あそびはこどもの仕事やで！：遊び学ブログ

全5005件 (5005件中 151-200件目)

< 1 2 3 4 5 6 7 8 9 >

• 

  折り紙ブログアーカイブ／7

  折り紙と物理学：より大きく、より小さく　普通に折り紙を折っていれば、この地球の大自然の原理を感じ認識することなく時を過ごす。だが、極めて大きな作品や極めて小さな作品を折ろうとすると。この大自然の原理が大きく姿を現す。　例えば、ユニット折り紙をやっていて、普通は多くて数十枚（ユニット）程度の作品を作っている。しかし、ユニット数が100を越えるようになると、状況ががらっと変わってくる。　それは、何と地球の重力がその偉大な力をあらわすのだ。普通の大きさ（15cm角）と厚さの折り紙で、100ユニットを越える作品を組み上げてみると、何と！あの軽い紙の重さがものを言うようになり、形が歪んでくるのだ。　宇宙空間にあるスペースシャトル内の無重力の下では、何百ユニットの作品も形はまったく歪まない。地上で形が歪むのは、まさに、紙に地球の重力が働くたまものだ。この紙と地球の取り合わせが面白い現象だ。　ところで、このユニット折り紙もそうだが、作品が組み上げられるのも、そもそも考えれば摩擦力という自然の原理があるおかげだ。摩擦がなければ、せっかく組み上げた多くのユニット折り紙作品は、自然崩壊するだろう。　こうしたわけで、大きな作品より小さな作品を作ることに、私の折り紙は方向転換するようになる。しかし、ここにも普段気にしていなかった事が、にわかにクローズアップされ大変気になる存在になってくるのだ。　それは、紙には厚さがあると言うことだ。普通の15cmサイズの折り紙では厚さは、作る作品に大きな影響を与えるものは少ない。しかし、これが一辺が１cmぐらいになってくると、紙の厚さがきいてくる。（右図：30ユニット）　この厚さが作品を折っていく上で邪魔になってくるのだ。それもそのはずだ、同じ比率で考えると同じ厚さの紙なら15cmの折り紙に対して、１cmの折り紙の厚さは15倍になる計算だ。　そして、この何倍にもなった厚さが、見かけ上の紙の硬さを増加させるのだ。だから、厚さと折り曲げにくさが相乗的に働き、ミニ折り紙は困難さを増す。　だから、極小の折り紙作品を作る場合、極めて薄手の折り紙を使用する場合が多い。しかし、そうした折り紙は市販されていないし、また他の紙を転用するのもやっかいだ。　本記事は、このブログの過去記事の再掲載です。（2004-10-28）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクト遊邑舎あそび館FC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.27

  コメント(0)

• 

  折り紙ブログアーカイブ／6

  ユニット折り紙の私的ルーツとしての『重ね箱』　折り紙には、単独でも完成品となるものばかりでなく、ユニット折り紙や折り紙細工のように、ひとつでは作品となり得ず幾つかを組み合わせてひとつの作品を完成させるものがある。　その両方の性質を兼ね備える中間的な存在が、「重ね箱」と呼ばれる伝統的な折り紙だ。これは、単独でも箱として立派な作品ではあるが、サイズの違う物をもう一つ作って蓋付の箱の作品としても楽しめる。　さらに、どんどんサイズが小さい物を数多く作り、ロシア人形のマトリョーシカのように入れ子にして楽しむことが出来る。開けても開けても次から次へと箱が出てくるものだ。　私は、こどもの頃に数十個も作り、友達などに自慢して見せびらかせたことがある。この時は、市販されている奇麗な折り紙では勿体ない（貧乏じみてはいるが、それが普通の時代だった。）ので、藁（わら）半紙を切って作った。　これは、前に日記にも書いた「ハレとケ」の折り紙で言えば、生まれはハレで育ちはケと言った折り紙と言える物だ。長方形の紙をわざわざ正方形に切って作る、かえって面倒な作り方をして作る。　今、思い返してみてもおかしなくらいだが、こどもは思い立ったら先を考えずに一途に突き進む。これは、ある意味ではこどもの素晴らしくもあり、向こう見ずな行動でもあるのだ。　ともあれ、好きとは言え、こどもの頃では同じ物をひたすら折る事に苦痛を感じずいられることは、こどものひとつの能力だろう。そして、現在の私のユニット折り紙にはまりこむ素地がこのころ作られたのだろう。私のユニット折り紙のルーツでもあるのがこの「重ね箱」だ。　本記事は、このブログの過去記事の再掲載です。（2004-09-15）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクト遊邑舎あそび館FC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.26

  コメント(0)

• 

  折り紙ブログアーカイブ／5

  多面体の美しさ（合同の多重集合美）：ユニット折り紙の魅力　ユニット折り紙が「多面体の折り紙」と呼ばれるように、ユニット折り紙の魅力が多面体の美しさにあることは、前にも書いた。その多面体の美しさについての思いを綴っていく。　多面体の代表格は正多面体だが、それはインフォシークのネット辞書：大辞林（国語辞典）によると、「面がすべて合同な正多角形でできており、どの頂点に集まる面の数も等しく、どの頂点における立体角も等しい多面体。（カッコ内引用）」となる。　ここに、正多面体がかもし出す美しさが凝集されていると言って良い。「面がすべて合同な正多角形でできて」いる。たとえば、正三角形なら正三角形だけで覆い尽くされているのだ。　このように、全く同じ形で埋め尽くされている美しさは、自然界ではミツバチの巣・魚の鱗・トウモロコシなど、人工物ではタイル壁・連子格子・瓦葺きの屋根・千枚田などに感じる美しさと共通だ。　整然と同じ形が続く美しさに、人は太古の昔からひかれてきたことは、土器や青銅器などの文様にも少なからず現れていることにもうかがえる。合同形の集合美は時代を超えた普遍的な美なのだ。　さらに、正多面体は「どの頂点に集まる面の数も等しく、どの頂点における立体角も等しい」と言う性質で、その同じ形の連続に同じ配置の仕方という二重構造で一層その美しさを強調しているのだ。　このユニット折り紙の重層構造は、元の正多角形がのすべての辺や内角がそれぞれすべて同じ（合同）と言うことを考えれば、ユニット折り紙は合同の多重集合体とも言える。そして、そこに神秘的とまでも言えるユニット折り紙の美しさの秘密があるのではないだろうか。　本記事は、このブログの過去記事の再掲載です。（2004-06-22）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクト遊邑舎あそび館FC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.25

  コメント(0)

• 

  折り紙ブログアーカイブ／4

  折り紙と算数：幾何学的認識のひとつのバックグランドとしてのあそび　小学校としてはピカピカの第１学年から図形の学習が始まる。今まであそびをはじめとする生活の中で親しんできた丸・三角・四角という「形」を幾何学として体系的に学び始めるのだ。　まだ、低学年のうちはいいものの、高学年になって半径・直径・平行・垂直などのまだ幾何学では初歩であるが、難しい？幾何学的概念が出てくると、そろそろ「図形の学習」が嫌いになってくるこどもが出始める。　ましてや、これが中学校・高等学校へと学習の水準が本格的幾何学のレベルに達すると、急激に幾何学大嫌いという子ども達が続出する。それは、それまでの体系的な学習の積み立て？をあざ笑うかのようでもある。　そうした一方で、幾何学の神秘的とも言える不思議さ・美しさに魅了され、幾何学が好きで好きでたまらないこども達も存在することも、周知の事実だ。　では、この両極端の分かれ目は何だろうかと言うことだ。ひとつは、ごく当たり前の事になるが図形というものに興味を示し得たかどうかだ。それは、はじめて「図形」と言う概念で教えられる小学校教育なかでも低学年での教育での関わりが重要と考えるが、それについては別の機会にゆずることにする。　つぎに、こども達が日常の生活の中でどれだけ図形に親しんでいるかどうかが、図形・幾何学の好き嫌いを導きうる要素（バックグランド）の一つとなると考えている。　こどもの生活の中ではあそびが効果的で、図形を意識して活動をするのが、タングラム・ジグソーなどのパズル類、組み立てブロックあそび、お絵かきあそびなどいろいろある。そんなあそびのなかで、日本において歴史と伝統のある折り紙あそびに論点をしぼる。　折り紙は紙を折ると言っても、周知のようにでたらめに折っていくのではなく、規則正しい折り方に則（のっと）って折っていく。そのひとつ一つが幾何学の重要で基本的な法則・定理などに依拠しているのだ。　例えば、折り紙を真半分に折るには二通りの方法があって、対角線（角の２等分線）で折って三角形にするか、辺の２等分線で折って長方形にするかのどちらかだ。また、特殊な折り方として頂点を辺の中点と重ねるような折り方もある。　この様に、その意味は全く知らなくても自然に２等分線や頂点・中点などのイメージ形成が培われているのだ。こうした、幾何学における基本要素の慣れ度合いは、将来や進行中の幾何学学習の大切なバックグランドになり得る。　さらに、折りあげる過程や結果に出現する様々な形、ユニット折り紙など立体的な形を見た経験の効果は、決して小さくはないと考えている。　この様に、折り紙は幾何学学習を助けるひとつのバックグランドをつくるが、これはあくまでバックグランドであって幾何学的知識は学校等での幾何学教育が無くては成立し得ないことは言うまでもない。　そして、折り紙が苦手な子のみならず、一般に折り紙は押しつけても、折り紙そのものを一層嫌いにしてしまい、効果はほとんど期待できない。親が、折り紙の楽しさを十分に味わうことが、一見回り道のように見えて実は近道なのだ。　本記事は、このブログの過去記事の再掲載です。（2004-06-11）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクト遊邑舎あそび館FC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.24

