前進あるのみ！！

[アスペルガー・ヒロ] カテゴリの記事

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• ２年生の個人懇談。

  もう１学期も終わり、小学校の個人懇談がありました。このところ、ここでもヒロのことを書く回数が減りました。それは、とても平和に小学校生活を送ってるからです。始めに、特学の先生達と懇談をしました。「本当に、２年生になってからは、ものすごく落ち着いています。ここを、どうやって利用したらよいのかもわかってきたようで、しんどくなれば自分から来ていますよ。昨年は、皆と教室で勉強しないとわからなくなると譲らなかったのが、『難しいから、ここでするわ』と、自分から個別でしてほしいと来ることもあります。この暑い夏、昨年は頭が痛いと保健室に毎日行ってたのに、今年はそれもありません。担任の先生との連携もスムーズで、ヒロの悩みやパニックを小さなうちに対処してくれるので、こちらもとてもやりやすいです。」先生達の話を聞いて、昨年の夏のことを思い出しました。そう、昨年７月は、毎日保健室へ逃げ込んでたんですよ。でも、今年は全くない。やはり、あの頭痛は精神状態の表れだったのでしょう。言語理解も悪かったあの頃、誰が自分の味方になってくれるのかもわからなかったのでしょう。やはり、担任の先生の力量の差を感じてしまいます。今年の担任は、女の先生ですが、体育会系のサバサバした話し方ですが、ものすごく細かいところまで子供をみてくれています。１年生の時の担任も良くしてくれてたんですけど、先生が「白黒」にこだわりすぎ、ヒロのこだわりを強くしていると感じていました。今年の先生は、そこをバサッと、切り捨ててしまうようです。だから、「まぁ、いいっか～」ということを覚えていってるようです。でも、怒るときは怒る。大事なことは、クラス皆で意見を出し合い話し合う。色んなパターンで対処していってると、特学の先生たちは教えてくれました。よかった、よかったで特学の懇談は終わり、次は普通学級へ。こちらでは、勉強のことを。勉強は、今のとこ遅れることはありません。言語理解もよくなり、国語も難なくこなせてるようです。「算数の、繰り下がりの筆算をやってるのですが、そこで少し躓いたのは、正しく基礎が入らなかっただけで、すぐできるようになりました。始めの理解がきちんとできれば、あとは出来る子だと思います」と、言ってくれました。そうですね。私が家で見てても、どちらかといえば勉強は良くできるほうです。暗記力なんて、ものすごく良いです。だから、勉強の心配はしてません。これといった心配ごともなく、こちらも終わりました。本当に、今年は恵まれた環境ですね。なんでも、他のクラスの母から聞いた話では、ヒロのクラスは比較的おとなしい子が集められており、あとの２クラスに、落ち着きのない女の子を集めたクラスと、落ち着きのない男の子を集めたクラスで、ヒロのクラスが一番良いのだと言われました。本当のとこはわからないけど、ヒロの天敵「よしちゃん」は、女の子を集めたクラスにいます。このまま２学期も、この調子でいってほしいですね。最後に、ちょっとぼやきですが、我が家には、どう考えても勉強ができないだろうヨシがいます。この娘、同じことを何回も何回も聞きに来て、すぐには理解できないけど、要領だけはものすごくよく、その場の空気を読んで、的確に行動します。社会に出ても、絶対大丈夫。反対にヒロは、暗記力は抜群で勉強はできるけど、マイペースで人の話はきかなくて、空気は読めないし、接客業なんてのは絶対無理。どうして、こうも偏りがあるのでしょうか。将来、道を間違えないようにサポートしていかなくてはと思います。

  2008.07.14

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• 

  初収穫。

  １年生は、朝顔の栽培。２年生になったら、ひまわりではなくて、野菜の栽培だそうで、ヒロはなすびを栽培していました。先週から、花が散って、実が膨らみ始めたと話していました。そして今日、初収穫でした。　なすびまだまだ硬い、食べれないな～それに１個だし・・・どうすっかな～いや、１個って問題かちなみに、なすびをマウスの横に置いてみましょう小さっヒロは、お父さんのために作ったのに、食べないわけにはいきません。今から、ダミーのなすびを買いに行きますか

  2008.06.23

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• 

  個性を伸ばす。

  いずれは、健常者の中で社会に出ていくヒロ。ヒロの個性を伸ばしたいと、常々思っています。多動が治まった５歳の頃、一日中絵を描いてるので、絵画教室に通わせることにしました。それを小さい時から見てる妹・ヨシも真似をして絵画教室に行きたいというので、今は二人で通っています。月毎にテーマがあり、絵画のときもあれば、造形のときもあります。今月は、風景画でした。ヨシの作品幼稚園児の絵ですね。端の黒いのは植物だそうです。親の私から見て、ヨシに絵画は向いてません。だって、いつも誰かの絵を手本にして書いてます。オリジナリティなど、全くありません。そして、こちらがヒロ画伯の絵昨年から、絵が変わってきました。インパクトがある絵を描くようになりました。ものすごく綺麗な色を使って絵を描きます。小学校では、入選の賞状ももらってきて、さすがに親も驚きました。ヒロは、こだわりも強いから、好きなことがよくわかり伸ばしやすいです。さて、お姉ちゃんの真似っ子のヨシは、これからどうしたらいいのでしょう。姉妹、それぞれの個性を伸ばしたいのに、ヨシはヒロになりたいのだ…困った

