教育國際化不是“去中國化”

2019.05.16

カテゴリ：教育

　　　　教育的國際化不是順應潮流，而是發展全球化和一體化。1983年，鄧小平同志為北京景山中學題詞時指出，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。但是，基礎教育究竟應該如何“面向世界”呢?基礎教育國際化的具體做法是什么?基礎教育國際化是否培養出國留學生?

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　　面對一系列不可避免的質疑，學術界逐漸認識到，實現基礎教育國際化的最根本途徑是在中國文化和教育理念的基礎上正確認識西方教育。

　　“接受多元文化教育、拓寬國際視野是首要的。廣東省珠海市教育局局長鍾以俊認為，基礎教育的國際化是培養“中國靈魂的學生”和“世界之心”，以適應新時期對人才的新需求。

　　中國教育發展戰略學會副會長周滿生指出：“基礎教育國際化的側重點，應該放在注重培養學生多元文化的理解能力和國際競爭意識上，擴展學生的國際視野，推動跨文化交流，積極吸收和借鑒國際先進的理念，促進區域與學校的內涵和特色發展，要讓中小學生具備在全球化社會中獲得成功所需要的技能。”

　　目前，我國許多地區正在推進教育國際化，但許多人對國際化的認識存在錯誤，將“國際化”等同於“西化”。其實，基礎教育是一個人“三觀”形成的起點。以漢語為載體的中國文化教育、曆史教育、政治教育和地理教育，通過對西方語言、思維方式和交際技巧的訓練，將中國文化、曆史、政治、地理教育分為道家教具。這種生命終結的關系必須是明確的。

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　　與會的專家學者一致認為，中國教育需要與世界交流，與世界接軌。國外的先進教育理念和模式可以引進中國，但不能片面甚至盲目美化。教育國際化首先要擺脫一些膚淺的認識，而不應提及教育的國際化，即送學生出國或簡單地引進國際課程。基礎教育的國際化不是“西化”，也不等同於“留學教育”。它應該是對國際教育和國內傳統文化的相互容忍，共生和促進。

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