない社会などこの世には存在しないことになってしまう。ただ単に重視するという意味以上のものが、学歴社会の中の教育にはあるのである。
　学歴社会に対しては、古くからさまざまな批判がなされてきた。就職・昇進や結婚と関係した大学間格差の存在や、学歴による差別に対する批判はその代表的なものである。さらに、入学試験に対する批判や、学校の管理・教育のあり方や学校外の教育産業に対する批判も数多く見られる。また、このようなジャーナリスティ..





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教育相談S0532


小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明しなさい。
教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。
いま、学校には不登校、いじめ、校内暴力、学級崩壊など、さまざまな問題が山積している。家庭の問題や学習に対する困難を抱えた児童・生徒も多い。そのような状況のなかで教育相談の役割はますます大きくなっている。今後教員は、カウンセリング・マインドのような子ども一人ひとりを理解しようとする姿勢をもつことを強く求められるであろう。また教員は、ひとり独立して子どもや子どもの問題に立ち向かうのではなく、子どもの親や同僚教員、養護教諭やカウンセラーなどと連携して子どもの成長を援助することを心がけるべきであろう。
では不登校の児童への対応において注意すべきことは何だろうか、以下に項目を挙げて述べる。
不登校の児童の多くは、自..





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初等図画工作科教育法　1単位目合格レポート　明星大学　2011年度


課題
テキスト内の「図画工作科教育の意義と目的」（第1章）について、1,000字程度に大意要約せよ。
テキスト内の「学習指導案の作成について」（第3章内）の「１　教材研究に基づく学習の構想」から「２　指導案に必要な記述事項」までを、1,000字程度に大意要約せよ。
講評
１，２ともに要点を把握し、適切にまとめられています。
（１）教育が表現性の涵養であることは、いかなる教科にも通底する意義・目的の一面だといえる。図画工作科で扱っている内容は、造形的表現活動である。その性格的内容から意義を導き出すならば、物的材料を媒介とする表現によって何が促されるのか、その性格的特性がそのまま、あるいはそれを教科として扱い得ることが意義となる。それはやはり、自らの感覚・情趣・感情の把握・実現・有形化であり、まずは自分自身と向き合うこと、これに始まり、これに尽きるのだ。
　よく芸術は鏡であるといわれる。それは、自己を映す鏡であり、他者を映す鏡でもあり、ひいては世界を自然を映す鏡なのだ。表出。表現をしてみて初めて気付く自分がある。ことばや音声による表現でもそれは同じである。しかし、造形的表現では、物的材料に..





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Max Weber「Politik als Beruf」ドイツ語版日本語訳42‐44


Max Weber
Politik als Beruf
４２
Diesem idyllischen Zustand der Herrschaft von Honoratiorenkreisen und vor allem: der Parlamentarier, stehen nun die modernsten Formen der Parteiorganisation scharf abweichend gegenüber. Sie sind Kinder der Demokratie, des Massenwahlrechts, der Notwendigkeit der Massenwerbung und Massenorganisation, der Entwicklung höchster Einheit der Leitung und strengster Disziplin. Die Honoratiorenherrschaft und die Lenkung durch die Parlamentarier hört auf. ?Hauptberufliche? Politiker außerhalb der Parlamente nehmen den Betrieb in die Hand. Entweder als ?Unternehmer? ? wie der amerikanische Boss und auch der englische ?Election agent? es der Sache nach waren ?, oder als festbesoldeter Beamter. Formell findet eine weitgehende Demokratisierung statt. Nicht mehr die Parlamentsfraktion schafft die maßgeblichen Programme, und nicht mehr die örtlichen Honoratioren haben die Aufstellung der Kandidaten in der Hand, sondern Versammlungen der organisierten Parteimitglieder wä..





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【レポート】佛教大学　教育社会学第２設題　Ａ判定


学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べてください。
　近年，学力低下が非常に問題となっている。テレビなどのメディアでも取り上げられ，教育者，知識人，タレント等，様々な人々が議論を交わすなど社会として取り組むべき問題として捉えられている。その際，「ゆとり教育」というキーワードを基に議論が進められる事が多い。日本の学習指導要領は，系統主義と経験主義とのどちらかに傾倒し，その反省として改訂を行い，もう一方へ傾倒するということを繰り返してきた。「ゆとり教育」もその例外ではなく，社会からの反響を受けて，文部科学省は，再び学力向上へ向けて舵を切ったといえる。もちろん，学力低下自体は昔からさまざまな形で繰り返し議論されてきたことであり，目新しいことではない。しかし，PISA型の学力調査の結果や，現場教員が実際に感じていることなどが，これだけの議論を呼び直接的な結果になったと考えられる。
　低下というマイナスの言葉を使っているかぎり，学力低下は避けるべきことであり，学力向上の方が，基本的には望ましい。ただし，学力向上を目指す方針が受験..





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