  2008.06.20

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• いじめの連鎖？

  先週の木曜日、ヒロはものすごく険しい顔で公園から帰ってきた。泣いてないけど、泣くのを我慢してる顔だ。「どうしたの？」聞いても「宿題するから…」と、答えない。もう一度聞いて、やっと口を開いた。「皆が、ヒロのぶた…ついてくんな…仲間はずれや、逃げろー！」って、言うから帰ってきた。と、涙をボロボロ流して話してくれた。この日遊んでたのは、男の子３人。幼稚園児と、１年生、主導権を握ってたのは２年生の幼馴じみ。この２年生の子は、前の日記で書いたいじめかけられてた男の子なのだ。あれから、お母さんも悩み、「意地悪言う子たちとは遊ばないでいいよ」と我が子に言い、子供たちの関係がよくなっていた。しかし、今度はその子がヒロに自分がされたことをし始めたのだ。「もう、絶対遊ばない」と言うヒロ。私は、以前から「女の子の友達と遊んだら？」と言ってたので、「それでもいいよ」と答えておいた。しかし、次の日の朝、その男の子は「昨日はごめん」と顔を見るなり謝ってきたので仲直りしたらしい。へ～、偉いな・・・なんて思ってたら、また昨日同じ目に合って泣きながら帰ってきた。先週のことは、向こうのお母さんにも話してあった。その子ね、この世で一番お母さんが怖いの。よそんちのおばさんなんて、全然怖くないのよ。だから、ヒロに「家に行って、お母さんに言っておいで」って言ったよ。そしたら、本当に言いに行った。向こうのお母さんから、慌てて電話がきたよ。どうやら、前日のヒロがいなかった公園で、３年生にグーで顔を殴られたらしい。それで、昨日は凹んで帰ってきたのに・・・って、謝ってたけど、これってどういうことだろう？うちから見える公園で遊んでるので見てたら、今度は１年生の男の子が泣きながら怒って帰っていった。電話で、門限過ぎてたら、帰るように言ってと頼まれてたので、「時間よ～」って言っても無視。「そっちがその気なら、怖いお母さん呼んでやるよ～」と、母にメールしたら、激怒の母登場。お母さんに促され、トボトボ謝りにきたから、「何しに来た！！」って言ったら、耳ふさいで帰ろうとした。またお母さんに促され来たので、ヒロを呼び、二人で話してたけど…。これって、どうよ？自分が強いことを、周りにアピールしようとしてるんじゃないの？よくいじめられっ子が、次はいじめっ子になるって聞くよね？男女なんだから、いつまでも遊ばないだろうし、私はこのまま遊ばなくてもいいよって思ってるんだけどね。その男の子は、ヒロと同じクラスになってやっと友達ができ、外でも遊べるようになってきたんだ。ま、母同士仲は良いから話はするけど、度々続くようではちょっと考えないといけないね。

  2008.06.13

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• 凶暴化する女子。

  先日、病院の待合にて、「おまえー！調子に乗ってんちゃうんじゃー！！」と、中学生の女子が、妹らしき女の子の髪を掴み、頭をグラグラさせていました。突然の大声に、ビックリして、皆見ます。横には、お母さんもいました。どうやら、妹が姉にちょっかいをかけ、姉が怒ったということらしい。お母さんは、もちろん姉のほうに怒ります。お母さんは、若くはないけど、元ヤンキー？って感じ。娘より、強いのは会話からわかります。もちろんお母さんは、そんな髪の毛を掴むことや、大声を出したことに怒ってるんですけど、変なのは、娘の喋り方に態度です。怒られてる間、ずっとヘラヘラ笑ってて、「だって、意味わからん！」を、繰り返しています。どうして怒られてるのに、ヘラヘラしてるのか？笑ってごまかそうとしてるのかと思えば、また大声を出したり…。姉の方は、中学生のちょっと不良かなって感じでした。お母さんは、人の目も気にしていたので、怒りを堪えていましたが、娘は全く人目など気にならないようで、「意味わからん」ばかり、大きい声で繰り返しています。なんだかなぁ…と思いました。こんな、言葉づかいの悪い女の子、よくテレビでも見ます。私が、学生の頃は、少し大人びた風にすることが美徳とされてきましたが、今の女の子は、男子と同等になることが美徳とされてるのでしょうか？私が働いてたとき、１６歳の女の子２人がインターンとして入店してきました。ええ、もちろんヤンキーですね。もうぶっ飛んでいました。９歳年下の彼女たちは、明らかに私とは違う人種でした。恋愛だって、彼氏の家にお泊りなんて当たり前、親も公認です。家出されるよりは、いいんですよ。すぐ、道端に座り込む。未成年なのに、歩きたばこは当たり前。逆ナンなんて、私達の時代では考えられなかったのに、彼女たちには当たり前のことでした。トイレから出るときは、手は洗わない。誰が触ったかわからないから汚いと言いました。でも、ハンカチは持っていません。化粧品はたくさん持ってます。自分の部屋はあほみたいに掃除するのに、道端には平気でゴミを捨てます。もう、ぶっ飛びすぎて、呆れるより可愛かったんです。あまりに、常識ないんだけど、言葉使いだけはヤンキーの世界で学ぶのか、普通の子たちよりはきちんとしていて、信頼関係が築けたら、ものすごく素直で色々常識を吸収していきました。掛け算はできなかったけどね。５年一緒に働き、辞めるときには、かなり普通らしくなりました。彼女たちは、今３１歳になって、母になっています。一人とは、今でも交友があります。彼女は、「自分が、高校すら行かなかったことを親になってから後悔した」と、言いました。最近、パートに出始め、「あの時一緒に働けたこと、今ものすごく役にたっていて、本当に感謝してる」と、メールがきたんですよ。私も、この異星人たちと仕事した経験が、実は今の子育てにものすごく役だっているんです。視覚支援の原点は、１６歳の女の子を、いかに声に出さず動かすか！！でしたから。彼女たちは、成人して、母となり変わりましたが、彼女達２人が特別ではなく、周りはみんなそんな感じでした。あのころの不良がそういう風潮だったのでしょう。そして、今は、もっとひどくなってますよね。もちろん真面目な子もいますが。一昨日、ヒロがクラスの女の子と遊ぶ約束をして、小雨の中待ち合わせに場所に向かいました。しかし、３０分待ったのに、来なかったと泣きながら帰宅しました。今は、個人情報だからと連絡網がありません。２年生では、電話番号の交換もできず、連絡なしにすっぽかされることがよくあります。それも、ほとんど女の子。今回は「お母さんと用事があったから」と、次の日に学校で聞いたら言われたそうです。ヒロが待ってたことに「ごめん」はありません。「しょうがないやん」って、とこでしょうか？お母さんたち、もっと大事なこと忘れてませんか？？って、思いました。約束して、雨の中３０分も待ってた子の気持ちを、約束守れなかった我が子に教えることできませんか？って思います。連絡できないのは、確かにしょうがないです。でも、次の日に「昨日、行けなくてごめんね」って、言わせてください。でないと、「意味わからんしー！」なんて、言う子に育つんじゃないですか？

