[光とともに…自閉症児を抱えて] カテゴリの記事

全13件 (13件中 1-13件目)

1

• マンガ「光とともに」　フォアミセス8月号を立ち読み

  本屋さんで「光とともに」の最新回を立ち読み。うわぁ。何だかすごいことになってるぞ！青木先生から郡司先生にかわった時もハラハラでしたが、郡司先生ご退職後の後任の先生はもっとやっかいなタイプです。優秀（何をもって優秀と判断するのかわかりませんが）な先生らしいですが、発達障害について、よくわからないから上手なかかわりができないのではなく、知ってはいるもののこれまでのやり方や、保護者の提案をすべて否定し、自分のやり方を主張してくるタイプです。そしてお決まりの「特別扱いはしない！」というセリフ。自分の不安を自分なりに納めようとして棚の中に身を置く光くんに対し、「棚は物を入れるところ。人が入るところではない。今までの先生は、何で許してきたんだ。」といい、母が「棚のかわりになる、安心できる場所を作ってもらうことはできないか？」と問いかければ、「我慢することも大切だ。特別扱いはしない。」と言い切る。「そうなんですけど、それが難しいからこの学級にいるんだ。」と母が伝えても、聞き入れる姿勢はまったくなし、といった展開でした。自分のやり方を変えようと思っていない人。一番やっかいです。そして、実は身近にもよくいらっしゃる感じの先生像です。本を立ち読みしながら、またまた「あるある探検隊」状態です。「そー、ある、ある！」光くんに光ママ、またまたピンチです。さてどうする？ますます目が離せません。来月も、月刊誌「フォアミセス」の立ち読みしに行かなくっちゃ！

  2005.07.17

  コメント(0)

• 光とともに　の感想日記をまとめました

  ２００４年春、自閉症児の子育てコミック「光とともに･･･～自閉症児を抱えて～」がドラマになりました。原作は、自閉症児をお育てのご家族はもちろんのこと、彼らにかかわる保育園・学校・施設の職員も絶大の信頼を寄せるコミックです。それがドラマ化されるということで、とても期待し、楽しみにドラマを見ていました。全１１話。すべてに感想日記を書くという、とても思い入れの強い作品になりました。せっかくなので、感想をひとつのコンテンツにまとめることにしました。こちらです。↓http://plaza.rakuten.co.jp/yumiya33/9000

  2004.06.26

  コメント(0)

• 光とともに　第１１話（最終話）

  思い切ったエンディングでしたね～。ちょっと乱暴な展開でビックリでした。校長先生の病気の様子や原作からある程度は予想してましたが、あそこまで順調に引っ張っておいて、大ドンデン返し。。。みたいな。原作の素敵なシーン。全１１話のドラマの中でいっぱい採用されていました。・「大きくなったら明るく元気に働く大人になります」や・母に向かってお花を並べるシーン・萌ちゃんが徒競走で転んでしまう＆その後の母の対応（原作では萌ちゃんではない別の女の子の設定でしたが。。。）・トマト大作戦（原作では総合学習の発表まで発展）・光くんの絵（遠くからみて立体的にそれらしく見える）・琴美ちゃんのカセットで伝えるシーン（原作では美羽ちゃんという女の子）などなど今回の目玉は・自力登校までの過程ちょっと順調すぎって感と、よく完全自力にしたなぁとかいろいろ感想はありますが、丁寧に教えて徐々に離れていくという過程がよく描かれていたと思います。・「大きくなったら明るく元気に働く大人になります」お別れ会が始まった時点で、展開がわかっていたにもかかわらず、やっぱりグッときました。私も“明るく元気に働く大人”にちゃんとなれてるかなぁ。・「そうやって謝らずにすむ社会になるといいですね。この子たちがいて当たり前と思ってもらえる社会になるといいですね。」第６話で「あなたちょっと、障害とか自閉症とか言いすぎてません？障害があるなしに関わらず、子どもが迷惑をかけたら親が責められるのは仕方がないでしょ。」と言われていた旅館のおかみさんの今回の言葉です。光ママの登下校への取り組みを何度か見ていてくださり、一人登校途中で旅館の庭に入り込んでしまった光くんを、母が迎えにいった時の会話です。お話してというより、家族や近くにいる人たちの取り組みに触れることで理解ってひろまるんだなぁと思いました。・おひさまハウスの紹介本人や家族を支援する団体はいろいろあります。（まだ不十分ですが。）家族だけでかかえこまないということを、祖父母の視点も含め、丁寧にえがいてあったと思います。そして・郡司先生の登場です。学校という組織は、校長の采配ひとつでいろいろなことが変わってしまう。今までとてもいい感じできていた七月小学校あさがお学級は今後どうなっていってしまうんでしょう。とりあえず、何で写真が貼ってあるかを聞きもしようとせずはがしてしまう。それを見ただけでも、先が思いやられます。それでも、子育ては続くんだっということが描きたかったのだと思います。。。が、ちょっと乱暴な展開でしたね。原作を知らずに見ていた家の母は、何で予定してた先生じゃあないの？何で？っと、ストーリー展開自体がわからなかったみたいです。とりあえず、終わってしまいました。特番とか、番外編とか、続編とかってあるのかなぁっと期待が膨らみます。9月にビデオ＆DVDがでるようです。永久保存版。ぜひ手元に欲しいです♪

