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成人教育分為：網絡教育，成人函授高考，自學考試，四個開放教育。

1、網絡安全教育(遠程教育)：網絡技術教育的高校是經教育部批准的國家發展重點大學，國家對開展社會網絡文化教育的大學可以設置的准入資格要求具有很高。一般都是通過信息網絡系統進行分析在線授課，授課內容研究主要問題包括網上教學光盤、教材自學、網上導學、網上答疑討論、網上課程設計作業、網上模擬試題自測和現場集中考試等方面內容。

2，成人高考(函授)：成人高校大學和跑，冒學校不問，入學一年一次，每年十月周末次年三月放學後參加全國成人高考。這種教學方法的老師輔導的時間比較少，通常主要學習對自己的學習。

3、自學能力考試(自考)：考生可以參加單科考試，合格一門，發一門的合格證書，所有這些科目合格後，頒發學曆證書。但是，自考的“寬進嚴出”讓很多中國成人發展學生自己感覺掉入了一個學習的怪圈，而沒有管理系統的教學活動環節也遭到了我們不少問題學生與專家的詬病。

4. 開放教育(RTVU)：開放教育是實現多區學校資源共享和學分認定的理想途徑。

非正規性

也許有些人不同意我的這種說法，以為企業這一研究結論意味著可以降低成人高等教育的層次、水平。其實不然，非正規性系指成人教育的組織結構形式及行為管理方式進行超越了常規，采取的是一種非傳統安全教育的教育教學方式。

非正規教育是成人教育的一個特點，它使成人教育具有很強的適應性和靈活性，從而最大限度地滿足社會和個人的教育需求。

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從某種意義上說，成人教育是對通識教育的補充。 根據終身教育的觀點，人們在完成正規教育和普通教育之後，仍然需要繼續接受教育，直到生命結束。 這種教育通常是以非正式的方式提供和組織的。

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