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日本の教育は、これでよいのかな

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2010.10.29
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『勉強はだれだってできるようになる・学習指導要領 』の2回目です。

誰でもできるようなるのですが、それは、正しい勉強法によってなのですね。

そのことを、実際に指導している新谷征夫先生のご報告でお考え戴けますと

うれしいです。よろしくお願いいたします。

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まず、次のような報告があります。

新谷2-1 

 「数学の教科書に出てくる漢字の意味と言葉の定義などは、数学を勉強する基礎体力」になると書かれています。

まったくその通りですね

このことは、音楽・体育・社会科・・・・・・などの学習にも当てはまることですね。

数学が分からない子どもは、この言葉が、分からないことが、多いですね。

 

 

で、次には、「活動が能力を発達させる」というレオンチエフの理論によるより仕方

がなかったと、書かれ、そのことをどのようにしたか、書かれています。

新谷2-2
言葉わからせるための『数学の解説書』を作ったのことです。

その解説書がないと、数学の言葉が分からないからですね。

 

言葉が分かり、活動ができるのですからですね。

この活動が、能力を発達させるということは、すべてのことで言えることですね。

スポーツ・芸術・あらゆる学問・仕事などでです。

 

このような丁寧な指導が、学校教育でされる必要がありますね。

それには、そうできる指導要領を作ることですね。

 

下記の本は、以上の理論をもとにして実践しています。
小学生の作文教育』(明治図書)1・2・3・/4・5・6年
(読売教育賞賞外優秀賞 受賞)
波多野完治さんから、「新しい作文教育の提案です」と言うコトバを戴きました。
  残念ですが、絶版です。しかし、アマゾンの古書で売られています。

* 下記にもありました。(net販売です)
『小学生の作文教育』
小林喜三男・田村利樹編、明治図書、昭58、2冊
渥美書房  7,350円

 

*** コメントをお寄せ下さい。

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下記で、以前に書いたブログが紹介されました。漢字と 作文の実践です。

これらの 実践は、仲間・先輩の実践に学び、

さらに、それを発展させるということの繰り返しから生まれたのものです。

それを取り入れることで、子どもが喜び学力がつく授業ができ、

そのことに教師は、生きがいを感じるのではないでしょうか。

みんなでつくる教育WEB辞典 EDUPEDIA

漢字の学習

主述の関係とテーマ性

 



 






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最終更新日  2010.10.29 17:10:37
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