  2004.06.23

  コメント(8)

• 光とともに　第１０話

  光くん。ますます大成長ですね。期限のあるドラマの中で、いろいろ盛りだくさんの内容を描きたいので仕方ないのかもしれませんが、ちょっと。。。。さて、前回くらいから母のやることに興味を持ち始めた光くん。今度はお手伝いに挑戦です。お手伝い＝家の中で役割を持つ、褒めるよりも感謝し感謝の気持ちを形であらわす方がわかりやすい。っということで、「お手伝い1回10円」というシステムになりました。そして、そのお金で大好きなお菓子“しおメロン味”を買いに行こう！っというのが今回の大筋でした。毎日積み重ねることで、今は理解できなくても、いつかお金の意味や働くっていうことを学んでいってほしい。本当に一歩一歩の地道な積み重ねが将来に繋がっていきます。あの映像で見るとおりのお手伝いで、大人がついていて、完璧には程遠い、拭き掃除や掃き掃除。実際には、母がやった方が早いですし、手を出さないでほしいなっなんて思うこともあったりします。でも、それを実際に積み重ねて５年１０年という長い時間をかけて、段々と完璧な仕事にしていったという家族のお話が実際にあります。このドラマは本当によく、家族の話を聞き、内容に反映していてくれるなぁと感心します。原作のコミックも必見ですし、今回のお手伝いに関しては、明石洋子著『自立への子育て　ぶどう社』にとても詳しく書かれています。こちらもほんと、必見です。お手伝いでもらったお金で買い物デビューには、“サポートの輪を広げよう”という里緒先生のすすめもあり、音楽の川見先生が抜擢されました。お金が足りず、「何らかの障害のある子なんでしょ。いいよ～、かわいそうだから、まけてあげる」という店主に対し、「光くんはかわいそうな子じゃありませんから」とはっきり言えた川見先生。そして、モヤモヤしながらの帰り道、「笑顔で帰ってくるように」という里緒先生の言葉と、「僕はしおメロン味が買えて満足！川見先生のモヤモヤ感は何のことやら」って風情の光くんの笑顔を見て、気持ちを切り替えて帰路に着く川見先生。あの感じ、とってもよくわかります。子どもの笑顔に、自分が怒っていることが、「まぁいいか」って思えることって本当によくあります。もうひとつの大筋。琴美パパの「普通だったら・・・・」と生まれてきた子どもへの夢を語るシーン。現実を受け入れ共に生きていこうとしている光パパ・ママに対し、「きれい事。なんのために育てているのか。何のために生きているのかわからない。」と自分の気持ちを露出。それに対し、「私もいろいろなことを思い描いていた。とっても欲張りだった。・・・今は１００円でもいい。社会に出て働いてくれたらって思ってます。」と光ママが自分もそうであったことを伝えますが、まだまだ難しそうでした。その後、琴美ちゃんの成長に触れること（でも、カセットで「お父ちゃん　大好き」はあんまりありそうな話に思えず、共感できませんでしたが。。。）で、気持ちの変化が出てくるみたいです。やっぱり、子どもの成長が実感できるかが、向かいあえるかのポイントなんですね。支援してくれる人を増やすって、何もそんな特別なことじゃあないんだなぁっと思ったシーンがもう1つ。靴にこだわりがある光くんの、靴探しに萌ちゃんのママが手伝ってくれました。ああやって、その人にできることを無理なくしてあげられる関係作りが大切なんだなぁと思いました。（履くことができる靴や、着ることができる衣服が限られている場合、大丈夫なものを見つけたときには、複数買っておくことをお薦めします！）以上、次回いよいよ最終回ですね。楽しみなような残念なような。。。

