今日も元気で

　　　　rain27jpさん、ひろ子・Ｋさん、あそびすとさん
　　　　トラックバックさせていただきます。




　　　　なんとも切ない事件が続きます。　一時は脳が考えることを拒否しました。


　　　　ＴＶの情報番組の取り上げ方には、多々思うところがありますが、
　　　　それはまた次の機会に。

　　　　福岡のケース。
　　　　学年主任でもある担任教師が、「いじめ」に大きく介在していたことに驚愕し、
　　　　事件後の校長先生の姿の後ろに教委の動きが垣間見え、とても不快です。



　　　　文科省のデータでは、
　　　　ここ何年も　「　いじめで自殺のケースは０件　」となっているそうで、
　　　　何年も、それでよし、としてきた教委、現場の見識を疑いたくなりますが、
　　　　各都道府県の教委が率先して、そういう報告をしていたのでしょうから、
　　　　いじめに喘ぐ子どもたちは救われない。



　　　　人事が絡んで、現場の先生方が首根っこを押さえつけられているのなら、
　　　　その先生方に子どもたちをお預けする、私たちはどうしたらいいのでしょう。

　　　　まして、子どもたちを　いじめ、暴力から身を挺して守り、
　　　　社会のルール、いのちの尊さを日々教え導かねばならない「先生」が、
　　　　先頭に立って、子どもたちを無神経な言の葉の刃で斬っていくのだとしたら。



　　　　



　　　　ひろ子・Ｋさんは、『　親はいじめに気づかない　』とタイトルに掲げられ、
　　　　ご自身の体験、親に決して気取られないようになさったことや、
　　　　実際に息子さんが通っておられる中学校のいじめのケースを書かれた。


　　　　そして、

　　　　＞　いじめをなくすことは出来ないけれど、
　　　　＞　でも、いじめが犯罪に変わる前に、
　　　　＞　とことん誰かを追いつめてしまう前に
　　　　＞　保護者も、先生も、出来ることがあるはず。
　　　　＞
　　　　＞　今、ここから、出来ることがあるはず。

　　　　と結ばれている。



　　　　私も、いま、この時代に、我が子を守り、育てていくのに、
　　　　夫と私とだけではどうしようもないことを痛感している。

　　　　放任でなく、過保護でもなく、過干渉でもない、
　　　　見事な適正距離を、どうやって測るというのだろう。

　　　　そして、こと起きたとき、
　　　　どうやってその距離を保ち続けられるというのだろう。


　　　　親が、我が子の置かれた状況を、如何にして正確に、公平に識ることができるのか。

　　　　識ることができたとして、子どもたちの世界の何処まで踏み込めるのか。
　　　　直接踏み込んでいって、それが根本的な解決になるのか。
　　　　子どもたちの間で起きた事件に対する、
　　　　子どもたちの自己解決の力は、どのように培われるのか。


　　　　そして、何より、親は我が子のこころの何処まで寄り添えることができるのか。


　　　　　　　頑張っていつかきっと乗り越えよう。
　　　　　　　死ぬほど辛い学校なんて、行かなくてもいい。
　　　　　　　いつまでも、何処までも、あなたを信じ、あなたを愛してる。
　　　　　　　あなたはあなたのままでいい。
　　　　　　　決して死なないで。


　　　　そんなような想いを言の葉に乗せて、本当に我が子に届くのか。
　　　　自分は、そんな関係性を我が子と築いて来たのか。。。。


　　　　どんなに想い惑い、どんなに自問自答を繰り返しても、
　　　　自分たちの（狭い見識の）なかでぐるぐる舞い踊っているだけ。

　　　　我が子の事情。　ほかのお子たちの事情。　


　　　　お子たちが遭遇する事件も、その背景も、克服しようとする力も、
　　　　お子たちそれぞれに違う、から、本当に難しい。








　　　　だから。


　　　　保護者は学校へ足を運ぼう。


　　　　忙しくても。　例え子どもたちが嫌がっても。
　　　　参観日、懇談会、講演会、学習発表会。。。。
　　　　機会逃さず、学校へ足を運ぼう。


　　　　自分の眼でしっかり、我が子を観、我が子の友だちを観、先生を観、授業の進め方を観、
　　　　我が子をとりまく空気を肌で識ろう。

　　　　毎回、毎回、全保護者が学校へ足を運び、
　　　　お子たちを学校を先生を観、三者三様の様々な情報を受け取り、
　　　　様々な傾向、様々なシグナルに気付こう。


　　　　そして、保護者同士が顔見知りになろう。
　　　　懇談会やＰＴＡ活動に参画し、親しく情報交換ができるようになろう。


　　　　先生の悲鳴を感じたら、動けるような保護者であろう。
　　　　お子たちの悲鳴を感じたら、動けるような保護者であろう。

　　　　それをいち早く感じられるのは、日頃からアンテナを張っているものだけだ。

　　　　日頃から、口先でない、
　　　　　「　しっかり観てるよ　」　「　応援してるよ　」「　愛してるよ　」
　　　　というメッセージを行動で示そう。

　　　　それが子どもたちに伝わるだけで、随分と違うのではないだろうか。



　　　　まだ幼い自我を振り回しているだけのお子たちの絆。
　　　　思春期のこころ揺らぐお子たちのこころもとない絆。

　　　　毎日毎日の日常のなかで育まれるそれ、を
　　　　先生方には、何より大切に見守り、育んで欲しい。


　　　　そのために、保護者は、学校へ足を運ぼう。

　　　　保護者同士に絆を生み育て、先生方とも絆を生み育て、深めていこう。
　　　　お子たちが、伸び伸びと健やかに育つよう。


　　　　そのために、ＰＴＡでできること、山ほどある、と思う。
　　　　そのための、ＰＴＡだと、私は思う。
　　　　ここにこそ、ＰＴＡの意義も意味も在る。


　　　　ひとりでも多くの保護者に足を運んで貰えるよう。
　　　　そんな雰囲気づくりを、学校と共に。


　　　　仕事を持つおかあさん方も、みんなが
　　　　参観日や懇談会、ＰＴＡ活動に参加できる職場＝社会に私たちが変えていく。

　　　　そんな決意や気概を持とう。




　　　　ＰＴＡ会長さんである、あそびすとさんの言の葉をお借りします。



　　　　　　　　　　　　　＞　誰かがほんのちょっと気がつけば、
　　　　　　　　　　　　　＞　つなぎ止められたかもしれないのに。
　　　　　　　　　　　　　＞　気づきの連鎖が、
　　　　　　　　　　　　　＞　別の結論を導いたかもしれないのに。

　　　　　　　　　　　　　＞　だれもが、悲しい。

　　　　　　　　　　　　　＞　誰もこんな結末を望んでいたはずがないのに。


　　　　　　　　　　　　　＞　いまはただ、失われてしまった命と、
　　　　　　　　　　　　　＞　命を失った想いのために、哀悼を。　




10月24日、トラックバックしました。
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