よく読まれている記事一覧 | レオンくんがご案内します〜誰でもどこでも思考力養成ができます〜

1

■Pre_Don　やるよ！...2019.12/27(Fri)【どんぐり倶楽部...文責：糸山泰造】

【どんぐり倶楽部...文責：糸山泰造】●恒例の「クリスマス講義」を開催します。...小学校英語に関心のある人は参加してください。＊無駄な丸暗記英語を強要して英語嫌いに育てたり、文法嫌いの英語ができると勘違いしている勘違い秀才君を育てるか、幼児英語の悪影響を一切受けずに、中学からグングン伸びて自力で学習できるようになる万能力を身につけた子供に育てるのか...その選択が可能になります。まずは、その方法だけでも知っておきましょう。使うか使わないかは、depend on you(Ayuじゃないよ)です。お任せです。＊いつもどおりに(as usual)食事をしながら参加可能です。＊目指すは「一杯飲みながら、リラックス状態で〜」です。●今年は2019.12/27(金：Fri.)の90分＜6:00-7:30p.m.＞＊Q&Aに7:45-8:45を使う予定です。英語(Donglish)の質問もOKです。＊参加を希望される方は、残っていてください。【特別講座】■基本的には保護者対象←家庭で教科書を使って保護者が教えるための準備学習です●会員→無料(4年生以上は本人のみの参加も可能)●非会員は→2000円●一般参加は→5000円(小6以上でしたら参加可能です)＊今回の使用教科書はSUNSHINEです。(こちらで用意します)＊視聴覚室で行います。2019.12/27→6:00〜7:30p.m.(90分)+α◉ちなみに、Donglish制作メンバーには講義ビデオを視聴できるようにします。...大幅に遅れていてすみません。立ち消えになっているわけではありませんので、首を長くして記憶の隅っこに残しておいてください。□EwE(English without English)...Pre_Don(Pre_Donglish)=英語を一切使わない英語学習=小学生に中学英語の80％を中学で一気に役立つような形で準備させる方法です。英語は一切使いませんので、幼児英語・早期英語学習の悪影響は一切ありません。□プレドンは中学英語であるDonglish(ドングリッシュ)の２大構成要素である●＜納得英文法=新釈英文法21=Donglish Grammar＞+●＜語句順訳=Phrase_Order_Translation＞=●Donglish(TEXTは中学校で使う３冊の教科書)の＜語句順訳＞の中の日本語使用部分のみを抽出して、小学生用にアレンジしたものです。小１〜小６まで、すべき内容は異なり、学年ごとに学習能力の推移に合わせてがく手できるように設定してあります。＊日本語だけの学習ですので、お遊び感覚で、実務的なことと理論的なことと英文法の理解につながる仕組みを体でマスターできるようになっています。＊中学で英単語を耳にした瞬間に、英語の80％を正確にマスターし、応用もできる自分に気付くように仕組んであります。

2019年10月18日

閲覧総数 1921
2

Donglish2020 + Pre-Don

日本全国の公立中学校で使われているであろう6種類の現行教科書全てを使って、全文語句順訳と日本人専用の納得英文法を講義している。受講者は、親子学習の6歳から上限はない。同じ講義を受講しても、消化具合はバラバラである。そこを加味して、次の講義を作っている。果てしなく面倒だが、面白いことがゴロゴロ出てくる。文字、言葉に対する姿勢が、その人の核心のようにも見える。使用しているtextSunshineNewcrownNew horizonTotalColumbus21One world他にもあれば、5月中の申し出なら追いつけると思いますが、上記以外にはないと思います。私立のテキストは除外します。今後は、Donglish-textだけを使います。どんぐり倶楽部

2020年05月02日

閲覧総数 1581
3

■A__in_One(DVD*1)とDONGURI-Complete(DVD*3)とDONGURI-PILOT(指導者養成講座 on YouTube)(文責：どんぐり倶楽部代表・糸山泰造)

■DONGURI_All_in_One■DONGURI-Complete(DVD3枚組)■DONGURI-PILOT

2018年08月03日

閲覧総数 2504
4

■要約の方法＜分解合成法＞(文責：どんぐり倶楽部)

■要約の方法に関する質問を度々受けます。どんぐり倶楽部のHPでは公開していませんので、「教えてくれないのかな」と思われている方もいらっしゃると思いますが、どんぐり倶楽部には、全てが揃っていますので、当然あります。　しかしながら、幼児・児童期にはさせないほうが伸びますので公開はしていませんし、指導もしません。　もちろん、指導をすれば簡単に誰でもできるようになりますが、ダメですよ。才能潰しになります。　ただし、指導者は知っておくべきことなので、ここで公開しておきます。●要約の具体例（幼児・児童期にはしないほうがいいです）●新聞記事（要約された文と言われる文）を半分に要約する実例をお見せします。DONGURI-PILOTのほんの一部の記録です。参考になれば幸いです。コチラからどうぞ→「要約の方法」作る方は＜ハコ書き作文＞を使うと一瞬で幾つもの物語ができます。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部内での語句検索の方法】http://reonreon.com/serch_result.html

2012年07月28日

閲覧総数 170
5

■全ての学習が水の泡になる、ゲームが育てる＜反射脳＞(文責：どんぐり倶楽部)

●Nokolaboで、１年かけて「考える習慣」を育ててきた。　それぞれが、考えられるようになってきた。　驚くべき進化をとげる子も出てきた。　また、逆に、予測通り、全く進化しない子もいる。　その子の努力（特に時間）は、「全てが水の泡」である。「全てが水の泡」ってことはないでしょう。長い人生では〜。　などと、呑気なことをいう人もいるが、水の泡である。＊考える習慣が身についていない子供達には共通点がある。 1.ゲームをしている（DS〜カードゲーム）...得意気に話す子は要注意, 2.宿題制限をしていない 3.保護者が全く変わっていない。＊ゲーム時間について＊耐性の問題もあるので、個別には大丈夫な子もいるが、その大丈夫な子でも、　予測通り、やはり進化は非常に鈍い。もったいない限りである。＊Laboでは数十台のビデオを使って詳細な記録をとっている。「動かぬ証拠」ではないが、変わる意志が見える保護者には見せることにしている。　その気のない保護者には見せない。そんな時間はない。 ←ビデオカメラの一部→もちろん、呆れられていますよ…へへへ。＜参考記事＞ §ゲームを買い与えるなら覚悟を＜どんぐり学舎＞ §ゲームのこと＜Ham&Eggs＞ ●さて、この＜ゲーム＞を、＜携帯・スマホ＞と置き換えても同じことが言えるのですよ。 §それでも持たせておきますか？＜どんぐり学舎＞ ●さて、意外だと思いますが、この＜ゲーム＞を、宿題の＜お粗末3点セット＞と置き換えても同じことが言えるのですよ。 §宿題の調整後＜Ham&Eggs＞＊宿題にかぎらず、学校で「計算カード」が始まった途端に「考えられなくなった」という事例はごまんとあります。　どんぐりをしていると、リアルタイムで分かります。　高速・大量・反復は危険なのです。「ウチは大丈夫、宿題なんて10分程度だから」と言われていた家庭のお子さんは、　大方やられていました。でも、気づいてはおられませんでしたよ。　だから、手当が遅くなる。能力ではなく、時間との勝負ですからね。■どんぐり倶楽部とは※日本ブログ村に参加してみました。このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊【どんぐり倶楽部の公式サイト】※「頭の健康診断」年長〜小６向け（中学生も可）。＜危険なウサギ跳び学習＞の講演動画はコチラ★★2009 for PTA★★■無料体験学習2014.07/30(水)13:00-17:00→donguriclub@mac.com■どんぐり倶楽部2014・夏英語：DONGLISH2014＜2014.07/26-27＞福岡・能古島：SunShine-1+2+3＜2014.08/09-10＞大阪・阿倍野：NewCrown-1+2+3 中学３年間の英語を、２日間でマスターします。から5分のところ！

2014年07月08日

閲覧総数 1141
6

■子供のSOSと周りのアドバイス(文責：どんぐり倶楽部代表・糸山泰造)

◎具体的重要事項◎＊子供のSOSが見える保護者と見えない保護者(保護者とは言えない親)金森先生はいつも、本当に貴重な具体例を添えて重要な事柄を提示してくれる。＜専門家＞が繋がりの見えない怪しい三次情報(惨事情報)の数字を使って、的はずれなアドバイスをしている姿とは真逆である。今年も、講演会を通して、貴重な話が聞けるようです。家庭の一大プロジェクトとしてでも参加すべきです。【講演会　金森明】で検索しましょう。【金森先生のFacebookより】長男は小2（になりたて）の頃、試作中のお絵かき算数ドリルにパニクる同級生（苦悶・学剣・ソロ版）の反応を見てかなりの衝撃を受けたらしく、その日の夜「パパが言っていることがわかった。今まではわかったふりをしていたけど、今日わかった。僕ゲーム欲しいけどいらない。考えられる頭の方がいい。」としみじみ言いました。習い事は3ヶ月間（月3回）サッカーをやって、「サッカーわかった、蹴って走るんだろ。僕は鬼ごっこの方がいい」と継続するのを辞めました。子どものやりたいようになんてのはありえない。親の責任で取捨選択したうえで子どもに自由に選ばせる。当たり前のこと。■参考情報■※漠然とそれらしい判断基準に見えますが、現状を知らないユルユル指針です。小２の息子の趣味がゲーム。趣味というより、生活の一部になってます。ほとんどゲームしかしてません。もちろん、宿題と習い事の勉強はしています。運動系の習い事は、週末駆り出されるというめんどくささからやりたくないといいます。（体を動かす事は好きです）お友達と公園で遊んだりしますし、学校でも昼休みにはドッチボールをしたり追いかけっこしてるみたいです。今の社会ってゲームより、運動系の習い事！ゲームはずっとやっちゃうから禁止！等言ってる保護者が多いと思うのですが、無理やり子どもに好きでもない習い事をやらせる方が本人にとって悪影響なんじゃないかと思います。むしろ小学生のうちは、自分のやりたいように自由におもちゃ等を買ってあげて、将来あの時買ってもらえなかった、やらせて貰えなかった、無理やり習い事やらされたという感情を抱かせないようにしてあげたほうがいいんじゃないかと思うのですがみなさんはどう思いますか？周りの保護者に、最近〇〇君どう？と聞かれ相変わらずゲームだよ～ちゃんとやることはやってるけどね。（宿題など）と答えたら「無理やりでも運動系の習い事やらさないとダメだね」と言われたので、疑問に感じました。→＜正常な読み方を添付すると...＞※国語の読解というには、材料が貧弱すぎますが...。＞小２の息子の趣味がゲーム。...●趣味とは、社会生活を十分に営む独立した力がある状態で、余暇を利用して楽しむ個人的な遊び。日常基本生活＋αのα部分の一部。それが、小２で、既にこの状態ということは...。＞趣味というより、生活の一部になってます。...●生活が破綻している。＜生活＞が成り立っていない。＞ほとんどゲームしかしてません。...●＜人間＞に成長できない可能性が大きい。＞もちろん、宿題と習い事の勉強はしています。...●「趣味」「生活」「勉強」のどれ一つも正確に使用できていない。そのうえで、「ゲーム」を論じるのだから、支離滅裂になるのは、最初の一行で見て取れる。＞運動系の習い事は、週末駆り出されるというめんどくささからやりたくないといいます。（体を動かす事は好きです）お友達と公園で遊んだりしますし、学校でも昼休みにはドッチボールをしたり追いかけっこしてるみたいです。...●「めんどくさい」自体が危険信号。体ができていない、頭ができていない、心ができていない、場合の指標となる言葉。＞今の社会ってゲームより、運動系の習い事！ゲームはずっとやっちゃうから禁止！等言ってる保護者が多いと思うのですが、...●この大雑把なまとめ方は、前提をごまかすときの言い回し。次に続く感情を言うためだけの前振り。＞無理やり子どもに好きでもない習い事をやらせる方が本人にとって悪影響なんじゃないかと思います。むしろ小学生のうちは、自分のやりたいように自由におもちゃ等を買ってあげて、...●最も多い、大きな勘違い。判断力のない子供に、「自分のやりたいように自由に」は異常。＞将来あの時買ってもらえなかった、やらせて貰えなかった、無理やり習い事やらされたという感情を抱かせないようにしてあげたほうがいいんじゃないかと思うのですが...●対象により、全く異なる。この混乱を、まとめて考えることが不可能なことに気づかない程度の分別もない。＞みなさんはどう思いますか？...●「耳障りの良い返事しか聞きません」という人の常套句。＞周りの保護者に、最近〇〇君どう？と聞かれ相変わらずゲームだよ～ちゃんとやることはやってるけどね。（宿題など）と答えたら...●「ちゃんとやることはやってる」が、大間違いであることに気づいていないとこうなる、の代表例。＞「無理やりでも運動系の習い事やらさないとダメだね」と言われたので、疑問に感じました。...●習い事である必要はないが、核心は突いている。素直な耳があればチャンスにできる場面が沢山あったであろうに、残念ですね。

2019年01月31日

閲覧総数 1981
7

■どんぐり倶楽部の小学校英語【どんぐり倶楽部...文責：糸山泰造】

どんぐり倶楽部の小学校英語：だれでも中学で英語が得意になる！小学校で英語を教えるのは大反対です。ですが、国策として入ってしまいましたので、対策を取ります。どんぐり倶楽部は中学部の英語としてDONGLISHを持っています。DONGLISH=＜教科書の全文語句順訳＞と＜完全納得英文法＞という構成で、既に動画を公開してあります。教科書は、SUNSHINE/NEW HORAIZON/NEW CROWN/TOTALDONGLISH2020...現在進行中(2020.04/20-2021.02/20)では上記に加えてCOLUMBUS21/OneWorldの6種類で全て学習可能です。全国の公立中学の教科書を網羅しています。更に、今回、小学部用に、このDONGLISHの語句順訳を小学生用にアレンジしてPre_DonglishをEwE(English without English)として公開しています。EwEとは、文字通り英単語を一文字を使わないで、小学生時代に中学英語の80％を完全にマスターする方法です。なおかつ、英語を一切使いませんので、私が懸念する幼児英語の悪影響や副作用も一切関係なくなります。さらには、中学で英語を始めた途端に、誰もが英語大得意になってしまう仕組みを内包していますので、英語嫌いなどという現象も起こりえません。また、どんなに英語の先生が教え方が下手であっても、英語を理解することができる素地を作ってしまいますので、目に見える形で英語が上達します。文字だけでは、そんな都合のいい学習方法があるとは思えないでしょうから、講義の動画を公開します。興味のある方は、個別にご連絡ください。もちろん、学校でも使用料など不要で使えます。＊忙しい人は最後の3分動画だけでもどうぞ。＜150分＞＜12分＞＜3分：上記の抜粋＞

2019年08月13日

閲覧総数 3363
8

■これでもか編-2(文責：どんぐり倶楽部)

⭕️どんぐり理論が全ての人に格段に効果的だということは証明済みなんですよ編糸山先生、お誕生日おめでとうございます☆☆☆そして、改めてありがとうございます。先生のお陰で、子どもはより良い成長が出来ています。私自身も先生の言われたことがやっと分かった感覚になることがあります。先日は小３の息子から、学校の小３の３学期の算数の文章問題が分からない子が多かったと聞いて、どうしてこの程度のレベルの問題で分からなくなるのかイメージして、やっと『急いで問題を読んだり、答えを出そうとしたり、読んでも１語１語がイメージできない頭の中』←というのを私自身の頭でイメージすることが出来ました。問題に集中しようとしても、何度も声をかけられて中断したり、雑念で邪魔される感じに似てるのだろうと思いました。宿題マシーンの時のように頭が真っ白になるイメージは出来ていましたが、先生が色んなところに書かれた『イメージできない頭』というのを何度も読んでいたのに、どんな感覚なのかが分からないままでした。これがイメージできて、急がせず、ゆっくりなのかもやっと本当の意味で分かり、これからの私の子どもへの向き合い方も今までより良くなると思えました。この３年半、どんぐりで育ててきた息子が、ガリ勉の子に教えてあげたと聞いて、目の前にいる我が子と比べることでやっとリアルにイメージできました。計算力だけでは解けなくなる時期だから目に見えて差が出てきたのですね。そのガリ勉の子にどんぐりを勧めたいと思って、３年半（取り戻すにはそれ以上）の差がついていること、もう10歳の壁が近づいているのが今であることを認識しました。我が子はなんて昔から健全な早期教育を受けることが出来て、なんて恵まれているんだろうと改めて感動し、どんぐりに出会ってもう３年半も過ぎたのだと驚きました。子どものより良い成長と、色んな気づきのあるどんぐり倶楽部と糸山先生にいつも感謝しています。 ◎それでも「どんぐり倶楽部のいってることは極端だよねぇ」と1mmでも　思ってる方はコチラで検証してみましょう。...経験者は語る...です。 ■ポチットな！

2016年02月02日

閲覧総数 727
9

■本来の学校の機能を活用する(文責：どんぐり倶楽部)

●本来の学校の機能を活用できるようにするために必要な準備●学校は、今も昔もすべきこと、出来ることは変わっていません。構造的に限界があるのですから変わり様がない部分があるからです。●学習で考えると、学校では学力養成の根幹である思考力養成（思考回路作成）はできません。なぜなら、学校でしている「勉強」は思考回路作成ではなく、「整理学習」だからです。「整理学習」は「思考回路」を持っている子供達には、効果テキメンですが、思考回路そのものを持っていない子供達には体感できないことだらけである机上の空論となり、外見的には思考に見える解法パターンを暗記して、手順を真似するというコピー学習を強いることになるからにすぎないからです。●現代ほど、日常生活の中で自然に思考回路を作ることが出来ない劣悪な教育環境はありません。　思考回路は自主的にオリジナルの工夫をするときにできるものなので、　昔のような不便な日常や、自分の工夫が生きる遊びの中で毎日を過ごせた時代であれば、　強固な思考回路を日常的に作ることができる機会がたくさんありましたので、自然に任せていても　多くの子供達は自力で思考回路を作っていくことが出来ていました。　※思考回路は遊びの中で作っていたのですから、　　この時期の宿題は毒にも薬にもならない程度の影響しかありませんでした。　そして、学校で整理学習をしてもらうことで、実感を伴って原理原則を理解できるようになっていたので、　応用もできるようになっていたのです。自分の思考回路をもっていたからです。　ところが、現代では、日常生活が便利になり工夫をしないで生活ができるという劣悪な教育環境の中で、　さらに、自然の中にいてさえもテレビゲームという異常な時間と感覚を強制され異常感覚を育てられ、　オリジナルの工夫など一切生まれない遊びの中で反射を鍛えられ、思考回路など一切作れない環境の中で　毎日を過している。この状態で、学校の整理学習を受けても空回りするのは当たり前である。　※こうなると、今までは害のなかった宿題が毒薬の効果を発揮するようになるのです。　※昔も今も宿題の内容は同じなのに、現代では非常に危険なものになっていることに早く気づかなければ、　「５分でおわるから」「約束だから」「みんながやっているから」等々という理由にならない理由で　　劇薬を飲ませ続けることになります。しかも、その劇薬をたくさん飲んだら御褒美まで貰えるように　　なっているとなると、深刻です。●ところが、学校外での学習環境（日常生活）を変えることで、学校での整理学習を有効利用することも可能になるのです。「早寝早起き朝ごはん」ではありません。「オリジナルの工夫を楽しむ機会を出来る限り確保する」「単純作業的な学習を出来る限り回避する」「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」生活する。・・・つまり、学校以外で健全な思考回路を育て、視考力を活用した思考力養成をすることです。準備学習ですね。※これに「宿題制限」→「お粗末３点セットをお見事３点セットに変える」工夫があれば危険回避が可能です。●現代では日常的な生活環境そのものが教育面からみると三重苦、四重苦と言われるほど、危険な環境です。その改善から考えないと学力養成は容易ではありません。●以下抜粋ーーーhttp://homepage.mac.com/donguriclub/brain-logic.html【開発という名の破壊活動】リゾート開発とは自然破壊のこと、才能開発とは個性破壊のこと。能力は開発すればいいというものではない。幼児期に目ざめさせては行けない能力もある。時期がずれているときに発揮される能力は害になる。害になるから自然には発達しないようにプログラムされているのです。幼児期に目ざめた能力は一生の性格になる。人間はあらゆるものを楽しむ能力を持っている。しかし、あらゆる者を楽しめることは実は恐ろしいことです。どんなに不自然なことでも非道徳的なことでも、そこに快楽を感じることができる。ここに教育の重要性がある。特に幼児教育の重要性がある。開発してはいけないこと。目ざめさせてはいけない能力がある。これを知らずに行う教育や開発は暗闇の中で射撃練習をするようなものだ。幼児期にテレビゲーム・・・・に快楽を感じるような能力を開花させる必要はない。高速計算を喜ぶ能力は害になるだけである。スピードに憧れる必要もない。【小学校での表現力養成が危ない理由】何かを伝えるのに言葉（文）の練習をすれば上手になると思っている。プラトンのアカデメイアとイソクラテスの学校のことを知っているのだろうか？表現を磨くのは確かに見栄えがして格好良い。しかしそれは＜入力→消化→オリジナル＞の全てが終わってからだ。そうでなければ表現は子供の持っている才能や個性を制限し、単なる誰かの「上手な猿真似」にしかならない。●早期教育・幼児教育はアメリカが最先進国です。しかし、その最先端の情報は日本ではあまり知られていません。なぜならば、早期教育・幼児教育に携わる殆どの人々の職を奪うことになりかねないからです。つまり、早期の系統的教育はその子の能力を開発するのではなく制限し、才能を潰し、性格を攻撃的にする可能性が大きいという報告が多数あるからです。●ここに「ミスエデュケーション(デイヴィッド・エルキンド著)」という本があります。筆者は児童心理学者・米マサチューセッツ州タフツ大学教授・全米幼児教育会会長です。彼の考えは「どんぐり倶楽部」の考えとよく似ています。資料とともに抜粋を載せておきます。「体験的学習というポイントを無視して子どもに何かを教え込もうとするのは誤った教育です。例えば、フラッシュカードは不要な冷たいコミュニケーションを強いることになるので、将来の学習にとってなくてはならない愛着と信頼感を損なう結果となり、子どもにとっては百害あって一利なしと言わざるを得ません。また、象徴的・派生的学習の準備ができていない子どもに系統的教育(早期教育)を押しつけることの弊害は、すでに多くの証拠によって裏付けられています。例えば、早期教育を受けた子どもと受けなかった子どもとを15才まで追跡調査した研究によると、受けた子どもの方が10代になってから非行に走る割合が明らかに高かったのです。別の研究では早期教育を受けた子どもの方が小学校に上がってから、より攻撃的な態度を示すことが明らかになりました。さらに、1800年代の初め、米マサチューセッツ州では２～４才の子どものおよそ３割が学校に通って読み書きを習わせられていました。また、同じ時代のイギリスでもロバート・オーエンが早期教育を推進しようとしました。ところが、結局どちらの試みも失敗に終わり幼児に読み書きを教えることはなくなったのです。」つまり、幼児期には情緒の安定が最優先であり、学習は体験的学習に限るということです。【計算だけでも？...まずは計算から？？？】■文章問題の中には必ず計算する部分があるのを忘れていませんか？「文章問題の前にまずは計算問題」というのは全くの無駄なんです。いつになったら文章問題を始めるのでしょう。いつになったら考える練習を始めるのでしょう。一番大事なことを一番吸収力の高いときにしないでどうして先送りするんでしょう。目の前にある最大のチャンスを見向きもしないなんて「もったいない」限りです。また、せっかく文章問題を解いているのに絵図で考えることをしないで文章から式を立てようとしている人がいますがこれも大きな勘違いです。視覚イメージを意識せずに解く文章問題は考える力を育てる材料にはなりません。しないよりはマシですが、非常に効率の悪い方法です。なぜなら、非常に大くの問題を解けば中には視覚イメージ操作をする子も偶然に出てくるので、その子は考える力を得ることが出来ます。しかし、これは偶然です。最初から、キチンと考えるとはどういうことかを教えれば子供達は100％考えることができるようになります。偶然に頼って教育をすべきではありません。無意識に立式する事だけにエネルギーを使ってしまう症状を立式病と言います。【暗記について】■最も効率の悪い学習方法が忘れないように（忘れることを恐れて）徹底反復する「覚え続けていること＝いつも反射的に応えられる状態にしておくこと」です。これではいつまでたっても応用の利く深い学習はできません。深思考。■学力向上の簡単な方法1.数少ない良質の宿題を出す（↓「分からん帳」まで作る）2.遊びと工夫された宿題は必ずさせる（遊びが優先・考えない宿題はなるべくさせない）3.１週間に１時間だけは保護者と一緒に「良質の算数文章問題」をする（保護者は別の問題をする方がいい）これだけで学力は向上します。2.3.は簡単ですが問題は1.です。「お粗末３点セット」を「お見事３点セット」にしなければ不可能です。■少なくとも小学校時代（思考回路作成時期）の暗記と計算のテスで満点を取るために使っている時間は考えない力（反射的学習）を身に付けている時間で、悪影響を及ぼす危険性が非常に大きい時間です。■反射（反射的学習：スピード教育）が恐ろしいのは「無意識にしてしまう」からです。自分の人間らしい感情を無視して実行してしまう習慣を強化しているからです。「とにかくすればいい」は成長途上の脳にとっては絶対的な命令になるんです。つまり「考えないで動け」ということと同じです。非常に危険な脳を育てます。ただし、毎回状況が変化するスポーツなどでは「考えないで動け」という場合でも常に状況判断（考えること）をしながらの行動ですから悪影響はありませんし、主体的な工夫が加わっていれば学力養成にさえなります。問題は最低の作業（単純思考）の反復である「暗記・暗算・高速反応」その中でも高速計算の徹底反復です。これだけは、どう工夫しても悪影響から逃れることは出来ません。特に思考（計算も単純思考）することに反射を使うことは幼稚な思考であれば幼稚な行動に直結するということです。反射的思考を養成して「幼稚で残虐で短絡的なことをするように育て」ておきながら、幼稚で残虐で短絡的な犯行があると「原因が分からない」という。分かるはずがない。分かっていれば、そんな教育はしないのだから。※参考：保護者のための教育講演会＜抜粋＞http://homepage.mac.com/donguriclub/kouenkai.html※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

2011年05月16日

閲覧総数 712
10

■私の大失敗＋(文責：どんぐり倶楽部)