  2004.06.16

  コメント(0)

• 光とともに　第９話

  光くん、ますます成長してますね。ちょっと成長のペースが速すぎかもって思えるくらいです。ワンクール１０話なのかなぁと思っていたのですが、まだまだ続きそうに思えるのですが、どうなんでしょう。あと１回で終わっちゃうんですかね～（っていうか、収まるんですかね～）。。。前回、胸を押さえて倒れてしまった校長先生のことも今回は特に何もなかったですし。。。今回、心に留まったのは、光ママの「光は一生誰かの手を必要とするんです。一人じゃ生きていけないんです。私は、たった一日でいい、光より長く生きなきゃって思ってます。あの子より、先には死ねません。」というセリフと、光くんの真似をする真由子ちゃんへの桜先生の一生懸命な対応です。家族の思いや、学校生活でのありがちな諸々のことを、やっぱり丁寧に描いてくれているな～、、、って思います。

  2004.06.09

  コメント(0)

• 光とともに　第８話

  すごいですね～。いろいろなメッセージが１話の中に、いっぱいいっぱい詰まっていて、何から感想に書こうか、とても迷ってしまいます。まず、光くんの成長がとてもうれしいです。本人のペースではありますが、意欲を持って主体的に生きることを決め細やかにサポートするお父さんやお母さん・里緒先生や学校側の配慮に感激でした。冒頭のストローの出来事。ジュースが飲みたいのに、ストローをさして手渡されたことに腹をたて、ジュースを手で払い落としてしまう。それに対して、頭から叱ることなく、いつもと違う様子に“何でだろう”と考え、“もしかして”と気づき、もう一度渡し方を変えてチャレンジする光ママ。このエピソードも実際に親御さんたちから聞くことのあるお話です。自閉症であろうとなかろうと、どの子も自分が少しできるようになったことには、ちょっとチャレンジしてみたいものです。「ストロー自分でやる！」という気持ちが育ち、実際自分でできるととてもうれしそう♪今はまだ、気持ちを上手に伝えられない光くんなので、一見困った行動に思えることでも、“何でこんなことしたのかな”と本人の気持ちに寄り添って考えてみると、その行動を注意するだけでなく、光くんがどう伝えればよかったのかを考えてあげることができます。今回、彼が自分からアクションを起こしたな～と思ったことが、いくつかありました。ひとつは上記の、ストローが差したくてジュースを手で払って行動で伝えてきたこと。もうひとつは、転んで怪我をした萌ちゃんの膝の血が気になり、“ばんそうこう”と言葉に出したこと（出しただけで、誰かに向かって伝えたわけではなかったですが。。。）、そして一番感動的だったのは、スケジュールにあったトイレカードを里緒先生に向かって「トイレ」とさしだしたことです。今までは、本人にわかりやすくと、視覚的な手がかりを使って、光くんに伝えるための方法がいろいろと使われていました。その中でも、気になっていたのがいつまで、彼に伝えるために使われるのだろう？！ということでした。きっと、そのうち彼が手に取り、彼の方から伝えてくるはずと思って、その時を待っていました。前回の感想にも書きましたが、視覚的な手がかりを使う伝え方は、使う方がきちんと意識して理解して使用しないと、ともすると本人を管理するための道具にもなりえます。でも、本当の狙いは、彼にわかりやすくこちらの意図を伝えることと同時に、それを拒否しても、受け入れてもいいので、彼からも意思が伝えることができ、相互のコミュニケーションがもてるようになりたいということです。運動会もいろいろ感激でした。「お母さんは何が起こっても動じない強い心で見守っていてください。」（Ｂｙ里緒先生）立つ位置、音、待つ時間、主体的に参加することの配慮。どれをとっても、こんなふうに配慮してくれる学校があったら本当にいいなぁっと思います。学校教育も特殊教育から特別支援教育へと変わって来ているところですので、本当に、各学校に期待したいです。おばあちゃんの「自閉症は１０００人に２～３人。選ばれて我が家にやってきた」という発言。その発言の真意。他人の家にあがりこんだ時の謝り方。萌ちゃんのママ「私も光くんのママのように、転んでしまってもがんばったことを褒めることができるママになりたい」と夫につげ、萌ちゃんにも向き合って「がんばったね。えらかったね。ママにとっての一番」と言えたこと。どれも、これも極珠です。最後に校長先生が倒れちゃいましたね。。。やっぱり倒れちゃうんですね。。。学校って、校長先生の采配でとっても変わるんで、これからの展開が心配です。。。目が離せません。最後にもうひとつ。桜先生のフレッドペリーのシャツやベスト、ウインドブレーカーが、とってもさわやかで似合ってて、気に入ってます♪

