その後、わさびは奇跡的に元気になりました。
お医者様はどうして元気になったのか知りたいと言われます。

強運の持ち猫のわさびです。

元気いっぱいだったわさびは、
今、入院中です。


急に体調が悪くなり、腸閉塞の可能性も出てきたために、その日に緊急手術して、炎症を検査しました。

炎症だと思っていたら、ネコには珍しい病気の猫伝染性腹膜炎の可能性が高くなりました。
すぐにステロイド療法が始まり、インターフェロン療法もします。

猫の腸にはコロナウイルスがいて、普通は悪さをしないのですが、
抵抗力がない場合には、突然変異を起こし、猫の体中に炎症を起こします。そして、完治することのない病気です。

あんなに腕白で元気だったのに、どうして？
私が拾わなければ、そんな病気になってなかったんじゃないか。。

涙が出る毎日です。

でも、わさびは今病院で一生懸命に元気になろうとしています。
だから、彼の生命力と免疫力を信じて、一日でも長く元気なわさびを保てるように、獣医さんと力を合わせて見守ってやりたいと思います。

今日は、東京から息子も急遽帰ってきてくれて、
今後の治療法についての話を担当獣医さんとしました。

長くもって数ヶ月の命かもしれません。


いまだに、それは、うそだと思いたいです。

わさびが男の子をやめる日。
病院へ行く途中です。

カゴの中でウ○チして、ゴソゴソしていると思ったら、
カゴの外に出してました。。

そこ、わさびの外でも、私の車の中なんですが。。。

それに、挑戦的な目ですこと。

しょうがないのよ。ごめんね。

うちの新入り拾いネコです。

昨年、ガリガリでヨタヨタと道を横断じゃなく、縦断していました。

バスも止まる、車も止まる。。で。。

これは轢かれてしまう！

って事で保護しました。
獣医さんに連れて行ったら胃にも腸にも食べ物がない状態でした。

そんな経過でうちの子になったわけです。


無料で手に入れたネコですが、うちで一杯ご飯を食べて、
スクスクと育ち、部屋中を走り回り、いろんな物を棚から落としています。

今はブラインドが見るも哀れな状態です。


なまえは「わさび」と言います。

小学生がなんで２ちゃんを見てるんでしょ。

小学生は２ちゃんを見るには判断力もないし、早すぎます。


子どものいる家庭は、子どもたちがPCや携帯のどのサイトを見ているか、もっと関心をもち、対策を取るべきです。


それと共に、人を殺すとか書いてはいけない事を教えるべきです。


ある中学校では、コンピューターの授業で簡単なことばかり習うので、
時間が余っている子どもたちは、中学校のコンピューターから動画サイトに入って見ているという話です。

動画サイトをブロックしていない中学校のコンピューター教育ってなんなのでしょうね。


コンピューターを教えるなら、スキルだけでなく、それを使う人間の教育もすべきです。

ほんま。

楽天の日記を書き始めた頃、

『２００５年の８月までに英語教授法のセミナーをする』

と将来の夢を書いた。


３年遅れたけど、この夏、二箇所で、セミナーを持つことになりそう。


夢に向かって、まっしぐらに勉強していると、誰かがどこかで見ていてくれる。

それを感じるこの頃です。


また、責任をひしひしと感じます。


がんばらなくっちゃね

期末考査が近い。

っていうか、明日からの中学生。


私は、毎日塾に来ないと勉強できないという環境に反対です。
人から環境を作ってもらえないと勉強できないなんて、やわなことでどうするんですか！

根本的に『勉強は一人でも出来る』子ども達になって欲しいと思って
毎日勉強の方法を教えています。

さて、
中学生で、問題集いっぱいやってるのに、成績が上がらない子がいます。

問題集が合っていない場合、後半のほとんどの問題を間違えます。
こういう場合、量をやっても、成績には反映しないどころか、
時間を無駄に費やしているだけ。という結果になってしまいます。

それは、本人には、案外わからないものです。
答えあわせをしながら、わかったような気持ちになるからです。

うちの教室では、文法の問題集は、総復習の意味で使っています。
しかも、教室でやってもらいます。

でも、時々、家庭でどんどんしてくる子どもがいます。
家でお母さんに教えてもらいながらやっているのですが、
中学生に対しての文法説明はとても難しいものです。

親の文法知識は高校生の時に習ったものが主だと思います。
それを、いくら中学生に説明しても、文法用語だけは覚えるのですが、
絶対的な英語の量が少ないので、使いこなせません。

でも、親は子どもが文法用語を知っているので、
わかってくれたような気持ちになります。

たとえば、
「him は　目的格！」
というように、すぐに出てくるのです。

だからといって文が作れるわけじゃない場合は要注意です。

目的格という言葉を知らなくても、それらを使いこなせることの方が大切です。




問題集は、自分の実力＋ちょっとむずかしい程度のものをしましょう。
それが、十分出来てから、難易度の高い問題集に挑戦しましょう。



うちでは、市販の問題集は『帯に短し、たすきに長し』という物が多く、なかなか適当なものが見つかりません。で、問題集の前に、私が作った問題をやってもらっています。

それをやったら、８０点は取れるのを目標にしています。
だから、今日の中学生には、

「とにかく、私の作った問題をやること。
それに１００点取れたら、問題集をしてもよろしい」
と言いました。



私は、文型にも注意しながら、細やかに問題を作っています。
それをすると、その課で出てくる単語と同時に、文法事項も解るように作ってあります。
しかも、そろそろ忘れているであろう項目も盛り込みながら、
次に習う文法に移行できるようにも用意しています。


段階を踏んで実力を上げていくと、案外忘れないものです。



ちょっと、愚痴。
この頃の子ども、物忘れが激しすぎませんか。。
知識の定着が遅いように感じます。