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日本の教育は、これでよいのかな

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2005.10.03
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下記のブログに以下の事を書かせてもらいました。

小学校長のお仕事


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

ある私立の小学校の説明文の授業を見て指導して欲しいと言われ、行った時のことです。
授業者は、新卒でした。
その年度、50人の中から選ばれ採用さた、たった1人だというのです。

授業を見て、こんな授業をされたら僕は、頭がおかしくなってしまと思いました。
それは、指導書通りに進めているものでした。

指導書。
僕は、漢字の指導書、2社、1年~6年まで仲間と書きました。
教科書の練習帖も書きました。
文学の指導書も書きました。

とにかく、指導時間がないのです。ですから、指導書に指導時間を十分、配当して書けないのです。

悩みながらもこんなことをしています僕です。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

ここにも、先生を大切にしていく課題があると思っています。

「小学校長のお仕事」さんから、大変な激務の中、下記のようなお返事を戴きました。有難う御座いました。

・・・・・お返事・・・・・・・・・・

■今日9729さん コメントありがとうございました。

児童の実態に合わせた計画を自分で考えずに、指導書に頼ると、大変なことになりますね。指導書を作成する側の方からの貴重なご意見です。

また、後日、訪問させていただきます。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

そうなんですね。ご返信の通りですね。

しかし、なのです。このことを、新卒の教師は、知っていたかどうか、それが、問題ですね。

僕の体験では、その事を知ったのは、新卒後、10年ほど経ってからでした。(続きます)


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下記の本は、そんな中で、先生方が集まり、表現よみ(朗読)教育の導入の研究をしながら、その資料として、出版したものです。
子どもの読み声・先生の表現よみなどがCDに入っています。


理解を深める表現よみ(小学校国語1年)


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最終更新日  2008.06.17 21:04:43
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