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日本の教育は、これでよいのかな

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2010.03.05
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「現職校長が語る学校現場の実態と学校作りの課題 」 の2回目です。

 学校の先生方は、どのような状況に置かれているのでしょうか。新任の先生にとっては、大変な職場です。それは、教育委員から降りてくる仕事・目の前の子どもの指導などが、新任にとっては、初めてですから、それをこなしていくだけでかなりの負担があるのです。

その状況が下記の校長の講演の最初に、まず、に書かれています。

今日(さん)が、今の学校の新任だったら、ついていけなかったでしょうね。仕事は遅いし、指導法を身につけることも時間がかかりましたから・・・・・。

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教師の状況1

 

ベテラン教師が去っていくことが下記に書かれています。

このことは、事実です。

ベテラン教師に会うと、{早く辞めたい}の声が、必ず聞かれます。

これでは、教育力の低下を招くだけなのですね。

ベテランは、それなりに力を蓄えていますからね。
教師の状況2

 

 

次は、管理職になりたがらない実態があるということです。

教師の状況3

 

次回は、学校は今、何が問題なのかについて考えます。

よろしくお願いいたします。 

 

*** コメントをお寄せ下さい。(時間の関係で、返信は、していませんが、 勉強させて戴いて、次に生かします。感謝です。)

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2匹の猫0927さん

 

下記で、以前に書いたブログが紹介されました。漢字と 作文の実践です。

これらの 実践は、仲間・先輩の実践に学び、

さらに、それを発展させるということの繰り返しから生まれたのものです。

それを取り入れることで、子どもが喜び学力がつく授業ができ、

そのことに教師は、生きがいを感じるのではないでしょうか。

みんなでつくる教育WEB辞典 EDUPEDIA

漢字の学習

 

 

主述の関係とテーマ性

 

 

下記の本は、僕らがまとめた漢字教育のあるべき姿と実践を載せています。

 

 たのしく学ぼう漢字

基本的なことが、書いてあります。

漢字指導の羅針盤のようなものです。

それをもとにした実践は、本書に書かれているより、かなり進んでいますが・・・・・・。

国字問題研究会・漢字指導法研究会

http://members.jcom.home.ne.jp/kotoba/kokuziken-index.html

 

こちらは、1字・1字の指導の練習帳です。僕らが、作成したものです。

たのしくみにつく!!漢字の力(小学校2年)  

 



 






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最終更新日  2010.03.05 16:15:18
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