  2008.05.16

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• 

  母の日のプレゼント。

  今年も、特学でこんな素敵なプレゼントを作ってくれました。学校に咲いてる花を少し頂き、皆で休み時間に作ってくれます。なかなかのセンスでしょう？？昨年も、見事に作っていました。もちろん、先生は手伝わず、ヒロが思いのまま、あっという間に作り上げるそうです。絵を描かせても、綺麗な色を使って描いていきます。今回も、「やっぱり、センスいいです」と、先生が連絡帳に書いてくれていました。着る服は、いまいちのセンスなんですけど、芸術センスはあるのかな？？こういうところ、伸ばしていってあげたいですね。メッセージには、「お母さん、いつもありがとう玉子焼きが、美味しいです」と、書かれていました。ヒロちゃん、ありがとね～

  2008.05.09

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• 家庭訪問～普通学級の担任～

  今日は、ヒロの家庭訪問の日です。２時に訪問の予定でしたが、少し早く来られ、５分居てたかな？って位、早く帰ってしまいました。近所のお家は、２時１５分だったので、慌てて「もう終わって、先生行ったよ～」と、メールしときました。いくら玄関先とはいえ、１５分も早く来たら、驚きますよねー２年生になってから、ヒロは本当に落ち着いています。今朝は、急な時間割変更で、体育が中止になりました。しかし、ヒロは先に着替えを済ましており、先生が中止を告げても、混乱することなく着替えて、教室に戻ったそうです。１年生のときなら、着替えてしまったことで変更を受け入れることができず、ワナワナと怒り、教室にしばらく戻れませんでした。１年の経験で、ヒロの小学校の引き出しはいっぱいになってるようです。記憶力の良い子供ですから、過去の記憶から対処の仕方を手繰り寄せているのでしょう。担任の先生は、実に上手くヒロを指導してくれているようです。今日、誕生日のお祝いメッセージ帳を、クラスの皆からもらったそうだ。その表紙の絵が、「自分のリクエストと違う」と、怒ったそうだ。その時、先生は「せっかくヒロちゃんのために書いてくれた子に失礼だ。そんなことを言われたらどんな気持になる？でも、みんな、１年生のときのヒロちゃんはどうだった？（いつも泣いてたー！と、子供達）偉いねー！２年生になったら泣いてないよ～偉い！偉い！」と、褒めてくれたらしい。この話を聞いて、あ～やっぱりこの先生はすごいな～って思った。注意しておいて、最後に褒めて、うまくヒロの気持ちが落ち着いていくのがわかる。普通クラスの担任は、良い先生です。さて、次は特学の先生が３時半に来られます。

  2008.04.30

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• 2年生、初の参観。

  ２年生になり、ヒロの初めての参観がありました。担任の先生とは、電話で２度お話はしましたが、お会いするのは初めてです。電話の感じから、女の先生で１年の担任より大雑把な感じはしましたが、ヒロは先生が大変気に入ったようで、休み時間も子供達と外で遊んだり、心配はいらないかな？という感じでした。授業参観はというと、とても楽しい授業でした。メリハリがはっきりしており、厳しいとこもあるけど、子供をグッと引き付ける授業の進め方で、子供たちの集中力が切れることはなく、他のお母さんと「良い先生だね」と話しました。あとの懇談会では、自己紹介くらいでしたが、先生は今年赴任されてきて、ずっと高学年ばかり担任されてたそうです。「この先生は、絶対体育会系だわ！バレーボールしてたんじゃないかな？」と、授業中から思ってたのですが、ヒロに聞いたら…ズバリ！正解でした。私も、バレーボールをしてたので、なんとなく同じ匂いがします。そういう雰囲気もヒロには伝わるんじゃないかな？だから、ヒロは落ち着いてるのかな？なんて思ったりなんかして…。子供達も、１年生のときに比べると、おとなしい子供ばかりです。ヒロと同じ幼稚園で、仲の良かった子供たちがたくさんいました。その様子からも、安定したスタートをきれたのがよくわかります。懇談会に残る保護者は、だいたいいつも同じ方ばかりです。問題児と呼ばれる子供の保護者は、絶対残らないんですよね。１年生の時からそうでした。今回も、残ったのは３分の１です。それも、よく知った顔ばかり…やはり、残る人は同じです。兄弟児もいますから、それでいない人もいるけど、残ってる人に一緒の幼稚園だったお母さんが多いのは、それだけ子供に対する関心の違いなのかな？なんて思ってしまいますね。自己紹介では、特学に在籍してることは話しませんでした。１年生の担任は、「２年生になったら…」と、カミングアウトすることを勧めてきましたが、ヒロはいつか自分で障害を受け入れるときがきます。それまでは、他人から何か言われることがあってはいけないと思っています。幼稚園からの同級生のお母さんで、ヒロを理解しようとするあまり、自分の子供に「ヒロちゃんは特別なの！！」と、言ってしまったという話を聞かされたことがありました。これでは、大人が偏見を植え付けることになってしまうと、それから少し子供同士距離を置きました。ヒロは、この先福祉のお世話になることはないでしょう。普通に社会に出て、少し変わった人として、個性として生きていってほしいと思っています。思春期に、どこか自分と皆の思考が違うと気付いたとき、「無理に合わせることはなく、でも頑張って合わせる必要があるときもある」ということを、私から話していきたいと思っています。１年生の３学期から安定してきて、２年生になってトラブル一つない今、わざわざ話す必要はあるのか？先日の、発達検査の結果を聞いたときにも相談してみました。発達心理士の先生も、問題が起きていないのであれば、話す必要はないということでした。そのことを、特学の先生にも話し、懇談会では話さないということになりました。保護者には話さなくても、子どもたちはヒロが特学に在籍してることは知っています。理由は、よくわかってないと思うけど、それでよいと思っています。そこは、現場で先生達が直に子供たちに話すのですから、偏見が植え付けられることはありません。知識のない大人が話すほうが、ややこしくなります。１年生の担任の先生は、とてもヒロを理解しようとしてくれました。でも、それは「ヒロがよくわからない」ということでもありました。今回の担任を見ていると、ヒロのことをとても理解してるように感じます。電話で少し話したときに違和感を感じたのは、ものすごくヒロが理解できるので、普通の子供に感じてるんだと思いました。２年生、楽しみです。

