日本の教育は、これでよいのかな

筆順は、その書き順で書くと、その文字が書き易いから、そうに書くということを、指導の中で、認識させたいと考えています。このことからすると、ひらがなの書き順、片仮名の書き順は、漢字の書き順の土台になっているんですね。

それは、上から下へ・左から右へなど・・・・・です。 ですから、ひらがな・カタカナの指導は、ちゃんとしたいと考えているわけです。 ところが、最近、これが、結構、おろそかになってきていますね。一つ一つの土台を丁寧に、積み重ねていって、大きなビルが建つのだと思うのですがね。

筆順をしっかり身につけるのですが、その基本は、ありますので、そのことをこのブログの再録でご紹介しておきますね。

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ここでは、大原則を２つご紹介致しました。

この上から下へ・左から右へは、
ひらがな・カタカナの場合でも同じですよね。

だから、ひらがな・カタカナが手首化されていれば、
このことは、簡単に出来ているはずですがね。

馬という漢字を、点から書き出した子は、このひらがな・カタカナの
手首化がどうなっているか、疑問ですね。







ここでは、

横画が先、

横画が後、

中が先

のものをご紹介いたしました。

これは、このような書き順にすると、
書きやすいから、学校では、このように指導をすると良いという、手引きなのですね。

確かに、このようなものがあれば、子供達も、
先生も指導しやすく、転校しても通じますね。






ここでは、

外側が先、

左は払いが先、

貫く縦画は最後、

をご紹介致しました。

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上記のことを頭において書けば、おかしな筆順には、ならないでしょうね。あまり、神経質にならずに、書けるようにしたいですね。

漢字の筆順は、書きやすいことが、大切ですね。もっと、大切なことは、漢字が、駆使できることですね。使いたいときに、自由に使えるということです。

これは、漢字テストで100点を取ったからいいと言うのではないですね。100点取っても、使えなくては、意味が半減しますね。

自由に使えるようにすること、これが、大切なのですね。それを

手首化（テクビカ）

と僕らは、言っています。

そのために、

音訓の同時指導・筆順指導・成り立ちの指導・文作りの指導・・・・・

をしているんですからね。それと、そのように丁寧に指導するのには、漢字を選んで、重要な漢字を指導する必要があるんですね。これが、指導する漢字の精選なんですね。

漢字の宿題で、同一漢字を30回書く・学年末に1年間の漢字を全部、書くというようなことが、問題になったことがありますが、これは、手首化をさせたいねらいがあってのことなのでしょうね。

 でも、そのことは、あまりにも無謀過ぎますよね。計画が、あいまいなのですね。また、学習指導要領を改善しなくてはならないことでもありますね。

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下記の本は、漢字教育のあるべき姿と実践を載せています。上の意見を詳しく書いています。





＊　こちらは、１字･１字の指導の練習帖です。
１セット５過程に基づいた展開になっています。
１～６年生まで揃っています。