  2004.06.03

  コメント(0)

• 光とともに　第７話

  運動会の練習が始まりました。行事の練習がはじまると、授業がいつもの時間割どおりに進まず、自閉症のお子さんは、いつもと違うことに不安になりがちで、また、ピストルや大音響などの音が苦手な子もとても多いので、本人も周りの支援者もなかなか辛い季節です。光ママは初めての運動会で、パパのため、応援してくれるクラスのお友達のために「光、がんばるからね」と、かなり焦って、光くんに運動会について、“伝えよう・やらせよう”とがんばってしまいました。その結果、光くんは競技用の“ねずみマーチの帽子”を見ただけで拒否するようになってしまいました。それでもさらに強要されパニックを起こしてしまいます。自閉症の方は耳で言葉を聞いて、物事をイメージするより、目で見てイメージを繋げることの方が得意です。そのため、光くんにわかりやすく、いろいろなことを伝えるために、写真や絵（お子さんによっては字でもOK）を使った提示がドラマの中でもよく見られます。今回は、運動会という、いつもの生活とは違うことを伝えるため、たくさんたくさん、使われていました。視覚支援と言われるものなのですが、写真をあんな感じでたくさん使うと、何かちょっと特別な支援のように感じますが、実は日常で私たちも、視覚のシンボルなどはとても頼りにして生活しています。例えば、駅でトイレを探す時、誰かにすぐ尋ねるというより、トイレマークをまず探します。大きな総合病院に行った時、何番の受付窓口、病院によってはそこに行くまで「何色の線に沿って歩いてください」とか。。。外国旅行に行った時、言葉がよくわからないと、現地の人よりガイドマップや駅の路線図や時刻表など書かれているものをとても頼りにします。すべて、これから自分がどう行動しようか、見通しを持つためです。見通しが持てると安心します。わからないと不安です。今回、光ママが運動会のスケジュールの写真を光くんに見せ、「かいかいしき・はじまりのことば・せんしゅせんせい」と伝えようとしても、光くんは見向きもしないどころか、嫌がって逃げてしまいました。視覚支援を使おうとする時、「今できていることは、言葉伝えるだけでもできるから、視覚的な手がかりは必要ないです。できないことを、わかりやすくするために写真を使って伝えています。でも、うまくいかないんです。（または、うまくいっていたけど、少したったら写真を見るのを嫌がるようになりました）」というお話をよく聞きます。当たり前ですよね。よくわかる方法で伝えられてくるのは、自分の苦手なことだったり、やりたくないことばかりだったら、そりゃあ写真をみるのも嫌になります。それに、視覚的な手がかりは、本人にとって、わかりやすく、少しでも楽に暮らせるための道具であって、行動を管理するために使うものではありません。そういった、意味での今回の光ママはちょっと失敗でした。でも、がんばりすぎちゃうお母さんを心配してブレーキをかけるように担任の先生に伝えてくれる光パパや、それを母にきちんと「今年は見学にしませんか？・・・今回は、できない光くんを受け入れてもらいましょう。できてもできなくても光くんにかわりないってこと知ってもらいましょう。光くんのためを思って私がだした結論です。」と伝えられる里緒先生！素敵です！それから、萌ママの「私にも何かお手伝いできることがあったら言ってくださいね。私みたいな人多いと思うんです。何かしたいという気持ちはあっても、どうしていいのかわからなくて、結局あきらめてしまう人。何をすればいいのかおしえてください。教えてくれた方が、妙な気遣いしなくてすみますから。」という問いかけに、光通信番外編という形で「私がこうして光通信を書き始めたのは、具体的に何かをして欲しかったからではなく、ただただ自閉症という難しい障害を少しでもわかってもらえたらという願いからです。何をすればいいのかという問いかけをいただきました。どうか今まで通り、あなたのお子さんを大切に大切に育ててあげてください。いろいろなことができて当たり前だと思わず、dどうか、よろこんであげてください。いっぱいいっぱい愛してあげてください。あなたのお子さんに降り注がれた愛情は、優しく暖かく光に届きます。子どもたちが教えてくれました。光に繋がる道は子どもたちの笑顔です。どうか、今、目の前にいるあなたのお子さんを、これからもどうか大切に、たくさんの愛情を注いであげてください。」きちんと言語化して書面でお返しする光ママ！やっぱり素敵です！『あなたのお子さんに降り注がれた愛情は、優しく暖かく光に届きます。』何かしてほしいわけではないけれど、いろいろなお子さんがいるということを知ってもらい、当たり前に一緒に暮らしたい。胸に響きました。運動会の準備での、桜先生の言葉。「光くんの生きやすい環境というのは、他の生徒たちにとってもプラスにこそなれ、決してマイナスになることはありません。」１年１組・朝の会での里緒先生から子どもたちへの問いかけ『みんなと一緒にねずみマーチを踊ったり、かけっこがうまくできない光くんのために何かできること。』（里緒先生）・「うまくできなくてもバカにしない。」（けんたくん）「そう、ばかにしない。光くんはがんばればできることもありますけど、がんばってもできないこともあります。でもできないからといってそれは、がんばってないってことじゃあないからね。」（里緒先生）・「一緒に踊れなくても、がんばる。うまくできない光くんの分まで頑張って踊ります。」（萌ちゃん）どれもこれもとても素敵です。「理想だ。現実はこんなもんじゃない。」など、いろいろな声も聞こえてきそうですが、こんな素敵な光ファミリーや学校、現実になってほしいです。

  2004.05.26

  コメント(0)