  2008.04.25

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• 発達検査の結果。

  今日、先月中旬に受けたヒロの発達検査の結果を聞きに行ってきた。約１年ぶりに受けたのだが、前回見事なギザギザだったのが、今回なだらかな山型に変わっていた。特に、言語面での理解が伸びていた。前回の検査では、類似と言って、2つの物の似てるとこを答える質問が全くダメであった。例えば、「牛乳とジュース、どこが似てる？」正解は、飲み物、パックに入ってるなど。こういう質問の意図が、全く理解出来なかったのだ。何を聞かれてるのかが、全く通じなかった。それが、今回ほぼ全部答えた。出された、質問がわからないということが多々あったのだが、それがなくなり、前回出来なかったことが、たくさんクリアされていた。しかし、「ジュースは何？」と、聞かれるような質問には、ダラダラと答えるだけで、全く要点がなく、まとめることが出来ない。「ジュースは？」の答えは「飲み物」が正解。ヒロは、「パックにはいってるのもある。バナナもある、ぶどうもある、パイナップルもあるなあ、色んなフルーツがあるなぁ…」あと、とりとめもなく、喋り続けたそうだ。簡単にまとめることができず、頭の中に浮かぶ映像をそのまま話しているのだろう。その時のヒロの様子が、私にはよくわかる。こういうやりとりは、やはりパターンとして、こちらが教えていかなくてはいけない。作文が苦手なのも、こういうところからきている。世間にも、だらだら話す大人いるよね。そして、ＫＹなんて言われちゃんだ。こちらから、誘導して、順序よく聞き出せば良いのだそうだが、いつもそればかりすると、本人には自分の喋りたいことは話せてないと、ストレスになるそうだ。こちらも、あのダラダラ喋りに付き合わないといけないらしい。親はいいけど、友達が出来るか心配になる。よく、機関銃のように喋ってる登校姿見るんだけど、皆うまく聞き流してね～そして、今回わかったことが、「簡単な見通しすら立たない」ということ。検査の中で、迷路をするのだが、とにかく片っ端から鉛筆が動いていた。迷路って、眼のほうが鉛筆より先を見ているでしょう？少し先を確認しながら、簡単な行き止まりを先に確認して、そこへは始めから鉛筆を動かさない。でも、ヒロは、その簡単な行き止まりまで全て鉛筆で進んでいた。それは、「簡単なことの見通しすらたたない」ということになるのだ。そういえば、「そんなこと、ちょっと考えたらわるやろう？！」が、最近の私のヒロへの口癖であった。例えば、その荷物はその小さなカバンには入らないとか、あと２分しかないのに、どうして今から玩具を出すの？とか、とにかく、えー！！ていうことが、よくある。２年生になってわからないの？！って、怒ってたが、わからないんだって。ちょっと考えたらわかることを、付き合って教えてあげて下さいって、言われちゃったよ。勉強になるね～でも、全体には安定してきたので、次は２年後でいいらしい。こちらも、一安心である。

  2008.04.17

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• ８回目の誕生日。

  今日は、ヒロの８回目の誕生日。ＵＳＪで、エモティーコンと記念撮影。あの地獄のような陣痛から、早８年。鼻からスイカが出るみたいとは、よく言ったものだと産んだ後感心しました。陣痛が始まったのが、11日の午後11時くらい。寝ようと布団に入ったら定期的に痛みがあることに気付いた。予定日は15日で、12日に検診の予定だったが、診察代を浮かせたくて、「12日に出ておいで～」と、３日前からカウントダウンしてたら、本当に陣痛が来た。友人のたこ幸が、「陣痛が来たら、風呂に入れ」と言ってたので、夜中に入ったら、一気に20分間隔になり、急いで病院へ。結局、徹夜して、産まれたのは、12日の午後10時だった。とにかく眠くて眠くて、それなのに翌朝からは母子同室。抱っこしていないと、泣き叫ぶ新生児。仰向けに寝ることが出来ず、横向きの添い寝でおっぱいを飲みながらしか眠れない。地獄のような入院生活でした。それでも、可愛くて、可愛くて゜+。(*′∇｀)。+゜髪がなくて、眉毛もないけど、目は腫れぼったいけど、可愛くてて、可愛くて゜+。(*′∇｀)。+゜全然自分に似てなくて、どっから見ても姑にそっくりだったけど、可愛くて、可愛くて、しょうがなかったなぁ゜+。(*′∇｀)。+゜抱いた瞬間に、絶対専業主婦になって、ずっとこの子と一緒に居るって誓ったのよね～(≧ω≦)あれから、早８年。お母さんも、８年生になりました(*/ω＼*)ヒロちゃん、お母さんのところに生まれてきてくれて、ありがとう☆彡PS，ＫＹＯちゃん、お誕生日おめでとう☆彡読んでくれてますか？また、近況をお知らせ下さいね^ー^)人(^ー^