  コメント(0)

• 

  折り紙ブログアーカイブ／3

  ユニット折り紙事始め：折り紙随想　私は、折り紙なかでもユニット折り紙に大きな魅力を感じ、創作を含めいろんな作品を折り続けてきた。そのきっかけとなったのは、ユニット折り紙の古典ともなった>薗部式ユニットに出会った時だ。　まずその美しさに惹かれた。同じ形がお互いに対称的な位置関係を持って、整然と組み合わされ立体を形成する美しさだ。これは、正多面体が持っている美しさに起因している分けだが、それに折り紙（色紙：いろがみ）の色彩が加わって美しさを倍加している。　そして、ユニット折り紙の素晴らしさは、同じ形に折った部品（ユニット）を組んでいく事によって一つの作品を作るのだが、その組み上げる過程のパズル的面白さが、これまた魅力を増す要素ともなっている。パズル好きの私が、ユニット折り紙にのめり込んだ一番の理由だ。　さらに、あれこれ苦労したうえに完成させて時の、充実感は折った者でしか味わえない喜びをもたらしてくれる。この様に、ユニット折り紙は折り紙の機能的な特性をいかんなく発揮した優れものだと思う。　もちろん、私自身の独自な性格や感性があって、これらのユニット折り紙の魅力を感じ取れたかも知れないが、学童保育所のこども達（高学年）の様に夢中になってくれた子も多かった。もし、暇をもてあますような状況になられたら、ぜひ試していただきたいものだ。　本記事は、このブログの過去記事の再掲載です。（2004-06-08）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクト遊邑舎あそび館FC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.23

  コメント(0)

• 

  折り紙ブログアーカイブ／2

  折り紙の晴れと褻（ハレとケ）　折り紙には、使う紙の形で大きく二つに分ける事が出来る。正方形とそれ以外の紙だ。それ以外の紙で大半を占めるのが、長方形それも辺の比率が１対ルート２のＢ５やＡ５などの定型の長方形の紙だ。ノート・ザラ半紙・新聞紙・チラシなどの紙だ。　この長方形の紙は、日常普段の生活の中で極めて簡単に手に入る紙でもある、反対に正方形の紙はある意味では特殊なわざわざ買い求めなければならない紙なのだ。　だから、普段するような折り紙あそびには長方形の紙が向いており、折り紙飛行機などはその代表格だ。今も昔も新聞の折り込みチラシを使って紙飛行機が折られているように、長方形折り紙はポピュラーな折り紙なのだ。　一方、奇麗な色の着いた折り紙（一般には色紙と呼ばれていた。）を使って折られたものは、それであそぶことよりどちらかと言えば飾り・作品として飾っておかれる場合が多い。長方形折り紙を褻（ケ）の折り紙と見なすと、正方形折り紙は晴れ（ハレ）の折り紙と言える。　かつてこども達は、「ハレとケ」をごく自然に使い分けていた。言い換えれば、「ケ」の時に長方形折り紙をあそび楽しみながら、「ハレ」の時の正方形折り紙の作品を作る腕を磨いていたとも言える。さて、今の子はどうだろうか・・・・・　本記事は、このブログの過去記事の再掲載です。（2003-12-12）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクト遊邑舎あそび館FC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.22

  コメント(0)

• 

  折り紙ブログアーカイブ／1

  ユニット折り紙をどうぞ！　趣味のひとつとして、ユニット折り紙（創作）をやっています。多面体折り紙・くす玉折り紙とも言われています。　同じもの（ユニット）を沢山折るので、手先・指先を使うので老化防止にも役立つとか、にわかに注目されつつあるようです。お奨めの熟年の「遊び」のひとつです。時間をもてあましている時にでもどうぞ。http://yuuyuu-sya.a.la9.jp/select/uni-ori-menu.html　本記事は、このブログの過去記事の再掲載です。（2003-09-28）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクト遊邑舎あそび館FC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.21

  コメント(0)

• 哀悼！エクアドル地震

  地球の裏側でも、大地震があった。この度の、エクアドル地震で、犠牲になられたみなさんに哀悼の誠を捧げ、まだ見つかっていない方々のご無事を祈り、被災されたみなさん方に対しまして、心からお見舞い申し上げます。

  2016.04.20

  コメント(0)

• 

  余震？前震？本震？関連無？関連有？

  　（前回からの続き、引用記事は再掲）【１６日に起きた阿蘇山の小規模噴火について、気象庁は「一連の地震活動とは直接関連がない」との見解を明らかにした。だが揺れによって誘発された可能性もあり、今後の推移を注意深く監視する必要がありそうだ。】（【】内は記事から一部引用、Google ニュース検索／産経ニュース：2016/04/16）　また、今回の熊本地震のケースのように、本震と断定すれば、次に起こる「正しい」本震を、予想の圏外に置いてしまう危険性があり、実際にも、そうなってしまいました。そのことにより、「新たな」本震に対する備えや気構えを、過小に押さえ込み、その結果として、多大な犠牲が出たのかも知れません。　もちろん、地球内部の状況や、地震該当の活断層の正確な状況の、把握が難しい現状を考えれば、上記のことに関しての気象庁の見解を、批判するつもりはありません。しかし、やはり「余震」と言う語は、「余った」地震と言うような誤解を与えかねないので、今後の使用は止めるべきではないでしょうか。　なお、今回の熊本・大分地震が、中央構造線沿いに拡大するかどうかは、その時期を断定・予想することは難しいのは当然ですが、少なくとも、中央構造線上の他の地域に対して、確実に何らかの影響を与えたことは間違いがありません。　また、その波及する該当地域の状態、たとえば歪みの蓄積具合に比べ、今回の地震による新たな歪みが極めて小さければ、当面の影響は無いと考えられますが、その歪みの状況が、正確に把握できていないので、それも断定ができないのは言うもでもありません。エッセイは、次のページでいろいろ掲載しています。遊邑エッセイFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.19

  コメント(0)

