キャサディ・キャサディ

小学校低学年の時に教わったＵ先生が亡くなったことを知った息子は、かなりショックをうけた。
私ももちろん驚いたが。

亡くなったのは２年前のことだけど、知ったのはつい最近だから、どうしてもお悔やみに行きたいと言う。
小学校の名簿で探して、お宅に電話をかけたら・・・お気持ちだけで十分だと。。。。。
そりゃそうです。
だいいち、時間が経ちすぎているし不気味、てか不審。

それでも、お願いして、明日お宅に伺うことになった。
ユウちゃんも一緒に行くらしい。

夜、袱紗と不祝儀袋を準備してやる。
表書きをを書かなきゃと思っていたら、自分で書かないと意味がないと言う。

なーんかヘタクソな字で、何枚か書いたけれど納得できないらしい。
紙に練習することになったが、いつになくマジメなお稽古風景。

「私の先生はね、<行人偏>はこう書くと綺麗に見えるって教えてくれたよ」とか
「楷書なら楷書のままで、変に行書みたいなのを混ぜないほうがいいよ」とか
「だいたい、一字一字よりも全体のバランスで人は判断するから、それを意識に持っててごらん」とか。
＜御供＞から始まって、＜名前＞まで、随分と練習をして、なんとか纏まってきた。
「袋は何枚もあるから、気の済むまで書いていいよ」


結局、納得できたのは、翌朝の５時頃
「ここまで熱中させる先生って何なんだ？」と自分でも言っていたし。


普段は私の言うことなど聞く気はない様子だけれど、
今日はマジメに聞いていた。

これから先、こんな時間は２度と無いだろうな、と眠い頭の隅で考えている私なのだった。