■私の大失敗　私は一時期、5〜400マス計算をさせていたことがあります。計算は速くなるしゲームのようにできるので大人気でした。自信や達成感も持たせられるのでいい方法だと思っていました。ところが、これは大失敗でした。高速単純計算は「考えない頭」を育て「学習を妨げる優越感」を招きました。残ったのは直ぐに壊れてしまうガラスの自信と無意味な達成感を喜ぶ子供の姿だけでした。　子供達は、表面的には計算が速く知識豊富な「できる子」なのに、実は「考えることができない子」に育ってしまいました。考える方法を教わらなかったので計算と知識に頼らざるを得なくなっていたのです。　私自身もこの時はまだ、「読み・書き・計算」が基本であり、「読み・書き・計算」を徹底すれば「考える力」は自然に育つと信じ込んでいたのです。「読み・書き・計算の力」と「考える力」の決定的な違いに気付いていなかったのです。　今私は、自信や達成感を持たせられればどんな方法でもいいわけではないことを痛感しています。幼ければ幼いほど方法（過程）が大切なのです。なぜなら成長過程にある幼児は吸収力があるだけに方法そのものをもまるごと吸収してしまうからです。手抜きをすれば手抜きを全てマスターするのです。表面的な力を求めると見事に表面的な力だけを付けてしまうのです。見当外れの無意味な（価値のない）達成感（快感）を味わった幼児は、無意味な行動でも達成感（快感）を得るために反復行動をとるのです。　幼児期の教育は一生を左右します。従って、反射的な単純作業の反復は必要最低限とすることが肝要なのです。ですから、幼児期の高速単純計算は厳禁なのです。ところが今でも「高速計算練習」を小学校低学年で実施している人がいます。これでは思考力の基本を育てるべきときに、思考力の養成とは全く反対の条件反射力（考えない力）を育てていることになります。これでは幾ら時間があっても「考える力」を育てることはできません。そして、この条件反射教育は将来的には短絡的な考え、幼稚な判断しかできない幼児大人を作ってしまいます。一度「考えない頭」に育てられた子供を軌道修正するには大変な労力を要します。子供達のためにもう一工夫しようではありませんか。上記の「私の大失敗」という記事を再掲載するついでに、井深大の反省（新聞記事）とブルーナの警告（幼児・児童期の知的教育への警鐘）を入れようと思い、原本をネットで探していたら、興味深い資料に行きあたった。PDFでネットにあげてあったので奇蹟的に見つけることができた。大変参考になったので期間限定で公開する。■J・S・ブルーナー教授の講演を聞く・とき　　S.47.8/22・ところ　大阪市南御堂会館演題「教育課程の現代化」〜幼い子どもたちの未来のために〜所員：江副三郎■文字情報ではないので・画像→OCR処理→修正→文字原稿作成（書き起こし）●緑文字は糸山の注釈元のpdfファイル注入pdfファイル（手書き）入れ込んだ原稿（タイプ）※調べた所、筆者の江副さんは2007年に亡くなられていましたので、　連絡が取れずにいますので、引用はご遠慮ください。＜原文＞http://dl.dropbox.com/u/78229866/shoho.pdf＜糸山注釈入り：手書き＞http://dl.dropbox.com/u/78229866/shoho-Itoyama-hand.pdf＜糸山注釈入り：タイプ＞http://dl.dropbox.com/u/78229866/shoho-Itoyama-type.pdf■と、ここで、指導要領の変遷を見ておこうと思ったら、またまた発見。＜学習指導要領の変遷に見る学校教育の問題点と根本的な原因＞---解決策付きhttp://dl.dropbox.com/u/78229866/shido.pdf●井深大氏の記事は下記を参考にしていただきたい。http://dl.dropbox.com/u/78229866/ibuka.html上記のように、日本屈指の早期教育推進者であったソニーの創設者・井深大氏でさえも最晩年に「知的教育は言葉が分かるようになってから、ゆっくりでよい、という結論になった」（1990年4 月28日付朝日新聞夕刊）という文を新聞に発表したことは専門家の間では有名です。ではなぜ、今なお「反省」と反対の本が出版されているのかについては説明がいるだろう。著作権は作者個人にあるが、出版権は出版会社にあり、その権利は自動的に継続されるのである。従って、一度書いて本になったものは、後で間違いだったと思っても、本人の意志では出版を止めることはできないのだ。※本が出続けているから、それが、その著者の最終判断とは限らないということです。だから、井深さんは新聞を使って緊急事態を公にしたのでしょう。井深さんらしい始末の仕方です。■どんぐり入門書にはコチラが最適です。Amazon「子育てと教育の大原則」※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。●健全な子育てと教育に関する正しい理論を正しく理解しましょう。子育てや教育に正しい理論なんてあるのか、と言う人も多いでしょう。ですが、あるんです。その理論を知っていれば、健全な子育てと教育を誰でも簡単に実践することができるのですから、知っていて損はないでしょう。もちろん、目の前の子供一人一人に合わせて手法はアレンジすべきですが、その手法が的を得た効果的な手法になるには、人間の進化を見据えて築き上げられた正しい理論を知っておく必要があるのです。これを知る事で、ゆるぎのない自信をもって、いつでもどこでも、健全な子育てと教育は、可能になります。12才までに、無理なく、無駄なく、効果的に、最高の思考力を養成し、学業でも、スポーツでも、ビジネスでも、芸術でも、どの分野に進んでも持てる力を、大いに発揮できるように、育ててあげて下さい。家庭で、学校で、学習教室で、様々な場所で使っていただけます。「Total-Balance-Education」は、誰にでもできます。＜我慢＞と＜理解＞は必要ですが、＜お金＞は限りなく不要です。【どんぐり倶楽部の公式サイト】【どんぐり倶楽部内での語句検索の方法】http://reonreon.com/serch_result.html＊私事ですが、現在「ノルスパンテープ」を常用しています。【処方箋】急かせるつもりは毛頭ありませんが、どんぐり理論の習得はお早めに！【作者紹介：どんな奴→こんな奴】

2012年08月14日

閲覧総数 1590
11

●シュタイナーとモンテッソーリのメモ（文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造）

●シュタイナーとモンテッソーリのメモ in the log of BBShttp://homepage.mac.com/donguriclub/dutch.html※どちらも「デンタくん」に代表される「バイオフィードバック＆マッチングの利用」の重要性に気付かなかった（気付きが不十分だった）ことを非常に残念に思います。※体で感じるべきことを教具という感じられないモノでできる（感じられる）と勘違いした点が致命的なのです。表面的には計算なども出来るようになりますので、気付くことはいっそう難しいと思います。ですが、繊細に検証すれば誰でもわかります。人間の部位で数を感じる識別できるのは手だけなんです。触察では通常は凹凸圧→バランス・温→防衛、しか感じられないんです。目は形なんですね。教える方は、ここを意識できなければいけないんです。もちろん、いい所はたくさんありますが、この非常に重要な点に気付いていないことは大きな損失（欠陥）であり、全体の理論的な基盤を揺るがすものになってしまうんです。

2009年02月24日

閲覧総数 261
12

●新中１のための教育講演会～ワンピース～

＜生きる力と勉強する理由＞「絶対学力（糸山泰造）」より　「どうして勉強しなきゃいけないの？」「数学が何の役に立つんですか？」「英語なんて使わないのにどうして覚えなきゃいけないんですか？」等と言われて困った経験はありませんか。勉強をする理由は「勉強は人間(成人)になるための頭の体操だから」です。そして「教育とは人生を楽しむことが出来る力を育てること」です。他の理由は全てオマケです。　教育界では「生きる力」という言葉が流行しています。しかし「生きる力」と言われても、どうもピンとこない。そこで「生き抜く力」と言ってみると少しは分かりやすいでしょう。つまり、世界のどこにいても生き抜くことができる力のことを「生きる力」と言うんです。日本は今まで海と言葉に守られて来ました。ですが、これからは海も言葉も守ってはくれません。仕事と同じように、時代が進むとともに距離の壁も言葉の壁もなくなる(ボーダーレスになる)からです。そんな時に一体何が自分を守ってくれるのでしょう。それは自分しかいません。今も昔も自分を守るのは自分しかいないんです。いつまでも親がいるわけではありません。いつも隣に親友がいてくれるわけではありません。いつでもどこでも一緒にいるのは自分だけなんです。では、どうしたら自分で自分を守れるのでしょう。何が力になるのでしょう。それは「自分を信じる力」があるかどうかにかかっています。自分を信じることを自信と言います。では、自分に自信があるとはどういうことでしょう。自信があるとは、色んな価値観の中でも自分の価値観を見失わずに生きていけるということです。誰に何と言われても自分の判断を信じて生きていけるということです。自分が作り出した価値観・判断基準を持てる力のことを「生きる力」と呼ぶのです。そして、この力をつけるには、どうしても「考える力」が必要になります。だから人は勉強するんです。色んな考え方が出来るように勉強するんです。間違ってはいけない。頭はへんてこりんな計算をするためにあるのではありません。頭は自分の判断基準を作るためにあるのです。そして、これがあると人生は一気に楽しくなります。だから「生きる力」＝「人生を楽しむことが出来る力」となるのです。これが「教育とは人生を楽しむことが出来る力を育てること」と言える理由です。＜中学生のための教育講演会より抜粋：糸山泰造＞　今、テレビで「ワンピースーOne Pieceー」というアニメを放送しています。その冒頭で次のような言葉が流れます。「世界が、そうだ、自由を求め選ぶべき世界が目の前に広々と横たわっている。終わらぬ夢がお前たちの導き手なら、越えてゆけ、おのが信念の旗のもとに」　これは、まさに「自分の価値観を信じて生きろ」ということを伝えている言葉です。そして、なぜこのアニメが人を惹きつけるのか、それは登場人物が、この言葉のように自分の判断で行動しているからです。ルフィー、ゾロ、ナミ、ウソップ、サンジ、チョッパー、みんなが自分の判断で行動しているから面白いんです。これが、今日のポイントです。　まずは教育の話です。教育とは何だろうか。なぜ君達は教育を受けているのだろうか。「教育とは何か」と聞かれて、困った顔をする保護者や教師がいる。それでは教育される方はたまったもんじゃあない。中学生に向かって「とにかくやれ」では通らない。12歳を過ぎると頭は大人と同じなんです。大人と同じ理屈で考えることが出来るんです。だから、誤魔化してはいけない。君達も誤魔化されてはいけない。「教育とは、人生を楽しむことが出来る力を付けてあげること」言い換えると「本当にやりたいことを見つけ出すことが出来る力を付けてあげること」これが教育。君達は自分が本当にやりたいことを見つけるために勉強している。だから、勉強は自分のために一生懸命にしなければ自分が損をする。　「本当にしたいこと」を見つける。実はコレが大変なことなんだ。残念ながら、一生かかっても見つけられない人だってたくさんいる。ただし、見つけさえすれば人生が一気に楽しくなる。苦労が苦労でなくなる。「本当にしたいこと」を見つけた瞬間から全てのことが、そのことを中心に回り始める。他のことは関係なくなるし気にならなくなる。恋愛と同じだね。　本当に好きな人が分かれば他の人はどうでもよくなって、目に入らなくなるのと同じ。　でも、ここで注意して欲しいことがある。「好きな人ができた」と「好きな人が分かった」では全く違うということ。どうして自分があの人を好きなのかがハッキリ分かったという瞬間がある。この瞬間があると人はその人を一生好きでいられる。　よい教育はよい財産になります。決して減ることのない素晴らしい財産になります。しかし、間違ってはいけない。学歴が財産なのではなく、教育が財産なのです。なぜなら「教育とは人生を楽しむことが出来る力を付けてあげること」だから。「本当にやりたいことを見つけ出すことが出来る力を付けてあげること」だからです。人類が築き上げてきた財産、それは「人生を楽しむ力」です。保護者を含めて教育者はこの人類の財産を子ども達に伝えていくことが一つの役目なのです。人生を楽しむ力を持たない人は成人していないのです。未発達なのです。　やろうと思えばたいていのことは出来る。ただ、本当にやろうと思うには「自分のやりたいことが本当に分かっていること」が必要になります。ところが、それを見つけるのが難しい。だって世の中には見たこともない世界がいっぱいある。見なきゃ自分がどう反応するかも分からない。だ・か・ら、学校で色んな世界を見るわけさ。もちろん全てじゃない。それでも、数学の世界、国語の世界、英語の世界、美術の世界など色々ある。科目ってのは色んな世界への入口。つまり学校ってのは色んな世界を覗き見しながら頭と体の体操をするところ。特に中学までの学習内容は運動で言うと、本番前の準備体操と同じ。誰にでも出来て誰にでも必要なもの。キチンとやらないと怪我をする。そして、準備体操を十分にしないと実力は発揮できない。つまり、今、キチンと教育を受けないと本当に好きなことは見つけられないって事。中学の勉強に分からないなんてのはない。絶対に分かる。難しくて分からない問題なんて一つもない。もしもあったらそれは勉強方法が間違ってるってこと。　人生ってね、好きなことばかりやって暮らせるんだよ、やろうと思えば。みんなもそうだよ。誰でも出来る。ただし、それには自分が作った自分だけの判断基準を持ってなくちゃあダメなんだ。だから勉強って大事なんだよ。自分だけの判断基準を作るには考える力がいるからね。　自分の判断基準をもたないとどうなるか。例えばテレビゲームで「ここで１回ボタンを押す」「ここで３回ボタンを押す」「ここで右に曲がる」「ここでジャンプする」と全てのことを隣の人が言う通りにゲームをしなくてはいけないとしたら、どうだろうか。楽しいだろうか。楽しいわけがない。でも、自分の判断基準を持っていないってのは、こういうこと。自分で決める力がないってのはこんなにつまらないものなんだよ。しかも、やってるのはゲームじゃなくて人生そのもの。もしも、自分の判断基準を作ることが出来なければ、自分の人生を他人の判断で生きていくことになる。さっきのテレビゲームみたいになる。こんなにつまらないことはない。　義務教育が終わったら直ぐに君たち一人一人の人生が始まる。高校生になろうがなるまいが、もう君の人生はスタートする。だから、中学を卒業したらどうするかは自分で決めなくてはいけない。その時には自信と責任を持って決めて欲しい。なぜなら、自分の人生の最初の決断だからだ。「高校進学は自分の希望と責任でする」これが大事。行きたくない人は行ってはいけない。行くのなら、それだけの努力をしなければいけない。努力もしないで高校に行くと言うことは働かないのに給料をくれと言っていることと同じです。中学の３年間は高校進学を目指す人にとっては高校受験の資格を得るための３年間です。ですから、ここで資格を取れなかったら受験はできません。してはいけないし、させてはいけないのです。また、高校進学を希望しないのであれば、この３年間は社会での進路を決める３年間になります。とりあえず高校に行ってというのはおかしな考えです。そんな時間はありません。進学しない人はコンピューターを使って情報検索・情報処理の勉強と自分のホームページを卒業までに作ることに専念すべきです。インターネットは革命をもたらしました。君達は革命のまっただ中に生きているのです。今がインターネットを使いこなすための勉強をする絶好のチャンスなんです。３年間コンピューターの勉強を必死でやってごらん。それだけでも仕事ができるようになる。いずれにしても、学生の本分は学業なんです。つまり学生にとっては勉強が仕事。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ

2010年03月04日

閲覧総数 470
13

■どんぐりポケット・高宮教室（福岡）募集要項(文責：どんぐり倶楽部代表・糸山泰造)

こんにちは。どんぐり倶楽部の糸山です。どんぐりポケット・高宮教室についてのたくさんのお問い合わせ誠にありがとうございます。大変お待たせいたしました。どんぐりポケット・高宮教室（福岡）の募集を行います。＊専用ブログ：どんぐりポケット・高宮教室■募集要項1,5歳〜6年生2,読み聞かせ方式の場合は、必ず保護者同伴をお願いします3,どんぐり式学習を勉強しておいて下さい（ネットか本を読む）4,開催期間　2019,04,01〜2020,01の10ヶ月（予定）日程について必ずどんぐりポケット・高宮教室(←クリック)をご確認下さい5,半年から1年間をかけて一緒に入室条件に近づける様に環境設定を行いますので入室条件をご確認下さい※体調の関係もありますので、教室開催は1年更新にいたします。ご了承下さい。■募集方法メール（donguriclub.mac.com)にて下記を送信して下さい。・登録者名（保護者名）・登録者(保護者)の生年月日・住所/連絡先・希望曜日（基本的には正会員は月水金から1〜3回を選択して参加してもらいます。非会員は登録のみで　月1回でも半年に1回でも参加可能です。※第一希望/第二希望なども）※正会員・非会員について　会場の都合で、会員(年会費：年間3000円)になっていただきますので、正会員と非会員になります。・参加初日に学習カルテ(最下段)を提出してもらいますので記入してお持ち下さい。■参加費用　正会員【年会費3000円】　1回2000円＊学習相談などの別料金が不要になります。　非会員【年会費ナシ】　　1回2500円　兄妹割引【2人目〜】正会員1500円/非会員2000円※費用は１回単位か月末単位でお支払い下さい。（月謝袋をお渡し致します）※こちらの事情で、教室がない場合もありますので必ず予定（ブログ）を確認して参加して下さい。■持ち物（★保護者も一緒に問題を解いてもらいますので、自分用の教材をご持参下さい）1,飲み物、お菓子（※必需品です）2,クロッキー帳(大)Amazonで640円程度3,鉛筆(2B以上)　※輪郭を明確に書くことが重要なので濃いめのもの4,色鉛筆(限定6色まで)　※色が多すぎたり薄いと再入力が無効になる5,問題集(当日購入可能)　※ネットで事前に購入（持参されていない場合には、教室で購入できます）★読み聞かせ方式の場合は、必ず保護者同伴■開催場所：高宮アミカス〒815-0083福岡県福岡市南区高宮3丁目3-1 福岡市男女共同参画推進センター・アミカス-2F西鉄天神大牟田線「高宮駅」西口すぐ西鉄バス　50、51、52番「高宮駅前」すぐ■その他募集メールを送信いただいた後、どんぐり倶楽部より入室許可（参加曜日の確定など）のメールを送信いたしますので、ご確認下さい。＜2019.04-06予定表＞＊会場の都合で月曜OFFが比較的多いです。■2019/04/01(月)18:00-19:30アミカス和ＡＣ(和室ですので、寝転んでも出来ま〜す！)■2019/04/03(水)18:00--19:30アミカス和ＡＣ■2019/04/05(金)18:00--19:30アミカス研修Ｅ■2019/04/10(水)18:00--19:30アミカス和ＡＣ■2019/04/12(金)18:00--19:30アミカス和ＡＣ■2019/04/15(月)18:00--19:30アミカス和ＡＣ■2019/04/17(水)18:00--19:30アミカス和ＡＣ■2019/04/19(金)18:00--19:30アミカス和ＡＣ■2019/04/22(月)18:00--19:30アミカス和ＡＣ■2019/04/24(水)18:00--19:30アミカス和ＡＣ■2019/04/26(金)18:00--19:30アミカス和ＡＣ■2019/04/27(土)09:30-21:30アミカス研修室Ｅ■中学英語DONGLISH：SUNSHINE-10時間講義■2019/05/08(水)18:00--19:30アミカス視聴覚■2019/05/10(金)18:00--19:30アミカス研修Ｃ■2019/05/13(月)18:00--19:30アミカス和ＡＣ■2019/05/15(水)18:00--19:30アミカス和ＡＣ■2019/05/17(金)18:00--19:30アミカス和ＡＣ■2019/05/20(月)18:00--19:30アミカス和ＡＣ■2019/05/22(水)18:00--19:30アミカス和ＡＣ■2019/05/24(金)18:00--19:30アミカス和ＡＣ■2019/05/27(月)18:00--19:30アミカス和ＡＣ■2019/05/29(水)18:00--19:30アミカス和ＡＣ■2019/05/31(金)18:00--19:30アミカス和ＡＣ■2019/06/03(月)18:00-19:30アミカス和ＡＣ■2019/06/05(水)18:00-19:30アミカス和ＡＣ■2019/06/07(金)18:00-19:30アミカス研修Ｂ■2019/06/10(月)18:00-19:30アミカス和ＡＣ■2019/06/12(水)18:00-19:30アミカス研修Ｃ■2019/06/14(金)18:00-19:30アミカス研修Ｃ■2019/06/17(月)18:00-19:30アミカス和ＡＣ■2019/06/19(水)18:00-19:30アミカス和ＡＣ■2019/06/21(金)18:00-19:30アミカス和ＡＣ■2019/06/24(月)18:00-19:30アミカス和ＡＣ■2019/06/26(水)18:00-19:30アミカス和ＡＣ■2019/06/28(金)18:00-19:30アミカス研修Ｃ■無料頭の健康診断（現状分析）...どんぐりポケット・高宮では、毎回現状分析をしていますので、その都度、お話ししますね。●下記より、「どんぐり問題」を全てルールに従って丁寧に解いて卒業した子供の大切な作品の一部を公開します。386ページありますので、全容がわかるでしょう。●最後のEX問題は、他の子供達の作品も含んでいます。どんぐり式がどういう学習方法で、どういう力を育てるのかが分かる資料となるでしょう。●どんぐり問題は、週に２問だけです。●親や指導者が「教える」ことは、一切ありません。　ですから、家庭学習が基本です。教室もありますが、一般的なパターン学習教室とは異なります。環境設定のアドバイスや、子供の状況を見て現状を知り修正の仕方を検討したり、子供がどのステージにいてどういう状態なのかを知るお手伝いをします。　そうすることで、子供は自力で思考回路養成を進めることが出来るようになります。　例外はありません。環境設定次第で、子供は自力で、驚くほど進化するのです。　その理論と手法が「どんぐり」にはあります。それだけで、毎日塾通いをしている子供達を遥かに上回る学力を手にすることが出来ます。柔軟で高度な思考力を、自然に楽しく身につけることが出来ます。＜どんぐり作品＞←DropBoxにてご覧いただけます。＊子供には見せないようにしましょう。＊ただし、鑑賞作品としてならOKです...真似すると逆効果なので、要注意ですよ。＊お宝無料DL案内＜期間限定：within the 21st century＞■教育の優先順位表：The Priority Sheet in Education■思考の臨界期：The Period of making up the hybrid brain＊上記は、どんぐり式の子育てと教育の基本理論です。＊思考の臨界期・文庫本３冊組...2019.4/4現在、残部が少々あります。20部程度。■最初に学びたい学習方法・上■最初に学びたい学習方法・下＊上記は、「良質の算数文章問題」を解くときの入門書です。■image-fix法(イメージフィックス法=IF法)理論←→動画1　動画2＊漢字を一度も書かないで書くことが出来る方法を開発しました。公開します。＊＜覚える＞とは「具体的にはどういうことか(脳内での情報の流れと処理過程)」さえ推測できれば、簡単にたどり着く方法です。検証済み。＊どんぐり理論(言葉のトリガー理論＆ヒラメキの構造)を基にして開発された、「楽々漢字マスター法」です。ここでは単語(一語)を対象にしています。　熟語や原理原則などの複雑なものを覚える時には、IF法に音声コピーの優位性を　利用した「語呂合わせ+IF法」（あらゆるものが覚えられる方法）で覚えます。＜IF法で王道十二星座を完全マスターする方法＞映像のみ　音声つき動画＊15分ほどで、東西南北も知らない生徒が、天体に見える12星座が何月何日何時にどの方角に見えるかをすべて答えることができるようになる暗記法。 ■テキスト購入ページ(「良質の算数文章問題」=＜どんぐり問題＞)■無料頭の健康診断（現状分析）...どんぐりポケット・高宮では、毎回現状分析をしていますので、その都度、お話ししますね。 ■糸山先生の近況＆雑記(Facebook)『最新情報』------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------●カルテNo.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　写　真(目が見える写真)生徒氏名　　　　　　　　生年月日（西暦　　　年/和暦　　　）　　月　　日性別：男・女2019.4/1の在籍学校名・学年学習履歴　　■学習系　　　■芸術系　　■スポーツ系　　　■読書量0 0 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -0 1 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -0 2 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -0 3 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -0 4 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -0 5 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -0 6 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -0 7 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -0 8 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -0 9 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -1 0 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -1 1 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -1 2 才- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -■現在の学習状況量(習い事・スポーツ・芸術も含む)■宿題（制限している/していない←◯をつける）・している宿題内容■家庭学習（具体的に何をどれくらいの頻度で）■塾など■どんぐり歴　開始年月日　頻度（月に何問くらい？/正答率%）

2019年03月16日

閲覧総数 2971
14

●自助の原則

●昔から、教育界でも「自助の原則」は大前提となっている。大前提であるがゆえに、誰も教えてはくれない。　つまり「自分の生命は自身が守る」ということである。　教育においても「自分の子供は自分で守る」なのだ。　学校に行っていても、先生に教わっていても、子供は学校の子供ではない。先生の子供ではない。保護者の子供である。勘違いしてはいけない。教育の全責任は、保護者にある。　どうしていいか分からないのならば、どんぐり倶楽部を読んでみることだ。それから、他の教育関連の本を読んでみるといい。裏の裏まで見えてしまうから。※どんぐりを知ってもなお、パターン学習の弊害を理解できないという人がいる。12歳を過ぎれば、必要ならば結構だが、それまでは止めておきなさい。詳しくは児童心理(金子書房)2010年5月号に書いておいた。数分で読める。子供の一生を左右することに数分を惜しむ人はいないだろう。...信じたい。…………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊【健全な中学受験のヒント】は下記よりどうぞ【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【どんぐり理論の丁寧な解説】は下記よりどうぞ【健全な中学受験の実践記録】は下記よりどうぞ※秘密のアドバイスもアップされています！

2010年04月26日

閲覧総数 1049
15

■反転九九暗唱法(文責：どんぐり倶楽部)