  2008.04.12

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• バースデープレゼントはＤＶＤ。

  明日は、ヒロの８回目の誕生日！ずっと玩具だったのに、今回はＤＶＤを希望しました。 知ってますか？「ハイスクール・ミュージカル２」ヒロは、小さい頃から映画が大好き。特に、ディズニー映画は全部見ました。それに、洋画も大好き。実に、たくさん見ています。あまりに好きなので、我が家はスカパーでディズニー・チャンネルを契約してあります。ＤＶＤのレンタル代より、安いですからね。そして、昨年このハイスクール・ミュージカルのＤＶＤが発売されるということで、ディズニー・チャンネルでは連日特番が組まれていました。我が家の娘達は、大ハマリ。映画にどっぷりハマり、ダンサー・ヨシにおいては、プロモーションビデオですっかりダンスを覚えて踊っていました。発表会の練習はせず、せっせとハイスクール・ミュージカルのダンスの練習をね…ヽ(´▽`)/それでクリスマスプレゼントも、ＤＶＤにしようか、ものすごく悩んでいました。誕生日もギリギリまで悩んで、日曜日にＤＶＤに決めたようです。こやまんさんのブログで、Amazonが翌日配達と書いてたので、昨日の朝に注文しました。そしたら、もう朝には届きました。(o>ω<o)早い！学校から帰り、宿題と時間割を合わせ、今見ています。音楽とダンスが、超イイ感じ(≧▼≦)ミュージカル好きには、はまる映画ですね♪明後日は、映画「魔法にかけられて」を見に行きます。おじいさんが、孫達と映画に行きたいと言うのでチケット買ってたんだけど、「やっぱり、お母さんも見た～い(T_T)」と、父には断念してもらいました。ひどい娘でごめんよ(_´Д｀)ノ~~魔法にかけられても、ミュージカル映画♪楽しみ♪゜+。(*′∇｀)。+゜

  2008.04.11

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• 新２年生。

  カイのことばかり書いてましたが、もう一人の発達障害児ヒロ。今日から、新２年生！クラスも新しくなりました。ヒロたちの学年は、３クラスで約２５名ずつです。私のときは４５名ほどいたので、少ないね～帰宅したヒロに聞いたところ、まんべんなく３等分されたようです。天敵よしちゃんとは、クラスも別れました。登下校を共にしてた仲良しの男の子二人のうち、一人は同じクラスになり、ご機嫌です。女の子も、下校後遊ぶ友達が同じクラスになっていました。やはり、１年前とは違い、ものすごく落ち着いているのは、それだけ見通しが立っているということでしょう。担任は、４月から新しく赴任されてきた先生らしく、謎に包まれています。１年のときの担任が、ものすごく理解しようとしてくれてたので、少し不安もあるけど、なんとかいけそうかな？？？そうそう、１年のときの担任の先生は２年生に持ち上がりました。そして、天敵よしちゃんの担任をされるようです。結局、よしちゃんは最後までトラブル続きで、「あの子とは、同じクラスにしないで！」と、他クラスからもクレームがつくほどになっていました。ヒロよりも、よしちゃんのほうが同じ先生でいったほうが良いのでしょう。小学校は、色々問題がありますね。特学には、１年生が一人入ってきました。カイと一緒に、通園施設に通ってた仲間です。今、在籍してる中では、重いほうになるので先生一人はかかりっきりのはず。それなのに、介助員の数は増えていません。ヒロへの、支援はますます少なくなりそうですね。しかも、カイのときは、確実に２人。まだ、高機能児もちらほらいます。その中では、カイは重いほうになるので、また秋からの就学相談では教育委員会との話し合いで頑張らなくてはいけません。介助員の増員を！！！は～気が重い・・・このまま、２年生、好発進スタートでいけますように。給食係、トレイなんだけど、大丈夫なんだろうか…

  2008.04.08

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• またもや失敗。

  新聞を止めたので、TVガイドを買いました。テレビが地デジなので、テレビでも番組表が見れるのでいらないんですけど、あってもいいかと買いました。ヒロが、新聞でテレビ欄を毎日チェックしてたし、特番などで中止のときもあるから良いかと思ったんですよね。買ってきた日に、TVガイドの見方、見たい番組を赤ペンで囲うように言いました。ヒロとヨシは、楽しそうにチェックしていました。この２人、夜なかなかお風呂に入らないので、テレビを把握してたら、すぐ行動に移せるだろうと思ってのことでした。しかしなんと、ヒロは赤ペンで囲ったとこは、絶対見なくてはいけないと、出先でもパニックを起こしたのです。ヨシの、耳鼻科が予約していたにもかかわらず、予定してたより遅くおわりました。時間は、７時半。帰宅して、夕飯の予定でした、遅くなるのですぐ前にある回転寿司を食べようと言ったら、「テレビを見ないといけない赤ペンしたとこは、見ないといけないねん」と、烈火の如く怒り始めました。後ろでは、すでにカイがお腹空いたとパニックになっていました。しかし、ヒロはカイが泣くことなんてどうでもよく、テレビがーと、大反対ここで、ブチッ私の雷が落ちました。「予定通りに病院が終わってたら、テレビも見れたし、家でご飯も食べれた。でも、病院が遅くなったし、テレビはもう半分終わってる。帰ってご飯にしたら、ものすごく遅くなる。それに、お腹が空いたって泣いてる小さい子は、ヒロのテレビのために我慢せなあかんのか？普段から自分より小さい子のは優しくって、言うてるやろう」失敗は、私がそんな先々のテレビを把握してなかったこと。新聞があるときは、毎日テレビの予定を把握できたのが、ヒロの頭の中で予定が組まれてしまったこと。病院も、たまたま混んでて遅くなり、急な予定変更になってしまったこと。結局、怒られあきらめました。お腹空いてたのか、誰よりもたくさん食べたヒロですテレビガイドは、赤ペンで囲わないようにします。

