あそびはこどもの仕事やで！：遊び学ブログ

　【「子どもを対象にした事前調査では『面白い』という声がとても多かった。知育菓子は“作る過程”を楽しむ商品が多いが、●●●●●は、作る過程だけでなく、出来上がったもので“遊べる”という要素がプラスされていることが評価されたと思う。流通への商談も非常に好調に進んだ」】（【】内は記事から一部引用、●●●●●には商品名が入る、Google ニュース／nikkei BPnet：2014/04/11）

　「知育菓子」、「知育」ブームは、ここまで来ているとは驚いた。作り上げた菓子でどのように遊ぶのかは、上記記事には詳しくないが、引用部ではない個所に、遊んだあと食べることができるとあるので、食べるまでが「知育」にあたるのだろう。

　こどもたちは、周りのおとなが制止しない条件の下、あそび時間さえあれば、どんなお菓子でもあそぶことは、周知のことだ。自分の頭で考え工夫する点で言えば、これこそ「知育」になるのではないだろうか。

　口に入る程度の小さな菓子は、投げ上げて口で受けたり、文字型ビスケットで言葉つくり、汚い例では食べ終えたガムを使って「粘土細工」もどきのあそびがあった。菓子だけではない、菓子の入っていた空き箱を使って、空き箱細工、牛乳キャップ（紙蓋）を使った「メンコあそび」は定番だった。

　もし、上記記事の程度で「知育」が可能なら、おそらく全てのあそびは「知育」となる。正確には、このブログでも指摘するように、あそびはこどもたちがおとなになるための、様々な能力を獲得するための、「学び」の一形態であることを踏まえると、知を育てる大事な活動の一つにあそびがあると考えていい。

　メーカーのおとなたちが、知恵を絞って考えた「知育菓子」を使ってあそぶことも、それなりの意味もあるだろうが、こどもたちが自分の知恵を絞って、あそばなければならない、普通のあそびこそ大事であることを、おとなが認識することが、より良い知育を可能とするのだ。


「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。

あそびセレクト

FC2ブログランキングにも登録しています。
↓よろしければ、ご支援のクリックを↓


多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。