• 

  余震？前震？本震？関連無？関連有？

  　【１６日に起きた阿蘇山の小規模噴火について、気象庁は「一連の地震活動とは直接関連がない」との見解を明らかにした。だが揺れによって誘発された可能性もあり、今後の推移を注意深く監視する必要がありそうだ。】（【】内は記事から一部引用、Google ニュース検索／産経ニュース：2016/04/16）　この度の、熊本・大分地震で、お亡くなりになられた方々に、哀悼の誠を捧げますとともに、被災された皆様方に対しまして、心からお見舞いを申し上げます。　記事にあるように、熊本地震と阿蘇噴火の関連の有無には、専門家でも意見が分かれています。また、余震が前震に変わったことも気象庁から発表されています。さらに、今回の地震が、いわゆる中央構造線に沿った場所で起きていることから、その構造線に沿って、地震が東に拡がることにも、専門家の意見が分かれています。　このように、地震発生や火山噴火、すなわち地球内部の変動に関しては、予想が難しいのが現状です。その意味では、起きた地震が、本震であるか余震であるの断定も、地震と噴火の関連の有無の断定も、科学的ではないと考えていいでしょう。　大学在籍時に、地質学のごく一端に、関わっただけの素人に近い私ではありますが、このことに関して、若干の思い付き的私見を綴ります。まず、地震と噴火との関連性ですが、二つの事象は、同じマントル対流が引き起こす現象であり、その意味で、確実に関連が有ります。　それが、地球の反対側の遠く離れた場所であっても、そのそれぞれが及ぼす影響は有ると、考えるべきです。ただ、その影響は、当然ながら無視できるほど小さいものもあります。しかし、それとて、その回数（積み重ね）や規模などの、別の量的変化により、影響も無視できないレベルにも達するものもあることは、間違いがないでしょう。　起こった地震が前震か余震かの問題も、時間のスパンをどれだけ見積もるかや、対象とする個々の地震の選び方などにも、大きく左右されます。だから、科学的には、前震・本震・余震という現象は、ある個別地震を対象として、適応すべきものではないと言えます。（続く）エッセイは、次のページでいろいろ掲載しています。遊邑エッセイFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.18

  コメント(0)

• 熊本地震お見舞い

  この度の熊本地震で、お亡くなりになられた方々に、哀悼の意を表し、被災されたみなさま方には、心からのお見舞いを申し上げます。　黙祷

  2016.04.17

  コメント(0)

• 熊本地震お見舞い

  熊本地震でお亡くなりになられた方に黙祷。

  2016.04.16

  コメント(0)

• 熊本地震お見舞い

  この度の熊本地震で、お亡くなりになられた方々に、哀悼の意を表し、被災されたみなさま方には、心からのお見舞いを申し上げます。　黙祷

  2016.04.15

  コメント(0)

• 

  生物学的遊び論／その７

  　新しい情報を取得し、さらに脳内において整理整頓する「学習」を行えば楽しくなる仕組みが生まれます。脳内物質の分泌は、少なくともその仕組みの一つです。だから、本来学ぶことは、楽しさや喜びをもたらせる活動なのです。そして、この楽しい、能動的・積極的な「学習」活動の一つとして、「遊び」が出現するのです。　おそらく、幾つかの動物において、この楽しい「学習」活動としての「遊び」は、幼体だけでなく成体の動物にも見られますが、やはり親による「子育て」により、その「学習」の時間を保障された幼体、すなわち子どもたちほど、「遊び」に有利な条件は持っていません。（続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.14

  コメント(0)

• 

  生物学的遊び論／その６

  　動物が、この「学習」能力を獲得して間もない頃は、この「学習」は、基本的に、外界から受身的に情報を取得するだけでした。これでは、外界から得られる情報は、偶然性に依拠した情報で、下界のより良い情報把握には、不充分です。　だから、受身的な情報取得だけでなく、もっと外界に働きかけたり、積極的あるいは主体的に情報獲得に邁進できる仕組みが必要となります。それが、「学習」することを、食事・生殖などの活動と同じように、好んで（積極的に）行うようになる必要があります。（続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.13

  コメント(0)

• 

  生物学的遊び論／その５

  　さらに、その情報と行動の制御は、大脳さらに大脳皮質の発達により、合理的・効果的に大きく発展します。このことは、その動物にとって、生存競争に極めて有利な条件となります。　ほぼ、DNAによる生得的な情動と行動だけに頼るよりも、生まれて以降の「学習」活動は、動物たちの生存能力を飛躍的に高めることになります。だからこそ、進化の一つの必然的方向として、脳の発達と「学習」能力の獲得が、進行したのです。（続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.12

  コメント(0)

• 

  生物学的遊び論／その４

  　「遊びたい」と言う動機付けが、DNAに刻まれていると、前回記しましたが、そのことの理由を、次に考察していきます。「遊び」以外の、食を求める索餌（さくじ）活動、食する食事活動、子を残す生殖活動なども、DNAに依存しており、それらの活動だけで、基本的に生命活動が全うできる動物も数多くいます。　にも拘らず、それ以上に「遊び」と言う活動まで、DNAに刻む必要があったのでしょうか。それを考えるには、まず「学習」と言う活動を考察していく必要があります。それは、脳と言う中枢神経系の獲得と、その発展を考えることと同じです。　中枢神経系を獲得した動物は、植物と違って、外界の状況を感覚器官を通じて得た情報を、中枢神経系で保持し、それを索餌行動やその他の生命活動に生かしています。（続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.11

  コメント(0)

• 

  生物学的遊び論／その３

  　では、どうして進んで「遊ぶ」のでしょうか。それは、一言で簡単に言えば、「本能」の成せる業だと言えます。もっとも、現在では「本能」も誤解を生む言葉として使われなくなっているそうですが、少なくとも、生まれながらにして「遊び」たいと言う情動があるのは間違いがないでしょう。　そのことを言い換えれば、「遊び」は遺伝する行動、すなわちDNAに刻まれ、必然的に、引き起こされる行動となります。まさに、人間は、「遊ぶ人（ホモ‐ルーデンス）」であり、こどもたちは「遊びをせんとや生れけむ」なのです。（続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.10

  コメント(0)

• 

  生物学的遊び論／その２

  　その「遊び」は、「遊び学」徒然でも指摘したように、狩りや採集などの労働や、敵から身を護る活動から、解放された自由時間の存在が生み出したのです。とりわけ動物のこどもたちは、その親たちが、一定期間「子育て」に専念してくれるおかげで、親よりも「遊び」に使える自由時間が多く持てているのです。　　しかし、自由時間がタップリあったとしても、それが「遊び」と言う行動に結び付くわけではありません。下手をすれば、その時間ずっと、何もしないか眠っている状況にもなりかねません。（続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.09

  コメント(0)

• 

  生物学的遊び論／その１

  　オランダの歴史家ホイジンガが提唱した「ホモ‐ルーデンス（遊ぶ人）」と言い、日本の平安時代に編まれた「梁塵秘抄（りょうじんひしょう）」にある「遊びをせんとや生れけむ」と言い、人間（人類／ヒト）と「遊び」の切っても切れない関係は、古くから論じられているように、間違いのない事実です。　それどころか、この間の動物学の進展に伴って、少なくない動物においても、「遊び」が、動物の成長・発達にとって重要な活動だと認識されるようになっています。ただ全ての動物が「遊ぶ」わけではありません。動物進化の途中で「遊び」が生まれたのです。（続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.08

  コメント(0)

• 

  生物学的遊び論／事始め

  　昨日まで、この間に私が講演した「遊び学」の内容について、綴ってきましたが、そこでも触れた「遊び」の生命史における位置付けを、もう少しだけ突っこんで考察していくこととします。　ただ、一凡人に過ぎない私が、専門外の生物学から「遊び」を論じるには、いたらない点が多々あり、専門家諸氏からの手厳しい批判を受けるだろうと思いますが、その事を覚悟したうえで、私見を綴っていくこととします。（続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.07

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その26

  ・仲間さえいればあそべるあそびと、仲間がいなければあそべないあそびを！（講演会レジュメより再掲）　そのためには、親たちをはじめとした、おとな同士が協力し合って、こどもたちに共有できる自由な時間を確保して、その回数と継続時間を増やす努力をしていくことが大切です。あとは、国・自治体・企業など、社会的に大きな責任を担っているおとなたちが、こどもたちの自由時間を、今より大幅に増やす決断をするだけです。　「遊び」は、こどもたちを立派なおとなにしてくれる、自然塾なのです。その意味で、あそびはこどもの仕事（やらなければならない活動）でもあるのです。こどもたちのあそぶ笑顔は、人類の明るい未来を切り開く偉大な仕事なのです。（完）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.06

