昨日の続きを書きますね、あんま興味ない人も居ると思うんですけど、まぁ日
記ってそんなもんです。我慢してお付き合い下さい。ところでここ最近、腰に痛
みがあり苦しんでいます。コレまで経験したこと無いんだけどなー、やっぱ歳
とったのかなぁ、とシミジミ思う今日この頃（笑）。話し言葉で書くのも大変な
んで、ここからはトークの裏付けとなる内容だけかいつまんで書きます。話し言
葉に翻訳して読んでね。

成績不振に悩むほとんど全ての生徒は、例外なく「自分の判っているところと
判っていないところ」の区別を付けることが出来ません。良い証拠に家庭教師が
来たとして「○○君、今日は数学やるけどどこが判らないかな？」と聞くで
しょ、「この問題が判らないです」くらいは言えますよ、でも「ナゼこの問題が
判らないのかな？どこに原因があるかな？」と聞かれるともうお手上げです。っ
て言うか、「先生、ボクは去年の授業で三角比の所を良く理解してなかったから
この問題が解けないんだと思います！」って言えるんだったら、家庭教師も塾も
要りません（笑）。

成績を上げると言うことは「苦手部分を克服して点数に反映させる」と言うこと
に他なりません。そのためには「勉強」を始める前に苦手部分がどこなのか、探
さなくっちゃいけないですね。逆にこの作業をキチンとやっておけば、短時間に
効率的な勉強が出来ることになります。この後の勉強方法には復習型と予習型が
ありますが、「成績不振＝過去の勉強に問題有り」ですから、当然復習型が必要
になります。このやり方を実現するためには１対１でなければ事実上不可能で
す。実際に塾では学校授業の先をやりますよね。

このあと内申書のお話しなどするんですが、中学３年生などの場合は敢えてしな
い場合があります。だって内申はすでに決定してたりする時期ですから、「もう
ダメだ、手遅れだ」ってなって契約にならない場合があります。あくまでも目的
は契約を取ることであり、成績を上げることではありません。だって営業マンで
すからね。

明日はこの続きで「家庭教師と教材を組み合わせたやり方で契約に持ち込む」と
ころをご紹介して、終わりにしようと思います。、もし細かい部分でお聞きにな
りたければメール下さい。可能な限りお答えします。