人工生殖と法規制


人工生殖の法規制
　　
　近年、人工生殖の技術が発達し、不妊に悩む夫婦の精子や卵子を使うだけでなく、第三者に提供してもらうなど、様々な妊娠・出産の形態ができた。アメリカでは精子の売買が行われているし、そこに日本人が行って精子を買うこともある。そして韓国でも精子売買が行われようとしていて、そこでは日本人が来ることを見越して、日本人の精子提供者を求めている。しかし日本では厚生科学審議会の報告書や産婦人科学会の倫理規範により、精子売買は認められていない。だが、これらの規制以外に、人工生殖に関する明確な法規制はない。ゆえにこれらの規範に違反した場合でも、厳しい制裁はできない。そこで早急に法規制が必要で..





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介護保険の保険給付


東京都高齢者の生活安定と家族介護の負担の軽減と、利用者本位の制度を構築する事を目的として、1997年に介護保険制度が創設された。
本人あるいは親が、要介護状態になる可能性が高い中高齢者を対象に、保険料を徴収し、実際に要介護状態になった場合に、被保険者に対して公的な介護サービスを給付する。
介護保険の運営主体は市町村と特別区で、被保険者は、その市町村の40歳以上の住民である。65歳以上の第1号被保険者と、40～64歳の第２号被保険者に分けられる。第１号被保険者は、介護が必要となった場合に無条件でサービスを受けられるが、第２号被保険者は、その状態になった原因が、老化による特定疾病のみと限定されてい..





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憲法;報道の自由


憲法課題レポート 20
１．問題
（１）報道の自由と取材の自由について論ぜよ。
（２）裁判所による取材フィルムの提出命令は取材の自由を侵害し違憲とならないか。
２．回答
（１）について
１ 報道の自由は憲法２１条の表現の自由の保障に含まれるか。報道は事実を知らせるも
のであり、特定の思想を表明するものではないことから問題となる。
２ 思うに、事実の伝達と思想や意見の表明を厳密に区別することは難しい。また、報道
をなす際には、報道内容の編集という知的な作業が行われている。さらに、報道機関に
よる報道は、国民の知る権利に奉仕するものとして重要な意義を持つ。
３ 以上の点にかんがみて..





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教職論? 科目テスト


１．現代社会が抱えている教育的諸問題と教師の関係を具体的に考察し、教職とはどん
な仕事か、教師の使命や役割について論じなさい。
A　教育的諸問題
今日の学校は、いじめ、不登校、校内暴力、学級崩壊、学力低下問題など様々な教育的諸問題を抱えている。
その要因の多くは、複雑な現代社会のひずみから生じており、容易に解決できるものではない。
B　教育的諸問題の例
いじめについては、それが原因で自らの命を絶つ子供達が全国に広がっている。
学校嫌いを理由に学校に行かない不登校の児童生徒数は近年減少傾向にあるが、その比率は横ばい傾向で依然として厳しい状況が続いている。
また、校内暴力は、激しさを増し、学校で物が壊され、教師にも暴力がふるわれることもある。
そして学級崩壊は小学校にまで広がり、どの教師にも起こりうる問題となっている。
学力低下問題では、これまで子どもたちに「ゆとり」を持った学校生活を送らせようという意図のもとで実施されてきたこれまでの一連の教育改革が、学力低下論に押される形で振り戻されている現状にある。
C　教育的諸問題の例
これらの多くの要因が家庭や地域環境が複雑に絡み合った問題であり、子ども達の生活や考え方に大きく影響を及ぼしている。
近年、我が国の社会構造は、少子高齢化、国際化、情報化、社会全体の高学歴化など、大きく変化しており、都市化や核家族化などを背景として、家庭や地域社会の教育力が低下している。また、教師を取り巻く社会状況も変化しており、保護者が学校に協力的で、子どもも教師の言うことを素直に聞くという伝統的な学校文化の崩壊による教師の権威の崩壊も原因の一つになっている。
D　教師の求められること
このような教育的諸問題を背景として、教師には更なる指導力の向上、子ども達が学校での生活に満足感や充実感を持たせる指導が問われている。
「教育は人なり」といわれるように、学校教育の成否は教員の資質能力に負うところが極めて大きい。教員こそ最大の教育環境であり、教育が良くなるのも悪くなるのも教員次第である。
E　教職の責務
教職の職務は学校における児童生徒に対する教育活動を通じて、その人格形成に直接携わることである。
教師は学校で児童生徒に対して、教育内容に宿る文化を伝え、彼らの個としての発達を助けながら「人づくり」に努める。こうした「人づくり」は学習指導と生活指導..