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その25

  ・仲間さえいればあそべるあそびと、仲間がいなければあそべないあそびを！（講演会レジュメより再掲）　一人あそびにもなる、けん玉・コマ回し・お手玉なども、対戦形式ではなくて、それぞれが個々に遊んでいたとしても、友達のいるところで遊べば、さらに、同じ一人遊びではなく、それぞれが別の遊びをしていても、同じ時間帯に同じ空間で遊べば、こどもたち同士は結構、影響し合ったり、交流もします。　集団で同じ遊ぶをすることが難しいのなら、次善の方策として、上記の「遊び」も、こどもたちの「遊び」の改革には、効果が期待できます。こどもたちが一緒に時間と場所を共有すれば、こどもたちは、お互いに切磋琢磨するのです。その結果として、「集団あそび」に発展することも大いにあり得ます。　ようするに、こどもたちに、他の仲間と共有する時間さえあれば、こどもたちの「遊び」を本来の姿に戻し、やがてこどもたちの「三つの異変」は、楽しい時間の経過とともに大きく改善することでしょう。「遊び」には、そうした極めて大きな働きも、持っているのです。（その26に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.05

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その24

  ・仲間さえいればあそべるあそびと、仲間がいなければあそべないあそびを！（講演会レジュメより再掲）　今のこどもたちの「遊び」を変革する、もう一つの「遊び」は「仲間がいなければあそべないあそび」です。これは、前記の「仲間さえいればあそべるあそび」と重複しますが、大きな違いは、それら重複する「遊び」の他に、トランプ・将棋などの玩具や、ボールや長縄（大縄）などの遊具を使った「遊び」が含まれます。　もちろん、対戦形式などの、遊び相手を必須とする「遊び」となりますし、対戦形式あるいは競争形式の「遊び」は、基本的には遊び相手を必要とします。ただ、ゲーム機やゲームソフトなどを使った「遊び」は、対戦形式ではあっても、対戦相手が機械やソフトでは、当然ながら、遊び相手を必要としない「遊び」となります。　このように、今のこどもたちの「遊び」の状況を改善するには、「仲間さえいればあそべるあそびと、仲間がいなければあそべないあそび」が大切なのです。これらの「遊び」は、こどもたちに仲間と共通できる「遊び時間」が十分に確保できれば、おとなが関わらなくても、こどもたちだけで、始めることができますし、多くのケースでは、ゲーム機やゲームソフトであそぶよりも、楽しくあそべるのも厳然たる事実です。（その25に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.04

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その23

  ・仲間さえいればあそべるあそびと、仲間がいなければあそべないあそびを！（講演会レジュメより再掲）　こどもたちだけのの「遊び」は、昔の「遊び」や、新しく生み出された「遊び」の中に多くありますが、そんな中でも、今のこどもたちの「遊び」を変革する上では、やはり仲間同士で、出来れば屋外で身体を使ってあそぶことが特に大切です。　そんな「遊び」として、「仲間さえいればあそべるあそび」と「仲間がいなければあそべないあそび」をお奨めします。まず、「仲間さえいればあそべるあそび」は、基本的に玩具や遊具などを一切必要としないか、必要だったとしても、木切れや小石など、ほとんどお金をかけず簡単に手に入るもので楽しめる「遊び」です。　実は、それは「外あそび」に多いのです。「鬼ごっこ」「かくれんぼ」「Ｓケン」「ドロケイ（探偵ごっこ）」「石けり」「ケンパ」など、数多くあります。そして、そのほとんどが、比較的ルールも簡単で、２・３回遊べば覚えることもできる「遊び」なのです。　ルールが単純・簡単だとは言っても、そのゲーム内容は、場所・時間帯・季節などで変化し、同年齢や異年齢などの遊び仲間の状況でも大きく変化します。さらに、全く条件が同じでも、あそぶ度にゲーム進行が変化することも良くあります。こどもたちは、その遊びの変化に応じて、自分で考え自分で行動するのです。（その24に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.03

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その22

  三．こどもたちを、あそばせるには・多くのこどもたちに、共通したあそび時間を、持続的に長く確保する。（講演会レジュメより再掲）　こどもたちの遊びの変革は、「多くのこどもたちに、共通したあそび時間を、持続的に長く確保する。」ことを目指しながら、たとえ少人数ではあっても、共通したあそび時間を持った仲間同士で、あるいはその反対に、仲間同士が共有できる時間帯に、こどもたちだけで自由に遊ぶことを、日々、それが無理なら、日をおいてでも繰り返し、積み重ねていけばいいのです。　ただ、「遊び」を重視した、教育や保育が行われていますが、その多くは、徹頭徹尾かそれに近い、おとなが関与する『遊び』（「あそび的課業」）となっているケースもあります。それも、大切な取組みではあるのですが、「遊び」の持っている特長（意義）を、如何なく発揮するには、やはりこどもたちだけでの自由な「遊び」が大切です。（その23に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.02

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その21

  三．こどもたちを、あそばせるには・多くのこどもたちに、共通したあそび時間を、持続的に長く確保する。（講演会レジュメより再掲）　こどもたちの遊びの変化が、こどもたちの三つの異変に大きく関わっているなら、その遊びの現状を、高度経済成長期以前に戻せば、異変は解消される可能性が高くなるでしょう。少なくとも、こどもたちの異変を、大きく改善することは、確実だと言えます。　しかし、実際に「遊び」を昔の状況に戻すには、かなりの困難が伴います。個人的に解決できる問題ではないのです。こどもたちは、学校５日制や授業時間数の増加などの学校教育全般の問題、熟や習い事の増加と低年齢化などの、子育て観の問題、子どもの遊びの異常な商業化など、ほぼ社会全般の問題、それはおとなが関与しているのですが、その大問題に、こどもたちは翻弄されているのです。　ただ、こどもたちの異変を短期間に大きく改善することは難しいにしても、できる範囲のところからでも、改善し始めることはできます。一人から二人へ、二人から集団へと、それに取り組むおとなの輪を、広げていくことは、今すぐにでもできることです。（その22に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.04.01

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その20

  ・あそび時間の量と質の変化が、三つの異変に決定的に関わっている。（講演会レジュメより再掲）　そんな残念な変化ですが、さらに問題なのは、仲間たちとの遊び、さらに同年齢や異年齢の集団での、身体を使った遊びが、激減していることです。その分だけ、自主的な活動のなかで、自分の頭で考えて、自分自身を心身ともに、コントロールする機会を減らしていると言えます。　この心身ともの自己制御力こそ、人間関係で言えばコミュニケーション能力、学力に関して言えば考える力や応用力、運動能力で言えば、巧みな身のかわしなどに、通じる要の力となります。　この間の「遊び」の大きな変化は、その自己制御力を、楽しく実践的に学び取る機会を大きく減らしているということを意味し、ここに「三つの異変」の大きな原因として、「遊び」の変化が浮び上るのです。（その21に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.31

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その19

  ・あそびの三間（さんま）　　あそび時間、あそび空間（場所）、あそび仲間（講演会レジュメより再掲）　「こどもたちの三つの異変」と「遊びの変化」との関連を解明するには、まず「遊びの三間」がどう変化して、「遊び」がどのように変化したのかを考察することが必要です。　「遊びの三間」の変化のなかで「遊び時間」が、コマ切れで短くなった激変が起きたことは前回に記しました。そして、それは「遊び仲間」を見つけることを難しくしました。さらにその上に、「遊び空間（場所）」の変化として、思い切り身体を使った遊びができるような、広い場所が少なくなったことが合わさったのです。　この「遊びの三間」の変化により、こどもたちの遊びは、量的に少なくなり、遊びの種類も減り、とうとう「一人遊び」と「屋内遊び」で特徴付けられるようになりました。そして、そのような「遊び」の状況にあるこどもたちは、確実に二世代目を迎えており、状況の深刻さを増していると言えます。　「遊び」が、その特長である「五自」により、自立しておとなになる、効果的な活動であったことを考えると、今の日本のこどもたちはこの素晴らしい活動の機会を大きく減らしてしまったと言えます。（その20に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.30