●どんぐりっ子は、九九を36個で完全制覇します。1.三角視算表をDL(ダウンロード)して拡大印刷http://reonreon.com/sankaku-print.html2.ユニット毎に切り取る3.１日１ユニットに限定して、次の方法で暗誦する。＜例：サンニサンガロク＞＊学校では「3*2=6」の計算カードと「さん・に・が・ろく」と暗唱して、結果の６だけを頭に残して計算を進める。　まるで駄目である。＊3*2=6を暗誦する場合には下記のようにする。　3*2=6を表すユニットを思いう浮かべる。三角視算表では、　積小　大の配置で数字が書いてあるので　６２　３を思い浮かべることになる。さて、問題は暗唱文である。通常は「さん・に・が・ろく」→「６」であるが。三角視算表では、大きい数字×小さい数字=答え→（大きい数字×）小さい数字×大きい数字=答えと書き換えて言う。2*3=6で使ったユニットをそのまま3*2=6で使うということです。省エネですね。つまり、「さん・に・が・ろく」→「（さん・）に・さん・が・ろく」と暗誦する。そして、頭のなかには　６２　３の視覚イメージを再現する。この配置図を、再現できると、（×÷の相関関係・分数・約分などの）準備学習が同時におわる。もしも、暗唱テストなどで暗唱をしなければならない場合には、「さん・に・が・ろく」ならば「さん・に・（さん・）が・ろく」と（さん・）の部分はハミングにしたり、聞こえないようにして暗唱すれば何の支障もない。全てを最初から、この調子で覚えると九九の暗唱はは36個で完璧となる。7*4=28→「しち・し・にじゅうはち」→「（しち・）し・しち・にじゅうはち」4*7=289*3=27→「く・さん・にじゅうしち」→「（く・）さん・く・にじゅうしち」3*9=27簡単な段でも、難しい段でもキッチリルール通りにする。6*5=30→「ろく・ご・さんじゅう」→「（ろく・）ご・ろく・さんじゅう」5*6=308*7=56→「はち・しち・ごじゅうろく」→「（はち・）しち・はち・ごじゅうろく」7*8=56＊「これだけ算数・計算編からの抜粋でした。……………………………………………………………………………………………＜おすすめブログ：全てのページを読んで下さい＞http://dongurulux.jimdo.com/どんぐるぎゃらりー/……………………………………………………………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】※「頭の健康診断」年長〜小６向け（中学生も可）。■中学英語 in 能古島 in 2013.07-08■子供達の作品募集（昔の作品もあったら送って下さい）＊MUSEO del DONGURI　にて公開予定……………………………………………………………………………………………「感味力と視考力の魅力と威力」〜これらを知らずに子育てと教育は語れない〜感味力を失えば人間にはなれない。視考力を使わなければ最終進化形態には辿り着けない。12歳の思考の臨界期までに、人間的な判断力の拠り所となる感味力を損なわずに、視考力を活用して無理なく無駄なく効果的に、人生を楽しむための絶対学力となる豊かな思考力を養成する。そのためには、健全な教育の理論と手法を会得しておかなければならない。これが、先人の責務である。どんぐり倶楽部は、この健全な教育の理論と手法を提供する。

2013年07月29日

閲覧総数 1523
16

■どんぐり倶楽部の指導者養成講座ってどんなもの？(文責：どんぐり倶楽部)

●「どんぐり倶楽部の指導者養成講座ってどんなもの？」という話題があるようですので、実際の動画を紹介します。DONGURI-PILOT（どんぐり倶楽部の指導者養成講座）１回めのQ&A動画です。受講生は本編を受講した後にレポートを提出し質問をします。その時に、動画で質問に答えた部分を期間限定で公開します。興味を持たれた方は、是非、DONGURI-PILOTを受講して下さい。今直ぐ、自分のお子さんに実践できる「豊かな教育」が分かります。＊YouTubeの音声が出ない場合は「設定：ギアマーク」で240pを指定して下さい。＜Q&A：動画＞■PILOT-01-a01-12m■PILOT-01-a02-08m■PILOT-01-a03-38m■PILOT-01-a04-22m■PILOT-01-a05-20m■PILOT-01-a06-34m■下記のような内容が25回受講できます。（上記は下記の＜Q&A部分のみ＞）＜見出し＞No.01--どんぐり倶楽部のいるところ（俯瞰できる場所にいるから、様々なものが見える）No.01--環境に左右されずに絶対学力を育てる理論（Total-Balance-Education：両端を知っているから中心が分かる）No.01--整理学習と養成学習（偶然学習では通じない）※式も答えも不要な理由（学力の正体）No.01--能力と手法（能力開発の勘違い：開発できるのは手法のみ）※入力-処理-出力：能力差はない、そして、入力-出力：手法の差はない、あるのは好みだけである。ところが、処理には手法の差がある。PCでいえば、優秀なソフトを組み込めるかどうかが勝負となる。コピーするという処理は最も単純で応用の利かない手法である。パターン学習が危険な理由はココにある。後天的に育てられるのは、優秀なソフトの設定のみである。No.01--人生は楽しむためにある。学力とは、人生を楽しむために必要な力である。※ヒトが人間になるための力。人生を楽しむための力。学力の話をします。　No.01--なぜ、「良質の算数文章問題」なのか。必要なのに、無いものは作るしかない。※感味力を保持し視考力を活用した思考力養成のための材料（７年間の学習教材はコレだけでも十分です）No.01--Question--2011.10/12-18で質問を受け付けます。＜DONGURI-PILOT-01-88分＞←クリックするとYouTubeに飛びます。■受講者で一番遠い方は「アラスカ州」からの参加です。では、2012.3/末まで、よろしくお願いします。＜Q&A：動画＞■PILOT-01-a01-12m■PILOT-01-a02-08m■PILOT-01-a03-38m■PILOT-01-a04-22m■PILOT-01-a05-20m■PILOT-01-a06-34m＜補足説明用：画像＆動画＞■どんぐりポケット添削例スライドショー＜子供達の変化を見てみましょう＞01.●K君が「分からん」と言う。初めての「どんぐり問題」体験中02.●K君が「分からん」とは一言も言わない03.●K君の作品（2で添削したもの）04.●U君の様子-考える方法が分かる前05.●U君の様子-考える方法が分かった後06.●体験に来るまで「全く絵が描けない」と（親に）言われていた子が体験で描き始めた様子07.●２週間教室で何も描かなかった子が、何の声かけもせずに描き始めた絵08.●準備学習効果：一言アドバイスで文章問題（応用問題）まで解けるようになる「どんぐりっ子」の作品09.●子供が説明してくれる10.●ハチマキ問題-素敵な絵図-四角レオンくん：考えの確認11.●間違っても楽しい亀問題：だって答え全く重要じゃないから＜宿題＞●学習相談の記録（過去ログ）をPILOT-06の前までに読破すること。→コチラ＊YouTubeの音声が出ない場合は「設定：ギアマーク」で240pを指定して下さい。……………………………………………………………………………………………＜おすすめブログ：全てのページを読んで下さい＞http://dongurulux.jimdo.com/どんぐるぎゃらりー/……………………………………………………………………………………………※日本ブログ村に参加してみました。このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】※「頭の健康診断」年長〜小６向け（中学生も可）。■中学英語 in 能古島 in 2013.07-08」■子供達の作品募集（昔の作品もあったら送って下さい）＊MUSEO del DONGURI　にて公開予定……………………………………………………………………………………………「感味力と視考力の魅力と威力」〜これらを知らずに子育てと教育は語れない〜感味力を失えば人間にはなれない。視考力を使わなければ最終進化形態には辿り着けない。12歳の思考の臨界期までに、人間的な判断力の拠り所となる感味力を損なわずに、視考力を活用して無理なく無駄なく効果的に、人生を楽しむための絶対学力となる豊かな思考力を養成する。そのためには、健全な教育の理論と手法を会得しておかなければならない。これが、先人の責務である。どんぐり倶楽部は、この健全な教育の理論と手法を提供する。＜どんぐり仲間の紹介＞朝な夕な明日は明日の風が吹くアンカラママの子育て２An acorn grows into an oak-treeいろはのブログうり坊の雑記帳kokiriのにわスイスで日本語＆幼児教育信州でゆったりすごしながら賢い子どもを育てようちょっちょ&こちょのどんぐり記録つぼみろぐ２どんぐり＊どんぐり-絵図を描いて考える算数-どんぐり、いきまぁす。どんぐりのせいくらべはじめのいっぽまいぺーすのたからものゆっくりあせるぃなりんごのどんぐりノートわがやのどんぐり探し旅

2013年08月06日

閲覧総数 366
17

●数量感覚...の勘違い（文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造）

●よく「数量感覚」を身に付けるために～。という手法の記述を見かけます。ところが、その方法は＜量＞の方はいいのですが、＜数＞の方は見当違いの場合が殆どです。...私もこれに気付くのに20年ほどかかりましたから、ゆっくり体験してください。...ね。＜数＞は見ても、触っても体感できません。ですから、感覚は身に付かないのです。（ただし、自動変換（量の比較で、その違いを数に当てはめて変換）することが出来ますので表面的には分かるようにはなります...が、勘違いは勘違いですので応用する場合には格段に差が出ます）←自分で何度も指折算をして感じてね！ココが数量認識の関門（雲泥の差を生む気付き）ですからね。見る→量（形の一部として）触る→圧（凹凸や温度→質感）ですから、＜見る＞＜触る＞では数を直接的には感じられないのです。それなのに、数を＜ソロバン、オハジキ・ブロック・タイル・ポール(棒)・ドット＞で（数量）感覚を身に付けようとする。...？？？です。＜数量＞という言い方をするので、何の検証もなく安易に＜数＞と＜量＞が同質のモノ（同じ様な方法で認識可能）と考えているのかもしれませんね。●数、質、重、量は数→10本の手の指の運動感覚質→指先（舌先）の皮膚感覚重→指先（腕先）にかかる負荷量→目からの情報の比較による視覚操作で判別する。※勿論、数と量の感覚が身に付いたら相互変換は自在になる。1←→■□、なら3←→■□/■□/■□とかね。　そして、コレが等比概念の獲得に繋がり＜比＞を自在に操れるようになる。＜追記...1＞●論外な手法が計算を暗記する方法：1+1=2,2+1=3,3+1=4.....1+2=3,2+2=4...根本的に数量感覚を狂わせ、応用力を根こそぎ消滅させる。...これ（暗記）が基本回路となると、その後の全てをこの回路（暗記：解法のコピー）でしか使えなくなる。未知の問題を自力で考える（解決する）ことは永久に出来なくなる。＜追記...2＞●計算で使われているアルゴリズムの貧弱さを考えれば容易に推測できますが、計算練習によって思考が強化されるケースはどんな場合にもあり得ません。＜追記...3＞●ソロバン・そろばん・算盤...文化（芸事）としてのソロバンは結構ですが、思考力養成には不向きですので、学習（計算）には使わないで下さい。※一珠と五珠が混在しており、変換作業（・・・・・=＊）をしなければならず、直接的な視覚操作（これが自在に視覚イメージを操るベース）ができないので、応用が利かないのです。（私自身は「好き」なのですが...ダメです。）　修得するのなら12才以降、どんなに早くても9才以降にして下さい。全く問題なく出来るようになりますからね。ちなみに、そろあん（算盤での暗算：フラッシュ暗算）を提唱されている神林先生でさえ御本人は9才以降にソロバンを始められていますので、幼児・児童期には全く不要ということです。）＜参考URL：http://homepage.mac.com/donguriclub/bbs-log30.html#Anchor569972＞＜追記...4＞●２桁以上の数字と、数の感覚を体感することとは全く違うことです。位取は変換（置き換え）という場所（ポジション）による記号の特殊化が加えられ、そこを操ることが中心になるからです。これは数の感覚養成とは異なることなんです。従って、数の感覚は10本の指をいかに感じ、味わい、使い、楽しむかに全てがかかっているんです。ここを、十二分に楽しめば楽しむほど瞬時に数字の構造である位取りの構造を瞬時に理解できるし20（5.5.5.5）を利用して繰り上がり繰り下がりを視覚イメージで補助するんです。...これが無理なく無駄なく効果的な方法。...つまり「デンタくん」での「横筆算」or「(縦)筆算」※1→5　2→5.5　3→5.5.5　4→5.5.5.5コレも等比算...「デンタくん」で自然に意識できるような下準備もできてるんです。■ですから、基本は10までの「指折り算」という体感計算なんです。　ここが（何年かかってもいいので）確立していると（瞬時に）自在に操れるようになるので変換（位取りを含む数の構造）や計算も自在になるんです。計算そのものを基礎・基本と勘違いしていると、この本当の基礎基本を無視して有害な徹底反復で感覚麻痺を起こしながら「できる」だけの状態にしてしまうんです。……………………………………………………………………………………………■だ・か・ら、計算の時に、絶対に「いつまで指を使っているの」なんて言ってはいけないんです！↑※言ってはいけない致命的な勘違いアドバイスの代表例……………………………………………………………………………………………＜追記...5＞●非常に荒い言い方をすると「目を閉じて分かるものでないと意味がないんです」...「指折り算」なら目を閉じてもOKでしょ？

2009年03月03日

閲覧総数 858
18

■親は、最良の保護者たるべきです。-3(文責：どんぐり倶楽部)

アドバイスとして、おまめくんの状態が ■映像化が速い、躊躇がないという点で ○→明確 △→思い込みに注意ということでした。具体的には、・入り込みすぎないようにバランスを考える・途中で全体を見ることに切り替えることをする・外を歩いているときでも立ち止まって周りの景色を楽しむ「は〜い、次いきま〜す」でバランスをとる「はい、ステキで〜す」で終わりにしましょう。とのアドバイスをいただきました。日常の環境設定の中でしっかり意識していかなければ！！と思います。また、どんぐり問題は週に4問までOKとのことでしたので、こちらも調整して進めていこうと思います。昨日8歳の誕生日を迎えたおまめくん。偶然にもお誕生日に糸山先生のアドバイスをいただくことができました。環境を整えることに全力をつくして今年もがんばっていきたいと思います。＜追記＞保育園＊2011年　ピアノを習い始める＊2013年　スイミングを習い始める ※家でも保育園でも文字や算数は教えていなかった。学習系の習い事、家庭学習はなし。小学校１年生＊2013年４月〜　・諸事情により不登校を選択。半年は完全ホームスクール。・通信教育ポピーを始める（ドリルはやらせず、ワークのみ。）＊2013年９月〜・小学校の在籍は支援学級。少しずつ小学校に通い始める。（１日３時間ほど）・月１回のアート教室（材料だけ用意してくれて自由にできるところ）に通う・通信教育ポピーを辞める・漢字の書きの勉強のため、スマイルゼミ（タブレット）を始める（漢字のみをやらせたかったので国・算・英語はやらないように言っていました。）・どんぐりを始める（環境設定は特に意識せず・・・）小学校２年生＊2014年４月〜　 ※環境設定を意識する。家庭学習はどんぐりのみになる。・小学校の在籍は支援学級。（１日３時間ほど）・スイミングを辞める・半年していたタブレット学習のスマイルゼミを辞める・テレビ制限をする（週２〜３時間、録画したもののみ）・平日学校の後、天気の良い日は一緒に公園やお散歩など外に出るなど意識する・宿題を制限（2014年４月〜１日計算３問ほど、2015年より完全にさせていない）・漢字の書きについてはノータッチとする・アルスくんの添削教室に申込む（2015年１月〜）・糸山先生のアドバイスにより、週２〜４問ペースでどんぐりをしている（2015年１月〜）＊コメント＊うぴ！あした(1/17)は、Itoyamaセンセーのたんじょうびでふ。デンゴンﾉ週4回というのは、良い意味での得意な環境が設定できているからという特別な理由からです。通常は、週に2問までで、止めておかなければなりません。時間的な余裕があってもいけません。今回は、当面の特別措置です。by レオン 2015/01/16 9:18 AM 〜上記の問題文：ノーヒントでやってみて下さい〜＜3MX50＞赤蛇君と青蛇君が、直径１kmの円形をした運動場を２周します。赤蛇君は１周目を30秒ごとに100m進み、２周目は50秒ごとに150m進みます。一方、青蛇君は２周とも40秒ごとに120m進みます。では二人がゴールする時間差はどれくらいになりますか。円形運動場の１周の距離は直径×３で計算できることにします。※(本当は×3.14で~す)　。＜3MX32＞ムーリー君は、ピクニックに行く途中、家から北へ向かって9ｋｍ850ｍ歩いたところで、忘れ物を取りに家に戻りました。まず、ムーリー君は、南へ5050ｍ戻って、次に西へ350ｍ進み、また、南へ4800ｍ進んで東へ830ｍ進みました。さて、これから最短距離で家に帰るにはどの方向に何ｍ進めばいいでしょう。＜3MX27＞今日はクラス対抗牛乳速飲み大会の日です。カブト君は５分で１０本、カメ君は４分で８本、タツノオトシゴ君は２分で５本の牛乳を飲みます。牛乳１本を１８０ミリリットルだとすると、この３人が１時間で飲む牛乳の総量はどれくらいになるでしょう。＜3MX41＞イカ君とタコ君が、10枚CD飛ばしをしています。 1枚表が出たら7個お菓子を貰えますが、裏だと2枚返します。最初は2人ともお菓子を20個ずつ持っています。ではイカ君が4枚、タコ君が9枚表を出したとすると、どちらが何個少なくなっているでしょう。＊このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。

2015年05月26日

閲覧総数 728
19

■受付延長(文責：どんぐり倶楽部)

◉素晴らしい計画が進んでいます。◉内容と仕上がりを考えると、20-30〜50万円が適正価格だと思いますが、　そこは「どんぐら〜」が考えた価格です。　お年玉をもらったら、まずは購入すべきNo.01です。＊DONGLISH-2017 in MAKUHARI＊◉日本人のためだけの英文法と英文読解Donglishがライブ感そのままで再現されています。音声だけを聞くもよし、ジックリとテキストと向き合って徹底的に消化するもよし。とにかく Get it now!＊2017年8月に幕張で行われたDonglish講義2日分の語句順訳と解説の音声書き起こしを冊子化・教科書3年分とセット販売。特典動画付き。で年明け春までに発送予定。↓クリック↓Donglish 2017 限定冊子販売計画DONGLISH　2017（中学３年間の英語を２日でマスターするセミナー）＊参加者募集後すぐに満席になったこの人気講座「中学校の教科書を使って中学３年間の英語を２日間でマスターする講座」　をライブ感そのままに＜納得英文法＞＜教科書の全文を語句順訳＞　の講義音声と板書をスタッフ９名が書きおこし冊子化したものです。＊初版限定販売セットには下記の豪華付録つき！■平成29年版 NEWCROWN の３学年分の教科書(講義での使用教科書)■書きおこし用講義動画のダウンロードファイル※自分の学校で使っている教科書でなくとも、文法解説は同じですし　語句順訳の方法もマスターできますので　教科書の種類には関係なく英語をマスターできます。◎対象は12歳〜120歳までの英語が苦手な人！「中学英語」「やり直し英語」「納得できる英文法の説明が欲しい研究者」Anyway get it now !...初回限定の付録が重要なんです！！！Donglish 2017 限定冊子販売計画...改定※12月24日から100セット限定で予約販売を開始しましたが、2日間で完売しました。再販やキャンセル待ちのお問合せが多くあり、糸山先生とご相談の上、２０１８年１月末まで販売受付をさせていただくことになりました！ただし、ご注文時期によって納期が異なりますのでご確認の上購入をお願い致します。２０１７年１２月２５日まで（初回100セットご注文の方）　⇒２０１８年１月末発送２０１８年１月１０日までご注文の方（印刷発注前）　⇒２０１８年２月初旬から順次発送２０１８年１月１１日から末日にご注文の方　⇒２０１８年２月中に発送予定すべて、書き起こし冊子＋教科書＋初回特典動画セットとなります。ご注文の時期により納品日が異なりますのでよろしくお願いいたします。＜下記で確認！＞https://8tama.com/donglish2017/

2017年12月27日

閲覧総数 2124
20

■授業で導入すると、必ず「失敗」する２つの項目(文責：どんぐり倶楽部)

導入すると、必ず「失敗」する２つの項目■1.プログラミング授業→最終的にはフローチャートを描くことになるが、実際の思考にはお粗末で対応できない。以上に単純で貧困な思考のサンプルを見せられるだけ。なのに下記のような評価になる。？？？＞授業見学論理的思考を学ぶためのプログラミングを活用した授業https://find-activelearning.com/set/2904/con/2899?utm_source=magazine&utm_medium=email&utm_campaign=member0220→グループで考え＜フローチャート＞を見分けていきます。「ハイブリッド狽ﾈ授業です！ぜひご覧ください。」？？？＊全くハイブリッドでもないし、工作で＜ゆっくり＞ノコギリの使い方を自分で考えるほうが役に立つし理論思考もできるようになる。◎フローチャートが活きるのは、下記のような場合です。＜「どんぐり倶楽部」BBS過去ログ～2201-2300より＞[2216] ドングる人投稿日：2006/01/28(Sat) 20:49 　[九州] 素早いお返事ありがとうございます。>>入試程度なら絵コンテ読解と設問解釈で十分ですから。とのことでしたが、大学入試レベルの評論文だと話は変わりますか？そもそも、高校生になんら背景知識を教えずに専門家の文章を読ませることには無理があるように思うのですが。＞＞大学入試レベルの評論文●要約しながらの再構成になります。1.絵コンテ読解2.フローチャート読解3.要約読解4.総合練習(文章を絵図化しながら読み、要約したものをフローチャート化）＞＞高校生になんら背景知識を教えずに専門家の文章を読ませることには無理●です。●ですから、背景は持っている前提で入試用には出します。また、専門分野では背景を学習して読みます。……………………………………………………………………………………………※もちろん大学入試ではこの後に「5.4を取り込んだ形での自分の意見の展開」がありますが、これは設問によって中心にする内容や展開方法を決めます。設問解釈ですね。■なぜか＜ドングる人さん＞と話していると英語のトピックに投稿した時のことを思い出しますね。http://homepage.mac.com/donguriclub/yahoo-bbs.html[From どんぐり倶楽部・代表：T.Itoyama]------------------------------------------------------------------------[2215] ドングる人投稿日：2006/01/28(Sat) 19:45 　[九州] いつもお返事ありがとうございます。国語の文章読解についてなのですが中学校から頻繁に出てくる評論文の読解をするときは参考書の解説でよく使われている「文章の図式化」をするといいのでしょうか。物語文と違い、「絵コンテ風」には書きづらいような気がしています。＞＞評論文の読解●評論（論文系）は読解と言うよりも相手の理論を自分で見えるように再構築する（自分では展開方法が違っても相手の展開方法に合わせる）ことですので、絵コンテではなく絵図化の「図」→図式化をします。使う図形の形を自分のルールで決めておくと簡単になります。フローチャートの定規（テンプレート）で練習するんですが小学生には不向きなので公開していません。もちろん、絵コンテ読解（この場合は図式化読解ですね）が優先されます。＜フローチャート＞http://office.microsoft.com/ja-jp/templates/CT010000381041.aspx※ある程度フローチャートを消化したら文章自体をかこってチャート化します。が、不要ですね。入試程度なら絵コンテ読解と設問解釈で十分ですから。[From どんぐり倶楽部・代表：T.Itoyama]------------------------------------------------------------------------■2.タブレット学習　国単位で結果は見えているのに、日本は呑気ですね。＜2015年03月17日■タブレット先進国の現状より(文責：どんぐり倶楽部)＞https://plaza.rakuten.co.jp/donguriclub/diary/201503170000/＜以下は韓国情報中心：泉先生のブログより＞https://donguri-gakusya.jp/blogもう、すでに、害も出ている昨今ですが、いくら家庭で気をつけていても、今度は学校で朝から晩までデジタル画面からの光線を浴びて帰ってくることに…この件について、シンポジウムでは川島教授は、「韓国は先にＩＣＴ教育をどんどん取り入れて、そして、既に失敗して反省しているというのに、日本はなにをしようとしているのか、理解に苦しむ。」と発言していました韓国のＩＣＴ教育？噂には聞いていましたが、私はいろいろと、シンポジウムのあと調べてみましたこのサイトがとてもわかりやすかったので、ぜひ、御覧になってみてくださいこれは、ＮＨＫのサイト内で、２０１４年９月８日に放送された「クローズアップ現代」学びを変える？〜デジタル教材革命〜という番組を書き起こしたものですシンポジウムで川島教授は「タブレット学習では、興味を持って見ることは見るのだけど、後で調べると全く頭に残っていない、という事態になっている。」と言っていましたこの番組内でも韓国の学校の先生が「タブレットだと、わかったつもりになっているだけで頭になにも入ってないでしょう」「確かに子どもは授業が楽しかったと言うかもしれませんが、内容は身についていない。それがＩＣＴの限界です。」そして韓国の教育評論家の方が「資料を検索すると早く結果が得られますよね。でもそれは、誰かの力で得られたもので、自分のものではありません。他の人が解決したものを借りると、問題解決能力が落ちてしまうのです。」そして、ＩＣＴ教育を盛んに行っていた期間の調査では、韓国の子どもが１年間に読む本の量が過去最低を記録したグラフを提示して、「子どもたちが全く本を読まなくなってきているのが、本当に深刻な問題です。ＩＣＴ教育はごく一部にして、もっと自分の力で学ぶ機会を増やすべきです。」と言っていますこれは、ただの想像や憶測ではなく、実際に、２０１０年から約２２００億円もの予算を投じてＩＣＴ教育を普及させ、実践した韓国の教育関係者の意見なのですhttp://don-donguri.jugem.jp/?cid=6＜タブレット学習について考える　その１＞よりそんなこんなでいろいろと模索している中、タブレット学習を取り入れたのが１年生の秋でした。（同時期にどんぐりにも出会っています）今はチャレンジもZ会もタブレットがありますが、当時のタブレット通信学習のさきがけは「スマイルゼミ」。多分、今の通信教育のタブレット学習も中身は大差ないだろうと思っていますが、教科書準拠のタブレット通信教育です。すでにどんぐりに出会っていましたから、「算数」「国語」はやらないことにして（セットになっているので購入はしていたわけですが）、漢字のみすることにしました。少量ならどんぐりに影響もないだろうと思ったし、漢字については紙に「書く」よりもストレスがないと思ったからです。しかし、私の考えはとても甘いものでした。タブレット学習をするおまめくんの様子が日に日におかしくなっていったんです。

2018年02月21日

閲覧総数 1354
21

■どんぐりをしていると、どんな子に育ちますか(文責：どんぐり倶楽部代表・糸山泰造)