• 光とともに　第６話

  身につまされました。特に次の５つのことについて。・行方不明になってしまうということ・旅館のおかみさんの言葉・パニックについて・子どもを抱きしめたいという親の気持ち・けんたくんのお父さんの気づき・行方不明になってしまうことについてお友達と手をつなぎ下校中、母も同行していたのに見失ってしまった。それはきっと、ほんの一瞬の出来事です。お友達もいて、母もいたのに、見失うなんてそんな、と思えるかもしれませんが、、、、、ありえます。しかも、見失ってしまうことは実はよくありそうで怖いです。光くんは、“僕が見あたらなくってママがどんなに心配するか”とか、相手の気持ちをイメージすることが苦手です。普通、子どもは親と一緒に歩いている時、そんなことは常に意識していないにしても、自分が見当たらなかったら母が心配して探すことを当たり前に知ってますし、見失ったら自分も困るので、そうならないように行動しています。それでも、人ごみなどでは何かの拍子に迷子になったりします。その当たり前の気持ちや行動が育ちにくいのが自閉症と診断される基準のひとつです。母をあまり意識せず、“す～”っと興味のある方向に動いたりするので、母にしてみれば、さっきまでそこにいたのに“気づいたらいない！”ということが十分ありえるのです。（その他、探す時の基本に共感？しながら見てました。対策本部（光くんの場合母が自宅待機でした）を置いて、連絡がありそうなところ（通っている学校など）にも一人待機して、警察にも協力を要請し、後は行きそうなところをピックアップし、捜索隊を何班かにわけ、まず水辺から探します。）・旅館のおかみさんの言葉「あなたちょっと、障害とか自閉症とか言いすぎてません？障害があるなしに関わらず、子どもが迷惑をかけたら親が責められるのは仕方がないでしょ。お宅のお子さん本当に自閉症なんですか？私、自閉症のお子様を立派に育てていらっしゃるお母さまを存じ上げてますけどね、そのお子さんは自閉症だからといって、人を突き飛ばしたり、大声で叫んだり、暴れたりはしませんよ。人懐っこい、かわいいお子さんですよ。いつもお母さんに抱きついて離れないですよ。」“いろいろな人がいる”と頭ではわかっていても、人は知らない世界のことは想像もできないんですね。女将さんの知っている自閉症のお子さんとお母さんの普通と、光くんの日常とはだいぶ違ったようです。その人にとってのスタンダードで人は判断しようとします。女将さんの言われること、一つ一つ、ごもっともと思うのですが、人は知らないことを客観的にイメージすることができず、自分の知っていることの範囲で思考を進めていきます。例えば、視覚障害について、家の母と話をしていた時、母の思考は「目が見えない→かわいそう。自分がなったら→怖い・不安・不幸。」というように話がすすんでいきました。私は「生まれつき見えないんだったら、見えることがどんな感じなのかよくわからないんじゃない？