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その18

  ・あそびの三間（さんま）　　あそび時間、あそび空間（場所）、あそび仲間（講演会レジュメより再掲）　前回まで、「遊び」の成立要件の「三つの間（時間・空間・仲間）」を見てきましたが、この「三間（さんま）」が、日本においては、高度経済成長期を境にして、大きく変化しているのです。この「三間」に共通して、減少傾向にあるのです。しかも、長い人間を含めた生命の歴史の中でも、極めて異常な傾向だと言えるのです。　こどもたちのあそび時間は、太古の時代は肉食獣などから身を守るため、封建時代においては欠かせない労働力として、乳幼児期を除いて、そんなに長くは無かったと考えられます。その後、科学技術などの発展により、庶民のこどもたちにも、「遊び」に利用できる自由な時間が増加していきました。　ようするに、日本においては、高度経済成長期までは、一時的な増減の変化はあったとしても、「遊び時間」は、大局的に見れば、増加傾向にあったと見なせるのです。だから、今の「遊び時間」の減少傾向は、極めて異常な状態となります。　第一章の、「こどもたちの三つの異変」は、生命史的に見た「遊び」の変化と、その時期が重なっていることを考慮すれば、「三つの異変」と「遊びの異常な変化」とが、大きく関わっていると見られるのです。（その19に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.29

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その17

  ・あそびの三間（さんま）　　あそび時間、あそび空間（場所）、あそび仲間（講演会レジュメより再掲）　「遊び」の成立要件の残りの一つ「遊び仲間」は、「一人遊び」も考慮に入れると、「遊び」が成立するかしないかには、関係が無いと考えられるので、厳密には、「遊び」の成立要件とはなりません。しかし、極端な場合を除いて、こどもは、たった一人で過ごすことは稀ですし、一人ではいることを好みません。　だから、「一人遊び」でさえ、友達はもちろんのこと、兄弟や家族を含めた、こどもの周りの人々と、何らかのか関係を持って、展開されることが多いのです。たとえば、ゲームソフトで一人で遊んだ結果を、友達の誰かに話したいものです。　「一人遊び」ですら、仲間を気にしているのですから、ここもたちは仲間と過ごすことが、本来は大好きなのでしょう。前回紹介した、公園のベンチで並んでゲームの異様な光景も、その意味では納得できます。　しかし、仲間との触れ合いや交流は、ベンチで並んでの「一人遊び」は、いわゆる「集団あそび」に比べて、各段に乏しいと言えます。実際にも、ゲーム機を公園に持って来ていないこどもたちは、仲間との遊びを楽しんでいます。　このように、条件さえ許せば、こどもたちは仲間との遊びを楽しむものです。おそらく、「一人遊び」よりも仲間と一緒にあそぶ方が楽しいのだと思います。今、「一人遊び」が多くなっていると言われていますが、それは「遊び仲間」を見つけるのが難しくなっているからです。　その最大の理由が、「遊び仲間」と共有できる、継続した時間が見つからないことにあります。「遊び仲間」の問題は、実は「遊び時間」の問題だったのです。この点でも、「遊び時間」が、「遊び」においての決定的な意味、を持っていたのです。（その18に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.28

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その16

  ・あそびの三間（さんま）　　あそび時間、あそび空間（場所）、あそび仲間（講演会レジュメより再掲）　「遊び」の成立要件の中の「空間（遊び場所）」が、昔に比べて少なくなっていることは、誰もが認めることですが、中でも大きく減少しているのが、草野球やＳケンなどの、大人数あるいは身体を思い切り使って楽しむあそびができるような、広い遊び場と、バッタ・ザリガニ、野の草花など、昆虫・小動物・植物と戯れる遊び場です。　もちろん、昔に比べて、公園などは増えてはいるのですが、球技禁止はもちろんのこと、思い切り走ったり、極端な例では、大声を出すことすら禁止あるいは、それ同然の状態のところも珍しくは有りません。　自然との戯れでは、トカゲやザリガニはもちろんのこと、バッタやトンボまで、取った経験の無いこどもたちは、ありふれた存在になっています。その傾向は、都市部では顕著になっていますが、遊びが伝承されていないことなどにより、郊外においても、その傾向がみられるようです。　また、都市部に、昔のような「遊び場」が、こどもたちの生活圏にあったとしても、今のこどもたちは、そこであそべるかどうかは難しいところです。公園のベンチで並んで、銘々が自分のゲーム機であそんでいる光景も、日常の出来事となっているからです。（その17に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.27

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その15

  ・あそびの三間（さんま）　　あそび時間、あそび空間（場所）、あそび仲間（講演会レジュメより再掲）　「時間」「空間」「仲間」の三つの「遊び」の成立要件の中でも、「時間」が決定的な要件となっているのは、言うまでもないことですが、簡単に記しておきます。まず、遊ぶための時間が無ければ「遊び」は成立しません。反対に、「時間」が無ければ、「遊び場所」があっても、「遊び仲間」がいても遊べません。　「時間」は、単に「遊び」に必要なだけでなく。「時間」は「遊び」の内容も決定するのです。「遊び時間」の長さで言えば、短時間でも遊べる「遊び」と、長時間でしか遊べない「遊び」に、大きく分かれます。また、「遊び時間」が、持続的に長いか、コマ切れかによっても、「遊び」は大きく変化します。　しかし、単純に考えれば、短い時間あるいはコマ切れの時間でも遊べる「遊び」は、継続して長い「遊び時間」でも遊べます。こどもたちに、様々な力を培うには、「遊び時間」は、持続的に長い時間が、最も有利であることがわかります。　さらに、長い時間が有れば、「遊び場」も「遊び仲間」も、探して見つけることも可能なことを考えれば、持続的で長い「遊び時間」こそ、こどもたちの健やかな成長発達にとって、最も重要な要素だと言えるのです。　もちろん、そうした「遊び時間」は、休日の様に、たまにある一日だけでなく、毎日の生活の中に確保される必要があります。反対に、たまの一日くらいは、持続的に長時間遊べなくても良いくらいに、考える方が望ましいのです。（その16に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクト　FC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.26

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その14

  ・あそびの三間（さんま）　　あそび時間、あそび空間（場所）、あそび仲間（講演会レジュメより再掲）　「遊び」の成立要件としての、「遊び時間」「遊び空間（場所）」「遊び仲間」の、いわゆる「遊びの三間（さんま）」は、私の創作した造語ではありませんが、「遊び」をその成立要件でみる上で、これほどピッタリの造語はありません。　「遊び仲間」の存在しない「一人遊び」と言う、ごく一部の「遊び」を除いて、この「遊びの三間」は、どれをとっても、「遊び」に欠かせない条件となっています。　そして、この「遊びの三間」の状況が、成立した（する）「遊び」の内容や性質を決定しているのです。「遊び」の成立だけでなく、この点についても、次回以降、それぞれの「間」について考察していくこととします。（その15に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.25

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その13

  ・五自（ごじ）のあそび　　自由、自発、自主、自律、自立（講演会レジュメより再掲）　これまで紹介してきました「遊び」の四つの特徴、「自由」「自発」「自主」「自律」、これらは、こどもたちがおとなになる、言い換えれば「自立」して、一人前の社会の構成員として成長するための、最も合理的な条件・道筋となっています。　自立とは、独り立ちであり、そのためには、自発の意志に基づき、自主的に活動して、その活動において、自分の頭で考え、自分自身を、適切に制御する力が必要です。その力を、自由な活動である「遊び」が、楽しさと喜びを伴って、育ててくれるのです。　人間以外の動物たちにとっては、学校で学ぶと言う、制度的（こどもにとっては義務的で強制的）な学校教育は有りません。だから、「遊び」ほど、おとなになって自立するための諸能力を育んでくれるものは無いのです。だからこそ、そんな「遊ぶ」子どもを持つ動物の親は、子育て、言い方を変えれば保育をするのです。　もちろん、学校と言う義務的な活動のある、人間のこどもたちも一緒です。と言うよりも、義務的な活動を余儀なくされているこどもたちだからこそ、自由で楽しい「遊び」が必要だと言っても過言ではありません。義務的な活動よりも、自発的な活動の方が、より効果的なのは、誰もが経験していることです。　それどころか、「遊び」は、おとなになること、すなわち成長と発達にとっては、欠かすことのできない活動だと認識すべきでしょう。なぜなら、生命の40億年もの長い歴史をかけた進化の結果として、「子育て（保育）」と「遊び」を生み出し、最も合理的で効果的な、子どもの成長環境を創り出したからです。（その14に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.24