■どんぐりをしていると、どんな子に育ちますか＊穏やかで、自分をキチンと持っているが、現実的な目も備えている。＊自分のことも周りのこともよく見えているので、言動が深い。どんぐり倶楽部は本当の学力・絶対学力を育てるための場所ですから、絶対学力の意味を知らなくてはいけません。絶対学力とは、人生を楽しむために必要な、工夫をする力のことです。豊かな感味力と、高度な思考力がバランスよく融合している状態です。12歳までに、絶対学力の基礎である「絶対基礎学力」を育てると、実社会を通して24歳までに「絶対学力」を身に着けて一生を過ごせます。＜感味力を保育して身につけた察知力+視考力を活用した思考力=絶対基礎学力＞◎これ(どんぐり理論が世に出る前)まで、実は教育理論という言葉はありましたが、実は、その中には、思考力養成の理論はなく、したがって理論に基づいた具体的な方法は一切ありませんでした。行き当たりばったりの「何かが、できるようになる方法」が集められていただけだったのです。重要なのは、「感情を壊すことなく理論的な思考を高度なところまでできるように育て上げること」なのです。感情を殺していいのであれば、簡単なことです。コピー学習を徹底させれば完了です。実際に、世界で行われてきました。そして、その結果が、機械人間、操り人形、自力で考えられない機械人間の大量生産でした。今、その尻拭いをさせられる時代になったのですが、どうしていいのか皆目見当がついていません。学力の根本は「言葉」である。従って、言葉の教育を徹底的に強化すればいいのだ。...という、安易な居直り論が、それらしく囁かれ始めています。50年前と同じ大失敗の幕開けです。この「言葉の力」を大上段に掲げている方針は、大失敗をします。「言葉」とは、そもそも「具体的には何であるのか」を定義せずに(定義できないのが大問題なのです)進められているからです。「言葉の力」という曖昧な大前提を大きく広げて「言葉を使った何かができる」ように、徹底反復をコピー学習させられることでしょう。そして、完全に思考力は消え失せることになります。＜TSUBUYAKI：小学校英語の困ったちゃん＞小学校の英語の授業は、本格的なスポーツとリンクさせて体作りを中心とする。音楽に合わせて体を動かす程度ではなく、キチンと体作りをするための時間と捉えると英語のマイナスの時間を体力増強のためのプラスの時間に変換することができる。結局小学校への英語導入は大失敗に終わります。なぜならば今でも学力低下の最底辺にある学校なのに余計な英語という科目が入ってきた時点で致命的なタイムロスと混乱と勘違い学力が生じるからです。さらに悪いことには、ただ学力が落ちるだけではなく、日本が弱ってくると言う現象になると思います。国がなくなると言うことです。テレビゲームが携帯化された時点で、この現象は始まったのですが、いま時点ですでに、下げ止まりになっています。漢字があり、ひらがながあり、カタカナがあり、ローマ字があり、その上に英語(発音記号もあります)、これはもう狂気の沙汰です。日本では、英語がなくても生きていけるんです。英語は、母国語だけでは生きてはいけない世界の人たちが使っているのです。さらに全世界では英語よりもスペイン語の方が多いんです。自分が必要で吸収する分には英語を話せる必要は一切なく、読んで理解することができればいいだけの話ですから、それを会話や発表までもっていく必要は一切ないと言うことです。超現実的に考えて、日本人には英語は要らないんです。必要と思う人だけが入力として、まず学習すればいい。話せる英語は要らないと言うことです。とはいえ、話せるようにさせるのはすごく簡単ですよ。簡単だけど、そんなことに割いている時間はないのです。演劇をさせれば良い。あるいは発表ならば、スピーチをさせれば良い。あるいは、おしゃべり程度でいいのなら、ディスカッションさせればいい。また、聞き取れない音があると言うようなことを言われますがそれはないんです。私たちは、聞き取れない音に違和感を持ちます。「この音聞いたことがないな」なんて言ってるか「わからないなぁこれ」が違和感です。つまり自分の頭の中に付き合わせるだけの音の源(音源：マッチング対象)がないと言うそれだけのことです。わからないわけではないんです。ですから、そこでフィードバックとマッチングの理論を前提にして根底となる付き合わせるための原型の音(音源)を入れてあげて待っていれば、そこで音が合致して、わかった、あるいは、聞こえた、と言う状態になります。簡単なことです。だから子供たちは、英語をやってるふりして体を動かして体力増強にしてしまい、英語は回避すればいいんです、そうすれば悪影響はないです。逆に、常に英語に反応できるようになったら、それは異常だと思ったほうがいい。なぜならば、いつも常に頭の中に英語を持っていると言うことになる。それは、日本人で日本に住んでいながら、日本語での反応ができないようになってると言うのとイコールです。特に子供時代にはそうです。子供時代でなければ、体験と言葉をリンクしながら体験的に吸収して、基礎回路とすることなどできないのです。こういう事ができる特殊な時期が、幼児・児童期なのです。そうすると、読解力も理解力もない、もちろん応用力もない状態になる、その原因が単なる英語を話せるようになるために時間を使って使ったことによるならば「英語教育=教育犯罪」になる可能性も出てきます。日本人らしさというのがありますけれども、その日本人らしさと言うのは言語によって多くの場面で培われます。その風土を生かせなければ、日本人になれないと言うことです。またこの微妙な風土を享受することもできない状態になってしまうということです。簡単に、言葉が話せるようになればいいな、と言うふうに思っている人がいるようですが、ただそれだけではなく日本人ではなくなってしまうということです。自然を感じられなくなるんです。特に日本のような微妙な色を通じて育まれた高度で繊細な感じ方や感じ方や感覚はなくなっていくでしょう。外人が日本のワビサビをわかっているような顔をしている場合と、日本人が、心の底から感じるのとちょっと違うような気がしませんか。そこですよ。そこがなくなっていくんです。英語教育(幼児・児童期の言語教育)と言うのは、すごく危険なことなんです。単純に＜便利=効果的＞ではなく＜便利=危険＞だと言うこともあり得るんですね。加担しているふりをして、回避すればいいんです。そうすれば、悪影響なく楽しむだけで体力増強がなされ悪影響は回避されます。----------------＜どんぐり方式で育った頭が考えること＞◎小４がノーヒントで灘中の入試問題を解いた答案（どんぐり歴：２年７ヶ月）◎小５がノーヒントで麻布中の入試問題を解いた答案（どんぐり歴４年）

2019年01月21日

閲覧総数 2411
22

●「考える学習」という名の「考えない学習」（文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造）

●「考える学習」と謳って、考えることが出来なくなる「オリジナルでないモノを使った反復学習」をさせているケースがいたるところで見られる。自分で判断できない場合には下記の診断をすれば一目瞭然である。＜頭の健康診断：無料＞http://homepage.mac.com/donguriclub/shindan-new.html●「考える」とはどういうことか、ということそのものが分かっていないようだ。●知識の集積が自然に思考に変化することはあり得ないし、単純なアルゴリズムの反復である計算が論理的思考を育てることもあり得ない。高速学習は人間としての最も基本的で最も重要な判断力の基となる感情育成を疎外する。こんな、最も基本的で最も重要な原則を無視した幼児教育はあり得ない。...なのに、今、日本で行われている幼児教育は、このような危険教育が主流である。一生使う基本回路を育てる時期に「絶対にしてはいけないこと」を時間とお金を使って自分の子供に強要して喜んでいる人がいる。●「分かる」「考える」「判断する」とは具体的には、どうすることか...言えますか？※言えないのであれば、的確な指導は不可能だということです。一度、先生に聞いてみてください。●本当の「考える学習」には、最低でも下記の（指導者・保護者に）共通基本理解を要する。http://homepage.mac.com/donguriclub/hint.html※少なくとも「読み・書き・計算」が基本とか基礎学力と思っているようでは効果的な指導は出来ません。※気付いた人だけでもいいから...「どんぐり」やってね。...「ムズカシイ？」...それは学習方法が間違っている（視考力を使っていない）からだよ。「どんぐり」に難しい問題はありません。

2009年02月28日

閲覧総数 1128
23

●＜９才の壁＞と＜９才の落とし穴＞（文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造）

●親は「楽チンで＜９才の壁＞を越えた」と思っていながら、子供は「ドップリと＜９才の落とし穴＞に落ちている」場合がある。もちろん親子でそんなことになっているとは微塵も思っていない。「絵図なんて描かなくても」あるいは「参考程度に描けば答えが分かるからいらないんじゃない？」なんてことを本気で思っている人達である。例外なく＜ご愁傷様＞である。もう、永久に９才の壁は越えられない。落とし穴から壁を越えるのは不可能だからだ。可能でも気付いたときには12才の思考の臨界期を越えているだろう。そこからの巻き返しはできない。●９才前後で人間は具象思考から抽象思考に移行できるだけのデータベースを構築します。ですから、この時期には抽象思考が出来るようになります。しかしながら、ここには落とし穴が待ちかまえています。この年齢での言葉や理論（理屈）で考えることが出来る思考は非常に限られています。しかしながら、思考回路網は最長でも12才までには作り上げられ、以降は刈り込みが始まります。すると、言葉や理論（理屈）を使わないで高度な思考を幼児・児童期に可能にするための方法が思考力養成の鍵であることが分かります。幼児・児童期の言葉や理論（理屈）はどんなに駆使して使いこなせたとしても直ぐに限界になってしまうからです。●言葉や理論（理屈）で思考していた子供達は、複雑な課題を前にすると「もう考えることが出来ない・分からない」と思ってしまいます。ところが、常に明確な視覚イメージで（自分で描いた絵図を操作して）考えていると、この限界は感じることさえありません。それどころか、幼児・児童期であれば頭が柔軟な分、大人でも考えつかないような思考（視覚イメージ操作）を簡単にします。これが、本当の思考力養成です。視考力を活用した思考力養成が本格的に始動するのです。この方法での幼児・児童期の思考力養成は思考回路網作成そのものになりますし、大人でも切り口の多様化やヒラメキのキッカケになります。●ところが、簡単な抽象思考が出来るようになると、この最も大切な視考力を活用した思考力養成を止めてしまう人（視考力を知らない人は論外）が出てくるのです。これが＜９才の落とし穴＞です。抽象思考が出来るようになったから９才の壁を越えたと思い込んでしまうのです。残念ながら、抽象思考は誰もが出来るようになるんです。そして、その時期が＜９才の壁＞の前にたどり着いたというだけのことで越えてはいないのです。抽象思考が出来るようになっても、視考力養成に最も効果のある具象思考（絵図で考える：もちろん本当の物を使ってもいいのですが大変手間がかかります）を続けることが＜９才の壁＞を越える唯一の道なのです。そして、思考回路網の刈り込みが始まる時まで視覚イメージの再現・操作を通して（視考力を活用して）思考回路作成を続けることが＜９才の壁＞を越えることなのです。自動的に誰もが移行できる＜具象思考→抽象思考＞をワザワザ＜壁＞とは呼びません。＜専門家＞でも勘違いしている人がいるようなので書いておきます。……………………………………………………………………………………………●デビュー作・「絶対学力」のサブタイトルを思い出してほしい。＜「9歳の壁」をどう突破していくか？＞です。...＜どう突破＞するかが、問題なのです。誰でも普通に＜突破＞するだけならできるんです。＜どう＞突破するのか。...そうです。絶対学力で突破するんです。...ね。最低の方法で突破するのか最高の方法で突破するのか。選択権は保護者にあるんです。

2006年11月15日

閲覧総数 5991
24

■Gフォレスト…金森先生談

金森先生談卒業生（現中1）のお母さん「全然勉強しないのは相変わらずですが、私もカリカリ気にするのやめました。」直近のテストは学年9位テスト対策の勉強をしないでこれなんだから、まぁいいんでないですか。受験に向けてのアドバイスはしていますので、あとは本人次第。今の学校はただ通うだけでものすごく疲れそうですからね。3年間、親が代わりにやっていた学校の宿題を、自分でやるようになったんだから、、、ね。　塾に行ったら点数はあがるけど自分で計画を立てたり改善したり、いろいろ考える機会が減るからお母さんも私も行かせたくない。http://pegashin.blog53.fc2.com/blog-entry-496.html懐かしい。小3で、どんぐり問題がとけなくて家でボロボロ泣いていた子。（入会前にチラシに載せた問題を家でやった時のこと）小4になるかならないかの頃、「あまりのあるわり算100問」を毎日学校で何枚もやらされ、土曜日に教室で「絵が描けません」とつらそうにつぶやいた。そこで宿題マシーンフル稼働。3年間、学校の宿題はなし！小4～5は教室で1問解くだけ。小6でようやく週に2問ペース。いまなら小3～4でやらされるお粗末な勉強の内容（量と質）とその破壊力がわかるが、当時はそこまでとは思わなかった。守れてよかった。今は塾に通わずに、学校の課題をこなすだけで、上位10%に楽に入っています。　塾が用意する定期テスト対策問題を大量に解いている子たちが多いですから･･･たいしたものです。0歳～5歳までの幼稚園、環境設定もよかったから･･･まぁ普通か。⭕️いやいや立派…だけど…まぁ普通か。⭕️最近、似たようなメールが来るなぁと思ったら、中一の結果が出てくるそういう時期だからか。⭕️マシンのフル稼働は効きますよねぇ。心理的にも効く。だって、一番の強い味方ができたって確信できるんだからね。実は、ポイントはコッチって子供も多い。 ■ポチットな！ All copyrights reserved by DONGURI-CLUB

2016年02月02日

閲覧総数 988
25

■在庫処分21枚(文責：どんぐり倶楽部)

●予定通り2013.04/01より、テキストの価格改定を行いました。　All-in-One Ver.2010の在庫が現時点で21枚（15000円）ありますので、在庫処分とします。　新価格は24000円（ほぼ同じ内容）ですので、御用の方はお早めにオーダーして下さい。　下記からのみ受け付けています。＊All-in-One Ver.2010在庫処分※売り切れ次第、終了します。

2013年04月01日

閲覧総数 170
26

●計算が無意識に出来ることの危険性（文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造）

●幼児・児童期に数字に執拗に興味を持つこと、あるいは計算が無意識に出来ること...に関して▼サバン症候群（e-BOOK：思考の臨界期より）「サバン症候群」と言う現象があります。ダウン症などの知能の低い人が、時に異常な記憶力や才能を見せたりするものです。そのような才能の一つがカレンダー計算能力です。何年何月何日は何曜日だとか、カレンダーについての計算を異常に素早く行なう能力です。記憶や単純思考（単純作業の反復で処理できるもの）は数少ない思考モデルしか使わないので知能とは関係ありません。複雑な思考モデルを開発するはずのエネルギーを単純思考に回しているだけです。このサバンのカレンダー計算能力を解明するためにベンジ・ラングドンという大学院生がチャレンジしたことがあります。「ラングドンは日夜練習を積み、一ページにわたる数表を記憶しなければならないほど複雑な計算を楽にこなせる能力を身につけようとした。そしてかなり上手に計算できるようになった。しかしどんなに練習しても、双子の兄弟にはかなわなかった。そんな状態がしばらく続いた。ところが、ある日突然、双子と同じような速さで計算できるようになったことに気づいた。ラングドン自身が驚いたのだが、複雑な計算がある程度頭の中で自動的にできるようになった。数表をすっかり暗記して、ごく自然にカレンダー計算ができるようになっていたのです。もはや意識して計算する必要は全くなかった」(「なぜ彼らは天才的能力を示すのか」(草思社)。このように、計算能力は誰でも異常なまでに高められます。しかし、価値はありません。こんな事が出来るようになるために時間を使っていては考える力は無くなってしまいます。※さらに、思考できるようになると、この能力が消えていったという報告もあります。つまり、数字への執着等は「いいこと」ではないどころか「危険なこと」ではないかということです。※少なくとも「悪いことではない」と思っている人は多数派だと思いますが、私は制御すべきことだと感じています。※サバンは極端な例ですが、ダウン症の症状が無くても考えるべき点を含んでいると思います。感情再現できない数字に興味が湧く...ということに関して。

2009年02月24日

閲覧総数 472
27

●大事な大事なアロマドーム

◆コーヒーブレイク◆...なのでコーヒーの話です。●毎朝飲んでいるコーヒーは“太陽の雫”というブレンドコーヒーです。　大事なのは最初のアロマドームです。これで、今日の味が90％決まってしまいます。■アロマドームを御存知ですか？　ドリップコーヒーを入れる際に行う最初の初期設定が十分に出来たかどうかのお知らせです。コーヒー豆（挽きたての粉）に少量の熱湯を優しく注いで...待つ...すると、香り立つ柔らかなふっくらとしたコーヒー豆のドームがムクムクと沸き立ってくる。ふんわりと、はちきれんばかりに出来たら、それがアロマドームです。　アロマドームが出来れば、誰でも美味しいコーヒーを飲めます。　ですが、この初期段階でアロマドームをつくれなければ（初期設定を間違ってしまうと）、そこからは、どんなに修正しても本来の味は取り戻せません。　見かけはコーヒーですが、肝心の味は泥水のようになってしまうこともあります。　アロマドームは人間で言えば「絶対学力」にあたります。※「絶対学力」とは「人生を楽しむことが出来る、感味力に支えられた高度な理解力・深い思考力・人間的な判断力」を指します。初期設定ですので0-12才で設定は完了します。……………………………………………………………………………………写真の主のブログ...これが「裏の畑」なんですよ。いいなぁ。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナー３カ所を１クリックお願いします。※どんぐり倶楽部の公式サイトは下記よりどうぞ

2010年01月10日

閲覧総数 294
28

●マガーク効果は一つの判断材料になる（文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造）

●マガーク効果（参考デモ：http://www.brl.ntt.co.jp/IllusionForum/basics/auditory/mcgurk.html）●上記HPの解説：マガーク効果＜引用開始＞------------------------------------------------------------------------この映像を見ながら、何としゃべっているか聞いてみて下さい。「だ」とか「が」とか、あるいは何とも言えない変な声に聞こえたのではないでしょうか。では同じ音を聞きながら、目を閉じてみて下さい。今度はちゃんと聞こえましたか？実は、この声は「ば」と言っているのです。画像は「が」と発音したときのものです。つまり音だけではなく、視覚的な情報も話し言葉を聞き取るときには使われているのです。この現象はイギリスの心理学者マガークによって発見されたため「マガーク効果」と呼ばれています。「ば」と発声するときには、唇がいったん閉じます。一方「だ」や「が」のときには、唇は半開きのままです。「が」の画像を見せられると、唇が閉じていないので「ば」ではあり得ないということになります。そこで「だ」や「が」が聞こえるのです。読唇術を習ったわけでもなければ、このようなことは普通知りません。それでも脳は知っているのです。そして、やかましい環境で話を聞き取るときには、大いに利用しているのです。＜引用終わり＞------------------------------------------------------------------------●ところが、この効果を生じない場合（人達）もある。理由は映像（口の形）と音（声）のリンクが弱いからである。弱いから悪いとか劣っているということではない。しかし、通常、映像と音はリンクした形で記録再生される方が効率的であり自然である。また、このマガーク効果を利用して映像と音の自然なリンクが出来にくい特性を持っているのかどうかがわかるという意味では、リンクの度合いを知る判定材料になり得るのではないだろうか。　例えば視機能が弱い場合には当然、音とのリンクは弱いままであろう。日常的に不具合がなければ気にすることはないだろうが、不具合があれば、このことを意識して意識的に（意図的に）映像（視覚イメージ）と音（言葉）をリンクさせる練習が効果的であり必要になるだろう。●音からの視覚イメージの再現性は非常に高いのが人間の特性である。これは、自然に高度なリンク機能が働いているからである。従って、先天的にこのリンク機能が弱い場合は意識してリンクさせる必要がある。……………………………………………………………………………………………※書きかけだが、ひとまずUPする。

2007年08月22日

閲覧総数 133
29

■明らかな学力差にも気付かない(文責：どんぐり倶楽部)

●まず、コチラの記事を読んでいただきたい。最下段にも抜粋。http://plaza.rakuten.co.jp/usako585/diary/201407180000/------------------どうしよう。目眩がするほど、明らかな学力差があっても誰も気付かないこの現実を保護者に知られないようにすることが可能な日本の教育界とは、夢幻（地獄絵図）の世界のようである。------------------気分転換に、昨日の能古島往復海上個人タクシーの旅のお裾分け。福岡県：姪浜渡船場〜能古島への＜海上タクシー＞＊こんな小さなiPodnano_5thがビデオになるんですよ。＊昨日は、父の百ヶ日法要で佐賀・実家にいきましたが、前日（金）のNOKOLABOでの、夏休み前の最後の「どんぐり教室（7/20-8/31まで教室も夏休み）」にSCS（脊髄刺激装置）のスイッチを忘れてきたことを思い出して急遽、回り道をして、能古島までスイッチを回収に行ってきました。フェリーの時間が合わなかったので＜海上タクシー＞をチャーターしました。素敵な夕陽の時間だったのでiPodnano_5thで録画しました。----------------明日は明日の風が吹く：2014.07.18どんぐり集会（６回目） (2)昨日は、６回目の集会日。小６女子３人が来てくれました。回を重ねる毎に、みんな、慣れてきつつ、差はひらきつつです。描ける子、描けない子。差がどんどん開いています。３Ｍにトライしてみる子（描いて解けた）、０Ｍ、１Ｍのままの子（描けない、解けない）。描けない子、実は、先日の算数のまとめのテストでは１００点を取ったそうです。６年生のテストで１００点取るってスゴイのではないか？普通はそう思うと思います。それなら、---------------＜1MX12＞きょだいハムハムたちと　ふつうハムハムたちが　あそんで　います。きょだいハムハムは　ふつうハムハムの　ちょうど　はんぶん　います。かぞえてみると、　みんなで　１８ぴき　でした。では、　ふつうハムハムは　なんびきいるのでしょう。---------------６年生のテストで100点取ってる子なら簡単に解けるのではないか？・・・と思われるかもしれませんが。実際は、〇を18個描きました。そして、それ以上は描けませんでした。この日は「18」という数字すら、絵の中に書き込めませんでした。いったいどこまで遡れば、描ける問題にたどり着くのか。もう、年長問題しかありません。どんぐり問題もそうですが、難問を解くためには、思考力はもちろん、集中力、解ききるまでの忍耐力が必要です。残念ながら、これら全てが育ってない子もいます。昨日は明らかにヤル気が見られなかったので注意しました。姿勢を正して何やら書くも、〇を18個書く事の繰り返しでした。先日、友人からスゴイ話を聞きました。その子は中３の男子。高校受験の為に、親が月10万の家庭教師を付けるそうです。希望校の偏差値は分かりませんが、もう後が無い状態だそうです。この子もそれなりに勉強はしてきたはずです。でも、思うのです。この子に限らず、例えば、タブレットや｢書き順マシーン｣（←我が家にも未だにある。）、ヒント満載の教材を使いながら（学年×10分？）机で過ごしても、最終的に中学、高校でそれらの受身状態の集中力で通用するものなのか。加えて、思考力、忍耐力。アリの行列をジーっと眺めたり、石や積み木を積んでお山を作ったり、空き箱でロボットを作ったり、子供時代に夢中になって最後までやり遂げたことは、その完成した作品以上にスゴイモノが子供たちに付いているのかもしれません。--------------------●どんぐりマジックとよく言いますが、マジックにはキチンと仕掛けがあって、誰でも出来るように（見えるように）仕組んでありますから、理論を学び、実際にやってみると【痛いほど】現状が見えてきます。　学校の成績が抜群でも、学力のカケラも育ててもらっていない子ほど胸が痛みます。　ガラスの自信が、いつ壊れてしまうのか...。　今、壊してあげて、再構築させることが出来る時間をもらえるのか。　黙って不可能なアドバイスをするか。　子供にだけ真実を伝えるか。「親は関係ないからな。君の人生は君の人生なんだから自分で覚悟しろ。やるんなら、教えてやる。」　と本人にだけ言ったこともありますよ。　見事に自分で決めましたけどね。　中には、そういう子もいますからね。　判断が難しいです。＊陳腐で貧弱な理論を信じて、キャッチコピーに踊らされて大量の時間とお金を注ぎ込んでいると、　投資の回収をしたくなるようですが、見切りが必要なことは明らかです。　負けた時に考えるべきは、負け方です。そこで、生き方が問われるのですから。　勝ち負けという事象はありません。誰かが勝手に読んでいるだけの呼び名ですからね。　修正をかければいいんです。協力な修正をネ。お手伝いしますよ。　そのための「DONGURI_CLUB」ですからね。＊どんぐりの特徴の一つに、＜進化の可視化＞があります。数字なんて偽物は使いません。　子供の進化を目の前で実際に親が見ることができるんです。　セミが羽化しているようにね→『分かるとは』『考えるとは』■どんぐり倶楽部とは※日本ブログ村に参加してみました。このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊【どんぐり倶楽部の公式サイト】※「頭の健康診断」年長〜小６向け（中学生も可）。＜危険なウサギ跳び学習＞の講演動画はコチラ★★2009 for PTA★★■無料体験学習2014.07/30(水)13:00-17:00→donguriclub@mac.com■どんぐり倶楽部2014・夏英語：DONGLISH2014＜2014.07/26-27＞福岡・能古島：SunShine-1+2+3＜2014.08/09-10＞大阪・阿倍野：NewCrown-1+2+3 中学３年間の英語を、２日間でマスターします。から5分のところ！＊中学英語は発音を気にしない！→じゃあ、どうするのか。もちろん準備万端！ http://youtu.be/PLn0ymog4Ro＜模擬授業＞←文章問題の考え方

2014年07月20日

閲覧総数 299
30

■解説なんてあるワケないでしょ！(文責：どんぐり倶楽部)

●「馬鹿も休み休み言え」「バカモヤスミヤスミイエ」...「解説はありませんか？」...日本語訳(意訳の和訳)をすると...●「自分の子供に、どこの馬の骨かもわからないような他人の考え方を猿真似させて、自分の考えを持てなくさせたいので、その猿真似の仕方が書いてある説明書が欲しいのですが...ついているんですかね」●＜どんぐり問題＞には、解答(答えの数字)はあっても、解説はありません。＊子供自身のオリジナルの思考回路網を作るための問題集なのですから、あるわけがない。＊思考力養成とは、自力で作り出したオリジナルの思考回路を様々なものに応用できるようにすること。　だから、ヒントは一切ナシ、なんです。「ヒント＝考え方」ですからね。他人から貰ったヒントを使ってしまったら、一生オリジナルは育ちません。「世の中に＜オリジナル＞なんてのはないんだよ」なんて、うそぶいてるような低レベルの話は受け付けません。＊解説のある問題集は、12歳までは絶対に使わないこと。最低条件です。●昔のどんぐり問題の表紙には、解答・解説ではない添削例を全問分カラーで印刷してありました。　今は、表紙には何もありません。添削例であってお手本ではありません。＊先に購入された方が不利益を被らないように、こちらに置いておきます。DL(ダウンロード)可能です。　PDFですので、700%くらいまで拡大可能ですので、全問見ることが出来ると思います。■年長向け0MX添削例(表紙)■小１向け0MX添削例(表紙)■小２向け0MX添削例(表紙)■小３向け0MX添削例(表紙)■小４向け0MX添削例(表紙)■小５向け0MX添削例(表紙)■小６向け0MX添削例(表紙)＊一切、教える必要がなく、中学受験以上の問題を解けるようになる軌跡もご覧いただけます。＊もっと上手な例はHPやどんぐり関連ブログで沢山ご覧いただけます。