  2008.03.08

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• 最悪の寝起き。

  今、ヨシを幼稚園バスに乗せました。今朝のヒロ、連日の早起きで起きれず。目覚ましは、また遅れ鳴らず。（また針を動かしたよう。でも、本人に自覚なし）母も寝坊し…７時に起こすと、私の声出起きたことで、もう布団で暴れました。最悪の寝起き…1日の始まりです…デジタル時計にすればよかった発達障害児には、デジタルの目覚まし時計にしましょう

  2008.03.06

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• 

  目覚まし時計。

  毎朝、子どもたちは母の声で目覚めていました。先週末、ヒロが自分で起きたいと言い出しました。少し早く起きて、本を読んだりしたいらしい。そこで、目覚まし時計を買いました。デジタル時計は、なぜかしらカイがすぐにバラバラに破壊してしまいます。だからアナログにしました。子供部屋には、時計が読めるようにと、私が作った時計を付けてあります。これで、時計が読めるようになります。（製作費２００円、ぜひお試しくださいませ。）初日、ヒロは６時に起きて、目覚ましが鳴るのを待っていました。しかし、目覚ましが鳴らずパニックになりました。どうやら、目覚ましをセットするときに、針を動かしたようで、時間が遅れていました。２日目、また６時から起きて待っていました。目覚ましが鳴り、得意げに起きてきて、テレビの時計を見ると３４分で、パニックになりました。３０分にセットしたのに、なぜ３４分なのかと…アナログなので、正確に合わせたつもりでも、少しずれていたのです。もうねそんなどうでもよいことで、どうしてパニックになるのか、お母さんにはサッパリわかりません。だいたい、目覚ましより早く起きてるんやから、「目覚ましより早く起きれたで」と、得意げに起きてくるのが普通でしょ？「目覚ましより早く起きれたから、ものすごく偉いじゃない」と、褒めたら立ち直りました。さて、明日はどうなるのでしょう・・・

  2008.03.05

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• 出ていきました。

  ヒロ達は、一人が４時からそろばん塾、もう一人は５時から公文教室なので、５時解散でした。４時になり、そろばんの時間なので呼びに行くと、「じゃあ、外で遊ぼう！」と、ヒロ「いやー」と、二人…。しかし、外は快晴になってるやんしかも、君たち、６畳の部屋でかくれんぼして、今から鬼ごっこするって言うてたやん家から５分のそろばん塾まで、女の子一人行かすのはこちらも不安なので、一緒に行かせました。だって、５時からの公文も同じ場所なんだからね。ヒロは、外が良かったのか、ノリノリで皆を引っ張って行きました。ついでに、ヨシもついて行きましたよ今日来た中に、一時期不登校になった子がきていたのですが、この女の子がおっとりした良い子で、私はすっかりファンになってしまいました。ヒロと仲良くなってほしいなぁ…なんて、思ってしまいました。ヒロのクラスの女の子達は、皆気が強く、ものすごく口が立ちます。転校生だったその子は、最初は来れてたのですが、１ヶ月もしたら来れなくなったそうです。転校して最初にできた友達があの「よしちゃん」だったので、ヒロと同じようなトラブルがあったのかもしれません。最近、よしちゃんのトラブルがヒロだけではなかったと、色んなところから耳に入るようになりました。最近のヒロとよしちゃんの関係は良好で、先週は偶然合ったと、公園で一緒に遊び、指先を怪我したよしちゃんを家に連れてきて、私を驚かせました。よしちゃんも、ちゃんと話すれば良い子なんですが、言葉使いが悪いのが問題なんですよね。「ちょっとどいて」が「邪魔や、どけ」に、なるのです。だから、本人に悪気がなくても、トラブルになるんですよ。もうすぐ１年生も終わり。やっと良い感じになっってきたのに残念です

  2008.02.27

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• 読みが甘かった…。

  ヒロが、帰ってきました。約束は、ちゃんとできたのですが、なんと下校前に雨が降ってきました。そういえば、朝の天気予報で「お天気は午前中…」とか言ってたっけ。小学生になると、外で遊ぶ。家には上がらないってのが、暗黙の了解であります。親同士もよく知らないのに、家に上がってはいけないということ。それに、ずるずると入り浸ってばかりになってはいけません。今日も、外で遊ぶものだと思っていました。しかし…雨約束を書いた紙に、雨の時のことまで書いていませんでした。ヒロは、家に呼びたいようだが、我が家は狭い。それに、もう家を片付ける気力もないので、家の中は汚い急に言われても、母は困るよそれに、３人も来たらカイがパニックになることもある。カイは、機嫌が悪いと、家に他人が上がることを嫌がるのだ。小雨の中、雨が止むこと祈り送り出した。その後、私とヨシもカイを迎えに出た帰ってくると、４人が途中の道で待ち伏せしており、３人で「ヒロちゃん家はダメー？」とお願いしてきたのだ。小雨も降ってるし、しょうがないので「ヒロの部屋で遊ぶこと」と約束して家に入れました。今、子供部屋で仲良く遊んでいます。外は、晴れてきました。どうやった追い出そうかと、今思案中の私。でも、思ってたより、みんなと仲良く遊んでるので安心した母です。