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その12

  ・五自（ごじ）のあそび　　自由、自発、自主、自律、自立（講演会レジュメより再掲）　「自主」が貫徹された「遊び」での判断は、自分で下した判断だからこそ、その判断による自分の立ち振る舞いもコントロールします。できそうもない事にも果敢に挑戦したり、耐えそうには思えなかったことにも我慢して耐えたりもします。まさに、こどもたちは、「遊び」において、自分自身を律するのです。　もちろん、この「自律」は、「遊び」だけではなく、こどもたちの日常生活の諸活動においてもあります。しかし、「遊び」が誰にも指示や強制されない、「自発」の意志による「自由」な活動で、そのことにより「自主」的な活動となｔっていることが生み出す効果は、他の活動よりも大きいのです。　積極的に、意欲的に取り組むからこそ、「遊び」は極めて効果的に「自律」を育むのです。しかも、「楽しい」と言うおまけまでついて、あそび呆けた後は、充実感とともに、心地良い適度な疲労感さえ、もたらせてくれるのです。（その13に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクト　FC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.23

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その11

  ・五自（ごじ）のあそび　　自由、自発、自主、自律、自立（講演会レジュメより再掲）　「遊びたい」と言う「自発」で始まった「遊び」のなかでも、こどもたちだけで展開される「遊び」においては、こどもたちは自主的に行動しています。この「自主」は、当然ながら「自分の判断で行動する」事です。　こどもたちによるこの「判断」は、おとなの干渉が全く無い、完全に自主的な状況の下では、さらに研ぎ澄まされることになります。それは、「遊びたい」と言う自発の意志に基いているので、難しい判断を余儀なくされたとしても、こどもたちはあきらめずに考えるからです。　言い換えれば、「遊び」における「自主」は、こどもたちに自分の頭で、とことん考えるための、楽しい実践の場とます。そして、その結果として、こどもたちに考える力を、効果的に育むこととなります。　当然ながら、さまざまな「遊び」を楽しむことにより、数学的あるいは論理的思考、自然に対する観察力、社会科学的洞察力など、いわゆる学力あるいは、その土台となる力を、直接的・間接的に培ってもくれるのです。　（その11に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.22

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その10

  ・五自（ごじ）のあそび　　自由、自発、自主、自律、自立（講演会レジュメより再掲）　「遊び」が自由な活動であり、「遊び」をやるやらない自由があるなら、当然ながら、「遊び」をし始めるには、「遊びたい」と言う自発的意思が必要となります。それは、「一人あそび」に限らず、仲間とのあそびで、誰かに誘われととしても、やはり自発的意思が欠かせません。　一方で、嫌なあそびを、嫌な相手にさそわれた「遊び」も、自分の意志で、嫌々参加した場合も、自分の意志に基いた決断といえます。しかし、それは、「他発」なのです。しかし、この場合、その誘いに乗らなくても、相手には咎められることではあっても、それは普遍的な「悪い事」には該当しません。　それとは違って、保育や教育の一環として、「自由遊び」ではない『遊び』を、おとなから、「やらせられた」場合は、大きく違ってきます。そんな時は、往々にして、「遊ばない事」は「悪い事」になり、「何故遊ばない」と、そのおとなから咎められるだけでなく、周りの多くの人からも咎められることがあるのです。　なお、こうしたケースは、自分の意志に基いてはいるものの、「遊びたい」という、完全に自分発の意志、すなわち「自発」には基いてはいないし、ともすれば、自分の意志さえ抑えられる場合も少なくないのです。　こうした、自発に基かない『遊び』においては、残りの三つの「自」は、ほとんど期待できないばかりか、その三つの「自」を阻害しかねないことも、十分に起こり得るのです。（その11に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.21

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その９

  ・五自（ごじ）のあそび　　自由、自発、自主、自律、自立（講演会レジュメより再掲）　「遊び」を最も特徴付けるのが「自由」です。「遊び」を、やるやらない自由があるばかりではなく、どんな「遊び」をするか、誰と遊ぶか、どこで遊ぶか、いつまで遊ぶかなどが、基本的には自由なのです。　この「自由」が保障されることにより、「遊び」を特徴付ける、残りの四つの「自」があるのです。反対に言えば、自由の無い活動は、「遊び」と言う言葉が付いても、本来の「遊び」ではないのです。「自由遊び」と言う言葉がありますが、「自由遊び」があることは、「自由でない遊び」があることを意味します。　「遊び」が自由な活動であるならば、「自由遊び」は、「自由な自由活動」となり、変な表現となります。この「自由遊び」と言う変な表現にこそ、「遊び」に対する誤解が根深いことを意味し、結果として「遊び」を採るに足らない活動として、その大切さを見失わせているのです。　自由ではない、ためになると一部のおとなが思っている『遊び』こそ、こどもたちにとって、「自由遊び」よりも、『大切で大事な遊びだ』と言う偏見を生み、「自由遊び」と言う変な表現ではあるが、自然な姿である本来の「遊び」の重要性を見落とさせているのです。（その10に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.20

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その８

  ・五自（ごじ）のあそび　　自由、自発、自主、自律、自立（講演会レジュメより、以下同様）　生命の長い進化の中で生まれた「遊び」と言う活動、では何故、「遊び」が生まれたのでしょう。親の「子育て」により時間的保養があったからだけでは、「遊び」は生まれません。とりわけ、「遊び」が子どもの成長期、それは「子育て」期間と重なるのですが、その時期に最も特徴的な活動が「遊び」です。　このことから。まず考えられるのが、こどもたちの成長にとって、「遊び」が極めて有利な条件となるからです。そのことを考える上で、「五自のあそび」を提案します。これは、「遊び」の特徴を、五つの「自」の付く言葉で、考察したものです。その「五自」は、自由・自発・自主・自律・自立です。　（その９に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.19

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その７

  二．あそびの変化（講演会レジュメより、以下同様）　講演会では、この章の各論に入る前に、「遊び」の生命史における意味について触れました。それを簡単に綴ります。　生命がこの地球上に誕生して40億年と言われていますが、「遊び」はこの長い生命史において、極めて新しい時代に始まったと考えれます。化石などの直接的な「遊び」の証拠が無いと思われるので、現存する動物から推論するしかありません。　どんな動物に「遊び」が見られるかどうかも、意見が分かれるところですが、確実なところでは哺乳類において「遊び」が生まれたと考えていいでしょう。その後に出現した鳥類も「遊び」が見受けられます。それらから類推すると、「遊び」の出現はざっと２億年くらいは遡れるでしょう。　そして、この動物、とりわけ子ども期の「遊び」は、親による「子育て」により、実現可能だと考えれば、一部の恐竜には「遊び」の可能性はありそうです。それでも、40億年の生命史から言えば、まだ歴史は短いと言えます。　そして、これら「遊び」を行う動物の中で、とりわけ最も「遊び」を行っているのは、ヒト、すなわち人類と言っていいでしょう。それは、人類が、最も早熟で生まれて、最も長い成長期間を要することの反映でもあります。　このように、人類は最も長い期間、親の「子育て」により「遊び」時間が保障されているので、動物の中で最も「遊んでいる」のは、人類だと言えるのです。進化が、生存競争に有利な方向に進むとするなら、「遊び」は人類にとって極めて大切な活動であり、その「遊び」が「子育て」により保障されることも考慮すれば、「遊び」は、人類のこどもたちにとって極めて重要で欠かせない活動となります。（その８に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.18

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その６

  ・こどもたちの異変の三つ目・・・知の異変　　勉強時間が増加？したのに、学力の向上が思わしくない。（講演会レジュメより、以下同様）　「ゆとり」教育の見直しで、教科書内容が増えて、授業時間数も増え、就学前から毎日のように塾に通い、家庭でも多い宿題と家庭学習などなど、今の日本の小学生や就学前のこどもたちの勉強時間は、飛躍的に増えています。　しかし、文部科学省や各地の教育委員会が嘆くほど、学力は思わしくない状況にあります。さらに、高校学校や大学においては、生徒や学生の学力の、あまりにもの低さに、先生たちがあきれ返る事態も、普通の出来事となっています。応用問題の苦手さに象徴されるように、こどもたちの考える力の低下も、問題となっています。　また、今の日本はひょっとすれば、高校生や大学生よりも、小中学生の方が、勉強時間が長くなっているかも知れないのです。全部のこどもたちが、そうではないのですが、少なくはないこどもたちが、高等学校以上に進学しても、途中でのドロップアウトやそれ同然の状態のこどもたちが多くなっています。ようするに、今のこどもたちは、極めて効率の悪い教育状態にあるのです。（その７に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.17

