マスコミでは言えないこと。

　第１章を読んでうれしくなりました。

　私が提唱していることがそのままあるのですから。

　それはこう。

「学校の勉強とは知識を得るためにあるのではなく
　得るためのノウハウを身につける場所」

　まず「理解型」と「暗記型」にわけ、それぞれ学び方が異なり
さらに、ケースによって両者を混在させることが良いと指摘します。

　かけ算九九を暗記しない例を紹介します。

　８×７＝（８×１０÷２＋８×２）＝５６

　日本語にするとこうです。

７は５と２に分解します。
次に８を１０倍にしてその半分にすれば５を掛けたと同じで４０。
残った２は８の倍で１６。足すと５６。

　面倒なようですが、こういう「脳内回路」ができあがればスムーズで
暗記と遜色はありません。脳科学者の池谷祐二さんの事例です。

　私も同様に考える子供で暗記させられることが苦痛以外の
なにものでもありませんでした。

　もっとも苦手だったの「公式」です。

　だって要するに「虫食い算」ですから、１元２次方程式など
複雑といわれるアプローチでも高速で処理することで、覚えな
くても答えが出ました。

　ただし「解答式」がかけないので不正解扱いで、このギャップ
から数学を脱落したというと怠惰の言い訳です。

　本書に依れば私はまぎれもない「独習型」。

　人といる競争してしまい、競争に勝つことばかりを考える
本末転倒な愚か者だと自覚していますので。

　お子さんがいるかたはお子さんのタイプをしる手がかりとして、
社会人で「勉強が続かない」人は必読です。

■LIFEHACKS　勉強法
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