  2008.02.27

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• 約束の仕方。

  今どきの小学生って、ややこしいですね。幼稚園の頃は、皆遠くから通ってたので、親が連絡を取り合い、遊ぶ約束をしていました。これはこれで、面倒くさかったのですけど、小学生になると皆地元だから、勝手に遊ぶ約束をするようなりました。しかし、これがなかなか上手くいかない。今は、個人情報保護法があるから、クラス名簿がない。電話番号はわからないし、どこに住んでるのかもはっきりわからない。１年生だから、待ち合わせ場所だけ決めて、時間を決めてこない。漠然と「宿題が終わったら」とは、皆が考えてるらしい。時間が決まってないと、親のほうも本気にしないのかせかさないし、終わらないと遊びに出れず、結局待ちぼうけで終わることが度々あった。ヒロは、悔し泣きを何度も流したが、しっかりしてる子はちゃんと時間を決めてくれて遊べてたこともあった。「待ち合わせ場所だけじゃなく、時間も決めてこないと、遊べないよ」と、忠告しても、忘れてしまうようで、また遊べず。今日も、遊ぶ約束をしていると言っていたヒロ。ちゃんと遊べるように、メモを筆箱に貼った。待ち合わせ場所→自治会館の前（昨日から、決まっていた）待ち合わせの時間→３時と３時半、どちらにするか話して決める。帰る時間→５時になったら、家に帰る。さて、ちゃんと約束出来て、無事遊べるのでしょうか。

  2008.02.27

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• 空気は読みません。

  こちらは、ＫＹな娘・ヒロ。もうね～、どうしたものか・・・今日は、係りの仕事を決めたそう。連絡帳には、こう書かれていました。始めは、図書委員を希望していました。図書委員なら、希望者も少なく、手を挙げれば決まっていたのに、直前になり、人気の保健委員に変わりました。給食のときのように、じゃんけんが勝つとは限らないよと話しましたが、意思は変わらず・・・でも、じゃんけんに勝ちました。もう一人の保健委員はよしちゃんです。えーーーーーーーーーーよしちゃんなんでまた、よりにもよって、天敵のようなよしちゃんと同じ係りとは・・・いえ、これだけならＫＹなんて言わないんですヒロは、２学期も保健委員をしてたんです。保健委員は、人気があるんです。一度やったのなら、普通は遠慮するでしょうそれも、ものすんごくしたいわけでもなさそうで、またじゃんけんに勝ちたかっただけだろうって感じが伝わってくるのは、気のせいかじゃんけんに勝って嬉しそうに飛び跳ね、それをシラッとみる女の子達の様子が思い浮かぶよ他人を思いやる気持ちは、生まれるんだろうか先生は、同じ係りをしてはいけませんとは担任も言ってませんから、別に問題はありませんと書いてましたが、問題はなくても、空気を読んでと思ってしまう母でした。ヒロとヨシ、足して２で割りたい・・・

  2008.01.12

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• 給食当番。

  小学校は、今日も３時間授業でした。今日は、３学期の給食当番を決める日でした。特学の連絡帳には、先生から当番のことが記されていましたが、先生も興奮気味に書いていたように感じる文章。早速ヒロに聞いて見ました。私「３学期、給食当番は何に決まったの？」ヒロ「牛乳当番な、いっぱいしたい人いてたんやけどな、最初のジャンケンで３人になって、次のジャンケンで二人がチョキで、ヒロは何出したと思う？」私「グーやろ？」（ヒロの喋りが長くてイラッとした）ヒロ「そうグーだしたから勝ってな、牛乳になってん」（母の表情など、全く気にしていない）ここからが本題私「で？牛乳は、何番目に歩くの？」ヒロ「えっ１３番目だからな、誰もヒロのこと抜かされへんやろ？だからいいねん。」私「１３番は、一番最後？」ヒロ「そう」なるほど連絡帳には「大おかずが始めにしたいと言っていましたが、直前で人気の牛乳に変わったので・・・」と書いてあった。ヒロに、そこも聞いてみる。私「どうして牛乳なん？重たいやろう？」ヒロ「大おかずもしよっかな～って思ったんやけどな、牛乳は１３番目やから、もう皆抜かしたりでけへんやろ？だから、牛乳にしてん」なるほど～ヒロは、２学期の個人懇談の後の私の話を、ちゃんと覚えていたのだ。眠る前に話した給食当番のこと、お母さんはすっかり忘れていました。「いつも、ＵＳＪでは前の人抜かしたらダメって怒るけど、それは座る場所が決まってないから、順番は抜かしたらいけないの。でも、給食当番は、教室に入ったら置く場所が決まっているでしょ！だから、少しくらい、前の人を抜かしても大丈夫なの。それでも、ヒロが嫌なら、３学期は、一番最後に歩く係りにしたらどう？そしたら、誰もヒロを抜かさないから、怒らなくてもいいんじゃないの」と、話したんです。そのときは、静かに聞いて、何の返答もなかったんだけど、ヒロはちゃんと覚えていたんですよねだから、大おかずより、順番にこだわる並び方で牛乳係りを希望した。今回のことは、なるほど～と思った反面、私の与える影響力の強さを実感してしまった。少し前にも、よく似たことがあった。これからは、あまり感情的にならないように注意しないといけないなしかし、なぜ先生は興奮気味に書いてたのか？それは、ヒロがジャンケンに勝てたからだろうな～先生達は、始めから最後の牛乳にしたかったが、本人の希望もあるし、皆の希望もあるし、その場ではかなりやきもきしたに違いない。ジャンケンの前に「負けても泣いたらあかんで」と、一人の子に釘をさされたようである。ジャンケンする前に言っとかないといけないので、皆もヒロの扱いが上手くなった。今日は、席替えもあり、ヒロはまた一番後ろで、掃除当番も希望の場所になれたらしい。３学期、好スタート発進である