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図画「児童画は一般的にどのように発達するのか、その過程を説明せよ。」


造形活動の始まりとして、一歳から二歳頃の子どもになぐり書きの時期が見られる。紙の上を鉛筆で叩いてみたり、振り回したりしているうちに、点や短い線を表していく。描くという意識はなく、手を動かす事に興味を持ち、最初は上下、左右の手の運動や、円運動を起こして、何かしらわからないものを表現する。そのうち、ひじを軸とした腕の往復運動をしながら、弓形の横線を重ねたり広げて描いたりする。このような絵を錯画または衝動画という。二歳前後になると、何かのイメージをつぶやきながら描き始める。なぐり書きをしながら「うーん」と擬音を発して描いたり、「ブッブー、信号赤」や「電車、ゴー」など独り言を言ったりしながら、なぐり書きをする。これはとても重要なことで、今まで何の意味も持たないで無意識に描いていた線に、意味を持たせようとする象徴機能が生じる時期で、このことは形が表れる次の象徴期へと結びつく大事な橋渡しの役割をしている。
　二歳半から四歳頃になると、形が表れ意味づけをするようになる。線が渦巻きになったり、線が結ばれて丸を描いたりして一つの独立した形となり、「これママ」や「これ車」など説明を付け加えるようになる。..





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S0616国語科教育法第一設題A判定


「国語科授業の計画と評価について述べよ。」
:学習者主体の授業
　平成20年に告示された新学習指導要領において、国語の目標は、「国語を適切に表現し、正確に理解する能力を育成し、伝え合う力を高めるとともに、思考力や想像力及び言語感覚を養い、国語に対する関心を深め、国語を尊重する態度を育てる。」と規定されている。確かに、知っているだけでは、生きた知識にはならないし、しかし、知識がなければ考えたり表現したりすることはできないだろう。
また、OECDの生徒の学習到達度調査（PISA）全国学力・学習状況調査の結果から、現在の子どもたちの課題として、特に、思考力・判断力・表現力の育成があげられたことも、前述の目標に至った大きな一因だと考えられる。
今回の改訂においては、「国語に関する基礎的な知識・技能の習得」と「習得した知識・技能を基にした思考力・判断力・表現力の育成」の双方を同じレベルて゛重視していることが分かる。　
　ここで、この双方を達成するために必要とされるものが学習者の主体的に学ぶ態度（学習意欲）の育成である。この学習意欲の育成は、教師の授業作りに大きく影響されている。ただ、教師が課題..





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国語科教育法　科目最終試験6題セット


S0616　国語科教育法　科目最終試験6題セット
2011年度の科目最終試験です。
テキスト(『新たな時代を拓く小学校国語科教育研究』　学芸図書）のページを書いてあるので参考にしてみてください。
説明的文章指導における「学習者と三者との関係」について、テキストの内容の重要な点を箇条書きで示すとともに、それを支える具体的な例を示して説明しなさい。 P.103 ～
文学的文章指導における内容論の三層構造について、テキストの内容の重要な点を箇条書きで示すとともに、それを支える具体的な例を示して説明しなさい。　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　P.90 ～
スピーチの指導について、テキストの内容の重要な点を箇条書きで示すとともに、それを支える具体的な例を示して説明しなさい。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　P.58 ～
小学校国語科における文法指導について、テキストの内容の重要な点を箇条書きで示すとともに、それを支える具体的な例を示して説明しなさい。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　P.128 ～
国語科教育のカリキュラム・マネジメントについて、テキストの内容の重要な点を箇条書きで示すとともに、それを支える具体的な例を示して説明しなさい。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　P.177 ～
「読解力」の今日的状況について、テキストの内容の重要な点を箇条書きで示すとともに、それを支える具体的な例を示して説明しなさい。
説明的文章指導における「学習者と三者との関係」について、テキストの内容の重要な点を箇条書きで示すとともに、それを支える具体的な例を示して説明しなさい。　　　 P.103 ～
　指導上重視したい学習者と三者（テキスト、他の学習者、学習者自身）との関係について説明する。
1学習者とテキスト（学習材）
学習者に、テキストに書かれてあることを受動的に受け止めさせるだけではなく、そのことも重視しつつ能動的にテキストに向かわせることが重要である。テキストを理解した上で、「自分なりの思いや考えをもつ」ということが大切である。テキストと対話させることによって、評価力・批判力を見に付けさせることにつながるのである。例えば、[第5学年及び第6学年]の指導項目ウに「自分の考えを明確にしながら」という表現がある..





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