2018年04月19日

閲覧総数 2840
31

■トータルバランス教育(文責：どんぐり倶楽部)

●まだ、概略しか書けませんので、興味のある方だけ読んでください。※どんぐり倶楽部は思考力養成方法は既に確立しており、最終段階をTotal-Balance-Educationと考えています。　Total-Balance-Educationには子供vs学校・家庭・遊びの全てが網羅されます。●常に念頭に置いておかなければならないことはトータルバランスである。　感情教育と論理教育のバランス。　+-0が理想的だが、なかなか難しいので-1～+1程度を目指してアドバイス（あるいは指導）をする。●プラス　学習（プラス環境）　とは「感情を育てながら行う教育」「感情を育てることができる　環境」※味わう学習・感じる学習・主体的な学習・急かされない環境●マイナス学習（マイナス環境）とは「感情を潰しながら行う教育」「感情を育てることができない環境」※マイナス学習の代表は高速・反復・大量・暗記・暗算の類の　考えない・味わえない学習とさせられている学習＆急かされている環境●トータルでマイナスが多いのは当然人間性がなくなるのでいただけない。　しかし、プラスが多すぎてもバランスが悪くなる。大事に育てすぎてもいけないということだ。　ただし、現代ではマイナス環境が殆どなので、上手に甘やかすことが家庭での基本となることが多い。　家庭外でプラス環境を持ってる場合には、微調整が繊細で難しいので、この部分は後述する。●公立の小学校は概ね-1～-2、私立だと-2～-4、逆に+1も散見する。　私立を選んで行かせている家庭の場合は往々にして家庭でも同じ教育方針なので、　トータルでは「-2→-3」「+1→+2」と過度になる傾向がある。　ここは注意すべき点であり、アドバイスすべき点でもある。※トータルで-4や+4になっている場合は、環境そのものを完全に変える必要がある。　また、稀にだが、+1のプラス環境に入れておきなが、家庭内と校外で-2-2、トータルで-3という場合もある。　これは、親も本人も全く基準を持っていない（特に親が子供の様子を理解出来ていない）ということなので、　アドバイスそのものを理解するのに時間を要する。　アドバイスする側もされる側も根気（本気のエネルギー）がなければ改善しません。●家庭がホーム（拠点）となるように考えるならば、社会環境という環境も自然環境と捉えて、適応すべき条件の一つと考えたとき、　家庭外では-1～-2の環境に置き、　家庭内では+1～+3の環境設定にするのが最も健全な環境設定となる。　上記の環境を作ることで、高学年で必要性が増してくる環境に応じた「モード切り替え」も自然にできるようになる。※もちろん、世間と隔絶して一生を送るというスタンスであるならば、微調整は無用である。　つまり、公立小学校に通学しながら、工夫してマイナス学習を回避し、家庭内で暖かく育てる。　という最も経済的で楽しい子育てが最も適した学力養成となる。●家庭がホームにならなくてもいい場合は、比較的に単純である。　その代表例が1907年に設立された＜貧困層の健常児を対象（-2程度）＞とした保育施設「子どもの家(+1～+2)」である。ご存知のモンテッソーリ教育であるが、ここには大前提として、家庭でのマイナス環境があったので成功したことを忘れてはいけない。ところが、教育方法だけが独り歩きしてしまっているのが現状である。http://homepage.mac.com/donguriclub/monte.html●家庭外でプラス環境の上に、家庭内でプラス環境をつくっている場合には、[+1～+2]+[+1～+2]=[+2～+4]となり情が勝りすぎてアンバランスとなり、12才以前に調整が必要となる。　悪いことではないが、できれば微調整を施したい状態である。　簡単な工夫としては、高学年で、家庭外環境を+-0に修正し、家庭内を+-0～+1程度にする。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

2011年06月30日

閲覧総数 153
32

■18才の成人式まで...memo(文責：どんぐり倶楽部)

　＜Education＞０---------Protect｜｜Period１(思考の臨界期)-The first---------絶対学力の準備期間｜◎させない教育｜◎人工的な知育の貧弱さに注意｜※知的系統的学習は避ける(特に感情を阻害する高速・多量・反復は厳禁)｜６---------Grow※Attention(Around Age 9)｜｜Period２(続・思考の臨界期)-The second----絶対学力の養成期間｜◎感味力と視考力｜◎12才までは副作用(特に感覚再現を無視した学習)に注意｜12---------Lead｜｜Period３(思考の臨界期・完結編)-The final-究極の思考形態の意識化｜◎思考のプラットフォーム＆小脳思考｜◎高校入試(特に数学の図形関連問題)を利用して究極の思考形態を体感可能｜15---------Advise｜｜＜18才の成人式＞｜18---------Say Good-bye

2010年09月22日

閲覧総数 87
33

■＜健全な不登校＞から＜積極的不登校＞へ(文責：どんぐり倶楽部)

●「健全な不登校」についてはコチラ→健全な不登校　どんぐり倶楽部●「積極的不登校」...おススメはしませんが、こういう道も当然選択肢の1つですよ。https://www.ryugaku.com/sakaecolumn/urawaza.html＜From 栄陽子留学研究所＞地元の保育園から小学校、中学校、高校まですべて公立に行き、高1のときに交換留学か夏期の留学プログラムでアメリカを体験しておいて、高2の夏に高認（高等学校卒業程度認定試験）を受けて、高2の1月からアメリカの大学に入学するという方法です。いわゆる飛び級です。アメリカの大学は16歳・17歳でも入学させてくれます。何もすごくできる子である必要はありません。アメリカの高校の授業レベルは日本の中学校くらいですし、アメリカの大学1・2年の科目は日本の高校のおさらいくらいですから、学力的な心配はいりません。高認だってそんなにむずかしいものではありません。リベラルアーツ・カレッジ（寮制の小さな私立大学）なら、先生もスタッフもみんな親切で、英語ができなくてもきちんと面倒を見てくれます。少しゆっくりしたペースで単位をとって、5年かけて卒業してもいいではないですか。日本の高校生活が楽しかったら、もちろん日本の高校を卒業すればいいのです。ただ日本では、高3になったらもう受験受験で、どうしようもありません。高3の9月からアメリカの大学に留学するのでもいいでしょう。この方法であれば、日本では保育園から高校まで公立に行くことになりますから、教育費に余裕ができ、アメリカの大学の学資を捻出できます。＊ウチの長男は、6月生まれなので、高3の6月に高卒認定を(趣味で)受けていました。この場合は、正規のカリキュラムも受けているので受験科目は少なくカンタンに認定されます。◎ちなみに、合格基準は「甘甘」です。「みたらし(団子)受験」と呼ぶ人もいるようです。それはそうです、全国の高校のピンキリまでを対象と考えるべきものなのですからね。救済措置という視点ですから当然です。...利用するには十分なデータも出ていますよ。...40%くらいでいいそうです...(*_*)

2018年03月28日

閲覧総数 1083
34

■使ってはいけない家庭学習教材(文責：どんぐり倶楽部)

●小学生時代に使ってはいけない家庭学習教材がある。　教科書準拠の問題集です。　予習しなければ授業がわからなくなる。　復習しなければ定着しない。　応用問題はいつまでも出来ない。　こう育てるための問題が、教科書準拠問題集です。●学校で出来ないことをするのが家庭学習です。●学校の授業を、授業中に完璧に理解できる理解力を育てるのが日常生活です。　何か勘違いをしていませんか。　そんなこと出来ない？　では、どうぞ。音声と画像を公開します。　生徒の質問〜糸山先生の解説〜その場で解いた作品：添削例です。「あの〜、単位ってどういうの...」で始まります。＜単位換算：1MX86＞＊上記は、どんぐりポケット高宮教室での最新ログ＜2014.05/19＞です。⚫︎追記ー偶然同じ問題をされている方のブログを発見！→コチラ＊下記も、同じ日のオシャベリです。どんぐりポケットでは、毎日が糸山先生の講演会で〜す。＜オマケ：読書の害について＞＊校長先生のとってもいいお話→「ほとんどスゴく良かったんですけど、じゃあそのために何をするかというので...本をとにかく読みましょう。あらららら...」　このへんから本題になります。-------------------------------------■どんぐり倶楽部とは※日本ブログ村に参加してみました。このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊【どんぐり倶楽部の公式サイト】※「頭の健康診断」年長〜小６向け（中学生も可）。＜危険なウサギ跳び学習＞の講演動画はコチラ★★2009 for PTA★★

2014年05月25日

閲覧総数 476
35

◼︎たかが15年、されど15年(文責:どんぐり倶楽部代表・糸山泰造)

2000年にホームページを作って、使っていただいている方のブログが増えてきて、今、代替わりが定着して、2巡目に入って安定してきたように思います。宿題の弊害も検証され、実際に家庭で守れることも証明され、やってみると、学校で出す宿題は、実は家庭の裁量でどうにでもなることは、全国的に同じであることもわかりました。また、本当の学力が育たない方法や、考えられなかった子供が考えられるようになるプロセスも全国共通であることもわかりました。これらのことは、全て、どんぐり理論の正しさを証明しています。元々、どんぐり理論は実践から生まれ実践で検証されてきた理論ですので、2000年に発表した時点で、25年ほどの検証を済ませていた理論です。ですので、間違いがないのは当然なのですが、私以外の方が検証することを要していました。世代交代が進み、中学生、高校生、大学生、大学院生が出てきたこの時期に、総まとめが必要となるとも思っています。人間は環境の動物であり、子育てと教育で最も影響を与える環境は、母親の存在である。従って、母親という存在の環境改善がなければ、根底からの子供の改善は非常に難しいし、切り離すことによるマイナスを考えると、母親に気づいてもらい自己改善をして欲しいと切に思います。今までは、母親がいい環境であっても、確かな思考力養成として誰もが使えるものがなかったので、効果が薄い偶然教育に頼らざるを得なかったのですが、今は、どんぐりがあります。思考力養成はこれだけで100%可能です。また、母親のとるべき態度の判断基準になる考え方も、どんぐりで学べます。あとは、母親が、プラスの環境にさえ、なってもらえればいいんです。マイナスにならなければ、それだけでいいです。こればっかりは、お願いするしかない。どうか、手遅れになりませんように。本当に母親の一存にかかってるんです。「どんぐり倶楽部を始めたのは2011年の7月（年中）～ですが本格的に始めたのは2013年（１年）の7月～です」とは教育アドバイザー用の提出カルテのコメントです。十分に修正可能ですが、実に勿体無いですねぇ。年長さんからキチンと環境設定していれば、今頃は何の修正も不要なんですが…。これから数年かけて修正です。…………………………………………………■どんぐり倶楽部とは※日本ブログ村に参加してみました。このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊【どんぐり倶楽部の公式サイト】※「頭の健康診断」年長〜小６向け（中学生も可）。＜危険なウサギ跳び学習＞の講演動画はコチラ★★2009 for PTA★★

2014年04月30日

閲覧総数 548
36

■学習障害...？...(文責：どんぐり倶楽部)

●今、殆どの時間（肉体的に一日数時間しか使えないけどね）を、学習障害児（全盲の場合等も）と言われている子供達の学習に関して検討してるんだけど、根本的に50年間ベクトルが間違ってる。○テンポの無視1.テンポをその子の入力テンポに合わせるだけで、既存の方法でも学習可能なのに、テンポを守れない普通級を望むという根本的なズレを散見する。クラス自体がない学校もあるので基本的には家庭で対応すべき。＊しかし、これは、家庭学習レベルでも同じ。親も分かっていないことが多い。実際に、ここ数週間でも、家庭での学習の様子をビデオで録画してもらい数人の子供を見ているけど、全然子供のテンポを見抜けていなくて、大きくズレている速度で入力しようとしている。これでは、入力は不可能だ。しかし、母子での会話が成り立っているのだから、テンポ調整だけで、学習が進められることは明らか。○無意味な思考力養成の邪魔になる力を育てようとする：デキルを目指す的外れな希望2.学校のテストで、学力を判定できるものはない。なのに、学校のテストを基準に学力を考えようとする。＊一人で勉強できる力を12歳までに育ててあげないと、その後の60年が使えないのに、それを後回しにして、今は表面的なことでもいいので点数が取れるように、なんてのは自殺行為である。自己肯定感が低くなるなんて尤もらしいことを言うが、それは、家庭（もちろん学校も）での脅迫めいた価値観のやき写しの結果である。何点だろうがすべきこと（現時点での弱点把握と対策）は同じなのに、点数そのもので価値判断するナンセンスな基準の蔓延。○「（一人ひとり）それぞれ違う」のウソ3.子供は一人ひとりそれぞれだから...。で、やってることは行き当たりばったり。＊それぞれだからの前に、人間としては同じ認識形態であることを忘れてる。あるいは、知らずにいる。実際に、数十人もの先生に確認したが「具体的に覚えるとはどういうことですか」「具体的に分かるとはどういうことですか」「具体的に考えるとはどういうことですか」「具体的に判断するとはどういうことですか」　に、答えられた先生はいない。知らないことを教えることは不可能だ。ましてや、工夫することは、物理的にも無理がある。＊それぞれ「違う」という、その子は、目で音声を発することが出来るのか。　口で音を聞くことが出来るのか。　鼻で色がわかるのか。　違うだろ。同じなんだよ。認識方法は同じなのだよ。健常者も障害者もないんだよ。　ちなみに、私は障害者２級で、歩くのが難儀だが、歩くには両足のバランスをとればほんの少し後からでも歩ける。これは、健常者も同じだ。力ではなくバランスが大事なんだよ。また、基本的には、走れる必要はない。思考力養成ってのは、人間になるための条件なのだから、根本的な事柄（領域）である。だから、「それぞれ違う」なんてことはあり得ないのだ。君がやっているそれは、異常に育てるってことなんだよ。体の制御をサポートする機械はドンドン使えばいい。だが、思考回路作成時期に年齢制限が在るのだから思考力養成に関しては、「なあなあ主義」は致命的だ。ましてや、人それぞれなんてのはあり得ない。そんなのは、認識できるようにしてあげたあとの表現方法くらいだ。できる事が少ないから、少しでもいいので出来るように。考えられなくてもいいから出来るように...。本当にいいのかい？エネルギーが少なく、不器用なのだから、それだけ、厳選して無駄なことは避けて、一生使えるものだけを身につけるべきなんじゃないのか。総じて、認識が甘い。感情に流されて肝心なことの検討さえもしない。障害児教育という名のもとに、これまで、これだけ工夫をして手を変え品を変えやってきたのに指導理論が出来ていないってのは「根本的な元の部分」が間違っているからだよ。50年もやってて何で気づかないのかな。小手先の工夫で解消できることならとっくに解消してる。根本的な部分の見直しをしていないで、手元の何を使うかを議論しても全く進歩ははないよ。成果が出ない。あるいは、限定的なのは、いきあたりばったりの偶然教育をしているからだよ。何で分からないのかな。50年間の障害児教育をすべて見て、その結論と反省を吟味してごらん。やってることが方法が異なっていても同じことをしてるから同じ結果（偶然教育の結果）しか出ないんだよ。今、障害児教育を分かっている（しかし、方法は持っていない）のは、私が知るかぎり、小児精神科の医師の一部の人くらいじゃないかな。 ■どんぐり倶楽部とは＊日本ブログ村に参加してみました。＊このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。＊どんぐり倶楽部へは→【どんぐり倶楽部の公式サイト】

2015年03月15日

閲覧総数 780
37

■学習相談 in DONGURI-PILOT(文責：どんぐり倶楽部)

下記はPILOT-11+12の面談動画以外の相談実例です。＜子供の状態が全く見えない保護者の一例です＞＊普通に大量にいらっしゃいます。感情・感覚が麻痺しているということです。～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～■受験相談：メールどんぐり倶楽部・糸山先生：先週お電話をさせていただいたSと申します。手順を踏まずに突然ご連絡してしまい、大変失礼いたしました。学習履歴ですが、・七田の教室に４歳から9歳まで通ってしまい、・その後、３年生の２月から大手進学塾に入塾しました。・公文も６歳から１年程通いました。・自宅でも七田式や公文のプリントをしてしまいました。水泳とピアノを４歳から始めましたが、今年の３月で一旦やめることにしました。大手進学塾の方は、即退塾しました。今週からは個別指導の塾で、志望校の過去問の類題を扱って基礎から教えてもらうことにしました。週４日で、一回一時間半です。良質の文章問題は、最初４Ｍか５Ｍを渡して解けない場合は、３Ｍにしています。解けないときは、わからないから教えてと言われますが、「自分で考えないと、考えられなくなってしまうよ。いいの？」というと「やだ。」と言って、もう一度始めます。絵を書いて考えるように言うと、数が多いと書けないということがあったので、何度か回答例をみせました。自力で正答がだせたものを志望校の過去問と一緒に送りましたので、助言をお願いします。過去問については、出題内容をまとめましたので、添付のファイルをご確認いただけますか。このような形でよいでしょうか。今は、一日１枚文章問題を解き、好きな読書をしたりして過ごしています。週に２．３問というお話でしたが、やはり一日一問では多いでしょうか。「絶対学力」とＨＰを読み愕然としました。今後、学力をつけるにはどうしたらよいのか、ご指導の程よろしくお願いいたします。...............................どんぐり倶楽部の糸山です。＞過去問については、出題内容をまとめましたので、添付のファイルをご確認いただけますか。このような形でよいでしょうか。●全くダメです。●同じ項目でも学校によってレベルが違うのですから。●受験校はどこでしょう。それが分からないと（あるいは過去問を見ないと）話になりません。＞今週からは個別指導の塾で、志望校の過去問の類題を扱って基礎から教えてもらうことにしました。週４日で、一回一時間半です。●？・・・してはいけないパターン学習ですよ。●現在の在籍学年と「どんぐり問題」の進度＆消化率は？...............................Sです。説明不足で申し訳ありませんでした。受験校はM大付属中野八王子中学校です。過去問のコピーを算数３年分、国語・社会・理科を1年分本日郵送させていただきました。現在６年生です。どんぐり問題は5ＭX5題が全く解けなかったため、７月に０ＭXから始めました。２ＭXから5MXになると、６割程しか解けません。５Mでも解けることがあるため、５Mから渡し、解けない場合は、下の学年のものを渡しています。...............................どんぐり倶楽部の糸山です。●結論から言います。徹底的にお子さんの能力を潰してしまいましたね。今、受験勉強をさせると、一生思考力養成はできないでしょう。受験はしても受験勉強はさせない覚悟があるのなら、すべきことをアドバイスします。＞現在６年生です。どんぐり問題は5ＭX5題が全く解けなかったため、７月に０ＭXから始めました。２ＭXから5MXになると、６割程しか解けません。●つまり、思考回路は小２の途中までしか育っていないということです。あとは潰されたということです。＞５Mでも解けることがあるため、５Mから渡し、解けない場合は、下の学年のものを渡しています。●解ける解けないは全く関係ありません。どのように解いているかが問題です。＞学習履歴ですが、七田の教室に４歳から9歳まで通ってしまい、●これだけでも厳しいですね。＞その後、３年生の２月から大手進学塾に入塾しました。公文も６歳から１年程通いました。自宅でも七田式や公文のプリントをしてしまいました。水泳とピアノを４歳から始めましたが、今年の３月で一旦やめることにしました。大手進学塾の方は、即退塾しました。●即、とは何年生の何月にやめたのですか？３年生の２月から大手進学塾に入塾ですよね。何年間どこに通って、どのクラスでしたか？※四谷大塚提携塾ならば週例テストの偏差値（月例テスト）もあるといいですね。＞今週からは個別指導の塾で、志望校の過去問の類題を扱って基礎から教えてもらうことにしました。週４日で、一回一時間半です。●やめる気はありますか？＞良質の文章問題は、最初４Ｍか５Ｍを渡して解けない場合は、３Ｍにしています。●？・・・意味がありません。学年は関係ありません。＞解けないときは、わからないから教えてと言われますが、「自分で考えないと、考えられなくなってしまうよ。いいの？」というと「やだ。」と言って、もう一度始めます。●ならば、受験勉強はやめて思考力養成をすべきですね。＞自力で正答がだせたものを志望校の過去問と一緒に送りましたので、助言をお願いします。●だせなかったものが重要なんですよ。＞今は、一日１枚文章問題を解き、好きな読書をしたりして過ごしています。週に２．３問というお話でしたが、やはり一日一問では多いでしょうか。●６年生なら大丈夫ですが、受験勉強としてならやめるべきです。※目の写真はないのでしょうか？学習履歴からすると厳しいですね。目が死んでいる可能性がありますよ。※TVゲーム（DS等）の情報（頻度と始めた時期）は必ず教えて下さい。...............................どんぐり倶楽部の糸山です。先ほど過去問が届きました。パターン学習だけでどうにでもなる問題ばかりですね。行かせるメリットは微塵もないと思いますが、先日のメールの返信を頂いていませんよね。Mに行きたいのなら（本人のために）大学で受験すべきです。※あの数字の書き方で、3Mが解けない問題があるというのは、正しい学習をしてこなかったという事だと思いますが、間違った解答を見ないとわかりませんよ。 ■相談は続きますが、公開はしません。推して知るべしです。　こんなことをしている間に、貴重な子供の唯一の二度と来ない成長時期（Golden Age）を過ごしてしまうのですよ。 ■どんぐり倶楽部とは＊日本ブログ村に参加してみました。＊このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記をクリックお願いします。＊どんぐり倶楽部へは→【どんぐり倶楽部の公式サイト】

2015年03月16日

閲覧総数 846
38

■生きる力と勉強する理由(文責：どんぐり倶楽部)

＜生きる力と勉強する理由＞「絶対学力（糸山泰造）」より「どうして勉強しなきゃいけないの？」「数学が何の役に立つんですか？」「英語なんて使わないのにどうして覚えなきゃいけないんですか？」等と言われて困った経験はありませんか。●勉強をする理由は「勉強は人間(成人)になるための頭の体操だから」です。そして「教育とは人生を楽しむことが出来る力を育てること」です。　他の理由は全てオマケです。　教育界では「生きる力」という言葉が流行しています。しかし「生きる力」と言われても、どうもピンとこない。そこで「生き抜く力」と言ってみると少しは分かりやすいでしょう。　つまり、世界のどこにいても生き抜くことができる力のことを「生きる力」と言うんです。日本は今まで海と言葉に守られて来ました。ですが、これからは海も言葉も守ってはくれません。仕事と同じように、時代が進むとともに距離の壁も言葉の壁もなくなる(ボーダーレスになる)からです。そんな時に一体何が自分を守ってくれるのでしょう。　それは自分しかいません。今も昔も自分を守るのは自分しかいないんです。いつまでも親がいるわけではありません。いつも隣に親友がいてくれるわけではありません。いつでもどこでも一緒にいるのは自分だけなんです。では、どうしたら自分で自分を守れるのでしょう。何が力になるのでしょう。　それは「自分を信じる力」があるかどうかにかかっています。自分を信じることを自信と言います。では、自分に自信があるとはどういうことでしょう。自信があるとは、色んな価値観の中でも自分の価値観を見失わずに生きていけるということです。誰に何と言われても自分の判断を信じて生きていけるということです。自分が作り出した価値観・判断基準を持てる力のことを「生きる力」と呼ぶのです。　そして、この力をつけるには、どうしても「考える力」が必要になります。　だから人は勉強するんです。色んな考え方が出来るように勉強するんです。　間違ってはいけない。頭はへんてこりんな計算をするためにあるのではありません。頭は自分の判断基準を作るためにあるのです。そして、これがあると人生は一気に楽しくなります。だから「生きる力」＝「人生を楽しむことが出来る力」となるのです。これが「教育とは人生を楽しむことが出来る力を育てること」と言える理由です。※日本ブログ村に参加してみました。　このブログが参考になりましたら、お手数ですが、下記のバナーをクリックお願いします。【どんぐり倶楽部の公式サイト】は下記よりどうぞ【頭の健康診断】は下記より：年長～小６（中学生は小5-6を使用可）＊今の学習形式がお子さんに合っているかどうかも診断できます＜診断表アリ＞＊※案内「どんぐり倶楽部の教育講演会 in 2012」...最初で最後の「どんぐり倶楽部」主催の講演会です。※案内「大阪講演の記録(YouTube)」

2011年09月19日

閲覧総数 194
39

■ゾッとする子育て(文責：どんぐり倶楽部)