かわいそうと思うのは母の価値観であって、本人はきっと望んでないよ。不幸と思うのも、周りの人から“かわいそうだね、たいへんだね”と言われ、そう思われているという事実が不幸なのであって、本人が不幸と感じるかは別物でしょ。例えば今、急に停電したりして真っ暗でこれから先もずっと真っ暗だったとしたら、私や母は困るけど、もともと見ていなかった視覚障害の人の暮らしは別に変わらないよね。いつもどおりだよ。」とこたえました。私だって、はじめからこうやって思っていたわけではなく、いろいろな機会で考えるきっかけを与えられ、私の中のスタンダードの範囲が広がってきたのです。人それぞれに、その人の暮らしのスタンダードがあるということ、それぞれみんな違ってていいんだ、違うということを認めて欲しい、と思いました。・パニックについて里緒先生の説明が胸に響きました。「暴れているのは光くんの心だと思ってください。私たちとは違って、光くんの小さな心は不安や混乱ですぐに一杯になってしまって、どうしていいかわからなくなってしまうんです。そういう時は見ているほうもつらくて、どうしてあげたらいいのかわからなくなることもあります。でも、これだけは覚えておいていただけますか？パニックを起こして一番つらいのは光くん本人だということ。」・子どもを抱きしめたいという親の気持ち長い時間探してやっと見つかって家に帰ってきた光くんに対し、大きな声を出して駆け寄ったり、抱きついたりしなかった母をみて、けんた「なんで光くんのお母さん離れてたの？普通は“わぁ～”とか言って“わぁ～”って抱きついたりするじゃん。」桜先生「光くんはそういうことをされるのが苦手なんだよ。でもね、離れていてもお母さんは心の中でちゃんと抱きしめているんだよ。」そんなことが苦手なんて、一般的にはなかなか想像もできないことと思います。ドラマではこのセリフに至るまでの前振りがもう少しあったのですが、そうやってきちんと言語化して説明してもらうと、想像できないような自閉症の方の苦手な感覚・感じ方も、それ自体には共感できなくても、周りの人がどうしたらいいのかは理解できますよね。・けんたくんのお父さんの気づき里緒先生に「けんたくんはお友達を気遣ってくれた優しい子です。」と言われ、光ママに「けんたくんが、光のことを追いかけて見つけてくれなきゃ、光は自分から学校の名前をいうことできなかったもの。ほんとありがとう。」と感謝され、けんた父は「お宅のお子さんのおかげです。優しい子だなんて初めて言われました。あいつにそんな面があったなんて初めて知りました。光くんのおかげです。」と自分の子どもを見直すことができました。どのシーンも身につまされるものばかりでしたが、ココが一番ジーンときました。それから、“シェ～”を見た時の光くんの笑顔、かわいかったです～。で、桜先生が同じことをしても、反応せず、「もうその手は通用しない」と里緒先生にいわれ、光くんにまで「おしまい」と言われてしまった場面、おかしかったです～。＾＾

