『なにわの英語教育』大阪英語教育研究会(大英研/大阪新英研)

『新英語教育3月号』（高文研）に私の記事が掲載されたので、３回に分けて紹介します。

（なお、若干改変していますので、詳しくは雑誌を購入してお読みください。）

豊かなパフォーマンスが生まれるプレゼン＆模擬授業の取り組み

はじめに

みんなの前で発表し交流するパフォーマンス活動は楽しい。昨年度は高校と大学で兼職をし、両方で教えました。高校の授業（論理表現・英語コミュニケーション）で、生徒たちは写真をモニターで見せながら、お気に入りのものやすぐれた発明品などを発表してくれました。また、大学の授業（英語科教育法）で、学生たちは良い教材を使ってグループで模擬授業をしてくれました。いずれも発表者が一生懸命に考えて発表し、学び合って成長しました。

高１では、お気に入りのものやすぐれた発明品などを発表しました

日頃から授業では、音声指導、ペアワークや本文暗唱にも力を入れています。数年前からは考査範囲が終わった定期考査前の２時間を利用して、プレゼンテーションに取り組ませています。１年生論理表現の授業では、１学期に「お気に入りのもの紹介」、２学期に「私が考えるすぐれた発明品の紹介」をプレゼンテーションさせました。

・１時間目：日本語で考え各自英訳して暗唱し、適当な写真を探してスライドを作成します。

・２時間目：モニターに映したスライドの前で暗唱発表します。生徒間の相互評価もしてもらいます。

パフォーマンスを重ねるにつれて様々なものが出てきます。暗唱も一人が上手にすると刺激を受けてさらに上手にやろうとする雰囲気になりました。「すぐれた発明品の紹介」は例えば、ワクチンやカラオケ、文字や点字などのアイデアがどんどん出てきて、とても楽しい時間になりました。

（次回に続く）