すべきでない時に、すべきでない事をさせられては、正常な成長は望むべくもない。すべき時に、すべき事を、「ゆっくり、ジックリ、丁寧に」する。ただそれだけ。使えないものを入れられたら、邪魔になる（障害になる）だけだということがわからないのか？余計なものを持っていると、分かっていないのに、使えないのに、使いたくなる。具体的に言葉で言えば、日常生活で自然に日常的に使う言葉だけに限定して習熟することが、学力養成に最も適した環境になる。環境（年齢と成熟度）を無視して、語彙量を増加させることは、「百害あって一利なし」なのだ。ただ、「持っている」ということが原因で、使ってしまう。デタラメにだ。ここで、持っていなかったら、使うに使えないから、考えるチャンスが来る。そのチャンスさえ潰しているってことに気付かない。デタラメにやって、答えがハズレてくれれば、偶然だってことに気づいてもらえるが、当てはめ方まで教えられてると分かっていなくても当てはめられるので、いつまでも力がないことに気づいてさえももらえない。いい例が、自著「絶対学力」で詳しく紹介した、子だ。常に全国成績優秀者に常連だった小6当時で、英語さえIレベルを終了し、高校受験程度の力があると言われて、ご丁寧にも、その教室の先生から公立高校の過去問までもらっていた。会って五分もしないでわかった事だが、英語力ゼロである。高校入試問題など一問も解けない。ゼロから私が教え直した。だから、幼児・児童期には、数少ない使えるものだけを厳選して（日常生活で自然に接することだけ）丁寧に習得させると、見事な工夫を次々に編み出してくれる。すると、日々発見、日々進化の連続が始まる。概ね、３年間で回路はできるので、0歳からだと、最初の１年は安定期なので入力は土台部分にしか使えないから、それから３年で、4〜5歳位から進化が始まる。人間はこうできてる。この進化時間と時期はズラせない。前倒しも後ろ倒しも出来ない。だって、最長でもたったの12年間しかないのだからね。たったの12年間の間に、大人と同じ思考回路養成を終えなければいけないのだよ。いい例が、どんぐり10年目のお母さんのブログhttp://tinymce.moxiecode.cp/mce_temp_urlにある。それなのに、お粗末3点セットの宿題？テレビゲーム？ダンス？プログラミング？英語？算盤？暗記？歴史？ブロック？パズル？英検？数検？漢検？体操教室？読解教室？ロボット教室？全て外遊び以下のことをさせて、貴重な時間を潰して、思考力養成？無理です。12歳までに使える時間は正確に全員同じです。読書だって危険なのに、何を勘違いしてんだろうか？ ---------------- 1歳からみっちり家庭保育園を３年間。プラス英語育児（DMEKids、ORT）、そろばん、＊＊キッズ、＊＊クラブ、家庭教師、幼児英会話、ちゃれんじ、玉井式国語的算数教室、公文の算数+国語、サピックス、四谷大塚リトルくらぶ、能力養成問題、音感トレ、KIRARA〜などなど。これだけのことをしていて、どんぐり倶楽部の「良質の算数文章問題」は、殆どノーヒントでは解けない。なのに、気づかない。これだけ色んなコトしてて、全滅っておかしくない？根本的に何かが育ってないんじゃないかって思わないのかな。「難しいから...」...？？？＊普通に何もしていない子供達が楽しく正解している。のに？お母さんの、趣味で教材を揃えて、自分が苦手だったことを子供を使って、先回りしてさせようなんてのは、子育てでも教育でもないよ。それは、単なる「飼育実験」。それも、何の検証方法も持たないで、イキアタリバッタリに「テキトーに試してる」だけの動物実験。自分の子供だから、いいの？...いかんでしょ。そりゃ、子供は健気だからお母さんに応えようと頑張るよ。でもね、限界がある。さらには、やり直しがきかないってのも厳しい。やり直せるのなら、放おっておくさ。面倒くさい。手順だけ書いて、気づいた時にやり直してくださいね。で、終わり。角も立たないし、売れもする。ところが、生き物ってのは、環境に合わせてその個体が生き延びられるようになる（進化完了）までの期間は決まってる。植物を見てごらん。動物を見てごらん。哺乳類にいたっては、生存寿命は性成熟年齢の6-10倍ってことまで決まってる。人類なら12歳が性成熟年齢だから、12*(6-10)＝72-120歳だ。まあ、この年齢を見てもいい線いってるでしょ。こういう考えを「科学的に考える」っていうんだよ。→年齢に関する資料【英語に関する情報】→http://yanaseyosuke.blogspot.jp/2011/11/blog-post_24.html【お知らせ：体験学習 in 埼玉】→にこまる学習塾 ←クリックお願い！！

2015年07月01日

閲覧総数 4187
40

■調査書≠内申点≠入試加算点(文責：どんぐり倶楽部)

■余りにも基本的な無知がまかり通っているので...Q：自分が行きたい高校を受験した先輩で、本番の入試点が満点で不合格だった人を見たことがあるかい？→ないでしょ→内申の点数に関係なく合格する仕組みが常に存在しているってこと。注意すべきは異常な欠席日数のみ。＊まさか「調査書＝通知表の点数＝高校入試で加算される内申点」なんて思ってませんか？＊中学校が書くことが出来る調査書と受験高校に提出されて点数化される内申点は異なります。もちろん相関関係はある（元材料にはなっている）が、調査書（通知表）の点数は、普通にあれば問題ないし、それ以上をとっていても入試には作戦次第で殆どプラスにはならない。また、多少低くてもマイナスにもならない。当たり前！個人間はもちろんのこと中学校間での格差自体が在るのだから、中学校側が出した数字をそのまま使うような危険行為はしない。高校側が最も恐れる入学後の退学につながるからだ。調査書の数値を入試での加算用内申点数値としてそのまま扱うことは事実上不可能なのだ。Wikiと最新情報で検証する。＜Wikiより＞内申書：都道府県によって内申書の取り扱いはまちまちであり、内申点を重視する都道府県もあれば、学力検査の点数の比重が高い都道府県もある。また宮城県のように内申点と学力試験の比率を明らかにしない県もある。→●言わなくていいという国のお墨付きが在るということ。同じ都道府県内でも、学校によって学力と内申の比率を独自に設定している場合もある。中学3年次の成績のみで判断される場合や、1、2年次の成績もあわせて判断される場合がある。内申書には担当教諭の個人的感情が入り込む余地がある為、実績とは関係のない評価により生徒の将来が左右されてしまう事が危惧されている。→●受験者の入学判断基準に加えるには危険なの（授業についてこれずに退学されると困る）で、中堅校以上は（退学防止の為）極力避ける。逆に、中堅校以下は入試点が不十分な場合が多いので人物評価として利用するために重要視する。ここでも、理由は同じで成績はどうでもいいんで欠席せずに卒業できるかどうかを見るため（退学防止の為）である。＜上記の裏付けは昔から変わっていない：必ず抜け穴を作ってある＞＊中堅以上は調査書を無効にする操作が働くので内申点は影響がなくなる。→事実検証：高校受験において学力検査よりも内申点の扱いが低い静岡県・茨城県・埼玉県などでは公立高校の大学進学実績がよい。また、内申点と学力検査をほぼ同等に扱う広島県において、合格定員の20%は内申点:学力検査=2:8で計算し合格者を出したところ、大学進学実績が急激に伸びた高校がある。なお、難関とされるような私立の進学校などでは調査書の提出が義務付けられていても、ほとんど学力検査の成績のみで合否が決定され、内申の合否への影響は極めて少ないとされる。最たる例では鹿児島ラ・サール高等学校や、愛光高等学校では出願の際の調査書（内申書）の提出は不要であったり、公立校でも東京都立日比谷高等学校の一般入試では内申書を無視し学力検査の点数のみで合否を決する特別枠を一部に設けていたりする。しかし、内申書の中でも、欠席日数については極端に多い場合、仮に入学試験で合格点に達していても、入学を認めない場合がある。→（退学予防策）→例を挙げると、開成高等学校では、調査書を提出するにあたって、中学3年度の欠席日数のみを必須化にしており、灘高等学校の場合は欠席日数が極端に多い場合は入学試験の受験を認めないことがある。●以上からも分かるように、上位校も下位校も内申点の扱いの理由は同じで中途退学を出さないための指針としているだけなのだ。→結果：最上位高：内申比重0〜最下位高：内申比重100→公表されている文面に惑わされないこと（よく読めば抜け道が書いてある「おおむね1:1」）●おおむね1:1→上記のスライドを平均すると1：1くらい→＜内容は最上位高：内申比重0〜最下位高：内申比重100＞＊中学校が作成する調査書[編集]調査書≠内申点：調査書は、ほとんどの高等学校の受験時に必要である。受験生の各必修教科および選択教科の評価・評定、特別活動の記録、出欠の記録、総合所見などが記載される。入学者選抜を行う高等学校は、これらの記載に基づいて受験生の評価を行う。調査書に基づく受験生に対する評価は、入学者選抜を行う高等学校で点数化されて（内申点）処理される。＜比重は各高校に任されている＞→公的には「おおむね「1：1」→実際は、「2：8」もあり。平均すると　1：1になるというだけのこと。上下の高校で比重が逆転するのでちょうどいいのだ。●学力検査（入学試験）の点数と調査書（内申点）の比重は、地区の教育委員会（公立学校の場合は）や地区の私立学校協会（私立学校の場合）の指導や勧告に基づいて、各学校が定めている。→公表義務はないので、受験後に開示請求しても入試問題での得点は教えてくれるが加算した内申点は教えてくれない。（比重は公開しなくていいのだ→公的に一般受験者には分からないようにされている）→理由は、実質的には効力がない内申書（中学では調査書）を中学校で効果的に利用するには、この真実を公開できないからだ。内申書が、言われている意味では入試には殆ど無効だと分かると内申書制度を作った意味（授業態度を子ども自身が制御して先生の負担を軽くする狙い）がなくなる。現状では、中学校が変われば、評価「A」や評定「5」が持つ意味合いも明確に異なる。そのため、調査書に記載された各教科の評価・評定は参考にならないと考える高等学校も増えつつある。→これは、今も昔も同じで、何時の時代にも抜け道が用意されている。そもそも、内申書＝調査書と入試点に加算する内申点とが同じなら、秘密にしない。内申書が公表されないのは違うからです。さらに、そこから作られる高校別の内申点は誰も知らない。＜傍証：2015年度確認＞内申点に関するブログを拝見しました。ちょうど良い機会なので、前々から気になっていた「高校浪人は可能か」について、＊＊＊教育委員会に電話で問い合わせてみました。回答はもちろん「可能である」でしたが、「内申点について、中学3年生と過年度生については、在籍学年が違うということを加味する」と言われました。アホなふりをして「兵庫県は内申点が加算されると聞いていますが、過年度生は内申点は加算されないということですか？」と質問したところ「加算はきちんとされる」とのこと。さらにしつこくアホなふりをして「内申点の評価は高校が判断するのですか？」と聞いたら「高校が判断するということはない」と言われました。結局、内申点は試験に関係無いということを内心で確認しつつ、一番最後の回答がいまいちピンとこないことを伝えると、「詳細は言えないが、加重が変わります」という言質が取れました！糸山先生がおっしゃるとおり、内申点については加重を変えて評価されているということが分かりました。←クリックお願いネ！

2015年07月29日

閲覧総数 13059
41

■ピグマリオンの？な解説(文責：どんぐり倶楽部)

●あるブログ（0歳からの知育と英語『本物の幼児教育とは』）で下記の記述を見た。コメントを入れようとしたが入れられないので、ココにおいておきます。「ピグマリオンでは指折り算について「どんぐり倶楽部（★ ）」とは180度異なる立場を採っていますが、なぜ指折り算を良しとしないかという理由についても、この本の中で説明されていました（数能力の範囲が限定される）。」...失笑した。「数能力の範囲が限定される」...ふふふふ...ひょっとして、いつまでも具体物で行くほうがいいと思っているのだろうか？数と量の混乱をしていて、「数量感覚」という本来は「数の感覚と量の感覚」というべきところを「数量感覚」という言葉（概念があると思って）をそのまま使っているのだろうか？数と量とは全く異なる概念ですから、吸収の仕方が異なるのに、困ったものです。...しかし、多いんですよ...よくある基本的な勘違いというか検証不足の結果が、100玉算盤に代表される、「いくつの数までを実感として捉えるべきなのか」という命題に対する理論的で生理的にも明快な回答を持たない人達の適当な回答が「100までは...」「できるだけ...」である。●この説明のどこに理論が在るか？どこにもない。「感覚的に」いっているだけです。つまり、保護者が「まぁ、大体そんなもんじゃない」と思うような数を適当に並べているだけである。＜ドット＞しかり、＜Big算盤＞しかり、＜丸いタマタマ＞しかり、である。＊特に＜ピグマ＞におては、書いてあることは非常にいいことばかりなのに教具・教材・内容が、その書いてある＜いい部分＞を具現化するためのものではないことは長い間の疑問である。例えば、ヌマーカステン→「従来の教える・繰り返すといった指導法では、数の概念をきちんと学ぶことはできません。数認識や数処理法は、１０進法、その前にまず５進法から指導する必要があります。そのために作った学具がヌマーカステンです。」と教具の説明にある。ここでも、いいことは言っている（5進法→10進法と進めること）のだが、最重要課題である「自然数の基本である1対1対応から入ること」がない。さらには、自然数は不揃いでも対応できなければいけないのだから、具体物でも同じ大きさのものではいけないのだよ。その点でも指は完璧に不揃いである。また、 5進法→10進法がいい理由もない。片手が5本指で、両手で10本指だからである。体で既に区別できる感覚を持っているのが1-5-10なのだ。身体感覚を利用することがキーポイントなのだ。ほんの少しの違い、今一歩にみえるが、実はこの一歩は、計り知れない誤差を生じる一歩なのだ。...こんなのは、どんぐり倶楽部では、常識過ぎて、ことさら言わない。さらに、この身体感覚を教具という身体から離してしまう行為には、マイナスしかないことには気づいていない。体から切り離すことで得られるプラスは、教材として販売できるから程度である。これは、子供にも親にもマイナスだ。物として身体以外で捉えるほうが優れていると思っているのならば勘違いである。そんなもの、日常的に持ち歩くわけないじゃないか。日常的にいつでも再確認できることが重要なのだよ。●さて、大きな数を具体物でしかも身体感覚を伴って実感可能な数はいくつであるか、20である。両手両足で20。だから、デンタクん２号まで。さらに、それ以上は使ってはいけない理由は、この体の限界数を利用して、「どうしようかな」と考えて工夫することでどんな大きな数にでも対応できる数の視覚イメージ操作＝イメージ思考の数に移行することができるのである。1-5-10-20（正確には18）までが有効実感数なのだ。コレ以上は、数としてではなく、量としての感覚の養成になる。そんなものは等比算で完璧だ。この場合には、比の概念なので、絵図では等倍出来る絵図を使う。等質のものを広さで表す量の利用である。●計算自体のアルゴリズムを考えても18までの暗算（体でわかるので暗算となる）で、繰り上がり繰り下がりが可能なので、ここまで以上の計算（暗算するにしても）は全くもって不要なのだ。●どんぐり倶楽部には「これだけ算数・計算編」がある。0-12歳までの全ての計算に関する記述である。幼児・児童期に、「計算が〜」と思われる方は一度目を通すといいでしょう。必要なものと不要なものが、世の中には混在していて、不要なものを強化している時間は全てマイナス時間になっていることが痛いほど分かりますよ。もちろん、理由もわかります。＊オマケ＊＞図形能力はある時期までに適切な刺激がなければ育たない●コレにも、勘違いが多くて困ります。立体視の慣れの話です。本来は、不要なものですが、意識して練習しないと（頭の中が二次元処理なので）弱いと勘違いされる部分であり、中学受験で、図形は数多く取り上げられるので客寄せのために、こういう記述を多用しますが、効果は？です。「？」というのは、２週間ほどでマスターできることを何年も掛ける意味が無いということです。 ●どんぐり倶楽部では、最初の一歩から、ゼロからの絵図（図形は絵図の一部にすぎない）を自力で描き上げますので、図形にとどまらず、立体を平面に移す作業や平面から立体をイメージする作業も楽しく可能な状態になってしまいます。...が、特別にはさせません。必要な人には2週間ほどで、中学受験用に仕上げる方法を教えますが、通常は全く不要です。＜追記＞上記ブログでは『12歳までに「絶対学力」を育てる学習法』の読後感を述べられていますが、その中で、本当に重要な部分（本当の万能力となる基本）には「？」と思われており、オマケ程度の手法には賛成されており、さらには、「絵コンテ読解」≒「精読」レベルの理解になっています。これでは...難しいと思いました。「眼で考える力」の強靭さや波及効果そのものが理解されていないからです。丁寧で物知りで子育て中のはずなのに、なぜ、目の前の子供の反応を見れば分かることがわからないのだろう...。「子育てと教育の大原則」を読まれると理解が進むのかもしれませんが、中古でも高いですねぇ。■BASEショップ by DONGURI_CLUB ←クリックお願いネ！！

2015年08月17日

閲覧総数 2188
42

■さて、お待たせしました！＜進化の夏＞が来ましたよ！(文責：どんぐり倶楽部)

◎どんぐり倶楽部の「良質の算数文章問題」をご使用の場合は、進化を体験する最良の環境を設定できる最も都合のいい時期ですので、下記に設定方法を書いておきます。＜どんぐりで夏に進化する「夏進化計画」＞ 0.必ず、クロッキー帳（大）を用意する（新聞紙大の用紙でも可能）＊マルマンクロッキーブック大356mm*268mm 1.「分からん帳」用の問題を用意する。（問題番号を記入するだけでもいい）＊日頃ヒントを出してしまい、本当のお宝である＜進化の鍵＞となる「分からん帳」問題が少ないと、この進化は難しい。 2.夏休みの宿題は、家族総動員で２～３日で、全て終わらせ、余計なことを考えなくていい状態にしておく。 3.「分からん帳」の問題１問を、1～２日で考えぬく。ただし、必ず見開き２ページに収める。＊高学年は週５問までOK。低学年は週３問までOK。（体力次第です）＊どうしても、粘りたい場合には１問を何日かけてもOK。覚悟して思考の忍耐力を養成することが大事。 4.通常通り、全く勉強しない日を１週間に１日はとる。 5.基本に忠実に行う。＊飲み物やお菓子を用意して、親は隣で、違う問題を下手な絵図を丁寧にキチンと楽しく描きながら解く。＊最も難しい「思考の忍耐力」を育てるのが、「分からん帳」を使った進化方法ですので、粘るお手本が必要です。 6.できなければ、更に来年の「分からん帳」用に保管しておく。この問題こそが、＜進化の鍵＞となります。＜諸注意＞ ※学習に関しては、習い事（イベント参加は除く）も含めて、どんぐりの「分からん帳」以外は一切手を出さずに、外遊び（自然を相手にした遊び）に費やすことが大事です。読書でさえも、仮想現実に引きこもる材料となりますから時間制限が必要なくらい危険です。特に、自他の区別がつきにくい（せ町の順序として、まだまだ回りとの相関関係を認識できない年齢である）９歳以前に「本の虫」になっているような場合は、ある程度強制的にでも、読書制限をしたほうがいい結果に繋がります。 ※「分からん帳」を作っていない場合は、前半で作り、後半で進化を図る。 ※「どんぐり問題」が初めての方は、２週間のリセット期間（宿題も含めて学習・習い事は一切しない）をおいて、１日１問だけの、お絵描きまでの「どんぐり問題」体験をする。その際は＜0MX～3MX＞を使用。 ■もちろん、「分からん帳」には数問しかない子供もいます。その場合には、反射養成以外でしたら、何の制限もありません。自分で宿題をやって、習い事をして、～して、で結構です。要は12歳までに育てたいものの優先順位を間違わなければいいのです。 …………………………………… ＜おすすめブログ：海外版＞ ● In ロンドン http://quadri-s.co.uk/index.php?QBlog-20121014-2 ● In ルクセンブルグ http://dongurulux.jimdo.com/どんぐるぎゃらりー/ ……………………………………… 「感味力と視考力の魅力と威力」～これらを知らずに子育てと教育は語れない～感味力を失えば人間にはなれない。視考力を使わなければ最終進化形態には辿り着けない。 12歳の思考の臨界期までに、人間的な判断力の拠り所となる感味力を損なわずに、視考力を活用して無理なく無駄なく効果的に、人生を楽しむための絶対学力となる豊かな思考力を養成する。そのためには、健全な教育の理論と手法を会得しておかなければならない。これが、先人の責務である。どんぐり倶楽部は、この健全な教育の理論と手法を提供する。 ◎追記…受験校について＜2016.07/05の相談メールの返事です＞どんぐり倶楽部で学んだ子には、灘中にだけは行かないでほしい。もちろん、合格したとしてもだ。本当に賢い子なら、まず行かないだろう。知っている人も多いだろうが、前例もある。その子は、もともと、行く気はなかったが力試しで受けただけですと言っていた(メールで確認済み)が、受かると行ってしまう危険があるから、受験自体もしないでほしい。＊本人からのメールの抜粋「合格者の下から1/3ぐらいだったかと思います。自分は完全に「お試し受験」で合格するとは思っていなかった」 ...こんなもんです。力試しでもありませんね。対策していないのですから。対策すれば、まずTOP合格ですが、それには異常な無駄学習をさせることになる。受験勉強に関する無駄な時間は全てマイナスになる。そんなものをさせるには「もったいない」ですもんね。◎追記2...勝手にアドバイス＜時々書き込むおせっかいアドバイスです：楽しそうに絵図は描きますが、まず進化しない原因が明確な子＞→感情過多な子育てに散見する→＜自分が気に入った＞部分だけを＜自分が気に入った＞絵にして＜遊んでいる＞だけだからですよ。このままでは、このままです。気分で、勉強しているように見えることをしているだけになります。…もったいないので、コメントしてみました。これだけ絵図が描けるのですから、基本通り（ルール通り）にすれば、半年で進化します。環境設定をすれば４週間ほどで変わります。参考になれば幸いです。byどんぐり倶楽部：糸山。 ■ポチットな！

2016年07月08日

閲覧総数 2262
43

■小学校英語について~OGDEN'S BASIC ENGLISH~(文責：どんぐり倶楽部)

