花落了塵，夢幻成空

　　　由於年齡和生理心理特點，小班的孩子特別喜歡玩遊戲，而數學科目一般給人抽象、枯燥的感覺，孩子也不太喜歡。如果把數學知識融入遊戲和運動中，孩子們可以在玩遊戲中學習數學，那么他們就能滿足兒童遊戲和體育的需要，也可以讓孩子學習數學。

　　根據這一理論，在小班教學中，我們可以嘗試將數學知識和遊戲運動結合起來，其效果通常比單純的學習和玩遊戲要好。那么，應該怎么樣讓孩子在玩中學呢?有以下幾點值得注意。

　　1、結合日常生活進行設計：日常生活在兒童早期教育中占有很大的比重，所以從家長的角度考慮時，一般希望老師能多關注孩子的日常生活，好好照顧他們。因此，數學知識為孩子們的實際問題，目前教師的日常活動都非常關心的問題。

　　2、在運動中學數學有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的。因為孩子還小，孩子們總是喜歡走動，喜歡運動，所以要根據孩子的年齡特點，教師不妨數學練習和運動，共同的體育遊戲，讓孩子們可以學習轉移到數學的時候知識。

　　3、對已有的活動進行改編：現在，大部分的體育鍛煉都是對幼兒基本動作技能的訓練，非常容易掌握，所以，在教學的過程中，老師不妨把現成的體育遊戲進行改編，把數學和體育結合在一起。根據皮亞傑的認知理論，有專家提出可以“在操作中學數學”向“在社會情景中學數學”變革的理論，其實，把體育運動和數學結合在一起，也算是學習這一理論的一點實踐經驗和體會吧。

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