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その５

  ・こどもたちの異変の二つ目・・・心の異変　　不登校、引きこもり、いじめ、自死の増加に見る心の問題（講演会レジュメより、以下同様）　高度経済成長期以前にも、不登校や引きこもり、いじめはありまいた。しかし、その広がりと深刻さでは、今のこどもたちのそれは、社会問題化するほどの状況になっています。そして、何よりも、こどもたちによる殺人や自死が増加傾向にあることです。自分自身や他人の命が、非常に軽くなっているのです。　本来、こどもたちには、生に対して貪欲なはずであり、他の世代の誰よりも、ずば抜けて生を謳歌して当たり前です。それが、「殺したい」「死にたい」と思うだけでなく、いとも簡単に実際にそれをやってのける。この心の異変は、三つの異変の中でも、最も大きな異変と言えます。（その６に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.16

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その４

  ・こどもたちの異変の一つ目・・・体の異変　　体格は大きく向上したのに、それに体力と運動能力が見合っていない。（講演会レジュメより、以下同様）　今のこどもたちの体格は、高度経済成長期以前に比べて、各段に良くなっていますし、運動のエネルギー源となる栄養状況も良くなっています。このことを普通に考えれば、体力は昔に比べて大幅に伸びていても当然なのですが、そうはなっていません。同じ学年での比較では、昔より伸びているかも知れませんが、同じ体格で比較しますと、体力は、落ちていると思われます。　こどもたちの体の異変は、体力だけではなく、運動能力の面でも、さまざまな問題点が指摘されているのが現状です。特に、手先や指先の器用さ、巧みでしなやかな身のかわしなどは、その問題が初めて指摘されてから、もう何十年も経過しています。　もちろん、スイミング・体操教室・スポーツチームなどの、習い事やスポーツ活動を定期的に行っているこどもたちは、その分野での運動能力は優れているとは思われますが、違った部位を使った運動は苦手だったりすることは稀ではありません。　また、そうした何らかの運動を行っているこどもたちが、大変増えているにもかかわらず、こどもたち全体で平均した体力や運動能力が、それに見合っていないのは、体力や運動能力の問題の大きさと深刻さを物語っています。（その５に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.15

  コメント(0)

• 

  『遊び学』徒然／その３

  　今回以降はしばらく、前回紹介した、講演会のレジュメに沿って、講演内容について簡単に触れていくこととします。一．こどもたちの三つの異変　異変は、普通の変化ではない。（青字は講演会レジュメより引用、以下同様。）　上記引用にある「異変」は、今のこどもたちと、私のこどもの頃、すなわち高度経済性成長期以前のこどもたちと比較した時の、「異変」です。日本のこどもたちの状況は、この高度経済成長期を前後して、大きく変化します。　そして、この「異変」は、結論から言えば、こどもたちのあそびの変とが大きく関わっていたと言うことで、「遊び学」においては、「子どもの遊び」を考察する上での、現代史的アプローチとなっています。　この、「子どもの遊び」の変化と、こどもたちの異変との関連が、私が「遊び」について、私的に研究していく、いわば「遊び学」の事始めとなったテーマでもありました。（その４に続く）「こどものあそび（遊び方）」は、次のページでいろいろ紹介しています。あそびセレクトFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.14

  コメント(0)

• 

  『東日本大震災』ブログ記事アーカイブ（６）

  　（以下記事は2011年当時のものです。）大震災後かなりたった今日（３月29日）の時点で、各ボランティア団体が、現地拠点の確保で困っているそうだ。やたらと参与や補佐官を欲しがる首相が、災害ボランティア担当の首相補佐官を任命し、さらにその後の３月16日に内閣官房長官直属の「震災ボランティア連携室」が設置されて、２週間前後も経過して、この有様だ。　ネット社会の時代、各ボランティア団体の活動の実態を知るには、補佐官も連携室もいらない。活動拠点は政府が率先して確保すべきなのだが、結局、少なくないボランティア団体は、自らの努力で活動拠点を確保している。そんな一方で、当の「災害ボランティア担当の首相補佐官」は、３月28日付けの自身の個人ブログで、極めて傍観者的な記事を書いている。　本当は、目立ちがり屋さんの補佐官なのだが、それもままならず、上記日付のブログには、こう結んでいる「引き続き、コツコツ、黒子に徹して仕事を積み重ねていく」。黒子を馬鹿にしてはいけない。黒子なくては歌舞伎や文楽は成り立たない。献身的なボランティアの皆さんの方に、本当に役に立つ「黒子」であって欲しいと思っているのは、私だけではないだろう。　このような無能な補佐官を任命した当の首相は、それに気付かないばかりか、原子力関係の参与や補佐官をさらに増やしている。これでは、ますます原子力安全・保安院や原子力安全委員会に対する、国民の信頼は失墜させることにもなる。　それだけ信用できない原子力安全・保安院や原子力安全委員会なら、政府としての原発事故に関する会見は、補佐官や参与がするか、首相自らが会見すればいい。それもしないで、原子力安全・保安院や原子力安全委員会に会見させ続けるのは、あらぬ「風評」を拡大させるだけだろう。　もっとも、すでに多くの国民は、そのことを見抜いて対応しているので、首相は反面教師として、今後もあがくだけあがけばいい。それだけ国民は賢くなるだろう。この国の復興は、一人の無能な首相に頼るのではなく、全ての国民が一つになって成し遂げよう！（このブログ記事は、３月29日に書き始め、本日時点で追加・改定を加えている。）（以上は、2011年３月31日のブログ記事です。）エッセイは、次のページでいろいろ掲載しています。遊邑エッセイFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.13

  コメント(0)

• 

  『東日本大震災』ブログ記事アーカイブ（５）

  　（以下記事は2011年当時のものです。）福島県の原発事故のより設定された屋内退避地域に、必要な物資が届かないことに典型的に見られるように、今回の大震災後の「風評」は深刻な被害をもたらせている。また、原発事故による水道水の問題に端を発した、市販飲料水やレトルト食品などの買占め騒ぎも、東日本だけでなく、西日本まで波及した。　このように、大災害時においては、いわゆる「風評」は、必ずと言っていいほど起きる。それだけではない、大災害などの非常時においては、災害被害の大きさに比例して、「風評」の大きさと深刻さは増すと考えるべきだ。それは、昨日のブログ記事と関連するが、情報の不正確さや曖昧さが、「風評」の発生土壌となって、より不安を増大させるからだ。　例えば、福島原発事故の屋内退避地域の設定にあたり、屋内退避での生活の仕方は伝えられても、屋内退避地域への物資搬送は、安全に行えることをあわせて情報発信しなかったから、あらぬ「風評」を生み、結果として必要な物資・人材が屋内退避地域に届かないと言う事態を招いたのだ。　ようするに、大災害時にはその被害の大きさに比例して「風評」が流布されることを見越して、情報の発信にあたっては、前もって正確な情報をよく吟味し、わかりやすくすることが重要なのだ。この点は、各方面からの指摘もあり、改善の兆しはあるものの、まだまだ不十分なのが現状だ。　次に、「風評」が起こってしまってからの対応も、極めてお粗末な例が少なくない。例えば、町中のコンビニから一部の飲料水・レトルト商品・乾電池などが、急速に無くなってから、ある特命大臣がお供をゾロゾロ連れてコンビニ視察をする。これは、「風評」をさらに増大させるばかりか、視察のために費やされる時間とエネルギーを考えれば、省エネ・節電という特命任務自体と矛盾することになる。　「風評」後に、政府や自治体が取るべき対策は、その「風評」の源である不安を根本的に取り除く努力を、ひたむきに続ける以外にはないのだ。なお、原発事故に関連した計画停電を、事故当事者であり信用が失墜している東京電力まかせにしたことも、「風評被害」と準じた混乱を国民にもたらせたことも留意すべきだろう。（このブログ記事は、３月17日に書き始め、本日時点で追加・改定を加えている。）（続く）（以上は、2011年３月30日のブログ記事です。）エッセイは、次のページでいろいろ掲載しています。遊邑エッセイFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.13