●BASIC ENGLISH(by OGDEN)=OGDEN's BASIC ENGLISHを調べていた所、何と「公立小学校で、小学生に GDMで教える」大阪府豊中市のS小学校において2009年度当時の5年生に6回、次いで2010年度6年生になった彼らにtakeまでの授業を13回：合計19回(45分×19回：発表や、担任が担当したreviewを除く)の授業を行いました。というレポートを発見した。GDMとはBASIC ENGLISHのテキストといっていいものである。そして、その結果は明らかな失敗である。＜抜粋：赤文字は糸山注＞http://www.gdm-japan.net/uploads/yearbooks/yearbook_63.pdf公立小学校で36人学級に教えてみて地域ボランティアの挑戦●「挑戦」とは書いてあるが、日本の小学校では英語の導入自体が、どんなに工夫をしたとしても結果としてはマイナス学習にしかならないという証明になっている。そもそも、そんなことをしている暇はないのだ。思考力養成はどうした！？諦めたのか？1. はじめに【5年生36人学級に教えるまで】公立小学校で、小学生に GDMで教えるという私たちの挑戦は、2009年度1月から大阪府豊中市のS小学校において始まりました。2011年度から実施される小学校での英語活動必修化に向けて2009年度と2010年度はその準備期問。S小学校でも何人かの先生がチームを組んでカリキュラムを練っていましたが、すぐに現場に落としこめる状況ではありませんでした。そこで「放課後子ども教室」を年数回担当していた河村がいわば地域ボランティアとして支援を依頼されたかたちでした。2009年度当時の5年生に6回、次いで2010年度6年生になった彼らにtakeまでの授業を13回行いました。この実践は、2010年8月の御殿場セミナーで松浦が報告しましたので、ここでは詳細を省きます。とにかく40入学級3クラスの小学生たちに教えることは、反省、改善、また反省、の連続でした。最後にとったアンケートで大多数の児童は「楽しかった英語っておもしろい」と回答したものの、「延長がいやだった」「もうやりたくない」などの声もありました。2009年度・2010年度を合わせても合計19 回(発表や、担任が担当したreviewを除く)しかなかった時間数で、takeまで、教えるといった計画も、無謀だったのだと思います。●論外でしょう！...日本の小学生に使えるものではないということです。そもそも、理論思考ができる子供達が独学で学ぶためのもの。2. 6年生の授業の反省点と改善点前置きが長くなりましたが、さてここからが本題です。6年生の授業が2010年11月末に終わった後、12月から翌年2月まで合計13回、5年生の英語活動を実施しました。年生は 36人学級4クラスです。5年生は6年生の授業を反省することから始めました。6年生の反省点・進度が速すぎた。「GDMではここまでできる」ことを学校側に知ってほしかったため、takeまでやろうとしたことが問題だった。●＜take＞は「BOOK-1」のp.14で出る「する動詞」の最初の単語(これ以前に出て来る動詞はbe動詞のみ)である。つまり、英語の最初の一語で小６なのに、理解不可能な状態だったということだ。→45*19=855分=14時間15分もあるのに、全く「英語」を教えることができなかったということである。＊小学生専用の「英語を一切使わない英語学習」なら、完璧疑問文否定文〜不定詞まで行けるかもしれない。「少し難しいけどがんばればできる。」そんなステップを設定すれば、児童たちは楽しみながら意欲的に取り組める。・最後の方は難度が高く、slow learnersには申し訳なかった。・人数が多いのでライブに時間がかかり、授業時間を延長してしまうことがたびたびあった。●全く時間が足りなかった！・ワークの問題が多すぎたり難しすぎたりすることがあった。●？「難しい」→分かっていないということ。改善しようと努めた点・できるかぎりゆっくり進む。(単語をつなげて文にすることは児童たちにとってかなりハードルが高いので、2時間目はIt is here/there.にとどめる、など)●ここが、最初の関門なのに、最初の関門さえクリアできないということは、単なる暗記物でしか無かったということ。・45分という限られた時間のなかで、教師である私たちも余裕をもって授業が進められる内容にする。・reviewの回を間にはさみ、時々立ち止まる●暗記やパターン学習になってるという証拠。・文字をしっかり読めていないのでばらばらに書いてある単語を選んで並べるのは難しい。●そもそも、「英語で」英語学習をするのは日本人の小学生にはマイナスなのだよ。英語を一切使わない英語学習が日本人には最適なのですよ。そして、中学から英語という文字を入れて、一気に加速できるように準備をしておくことが重要。そこで、ワークは最後までsentence全体を見本として示した。 (WORKNo.2、WORKNo.9参照) slow learnersも「できた!」と達成感がもてる簡単なものに。●体験的に理解させなければいけないのに、ココでも出来るしか見ていない。・ワークと1人ひとりの丸付けまでを授業時間内に終えるようにする。●独学用のGDMなのに全く意味がない。テキストの趣旨と大きくズレている。・自由作文シート(その日習ったことを振り返り、児童に絵と文感想・質問をかかせるワーク)も書く(描く)量を減らし、児童の負担を軽くする。●「負担を軽くする」→「文にすることは児童たちにとってかなりハードルが高い」という反省点が出ているのに、「？？」である。-----------------------＜以下省略＞日本の小学校での英語導入は悲惨な状況を生む。そもそもBASIC ENGLISHは、動詞を使わずに、OPERATIONSという働く単語を利用することで「１-２週間で自分の意見を英語で書いて表現できるようにするための理論をマスターする方法」なのだ。OGDEN says,"A week or two with the rules and the special records gives complete knowledge of the system for reading or writing."-----------------------＜個人的な結論＞●小学生には全くダメですね。そもそも、そんなことをしている暇がない。思考回路養成を丁寧にしておかないとコピー学習しかできないマニュアル人間で終わりです。ただし、中学生には、取り組み方を修正すれば英作文が自由自在にはなる。また、中高やれば大学受験にも対応できるようになります。ただし、2000語程度のadditional wordsを並行して、工夫しながら「音繋がり暗記法」で単語を吸収する必要はありますけど、強力な武器になりますよ。Donglishに単語の着せ替えレベルで入れ込むといいんですけどね。●相沢佳子さんの「英語を850語で使えるようにしよう」があれば、内容などの詳しい説明は、HPに英語でも日本語でも結構公開されていますので十分学べます。●具体的な工夫としては、上記の本のp45にある、類義語クイズ方式で単語を覚えれば、受験英語もOKになると同時に英作文を自在に書けるようになりますね。---------------＊では、小学校英語で全く副作用がなく、それでいて、英語の核心を日本人なら「無理なく無駄なく効果的」にマスターできる方法は下記のみでしょう。＜過去記事＞2010年01月04日●英語を一切使わない英語学習(小学校には最適)-1カテゴリ：カテゴリ未分類■小学校に英語を導入するならストレスをかけないように（確認や評価など絶対にせずに）毎日午前午後２回は最低でも必要。でなければ悪影響が大きい。■下記は、中学での飛躍的な伸びを約束する「英語を一切使わない英語学習(小学校には最適)」です。---------------------「新・絶対学力」より第十六章・英語を使わない低学年からの英語学習　英語を一切使わない英語学習があるといったら信じられますか？　普通は考えられません。ところが、これまで説明してきた語順訳と英語の秘密・日本語の秘密を利用すると、一切英語を使わなくても（日本語だけで）英語の基本をかなり高度なところまで身につけることができるのです。　英語を使いませんから、低学年に適用しても何の弊害もありませんし、意識しなくても日本語と英語を同時に強化することができますので、効果は最大なのに子供たちへの負担は限りなくゼロに近くなります。よく指摘される幼児英会話などの危険性とも無縁です。　方法は簡単です。語順訳から和訳を作る練習と和訳から語順訳を作る練習をするだけでいいのです。これだけで、日本語の感覚も英語の感覚も身につけることができるからです。　これまでに英語の学習には英語が必要だと思われてきましたが、語学という観点から見れば、英語はアルファベットを使っている言語の一つというだけで、英語が日本語とまったく違うわけではないのです。人間が使える言葉という伝達手段としては同じなのです。　こうして、小学生時代に英語的日本語（語順訳）も使えるようになると、中学で接する英語は単語の変換だけで済むことになり、飛躍的に英語修得が楽になります。　低学年からの英語教育とは英文そのものに親しむことではなく、英語的日本語教育であるべきなのです。この方法ならば、日本語で外国の事を楽しく学習できますし、難しい内容でも何の苦労もなく吸収することができるのです。そうすると、中学ですることは単なる文字の変換作業になりますから、誰も何の苦労もなくできるわけです。　これが、低学年からのもっとも効果的な英語学習方法です。サンプルを見てみましょう。第一段階・語順訳から和訳を作る練習（小学生・低学年）　　　　　語順訳「これは/ある/車で」　　　　　和訳例「これは車である」「これ車だよ」「車だね、これ」「これ車やね」第二段階・和訳から語順訳を作る練習（小学生・中学年）　　　　　和訳例「僕は、公園で毎朝２個のリンゴを食べてるよ」　　　　　語順訳「私は/食べる/２個のリンゴを/公園で/毎朝」第三段階・和訳から語順訳を作る練習・応用編（小学生・高学年）　　　　　和訳例「英語を話すのは苦手なんだよ」　　　　　語順訳「私は/ない/上手では/話す点において/英語を」　　　　　和訳例「英語は話せないんだよなぁ」　　　　　語順訳「私は/話すことができない/英語を」　　　　　和訳例「英語を話すのは難しいね」　　　　　　語順訳「話す事は/英語を/ある/難しく」　　　　　　　　「私にとって/話す事は/英語を/ある/難しく」　　　　　　　　「それは/ある/難しく/私にとって/話すことは/英語を」　､低学年からの語学学習は細心の注意を要する　言葉は思考と密接な関係があります。したがって、十分な思考回路が育っていない時点で、不要な言葉を学習させることは危険な行為です。「少しでも話せるようになればいい」「慣れていれば先が楽だろう」程度の考えで学習させるものではありません。貴重な幼児期に中学で一週間もあればできることを何年もかけて半端にできるようにしても意味はないのです。害はあっても益はないのです。　私が提案していることは、日本語の練習の延長線上にあります。ですから、英文そのものを幼児期に入力することで生じる言葉の混乱や語彙不足や語感の欠如などの弊害を取り除きつつも、将来の英語学習の基礎固めを確実にできるのです。　しかし、弊害を承知の上で、それでも生活の一部として幼児英語が必要であれば、生活英語から入って、好きな分野の英語で応用力をつけるようにすると負担は軽減できます。ただし、その場合でも、日本での生活環境を考えると純粋なバイリンガルではなく「セミバイリンガル」がお勧めです。つまり、英語脳を作ってしまうのではなく、英語を話せる日本語脳を育てるということです。コンピューターでも、言葉の変換ソフトは数多く使いますが、ＯＳ（脳）は一種類です。日本にいて英語脳を目指すことにはロス（無駄）が多すぎるからです。　もちろん、日本語脳のままでも英語に慣れるにしたがって、日本語を介さずに英語の発音から直接イメージを連想できる（英語が分かる）ようにはなります。ですが、それは副産物であって最初から目標とすべきことではないのです。筆算だけをしていても、慣れると簡単な暗算が自然にできるようになることと同じです。目標設定を間違うと、当然ながら手法も間違ってしまいますので要注意です。　では、続きです。小学校で語順訳を身に付けていると、中学では多くの場合、単語の変換だけで正しい英文を作ることができます。例を見てみましょう。第四段階・語順訳から英文を作る練習（中学生）　　　　　※英文から語順訳を作る練習は、ここでは省略します。（資料を参照してください）　　　　　語順訳「これは/ある/車で」　　　　　英　文　This/is/a car.　　　　　　語順訳「私は/食べる/２個のリンゴを/公園で/毎朝」　　　　　英　文　I/eat/two apples/in the park/every day.　　　　　語順訳「私は/ない/上手では/話す点において/英語を」　　　　　英　文　I/am not/good/at speaking/English.　　　　　語順訳「私は/話すことができない/英語を」　　　　　英　文　I/can't speak/English.　　　　　語順訳「話す事は/英語を/ある/難しく」　　　　　英　文　To speak/English/is/difficult.　　　　　語順訳「私にとって/話す事は/英語を/ある/難しく」　英　文　For me/to speak/English/is/difficult.　　　　　語順訳「それは/ある/難しく/私にとって/話すことは/英語を」　　　　　　　　　　　　　英　文　It/is/difficult/for me/to speak/English.　　　　　語順訳「どこに//あなたは/行ったか/昨日」　　　　　　　　　　　　　英　文　Where/did/you/go/yesterday.　　　　　語順訳「何を//彼は/買ったか/あの店で/今朝」　　　　　　　　　　　　　英　文　What/did/he/buy/at that shop/this morning.　　　　　語順訳「目を向けて/あの犬に/泳いでいるところの/海で」　　　　　　　　　　　　　英　文　Look/at the dog/swimming/in the sea.　　　　　語順訳「私の母は/帰宅した/いつかというと/私が/あったとき/耳を傾けているところで/ラジオに」　　　　　　　　　　　　　英　文　My mother/came home/when/I/was/listening/to the radio.　冠詞（a,an,the,ﾗ無冠詞）は、日本人には使い方が難しいとされていますが、名詞を覚えるときに、一般的に使う冠詞を付けて名詞を覚えるようにすると難しくありません。さらに、英作文などで冠詞を書かずに平気な生徒が多いのですが、そのようなミスもなくなります。例１　犬↓ dog ではなく a dog　で覚える。例２　ペン↓ pen ではなく a pen で覚える。例３　海↓ sea ではなく　the sea で覚える。例４　朝↓ morning ではなく the morning で覚える。例５　日本↓ Japan は先頭の大文字に注意して覚える。（ﾗ Japan としてもいいでしょう）例６　水↓ water は無冠詞に注意して覚える。（ﾗ water としてもいいでしょう）､英文黙読・Silent Reading　語順訳と文法を確認しながらするSilent Reading(黙読)は最も効果的な学習の一つです。---------------------１　Music in Okinawa is one attraction for tourists.　　　　　　　　　２　Are the songs sung only in Okinawa ?---------------------　　頭の中では次のように考えて読みます。１　Music(ミューズィック「音楽は」ふ～ん冠詞はつかないんだ・不可算名詞なんだ)in Okinawa(インオキナワ「沖縄の」場所を表す前置詞のinだな)is(イズ「ある」)one attraction(ワンアトラクション「一つの魅力で」attractiveが魅力的なだったな)for tourists(フォーツーリスツ「旅行者にとっては」無冠詞複数形だから一般的なこと　　を言ってるんだな)。---------------------２　Are(アー「あるか」)the songs(ザソングズ「その歌は」複数形だから特別な１曲じゃなくて沖縄の音楽全体を　　言ってるんだな)sung(サング「歌われて」singの過去分詞形だぞ、前にareがあるから受動態の「れ」　　を使う)only in Okinawa(オウンリーインオキナワ「唯一沖縄で」onlyはオンリーじゃなくて　　オウンリーだったな) ?---------------------　慣れると、このように語順訳をしながら文法確認もできます。---------------------参考・語順訳と和訳例１　語順訳：音楽は・沖縄の・ある・一つの魅力で・旅行者にとって。　　　　　　和訳例：沖縄の音楽は、沖縄の旅の魅力の一つになっています。２　語順訳：あるか・沖縄の歌は・歌われて・唯一沖縄で。※日本の中学校に、この語順訳が導入されたとき、日本の英語教育は一変するでしょう。＜注意＞もちろん、日本では、小学校で英語を扱うのは、しなくてよければしないほうが格段にいいです。英語を使わない語順訳でさえも、どうしても、小学校（の授業の中）で英語をする場合には～。ということです。だって、余計なことをさせて遊ぶ時間を削ることになるでしょ！語順訳ってのは、ヘンテコリンな日本語です。「できるけどしないほうがいいこと」の部類に入ります。ですが、非常に効果的ですので、勉強しなければいけない場合には使うということです。中学からがベストです。■日本ではよく、「６年間も英語を勉強しているのに全く使えない」という話を耳にしますが、誤解です。最後の仕上げをしていないだけです。仕上げは下記のようにします。早い時期から反射的に英文（音）を発することには益よりも害の方が格段に多いことを知っておきましょう。第十七章・発音やリスニングのマスター方法　語順訳をマスターしていれば、さまざまな方法で英語を飛躍的に上達させることができます。読み物なら、「教科書からTIMEまで」音声なら、「ラジオやテレビや映画」などを使って、効果的な学習が可能です。　ここでは、楽しみながら学習できる洋画を使った学習方法を紹介しておきます。この方法では、発音やリスニングも同時にマスターできます。　発音はカタカナ発音でいいことは前述しましたが、会話で通じる発音を要求される場合には、次の要領で学習すれば、英語の発音とリスニングは６ヶ月もあれば完璧になります。１・腹式呼吸をマスターする（一週間）２・日本語にない発音をマスターする（一週間）３・日本語にない発音を含む単語の発音をマスターする（二週間）※ ここまでが、日本語の発音では使わない筋肉の養成です。腹筋と口の回りの筋肉を鍛えると正しい英語の発音ができるようになります。正しい発音ができると、正しい音のイメージ　が頭の中にできるので耳から入ってくる日本語にない音でも聞き分けることができます。よく言われる「日本人には聞き分けられない発音がある」というのは音のイメージを作らないままに聞き分けようとしているからであって、先にイメージを作ってあげれば簡単に聞き分けられます。体操で、お手本となる体験イメージを持たせることと同じです。イメージがあれば分かる（聞き取れる）のです。そして、再現（発音）もできるのです。４・クローズドキャプション（洋画で英文字幕が出るビデオ）を使って学習する（五ヶ月）※ 多くの洋画ビデオには、このクローズドキャプションが組み込まれていますのでビデオデッキが対応していれば何の投資もしないでこの機能を使うことができます。内蔵されているデッキには　CLOSED CAPTION DECODER　と表記されています（デコーダーだけでも入手可）。日本語字幕付きビデオならば、「英語音声＋日本語字幕＋英語字幕」になりますし、日本語吹き替えビデオならば「日本語音声＋英語字幕」になります。バックに流れているBGMの歌の歌詞まで英文で表示されるのには驚きます。余分な投資をせずに、確実に英語の力が身につく優れた学習方法です。※ さらに、英文字幕を活用すれば、Dictation（英語を聞いて書き取ること）もできます。この場合は、あらかじめ答え合わせ用にインターネットから洋画のシナリオ全文をプリントアウトしておくといいでしょう。　　---------------------＜日記ブログより＞●英文読解・英作文をするときに使う「語順訳」　縁の下の力持ちが無限の応用力を保証する。今日は語順訳のことを少々。※語順訳は英文読解にも英作文にも効果的な英語のプラットフォーム学習を可能にする基本学習方法です。---------------------●次の語順訳を読んで、普通の日本語（和訳）に書き換えましょう。NEW HORIZON-p.69語順訳：あなたは/目にするか？/あの　背の高い　男の人を？→和訳：あの背の高い人が見える？語順訳：あの人は/ある/ヒデキで.→和訳：ヒデキだよ。語順訳：あなたは/知っているか？/彼を→和訳：知ってる？語順訳：はい。彼は/ある/野球選手で→和訳：うん。野球選手だよ。語順訳：あなたは/目にするか？/あの女性を/短い髪を伴っている→和訳：あのショートヘヤーの女の人が見える？語順訳：はい。私は/知っている/彼女を.　あの人は/ある/メグで。→和訳：あ～！知ってる。メグだ～。---------------------語順訳→和訳の練習は小学生で何の弊害もなく楽しくできる。この時に、その地区で使われる教科書を使って語順訳→和訳を教えるとスゴイことが起こってしまう。子供達は小学校の段階で中学校で使う英語の教科書３年間分の内容を完璧に全文把握した上で中学に入学する事になる。日本人が最も苦手とする（英語嫌いの代表でもある）語順を完璧にマスターした状態での入学だ。こんなに応用の利く基礎英語学力はない。...また、こんなに簡単に誰でも出来る方法もない。●これが英語を一切使わない不思議な英語学習方法である。中学生で試してみたい人は語順訳を録音して教科書を見ながら納得するまで「ゆっくり・ジックリ・丁寧に」勉強してみると良い。英語が分かってしまうよ。---------------------SUNSHINE-p.75語順訳：彼は/住んでいる/アメリカ人の科学者と共に.→和訳：彼はアメリカ人の科学者とすんでいる。語順訳：彼は/学んだ/多数の事を/彼女から.→和訳：彼は彼女に色んな事を教わった。語順訳：今/彼は/知っている/多くのことを/英単語の.→和訳：今、彼は多くの英単語を知っている。語順訳：そういうわけで/彼は/意志疎通が出来る/彼女と.→和訳：だから、彼は彼女と話が出きる。語順訳：これは/ある/本当に/凄く.→和訳：本当に凄いことだ。---------------------NEW CROWN-p.70語順訳：この人は/ある/私の姉で/Nancyで.→和訳：姉のナンシーです。語順訳：何を/あるか/彼女は/しているところで？→和訳：何してるの？語順訳：彼女は/ある/働いているところで/病院で/彼女の高校の近くの。→和訳：自分の高校の近くの病院で働いてるんだ。語順訳：あるか/彼女は/看護婦で？→和訳：看護婦さんなの？語順訳：いいえ、彼女は/ありません/(看護婦では)/。彼女は/ある/キャンディーストライパーで。→和訳：ううん、違うよ。キャンディーストライパーさ。語順訳：何？→和訳：何なわけ語順訳：彼女は/ある/ボランティアで。彼女は/手助けする/看護婦達を。→和訳：ボランティアだよ。看護婦さん達の手伝いをするんだよ。---------------------上記の書き換え練習を意識して行って中学になる、すると、英作が教科書で出来るまでになっている。---------------------NEW HORIZON-p.69語順訳：あなたは/目にするか？/あの　背の高い　男の人を？→英訳：Do you see that tall man ?語順訳：あの人は/ある/ヒデキで.→英訳：That is Hideki.語順訳：あなたは/知っているか？/彼を→英訳：Do you know him ?語順訳：はい。彼は/ある/野球選手で→英訳：Yes. He is a baseball player.語順訳：あなたは/目にするか？/あの女性を/短い髪を伴っている→英訳：Do you see that woman with short hair ?語順訳：はい！私は/知っている/彼女を.　あの人は/ある/メグで。→英訳：Yes! I know her. That is Meg.---------------------SUNSHINE-p.75語順訳：彼は/住んでいる/アメリカ人の科学者と共に.→英訳：He lives with an American scientist.語順訳：彼は/学んだ/多数の事を/彼女から.→英訳：He learned many things from her.語順訳：今/彼は/知っている/多くのことを/英単語の.→英訳：Now he knows a lot of English words.語順訳：そういうわけで/彼は/意志疎通が出来る/彼女と.→英訳：So he can communicate with her.語順訳：これは/ある/本当に/凄く.→英訳：This is really great.---------------------NEW CROWN-p.70語順訳：この人は/ある/私の姉で/Nancyで.→英訳：This is my sister,Nancy.語順訳：何を/あるか/彼女は/しているところで？→英訳：What is she doing ?語順訳：彼女は/ある/働いているところで/病院で/彼女の高校の近くの。→英訳：She is working at a hospital near her high school.語順訳：あるか/彼女は/看護婦で？→英訳：Is she a nurse ?語順訳：いいえ、彼女は/ありません/(看護婦では)/。彼女は/ある/キャンディーストライパーで。→英訳：No,she isn't. She is a candy striper.語順訳：何？→英訳：What ?語順訳：彼女は/ある/ボランティアで。彼女は/手助けする/看護婦達を。→英訳：She is a volunteer. She helps the nurses. ＜参考ブログ：DWEについて＞http://plaza.rakuten.co.jp/kurururu22/diary/200912040000/のんびり気楽に by くるるる～

2018年03月26日

閲覧総数 1115
44

■小５-6で判断力を確立する(文責：どんぐり倶楽部代表・糸山泰造)

●「どんぐり理論」では、思考の認定力を育てる時期が個人が人間として生きてゆく上での判断力を身につける時期としています。オリジナルの判断基準や行動基準を身をもって体感とともに身につける時期になっているからです。さて、●「君たちはどう生きるか」という本が2018年一番売れた本で263万部(合計=漫画+小説)突破！...と新聞の広告で知った。その広告にあったキャッチコピーを見てみると、下記の文言がある。「僕たちは自分で自分を決定する力を持っている」...80年前の本ですので...書き添えると...「僕たちは、自分指針の人間的な感情に裏打ちされた判断力を持っている」が、その使い方をマスターしているとは限らない。だからといって情報に振り回されて人間とは言えない判断を下すことだけは避けてほしい。僕たちは「自分で自分を決定する力を本来的に持っていることを諦めないでほしい」ということである。実は、戦時中でも現代でも同じ状況なのだ。オリジナルの人間らしい判断力を持った高度な理論思考ができる学力養成ができないままおとなになっている人がたくさんいる。現代は、自分を見つめる時期そのものがない場合も多いので、「判断力は、よほど意識して育てないと、12歳までには育たない時代になっている」といえる。さて、どんぐり倶楽部が公開している理論に少し耳を傾けてほしい。●どんぐり倶楽部が設定している大前提http://reonreon.com/reonreon/172364050/index.html「なぜ人を殺してはいけないか」「人生は何のためにあるのか」「何のために勉強するのか」「教育とは何か」どんぐり倶楽部の考え方の全容は、このような根本的で、人間が長らく考え続けてきたような問いを出発点に置いています。その解答とは、...。1980年以降、この判断力は自然には育たなくなっていましたので、2003年に出版した「絶対学力」の＜あとがき＞ではこう書いています。■絶対学力〜９才の壁をどう突破していくか〜」（2003.03）【あとがき】＜前略＞私は子供たちに、鋭い観察力と深い桐祭力を身につけてもらいたいと思っています。これらの力が身につけば世界は限りなく素敵な様相を呈してくるからです。私は、これこそが子供たちへの最高の贈り物だと思っています。そして、そのためには「考える力」が必要なのです。昨年も奈留島(五島列島)の千畳敷で、海水浴がてら石を集めてきました。誰一人として見向きもしない石も、私には素晴らしい石に思え、辺り一面が宝の山でした。子供たちも私の真似をして、たくさんの石を集めて「きれいだね」「アヒルさんみたい」「何で丸いのかなあ」などと言いながら品評会をしていました。それぞれに集める基準が違うので、それぞれに面白かったようです。些細なことですが、ここでも子供たちはうっすらと自分で自分の基準(選択基準・判断基準)を作っています。多くの場面において、自分自身で判断基準を創り出すことができる人生は一気に素敵なもの・有意義なものになります。私は、子供たちに自分の人生を楽しめる人間になってもらいたいと思っています。そして、その基礎力が考える力であることは言うまでもありません。教育とは、決して知識の切り売りなんかではありません。もちろん問題の処理方法を教えることでもありません。教育とは学力を育むことです。親である以上、あるいは教育者である以上は、間違っても「知識＝学力」あるいは「処理能力日学力」などと思わないでください。学力とは人生を有意義なものにする必要不可欠な考える力のことなのです。教育は子育ての一環です。保護者も教師も教育者です。ですから、子供と接する機会のある人は誰もが「教育とは何か」を真に分かっていなくてはいけません。教育とは人生を楽しむことができる力を育てることです。一人一人が自分独向の判断基準を創り出すことができる力を育てることです。そして、学力とはこれらの様々なものの見方・考え方を理解できる力のことです。親がいつまでも、子供たちにアドバイスできるわけではありません。全てを子供自らが判断し、選択しなければならない時期は直ぐにやってきます。私達のすべきことは、この時の力の素を作ってあげることではないでしょうか。-----------------＜理論に裏打ちされた手法を提示できない現代の教育では、学力低下は必須である＞理論に裏打ちされた手法でなければ、それは単なる行き当たりばったりのお試し実験である。子どもたちを、理論のない思い込みだけの手法を強制しコピー学習しかできないような子供には育てたくはない。教育の優先順位（各ステージでの養成回路）感情教育１：快感回路養成0-1才前後感情教育２：満足回路養成2-5才前後※人工的に編集された時間を出来る限り排除する（正常な基礎回路を育てるには自然な時間の流れを要する）感情教育３：納得回路養成3-6才前後※体験を通して言葉と視覚イメージのリンクを豊かに（量ではなく質が全て）理論教育１：具象思考回路養成6-9才前後※視覚イメージ再現が安定する時期まで自由にさせる理論教育２：抽象思考回路養成（具象思考と並行して）9-12才前後※視覚イメージ再現→操作※最大のポイントはどこまで長く具象思考を保てる（楽しく練習できる）か仕上げ教育：判断力養成（感情教育＋理論教育の融合）11-12才前後※自分の感情に基づく行動基準の確立（保護者は全面バックアップ）※親が「決める」は、子供に「決めさせない」→仕上げ教育の放棄

2018年12月31日

閲覧総数 844
45

■2019年のみの＜ご近所講演会＞のお知らせ(文責：どんぐり倶楽部代表・糸山泰造)

■2019年のみの＜ご近所講演会＞のお知らせ■健全な思考力養成に特化したどんぐり式の学習方法の説明会をご自宅でもどうぞ。10人〜100人で受け付けます。＊先生の自宅までの送迎(あるいは交通費１万円と駐車場の確保) ＊講演費は一人2000円(参加費は講演費+αにすること) ＊参加10人〜100人＊時間は90分〜120分程度◎現時点では2019年1月〜12月のみの予定●Facebookで公開中2019.01/23...40分(180分中)＊誰でも視聴可能https://youtu.be/fhibGG14J9Qご近所講演会を2019.1/23に開催しました。マンションのご自宅で15人ほど集まって開催しました。ちょうどいい感じでした。講演会+Q&A+問題解決で＜11：00-14：00＞程度でした。今年は、ご近所講演も続ける予定です。ご相談下さい。＊言葉の力＊が猛威を振るう2020年前に予防をしておいて下さい。文科省の内容のない「言葉の力」を使った学習計画は破綻します。その理由も説明していますので、周知徹底をお願いします。元論語自分で体験的に検証してくださいね。その場でできます。●後半はもっと深く+もっと現実的に、講演は進んでいます。ご近所さんは今年のうちにお願いしますね。●みなさん、どんぐり倶楽部で既に解決していることばかりで悩んでいらっしゃいます。「どんぐり倶楽部の公式ホームページ」の「学習相談の記録」を＜検索＞機能を使って、悩み事を探しましょう。全て書いてあります。書いてないものは、メール相談になっている部分です。全て解決しています。今、教育問題・教育格差って、どんぐり倶楽部を使いこなせればないんです。

2019年01月24日

閲覧総数 1157
46

■育てたように子は育つ(文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造)

児童心理 2010年04月12日発売号の目次「九歳の壁」はあるのか――その乗り越え方糸山泰造＊在庫がないようなので…子どもが伸びるとき、伸びないとき「あせらない、じっくりした子育て」…が、単なる放置子育てになっている場合は、賢くは育ちません。子供は育てたようにしか育たない＝育てたように子は育つ当たり前ですね。すべきことをしておかなければ、突然賢くなるなんてことはありません。では、幼児・児童期にすべきこととは、...ズバリ「思考回路養成」です。これ以外にはありません。交通網で言うならば、道を作ると言うことです。しかも、万能の道を作りたいならば、高速道路だけではなく、どこにでも出かけていける細い道まで整備すべきです。この道を作る時期に、道を作らずに、子供に車を作らせている人がいますね。しかも、スポーツカーをです。凸凹道しかないところを最初は走らなければならないのにスポーツカーを最初から与えようとする。狂気の沙汰です。頭の中で今何がおきているのかを知らないと、こう言うトンチンカンなことを、本気でお金と時間を浪費して実行してしまうのです。幼児児童期には、自動車どころか、自転車でもいいし、歩きでもいいんです。道がなければ車では走れないのですから。まずは、その道を作らなければならないのです。自分の頭は自分で作るしかありません。ですから、自分で作れるようになっています。そして、その時期も決まっています。遺伝的に決まっていますから、自分だけ早く作るなんてのは無理です。できると思っている人は勘違いを起こしているだけです。でなければ人間ではないかのどちらかです。●今、行われている学習は、ほとんどがコピー学習です。他人の考えをコピーして使っているだけです。道が借り物なのです。自分で作った道ではありませんから、どこに向かうのにどの道を使えばいいかもわからない状態のものでしかないのです。この道が自分で作ったオリジナルの道だったら、どんな方法ででも駆使して目的地にたどり着くことができます。周り道もあるでしょうし、早く行きたければ高速道路もいいでしょう。しかし、ドライブを楽しむのなら田舎道がいいでしょうね。自分の道なら自由自在です。●どんぐり倶楽部が定義する学力とは、「自分が生きている世界で、自分の人生を楽しむために必要な力」です。感性豊かに高度な理論思考が必要であることは時代や場所を選びません。共通した必要な力です。＊どんぐり倶楽部ができるまでは、この学習理論は存在していませんでした。今は、すべてが公開されています。言い訳はできません。まず、親が勉強して、健全な学習方法を手に入れてください。一切教えることがないのですから、誰だってできます。素晴らしい、記録がブログとして全国どこからでも、見ることができます。

