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カテゴリ:こどもの事
なんで今までこういうことをやってこなかったのかな。

やっぱり覚悟というか、真剣になりきれてなかったのか。


宿題を変えてやってみよう、と先週漢字塗り絵をノートに貼って、

計算ドリルは二題を丁寧にやって、結局提出したという次女。


担任の先生からはコメント付きで返ってきました。

ですので、このまま続行しようね、と言ったところ、彼女も納得しました。

計算ドリルには、「自分のペースですすめてね!」とのコメント。

土曜日には10倍、10分の一、の意味をじっくり考えるため

一問に2ページ使って、どんぐり方式でお金の絵を描いていって、

10倍を実感。10分の一もゆっくり、時間をかけて。

1の10分の1、を考えたとき、先週ゆっくりと考えたのがちゃんと

残っていて、10この◯を書いて、一つ分が0.1だと自分で書きました。


ちゃんと、絵を描いて、足して、その数字を見て、それから小数点の

話をして、そうして理解ができれば、20題もの問題をするのは

不用なんだってことが私、実感できました。

だって、一問きちんとわかって、答えが出せれば、もう一瞬で他の

問題もわかるから、やる必要がなくなるのだと。

20題も高速でやってると、やってるうちに、何をしているのか、

考えなくなるからね。

思考は止まったままで、作業にしかすぎなくなるから。

うちの次女には特に要注意です。

数字の作業だけが強烈に刷り込まれてしまったら、それしか残らず、

一生懸命10こ分書いたことが消えてしまう可能性大有りです。

宿題を変えることでいろんな事ができるなあと思いました。



そして今考えているのは、分からん帳です。

次女と先生のコミュニケーションの一助になればいいなあ、と

既に作り始めています。

「何がわからないのかわからない」から「何がわからないか、わかる」

ように、彼女が自分で頭の中を整理できればいいなあと思っています。





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最終更新日  2009年04月27日 15時55分17秒
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