  コメント(0)

• 

  『東日本大震災』ブログ記事アーカイブ（４）

  　（以下記事は2011年当時のものです。）震災後５日たって（３月16日現在）も、「避難場所からの必要物資の連絡が届かない。」「原発事故の進展に関する情報が県や市町村に届かない。」と言うような状況が続いている。必要とする所や部署に、情報が届かないことは、東京電力のように情報元の意図的な情報操作は論外として、そもそも巨大地震後の情報収集・発信体制が、実質上整っていないことを物語っている。　政府は、「宮城県沖を震源とする地震緊急災害対策本部」（後に「東北地方太平洋沖地震緊急災害対策本部」に改める。）および、宮城県に「東北地方太平洋沖地震緊急災害現地対策本部」をつくったが、前記のような状況が長期間続いているのは、両対策本部の情報部門の機能が十分には発揮されていないからに他ならない。　情報の収集・発信の不十分さを、「未曾有」の広域災害に原因を求める意見もあるが、災害が多くの自治体に広がっているからこそ、情報体制が整っていなければならないのだ。それは、国の「対策本部」に情報を集中することであっても、決して首相が全情報を掌握することではない。もちろん、首相が現地に赴くことでもない。部下が信じられないから、自らが知りたがり見たがるのだ。　国・県・市町村・各現場（避難所・捜索救出現場など）の各機関で、収集した必要な情報を集約し、分析した後に、的確に必要な機関へ発信できるような体制が必要なのだ。特に、現場機関や壊滅した自治体には、上部機関から適切な人材と機材その他を、全ての所に配備する必要がある。　また、次から次へと入ってくる情報を的確に整理し、必要部署へ的確に伝達するような、情報統括能力をもった人材を、国から現場までの各機関に配置することが欠かせない。それは、必ずしも現場や各機関で収集した情報を、全ての機関に発信する必要はないからで、得た情報を速やかに分析・選別する能力が求められるのだ。　そうした人材が配置された情報体制を整備しないで、情報の遅さに首相や官房長官がどれほど怒っても、それは適切に指導できない自らの指導力不足を、世間に吐露するようなものだ。情報化社会にあって、これほど愚かな政権をもった国民の不幸を、嘆かずにはいられない。（このブログ記事は、３月16日に書き始め、本日時点で追加・改定を加えている。）（続く）（以上は、2011年３月29日のブログ記事です。）エッセイは、次のページでいろいろ掲載しています。遊邑エッセイFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.13

  コメント(0)

• 

  『東日本大震災』ブログ記事アーカイブ（３）

  　（以下記事は2011年当時のものです。）今回の大震災をめぐって、「未曾有」の言葉と同様に、「想定外」の言葉がとびかっている。ごく普通の人たちが「想定外」を使うならまだしも、地震・津波・防災に関わる専門家・科学者たち、そして災害や事故の防止に直接・間接に大きな責任を持つ、企業と政府関係者から、「想定外」が連発されるのは、極めて問題が大きい。　今回のような波高の津波は、すでに北海道南西沖地震（震度５・Ｍ7.8）での、奥尻島を襲った津波でも経験済みだし、スマトラ沖の大地震の経験でも、十分過ぎるほど想定し得る程度の津波だ。「北海道南西沖地震、津波、奥尻島、青苗、津波被害」のページには、今回の大震災と全く同じ惨状の画像が掲載されている。また、スマトラ沖の大地震においては、あの悲惨な状況を映した動画を、繰り返し見ていたではないか。　これら二つの惨禍から今回の大震災までの間、既存の「想定」を見直す機会と時間は十分にあった。それにも拘わらず、今も「想定外」を連発し続ける者たちは、自ら恥ずべきだろう。特に、今回の震災をより深刻にさせた原発事故、その当の責任者である東京電力（もちろん現場の方々ではない。）と、東京電力を厳格に監督・指導すべき「原子力安全・保安院」は、厳しく断罪されなければならないだろう。もちろん、「原子力安全・保安院」の問題は、現政権だけの責任ではなく、歴代の政権にも大きな責任がある。　予め小さめの「想定」をしていれば、事故が起きても「想定外」で済まされる、こんな馬鹿げたことがまかり通らないようにさせることも、防災や事故防止にとっては大事なことであり、今回の大震災とその後の大人災により、尊い生命と穏やかな生活を奪われた方々に、少しでも報いるための責務でもある。（このブログ記事は、３月16日に書き始め、本日時点で追加・改定を加えている。）（続く）（以上は、2011年３月28日のブログ記事です。）エッセイは、次のページでいろいろ掲載しています。遊邑エッセイFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.12

  コメント(0)

• 

  『東日本大震災』ブログ記事アーカイブ（２）

  　（以下記事は2011年当時のものです。）昨日のブログで触れた、国と一企業の「統合連絡本部」という「未曾有」の体制が、とられる原因となったのが、東京電力（以下、東電と略記）からの情報の遅さだ。例えば、２号機の爆発音が公表されたのは、約２時間後だったことに典型的に見られるように、東電からの情報が遅れている。これは、明らかに、東電側が、説明の仕方やタイミングを考慮してからの公表になっているからだ。もちろんそれは、企業防衛の観点から考慮された説明の仕方・タイミングとなっているのは言うまでもない。　そして、もう一つ大事な問題点として、まさに事態が進行している現場に、国民に向けて正確で迅速な情報提供にあたるべき任務・権限・能力をもった政府要員が配置されていないことがある。それは、事故後直ちに設置されるべき、オフサイトセンターの機能不全に象徴されている。（なお、17日付けの福島民報によると、「震災で被害を受け、機能のほとんどが失われた」と言うことだが、ここでの機能は人的体制を指す。）ようするに、オフサイトセンターで、政府（自治体）側のイニシアが貫徹されて、東電を指揮していれば、当然情報が遅れるわけは無いのだ。　さらに、「２号機の爆発音」についての東電からの発表において、作業員の退避を「移動」と、わざわざ言葉を置き換えて報告されていた。これは、戦時中の大本営が、退却を「転進」と言葉を変えて発表したのと、その意図は同じだ。この一企業による「大本営発表」を、そのまま繰り返す政府会見ほど、国民を馬鹿にしたものは無く、その結果として、国民に不信と不安を増幅させた、内閣とその長である首相の責任は重大だ。　もっとも、26日の官房長官の会見、【枝野幸男官房長官は２６日午後の記者会見で、東京電力が福島第１原発３号機で被ばくした作業員に現場の放射線量を伝えていなかったことに関し「首相官邸に報告はない。正確、迅速に報告してくれないと適切な指示はできない」と不快感を示した。】（【】内は記事から一部引用、Google ニュース／琉球新報：2011年3月26日）をみれば、政府と東電の「統合連絡本部」があるにも拘わらず、このていたらくなので、今の政府に責任を果たせるだけの力量があるかどうかは疑わしい。　なお、オフサイトセンターの詳細は、以下URLの福島県での訓練の様子が掲載されている「参考資料」を見れば、今回の原発事故における、東電と政府の欺瞞が、より鮮明に理解できるだろう。当然ながら、今なお命をかけて献身的に奮闘されておられる、現場の東電やその関連会社の社員のみなさん方には責任は無い。また、そのご努力に報いるためにも、政府機関と東電当局の迅速な対応改善を望むものだ。http://www.meti.go.jp/committee/materials2/downloadfiles/g90427c07j.pdf（このブログ記事は、３月15日に書き始め、本日時点で追加・改定を加えている。）（続く）（以上は、2011年３月27日のブログ記事です。）エッセイは、次のページでいろいろ掲載しています。遊邑エッセイFC2ブログランキングにも登録しています。↓よろしければ、ご支援のクリックを↓多忙のため、コメントへ返信できない場合がありますので、ご了承の程よろしくお願いいたします。

  2016.03.12

  コメント(0)

全5005件 (5005件中 151-200件目)

< 1 2 3 4 5 6 7 8 9 >