  2004.05.19

  コメント(2)

• 光とともに　第５話

  段々といろいろな人間像が描かれ始め、物語としての見所も満載でしたね。琴美ちゃんちも就学に向けてちゃんと動き出しそうだし、萌ちゃんちの夫婦像も見えてきたし。。。今回は気に止まったセリフをあげてみます。・普通の子育てってなんでしょう。幸子さんも普通の子育てをしていると思いますよ。かかわり方にちょっと工夫がいるだけで、幸子さんも普通の子育てをしていると思いますよ。（Ｂｙ里緒先生）・息抜きする時間や相手をもっと作りましょうよ。がんばらない時間も必要です。（Ｂｙ里緒先生）・光のことぶったんです。いくら言ってもきかないからカッとして。そんなことしても無駄なのわかってるのに。私、光のことを琴美ちゃんや他の自閉症の子と比べてしまったんです。痛かったと思います。大人の大きな手でぶたれて。私ちっとも立派じゃありません。ちょっと成長するともっともっとって欲張りになるし、他の子にはできて光にはできないとやっぱり落ち込むし。昨日出来たことが今日出来ないとがっかりするし。（Ｂｙ幸子ママ）・ね、普通の子育てしてるでしょ。（Ｂｙ里緒先生）・誰だってそうよ。くらべちゃいけないと思っていても、人の子とついついくらべちゃうことってあるわ。でもそれは、一生懸命子育てしてるってことよ。光のことを一生懸命見てるってことよ。あなたはやっぱりよくやってるわ。（Ｂｙ父方おばあちゃん）以上、お気に入りの言霊たちでした。光くん、パズル作り上げて満足そうに笑ってましたね～。やっと笑顔が見られてうれしかったです。それから、萌ちゃんちにパズルピースを取りに行き、一度目は「何のことかしら」と言われて引き返しかけても、あきらめずに再度「しつこくてすいません。」と相手を責めることなく「光には嘘やごまかしがきかないんです。渡すの忘れていたということも・・・」と交渉にいく光ママはやっぱり素敵です。ついつい、相手の非に目を向けてしまい、そのことに文句たらたらとつい言いたくなってしまます。でも、それだけでは何も解決しないんですよね。最後に光くんを見失ってしまった場面で終わってしまって、ハラハラドキドキです。次回も見逃せません。

  2004.05.13

  コメント(4)