2019年03月28日

閲覧総数 3181
47

■DONGLISH最終申し込み開始(文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造)

■どんぐりポケット・高宮教室ブログ←クリック■どんぐり書房・テキスト販売←クリック■どんぐりクラブ内オンラインショップ←クリック＊全ての販売物はコチラ＜Donglish.講演会の記録,PILOT受講など＞＊「指導者レベル」での理解を求める方や、添削指導をされる方は、必ずPILOTを受講してください。でなければ、とんでもない指導になります。↗どんぐらー親の会メンバーは PILOT（指導者養成講座）割引あり。(１万円off)-------------------------------------------＊著作権の関係で、後日動画だけ視聴するという募集ができません。　視聴を希望する方は、今回の講義に参加する手続きが必要です。　そうすれば、参加者サポートとして、後日の動画視聴が可能になります。＊今回は、YoutubeかUSB配布かどちらかになります。日時：2019.4/27(土曜日)10：00〜21：00＜10:00am〜9:00pm＞10時間講義場所：福岡：西鉄高宮駅すぐのアミカス2F費用：25000円(家族割引アリ：２人目以降は15000円)参加資格：中学生以上(受講時12歳以上)〜大人まで＊軽食を取りながら受講ができますので、お昼休み(13:00-14:00予定)以外の軽食も持参してください。内容：中学３年間で学ぶ英語を10時間で教科書３冊全てを使って解説します。録画した物もUPしますので、後日何度でも確認可能です。テキスト-1：SUNSHINE-BOOK3＊テキストとしてはSUNSHINEの最新版を３冊使いますが、参加者はBOOK３のみでも大丈夫です。今回は、BOOK1＋2は画面を使って教科書を一緒に見ながら(書き写す作業をしないで)進めますので、持参するテキストはBOOK3のみで結構です。テキスト-2：福岡県公立高校入試問題過去問H30の英語＊今回は、高校受験対策として「長文読解の鉄則」を講義します。長文読解は、国語の現代文、古典、漢文、英語、数学、その他の設問解釈にも通じる考え方での解答練習です。【必ずマスターしなければならない受験の技】ですので、今回特別に講義します。特典：今回の参加者は、録画映像を何度でも視聴できるようにします。ただし、一般公開はできませんので、出席せずに視聴だけしたい場合も、参加申し込みをして欠席として下さい。＊Youtubeでの限定公開かUSBでの提供かの予定です。＊参加せずに動画だけ視聴したい方は、その旨メールをいただければ対応します。◉視聴費用は、参加費と同じです。◉中３生徒優先ですが、大人の「やり直し英語」にも最適です。◎これまでに、Donglish with (NewHorizon/TOTAL/NewCrown/Sunshine)と４種類の教科書の講義録を終えていますので、今回の講義を受講された方で、上記４種類のうちの教科書での講義録を希望される方には50%OFF(20000円→10000円)で案内しますので、ご利用下さい。＊事前に振り込みされる方は、下記より、当日持参もOKです。■2019年のDONGLISH開催が決定しました。→申し込みメール「件名：Donglish 10時間講座 with SUNSHINE in 2019」donguriclub@mac.co「どんぐり倶楽部」への入金は下記よりできます。------------------------------------振込先：福岡銀行支店名：東京支店(811)口座番号：368976 普通口座口座名義：糸山泰造（イトヤマ　タイゾウ）------------------------------------郵便局の「ぽるる」口座番号：17410-60260391 口座名義：糸山泰造（イトヤマ　タイゾウ)------------------------------------●中学３年間で学習する英語を、教科書SUNSHINE-3を使って１日でマスターする特別講義です。＊中学英語で学習する内容は、全ての英語学習の基礎になる大事な内容ばかりです。　ところが、残念なことに学校での授業は暗記と和訳が中心になっていることが原因で、時間かけて努力をしても、それに見合った理解が進むものにはなっておりません。　この講座では、中学で使う教科書を使うことで、予習・復習を兼ねながらも、学校の授業とは全く違う、合理的な＜納得英文法＞と速読速解を可能にし、和訳も英作文もどちらにも一瞬で変換できる、読解の核となる＜語句順訳＞をマスターするものです。＊日本語を読むように英語を読めるようになります。　言いたいことを言える英語を書けるようになります。　受験にも強い英語をマスターできます。　学校の英語授業の予習・復習にもなります。＜語句順訳とは＞語順訳という言葉はよく耳にしますが、コチラは、語順訳ではなく「語句順訳」です。単語の置換をしていく語順訳は、残念ながら破綻してしまいますので、使わないで下さい。前置詞を後ろの名詞と組にして、日本語の助詞を活用することで語句順訳の大部分は完成します。単に前から訳せれば、どんな方法でもいいというものではありません。語句順訳は、英語と日本語のプラットフォームとなっています。この語句順訳を正しくマスターすれば、どちら（英語にも日本語に）にも、簡単に乗り降りが可能となるということです。つまり、英文読解も、英作文も、文法確認も全てが、語句順訳だけで可能だということです。●このように、どちらも、中心になっているのは「語句順訳」であり、この語句順訳をマスターすることで、様々な表現はいつでも自力で作り出すことができるのです。この語句順訳を、通過せずに、英会話のように１対１対応でオウム返しのように反射で英語を話せるようになっても、自分の言いたいことや、作者が伝えたいことを深く理解したり発信したりすることは出来ません。最初から最良の方法で応用の利く語句順訳をマスターすることが、本当の英語の実力をつけることになります。 ※ところが、現状はどうなているかというと、「学校（中学校）では前から訳さない方がいいと教わってきたらしく、語句順訳をやりたがりません。」なのです。なんともったいないことでしょう。中学生の３年間があれば、誰もが、英語を抵抗なく読み書き考える手段としてマスターすることができる能力を持っているのにです。そこで、全文語句順訳を教科書でやってしまおうというのが、この企画です。無理なく無駄なく効果的な英語学習です。■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■＜動画のみの視聴希望の場合の手続方法＞1.テキスト<SUNSHINE-BOOK-3>を購入して、申込み(入金)を終えて、欠席する。＊もしも、出席可能なら参加する。2.欠席届と動画視聴希望を明記してメール：donguriclub@mac.com→後日、申込み時のアドレスへ、視聴案内が届きます。3.講義する日付以前の、申込みの記録が必要ですので、振込を済ませておいてください。●25,000+2,000(TAX)=27,000円「どんぐり倶楽部」への入金は下記よりできます。------------------------------------振込先：福岡銀行支店名：東京支店(811)口座番号：368976 普通口座口座名義：糸山泰造（イトヤマ　タイゾウ）------------------------------------郵便局の「ぽるる」口座番号：17410-60260391 口座名義：糸山泰造（イトヤマ　タイゾウ)------------------------------------＊クレジットを利用される場合は、どんぐり倶楽部のショップの商品E[臨時商品]から購入してください。

2019年04月03日

閲覧総数 3372
48

◼️Donglish2020…【文責…どんぐり倶楽部:代表…糸山泰造】

Donglish2020…どんぐり倶楽部の公式Donglish講座 by T.Itoyama◼️2020年に一度だけ生徒用のDonglish講義…9ヶ月をします。単なる英語学習ではありません。今までに誰も知らなかった、納得できる英語の理解方法を基本にした日本人に特化した英語マスター方法を使った新しい英語攻略方法です。◼️対象は、現役の中学生/やり直したい社会人/学校英語で消化不良を起こしている英語の先生達/母国語をきちんと身に付けていて英語をマスターしたいと考えている小学生。◼️ 9ヶ月で3年間の教科書をマスターするコースです。◼️準備…在籍中学で使用する英語の教科書を2冊ずつ購入して(通常は教科書取扱店で購入)発行年によって変更があるので、2020年に使われる教科書を購入すること。3学年分をどんぐり倶楽部に郵送すること。これをしないと教科書を使用した講義ができません。今回の対応教科書はsunshine,newhorizon,total,new crownとします。これ以外の教科書については、ご相談ください。●公共Wifiを使えばいいので、メールができる安い端末を用意して下さい。お持ちのスマホを共有してもOK.格安デスクトップパソコンを導入してもOK.●ネット環境さえあればマシンは3000円程度で中古を手に入れられます。相談に乗ります。お尋ねください。郵送先…〒811-1356 福岡県福岡市南区花畑2-21-33-105 どんぐり倶楽部*糸山●講義内容●1…教科書全文語句順訳2…納得英文法Donglish grammarを教科書内でマスターする3…効果的な英語学習方法の紹介…Dictationの方法4…英語らしい英語を身につける簡単な方法に紹介…Shadowingの方法※1、2が講義内容です。3、4はアドバイスですので、するかしないかは本人次第です。◼️期間…2020・4〜2020・12の9ヶ月日本人に特化してありますので、これ以上に納得のいく英語学習はありません。講義録は、受講者ならば、いつでも聴けるようにYoutubeの限定スペースに保管しておきますので、永久に復讐ができます。ただし、視聴権限は本人だけです。現在アップしてあるDonglishももちろん十分使えますが、リアルタイムでの講義は今回が最後になります。今回は、板書専用の画像、先生専用の画像とに種類の動画を見ることができるように録画予定です。著作権の関係で教科書を写すことができませんので、教科書は必需品です。こちらに郵送することもお忘れなく。◼️資格…このコースには資格制限を設けません。日本人ならば(日本語が話せるならば)だれでも受講できます。-----------------------------------------■Donglish募集要項：2020.04/20〜2021.02●受講資格：06-120歳●受講価格：66000円(分割希望は支払いプランを添えて)※家族単位ですので何人でも同じ。●開始日時&支払期間：2020.04/20〜2021.02/末郵送先：連絡先〒811-1356 福岡県福岡市南区花畑2-21-33-105どんぐり倶楽部・糸山donguriclub@mac.com092-566-7171郵送先：連絡先〒811-1356 福岡県福岡市南区花畑2-21-33-105どんぐり倶楽部・糸山donguriclub@mac.com092-566-7171振込先：福岡銀行・東京支店普通口座：368976糸山泰造：イトヤマ　タイゾウ申込みは、必ずメールで行う＜donguriclub@mac.com＞件名：Donglish申し込み■→受講料6万円+tax=66000円＊分割等も可能とする。支払いプランは自由に決めて2020.08末くらいまでに。＊12歳以上は中学の教科書を使うので、その教科書を送る。ガイドブックでもいい。本文が書いてある、書籍を送ってもらう必要がるのです。著作権の関係です。実際には動画で見るだけですので、送るのは4・5月になってからでも結構ですが、教科書名は必要ですのでお知らせください。☆中学生、高校生、学校の先生、やり直し組〜〜どの教科書でもいい場合は、手に入るものを送ってください。小学生は、Pre-Donglishとして、日本語だけの学習方法を講義の最後にコメントします。親子学習としますので学年枠を外します。＜Pre-Don＞＊基本的には、動画を見て、語句順訳を書き出す→和訳を自分で考える。●語句順訳を和訳する。＜小１一小３＞●和訳を語句順訳する。＜小４--小６＞＊上記をノートに書いて写真を撮ってどんぐり倶楽部に送る。●質問ができるのは2020の今回のDonglish講座だけです。小さな納得いかない部分を聞いて完全に理解しましょう。この2020の講義が今後のDonglish TEXTになります。参加して、視聴権利を持っておくだけでも永久に何回でも視聴できますので、先行投資と考えても結構です。料金も同じですので、親子で見て、語句順訳と和訳を完成させて写真を送る。という作業になります。＊Pre-Donの受講をしていない方の希望も多いので、「４月の＜Donglish-00＞4/20予定」にて、Donglish講義を入れます。受講資格から除外しますので、そのまま申し込んでください。Donglishは、中学生以上向きですので、保護者はパソコンの操作、メールの取り扱いくらいを手伝う程度の参加になります。大人がやり直し英語として受講する場合は、自分の好きな教科書を選んで使用してください。ただし、実際に中学校で使われている教科書に限定します。Donglish受講希望者は、中学校で使う教科書の3年間分3冊を自分用に1セット、どんぐり倶楽部用に1セット、が必要です。どんぐり用は、受講開始前に、どんぐり倶楽部に送ってください。名前がわかれば、現物は５月でも(ガイドでもいい)結構です。◉面倒ですが、著作権の関係で、教科書の「購入+郵送」が受講前提になります。＜予定と内容＞4月〜7月+9月〜12月+2月=9ヶ月で教科書3冊の「全文語句順訳」と「納得英文法」をマスターする事になります。2月は、公立高校の入試問題を扱う予定ですので、中3の受講者は受験高校名(公立のみ)を明記しておいてください。＊受験問題は、ネットから落とせる場合は不要ですが、落とせない場合は過去問を送ってもらいます。＜受講形態＞1Youtubeでの動画学習を教科書=テキストとして使う。2質問をメールする。質問は録音メールを送付してもいい。質問を書いて写真に撮って送ってもいい。件名を「Donglish-Q&A」として<donguriclub@mac.com>に送る。※質問できる事＆志望校の過去問ができることが、Donglish講座の特権である。3全員のQ&Aを全員が学習する。質問はテキストに依存しますが、回答はテキストに依存しないからです。気になる細かな点を質問できる様になる「気配り学習」を身につける。「質問をする力」を養う事も目標課題の一つである。どんぐり方式を知らない生徒は、コピー学習からの脱却が最優先課題となる。4自学用の課題は、Dictation学習となる。使用テキストの全てを「Dictation」できる様にする事で、自学の仕上げ確認をする。◉Dictationの方法◉1ボイスレコーダーに、自分で英文を「超スローテンポ」で読み上げて録音する。テキスト1ページを1セット1回分とする。2ボイスレコーダーを再生しながら、英文を書く。ピリオド、大文字なども正確に書く。書けない文字、思い出せない文字は、その部分を空白にして、最後まで進める。3空白部分と誤字部分だけのスペル確認と暗記を、イメージフィックス法で覚える。◉辞書について◉中1では、カタカナ発音と発音記号の両方が併記してあるものを使い、中1の間に、発音記号の書き方もマスターする。中2からは、英英辞典を使えるようにする。電子辞書ではなく書籍がオススメ。持ち歩かなくていいように、学校用と家庭用に最低でも2冊。郵送先：連絡先〒811-1356 福岡県福岡市南区花畑2-21-33-105どんぐり倶楽部・糸山donguriclub@mac.com092-566-7171振込先：福岡銀行・東京支店普通口座：368976糸山泰造：イトヤマ　タイゾウ申込みは、必ずメールで行う＜donguriclub@mac.com＞件名：Donglish申し込み＊質問と相談は件名：Donglish-Q&A Donglish-質問件名：Donglish-相談としてください。自動振り分けしますので「件名」が異なると届きません。

2019年11月28日

閲覧総数 3301
49

■Donglish募集要項：2020.04/20〜2021.02/02()

■Donglish募集要項：2020.04/20〜2021.02●受講資格：06-120歳●受講価格：66000円(分割希望は支払いプランを添えて)※家族単位ですので何人でも同じ。●開始日時&支払期間：2020.04/20〜2021.02/末郵送先：連絡先〒811-1356 福岡県福岡市南区花畑2-21-33-105どんぐり倶楽部・糸山donguriclub@mac.com092-566-7171振込先：福岡銀行・東京支店普通口座：368976糸山泰造：イトヤマ　タイゾウ申込みは、必ずメールで行う＜donguriclub@mac.com＞件名：Donglish申し込み■→受講料6万円+tax=66000円＊分割等も可能とする。支払いプランは自由に決めて2020.08末くらいまでに。＊最長で〜2021.02/末＊12歳以上は中学の教科書を使うので、その教科書を送る。ガイドブックでもいい。本文が書いてある、書籍を送ってもらう必要がるのです。著作権の関係です。実際には動画で見るだけですので、送るのは4・5月になってからでも結構ですが、教科書名は必要ですのでお知らせください。☆中学生、高校生、学校の先生、やり直し組〜〜どの教科書でもいい場合は、手に入るものを送ってください。小学生は、Pre-Donglishとして、日本語だけの学習方法を講義の最後にコメントします。親子学習としますので学年枠を外します。＜Pre-Don＞＊基本的には、動画を見て、語句順訳を書き出す→和訳を自分で考える。●語句順訳を和訳する。＜小１一小３＞●和訳を語句順訳する。＜小４--小６＞＊上記をノートに書いて写真を撮ってどんぐり倶楽部に送る。●質問ができるのは2020の今回のDonglish講座だけです。小さな納得いかない部分を聞いて完全に理解しましょう。この2020の講義が今後のDonglish TEXTになります。参加して、視聴権利を持っておくだけでも永久に何回でも視聴できますので、先行投資と考えても結構です。料金も同じですので、親子で見て、語句順訳と和訳を完成させて写真を送る。という作業になります。＊Pre-Donの受講をしていない方の希望も多いので、「４月の＜Donglish-00＞4/20予定」にて、Donglish講義を入れます。受講資格から除外しますので、そのまま申し込んでください。Donglishは、中学生以上向きですので、保護者はパソコンの操作、メールの取り扱いくらいを手伝う程度の参加になります。大人がやり直し英語として受講する場合は、自分の好きな教科書を選んで使用してください。ただし、実際に中学校で使われている教科書に限定します。Donglish受講希望者は、中学校で使う教科書の3年間分3冊を自分用に1セット、どんぐり倶楽部用に1セット、が必要です。どんぐり用は、受講開始前に、どんぐり倶楽部に送ってください。名前がわかれば、現物は５月でも(ガイドでもいい)結構です。◉面倒ですが、著作権の関係で、教科書の「購入+郵送」が受講前提になります。＜予定と内容＞4月〜7月+9月〜12月+2月=9ヶ月で教科書3冊の「全文語句順訳」と「納得英文法」をマスターする事になります。2月は、公立高校の入試問題を扱う予定ですので、中3の受講者は受験高校名(公立のみ)を明記しておいてください。＊受験問題は、ネットから落とせる場合は不要ですが、落とせない場合は過去問を送ってもらいます。＜受講形態＞1Youtubeでの動画学習を教科書=テキストとして使う。2質問をメールする。質問は録音メールを送付してもいい。質問を書いて写真に撮って送ってもいい。件名を「Donglish-Q&A」として<donguriclub@mac.com>に送る。※質問できる事＆志望校の過去問ができることが、Donglish講座の特権である。3全員のQ&Aを全員が学習する。質問はテキストに依存しますが、回答はテキストに依存しないからです。気になる細かな点を質問できる様になる「気配り学習」を身につける。「質問をする力」を養う事も目標課題の一つである。どんぐり方式を知らない生徒は、コピー学習からの脱却が最優先課題となる。4自学用の課題は、Dictation学習となる。使用テキストの全てを「Dictation」できる様にする事で、自学の仕上げ確認をする。◉Dictationの方法◉1ボイスレコーダーに、自分で英文を「超スローテンポ」で読み上げて録音する。テキスト1ページを1セット1回分とする。2ボイスレコーダーを再生しながら、英文を書く。ピリオド、大文字なども正確に書く。書けない文字、思い出せない文字は、その部分を空白にして、最後まで進める。3空白部分と誤字部分だけのスペル確認と暗記を、イメージフィックス法で覚える。◉辞書について◉中1では、カタカナ発音と発音記号の両方が併記してあるものを使い、中1の間に、発音記号の書き方もマスターする。中2からは、英英辞典を使えるようにする。電子辞書ではなく書籍がオススメ。持ち歩かなくていいように、学校用と家庭用に最低でも2冊。郵送先：連絡先〒811-1356 福岡県福岡市南区花畑2-21-33-105どんぐり倶楽部・糸山donguriclub@mac.com092-566-7171振込先：福岡銀行・東京支店普通口座：368976糸山泰造：イトヤマ　タイゾウ申込みは、必ずメールで行う＜donguriclub@mac.com＞件名：Donglish申し込み＊質問と相談は件名：Donglish-Q&A Donglish-質問件名：Donglish-相談としてください。自動振り分けしますので「件名」が異なると届きません。

2020年04月04日

閲覧総数 2190
50

確認記事

■確認■最低でも9歳まで(できれば12歳まで)の「高速計算練習」「大量漢字暗記」　は禁止してください。　１日１題(文字)だけなら、問題はありませんし、　「デンタくん」「image-fix法(イメージフィックス法)」を使うのであれば、理解力・思考力の養成にもなりますが、単純作業的方法では、一生の禍根を残します。＊少なくとも、家庭では、我が家のルールとして「禁止だから」にして下さい。＊計り知れない、マイナス効果が出てしまいます。100%出ます。＊３年間かけて、検証した(３年間、往復６時間をかけて継続した教室の)結果を、今も毎日実感させられています。●9〜12歳にかけて脳内で行われる、一世一代の(最も大きな)、一生の土台となる思考回路網の、最終刈り込み時の判定(残すか残さないかの判定/回路網の刈込みをする対象なのかどうかの判定をする基準作成は、この時期の、日常的な思考が基準となって、「日常的によく使う→必要な回路→残しておくと」という手順で、一生使うことを許可された脳内に思考回路が蓄積される。問題は、この時の、削除対象になる思考回路である。それまでどんなに、複雑で高度な思考をしていても、この判定時期に使われる日常的に重要と思わせてしまう日常思考の質が低い場合には、その低さや単純さには関係なく「日常的に使っている」→「必要だから、毎日多量に使っている」→だから、毎日やっている、最低な回路が重要で、やっていない複雑だが楽しい高度な回路は不要●と、脳は判断して、刈り込み作業は進んでしまうのだ。これが一生を左右する「9歳の壁」の正体である。

2020年07月25日

閲覧総数 985

レオンくんがご案内します〜誰でもどこでも思考力養成ができます〜

■Pre_Don やるよ！...2019.12/27(Fri)【どんぐり倶楽部...文責：糸山泰造】

Donglish2020 + Pre-Don

■A__in_One(DVD*1)とDONGURI-Complete(DVD*3)とDONGURI-PILOT(指導者養成講座 on YouTube)(文責：どんぐり倶楽部代表・糸山泰造)

■要約の方法＜分解合成法＞(文責：どんぐり倶楽部)

■全ての学習が水の泡になる、ゲームが育てる＜反射脳＞(文責：どんぐり倶楽部)

■子供のSOSと周りのアドバイス(文責：どんぐり倶楽部代表・糸山泰造)

■どんぐり倶楽部の小学校英語【どんぐり倶楽部...文責：糸山泰造】

■これでもか編-2(文責：どんぐり倶楽部)

■本来の学校の機能を活用する(文責：どんぐり倶楽部)

■私の大失敗＋(文責：どんぐり倶楽部)

●シュタイナーとモンテッソーリのメモ（文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造）

●新中１のための教育講演会～ワンピース～

■どんぐりポケット・高宮教室（福岡）募集要項(文責：どんぐり倶楽部代表・糸山泰造)

●自助の原則

■反転九九暗唱法(文責：どんぐり倶楽部)

■どんぐり倶楽部の指導者養成講座ってどんなもの？(文責：どんぐり倶楽部)

●数量感覚...の勘違い（文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造）

■親は、最良の保護者たるべきです。-3(文責：どんぐり倶楽部)

■受付延長(文責：どんぐり倶楽部)

■授業で導入すると、必ず「失敗」する２つの項目(文責：どんぐり倶楽部)

■どんぐりをしていると、どんな子に育ちますか(文責：どんぐり倶楽部代表・糸山泰造)

●「考える学習」という名の「考えない学習」（文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造）

●＜９才の壁＞と＜９才の落とし穴＞（文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造）

■Gフォレスト…金森先生談

■在庫処分21枚(文責：どんぐり倶楽部)

●計算が無意識に出来ることの危険性（文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造）

●大事な大事なアロマドーム

●マガーク効果は一つの判断材料になる（文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造）

■明らかな学力差にも気付かない(文責：どんぐり倶楽部)

■解説なんてあるワケないでしょ！(文責：どんぐり倶楽部)

■トータルバランス教育(文責：どんぐり倶楽部)

■18才の成人式まで...memo(文責：どんぐり倶楽部)

■＜健全な不登校＞から＜積極的不登校＞へ(文責：どんぐり倶楽部)

■使ってはいけない家庭学習教材(文責：どんぐり倶楽部)

◼︎たかが15年、されど15年(文責:どんぐり倶楽部代表・糸山泰造)

■学習障害...？...(文責：どんぐり倶楽部)

■学習相談 in DONGURI-PILOT(文責：どんぐり倶楽部)

■生きる力と勉強する理由(文責：どんぐり倶楽部)

■ゾッとする子育て(文責：どんぐり倶楽部)

■調査書≠内申点≠入試加算点(文責：どんぐり倶楽部)

■ピグマリオンの？な解説(文責：どんぐり倶楽部)

■さて、お待たせしました！＜進化の夏＞が来ましたよ！(文責：どんぐり倶楽部)

■小学校英語について~OGDEN'S BASIC ENGLISH~(文責：どんぐり倶楽部)

■小５-6で判断力を確立する(文責：どんぐり倶楽部代表・糸山泰造)

■2019年のみの＜ご近所講演会＞のお知らせ(文責：どんぐり倶楽部代表・糸山泰造)

■育てたように子は育つ(文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造)

■DONGLISH最終申し込み開始(文責：どんぐり倶楽部・糸山泰造)

◼️Donglish2020…【文責…どんぐり倶楽部:代表…糸山泰造】

■Donglish募集要項：2020.04/20〜2021.02/02()

確認記事

■Pre_Don　やるよ！...2019.12/27(Fri)【どんぐり倶楽部...文責：糸山泰造】

■A__in_One(DVD1)とDONGURI-Complete(DVD3)とDONGURI-PILOT(指導者養成講座 on YouTube)(文責：どんぐり倶楽部代表・糸山泰造)