• 光とともに　第４話

  「眼鏡をかけている人は眼鏡が必要なように、足が不自由な人には車椅子が必要なように、光くんには助けてくれる人の手が必要なの。光くんにわたるくんの手をかしてあげてください。」子どもにわかりやすいように伝えているドラマの言葉は、見ている人にもきっとわかりやすく伝わったのではないでしょうか。それにしても、りお先生いいですね。ドラマの作り方もいいですね。「トマト大作戦」最初からもちろん、わたるくんと一緒にトマトの水やりが成功するとは思っていませんでしたが、失敗するたびに、どうしたら光くんにわかるか、どこでつまづいているのか、何を伝えればいいのか、そのためにはどんな準備が必要なのか、と、りお先生はその都度考えて、支援の方法を工夫していきます。写真で手順を示すことはもちろん、その中でつまづいていること（「手をつなぐこと」）は抜き出して練習し、畑の中を目で見てわかるように、トマトの場所に看板をたて、そこにどうやっていくか道順を線で示し、きちんと場の構造化をしています。スケジュール（手順）を示すことと、わかりやすく場所を構造化すること、そして目で確認させ短く端的にこれから行う言葉を添える。これをきちんとするだけで、情報の整理が苦手でやるべきことがよくわかっていない自閉症児の混乱が少なくなり、スムーズにことが運ぶことがとても多いのです。ずっと細かい手順書がいるわけではないんです。光くん、学校に行く時には、母はもう写真を見せて「帽子、ランドセル、学校、りお先生。ひかる、学校行きます。」ってやってないですよね。いつものテレビが終わり、時間になると光くん、自分から「学校いきます」ってランドセルしょって帽子かぶってますよね。毎日の繰り返しで、やることがわかるようになり、イメージが頭にできれば、必要なくなったりします。私のドラマの見方は、ちょっと偏っているのかもとも思いますが、今回の感想です＾＾P.S　光とともにに公式HPhttp://www.ntv.co.jp/hikari/index2.htmlの「トピックス」の項目が更新され、“あさがお教室の遊び”が取り上げられてました。光くんが教室でやっている遊びや課題の紹介・説明がわかりやすくされています。「自閉症とは？」の項目の「Q&A」も、とてもわかりやすく具体的に説明されていて必見です。ドラマと一緒に是非みていただきたいです。

  2004.05.05

  コメント(4)

• 光とともに　第３話

  微妙～。。。っと感想を書いた第２話でしたが、今回はとってもよかったと思います。自閉症の人がどのように感じているのかを表現したり、そのこと自体を共感するのは難しいですが、理解しようと努力する家族や周りの人の気持ちや行動を表現されると、見ていても共感できますね。「自閉症って、難しそうで、大変ですね。」と声をかけられた父が「大変だけど、結構楽しいです。」と応えた場面がとっても爽快でした。そう言えるようになるのには、いろいろな思いを経てのことだと思います。自閉症児との暮らしが日常である家族にとって、「大変」と思う時もあるけど、それがその家族の普通の暮らしであるのだから、ほしいのはやっぱり同情ではなく、「知ろうとしてくれる」＝「心のバリアフリー」なんですよね。

  2004.04.28

  コメント(2)

• 光とともに　第２話

  う～～ん。微妙です。第１話は“丁寧に作ってあるな”という印象を受け、共感できる部分も多かったのですが、２話は。。。どうかなあ。１話もそうだったんですが、「泣けました」という感想を聞くことも多い中、ドラマを楽しめない自分がいます。私の感覚が「ちが～うかも。。。」と反応します。現実とドラマはもちろん違うものです。現実はドラマよりドラマティックであり、かつ淡々と過ぎていったりしています。そして、見え方・聞こえ方・感じ方・情報の処理の仕方が違うらしいと言われている自閉症者のニュアンスを伝えるのは難しいですね。がんばって作ってくれていることと思います。でも。。。

  2004.04.21

  コメント(5)

• 光とともに

  ビデオセットして、オンラインでも見ました。「光とともに　～自閉症児を抱えて～」原作のコミックと全く同じではないですが、コンセプトは同じで、とても丁寧に作られているドラマという感想を持ちました。このコミックがドラマになると聞いた時、小学校が舞台となるとのことだったので、コミックの最初の大切な読みどころ、障害の受容の部分はどうなるのかなぁ。。。と思っていました。あれだけでも、十分1本のドラマになるのではないかと思われるところでしたので。。。受容の部分は今回の第１話に集約されていましたが、母の気持ちが丁寧にえがかれていたなぁと思いました。「自閉症はお母さんのせいではないよ」ドラマを見ているたくさんの人たちに、正しい理解がひろまるといいなぁと思いました。そして、改めて障害を持っている方の近くで働く者として、母や家族の気持ちが「わかっているつもり」になってはいけないと思いました。当たり前ですが、代わりには絶対になれません。でも、一緒に子育てをする仲間にはなりえることを伝えていきたいなぁと思いました。次週も楽しみです♪

  2004.04.15

  コメント(2)

全13件 (13件中 1-13件目)

1