  2008.01.09

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• 

  サンタクロースは、お母さんやと思うんやけどな・・・

  ＫＹなヒロは、まだまだ騙されているヨシの前で「サンタクロースは、お母さんやと思うんやけどなぁ違うかなぁ・・」ニヤニヤしながら大声で言うので、ぶっ飛ばしてやりたくなりますこのとき、ヒロは頭の中で何を考えているのでしょうか？サンタクロースがいるのかいないか、そんなことよりも、真実を知っている自分はすごいだろうという風に見えます。ヨシに、自分が知っていることを話してみたくて、言われたことでヨシの夢が壊れるとか、ショックかもしれないなんてことは想像もつかないし、全く考えていません。１年生なんて、そんなもんでしょう？と言う人もいますが、普段から同じようなことはよくあります。だから、友達を怒らせてしまうのでしょう。「そんなこと言わないでよう」と言われても、本人にはいつも悪気がない。サンタクロース発言だって、もちろん悪気がない。悪気がなければ許されるってもんではありません何回注意しても、もう何度も言ってるので、今朝は朝６時半に起こしました。まだまだヨシが夢の中にいるうちに・・・お目当てのプレゼントを見たヒロは、包装されていた袋を見て言いました。「この袋、あのお店の模様と似てるけどなぁ」ヒロよ、何が聞きたいそんなに親の口から真実が聞きたいのか騙されたふりは、やはり難しいのか来年のクリスマスには、ちゃんと話すことにしようそして、サンタクロースはいないからプレゼントはなしと、それが否ならヨシの夢を壊さないように、騙されたふりをすることを教えよう。ついて良い嘘もあると、教えるにはよい機会になりそうだ。ヒロとヨシはこれお出掛けわんちゃんカイのはカイのほうが、大人じゃん

  2007.12.25

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• 順番は守りましょう。

  昨日の懇談で、先生方から聞かされた話。ヒロが、猛烈に怒ることがあるという。それは・・・給食当番の並び方・・・。「きちんと、一列に歩かないといけない。」「前の人を追い越してはいけない。」自分が、追い越されることがとにかく許せない。・・・なんだそれ列が乱れると、注意し、それでも皆が聞かないと怒りパニックに落ちいっていくそうだ。ただ一列に歩くだけなら、ヒロが一番最後ではいいんじゃないの？と思ったら、配膳の動線を考えて行き帰りの順番が決まっているそうだ。面倒なルールがあるものだ。ルールがあるから、守らなくてはいけないのだが、本当は先生達もそんなにきちんと守る必要はないと考えていたようだ。ただ１年生なので、給食当番をわかりやすく覚えるために、行き帰りの並び方まできめてしまったのだろう。しかし、適当ができないヒロは、列が乱れることが許せない。どうして皆がちゃんと守らないのか？と、パニックになってしまうのだイライラして、自分の仕事が乱暴になり、今度は乱暴に物を置いたりすることで皆に責められる。そして、よりパニックに・・・２学期、ヒロが給食当番のときは、先生が３人付き添っていたそうだ。先生達は、笑いながら話していたが、私には頭の痛い問題である。「３学期は、列の最後尾になる係りにしようと思ってます」と、話しておられたが、それでは根本的な解決にはならない。列のことは、給食当番だけのことでなく、体育やスイミングでもあった。ＵＳＪに行くと、列に並び待ち、そして入場するのだが、その際ゴソゴソ動き追い越したりする子供達によく怒っていた。前の人を追いこしたらダメーーーーてね。ＵＳＪって、姑息な大人がずるばっかして、我先に入ろうとする追い越したりするんですよ。その大人に聞こえるように、私は「追い越したらダメー」って言ってたのだが、どうやらヒロはものすごく学習してたようだ。しまったな～困ったな冬休みの間に、給食当番のソーシャルストーリーを作成して、何が一番大事なことかを教えるようにしよう。列が乱れたと怒って、食べ物（２学期はトレー）を乱暴に扱ってはいけない。この先にある、「見て見ぬふり」なんて、どうやって教えたらいいんだろう難しそう

  2007.12.19

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• ヒロの懇談。

  ヒロの個人懇談があり、小学校に行ってきました。ブログにもたくさん不満や悩みを書いたけど、２学期を振り返ってみたら、かなり安定したように思います。担任の先生が「学校生活がパターン化してきて、友達との喧嘩した後の仲直りの仕方などはスムーズになってきました。以前ほどは、気持ちを崩すことなく、パニックも減ったし、気持ちを立て直す時間が早くなってきました」と、教えてくれました。なるほどパターンにハマってきたのか？と、落ち着いてきたわけがわかりました。でも、先生は悩んでることがあると言いました。しまったたくさん話しすぎて、先生が悩んでる問題を忘れてしまった何だったかな・・・・・・すごい問題でもなかったけど、私が答えることができなくて帰ってから考えようと思ってたのに、忘れてしまった・・・その後、特学の先生ともお話しました。「普通クラスの担任との連携が、かなりスムーズにとれるようになって、ヒロちゃんのパニックを回避出来るようになってきました。気持ちを崩した時も、状況を紙と鉛筆を使いこちらに知らせることができるようになり、以前のように号泣することもなく、シクシク泣くくらいです。」とても良い感じである感情のコントロールはまだまだだけど、一歩ずつ進んでいる。特学の先生とヒロの間に信頼関係がやっと築けたようだ。もう、保健室に逃げ込むこともなくなった。２学期に入ってから、特学に在籍する高学年の女の子と、夕方お互いの家を遊びに行くようにしていた。その女の子が、特学で一人勉強する姿を見て、「漢字ドリルが欲しい」とおねだりしてきたことがあった。それ以来、フラッと休み時間に現れ過ごすことが増えたらしい。ヒロには、「特学に漢字ドリルをしにいく」という名目が、とても重要だったのかもしれない。一人教室からでるには、何か理由がいったのだろう。一筋縄ではいかないところが、高機能児の難しいところである。うまくクールダウンすることができてはいるようだ。よしちゃんとの問題もあるけれど、皆でドッチボールをする姿を見るようになり、先生達も成長を感じると話していました。色んな事に、私も先生達も気づかされた２学期であった。しかし、とんでもない問題を特学の先生から聞かされた。それは、次の日記で・・・

  2007.12.18

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• スイミングは大丈夫。

  ヒロは、ダンスを辞めてから、しばらくしてスイミングに行き始めました。スイミングは、とても順調に続いております。それは、なぜかスイミングは、個人競技なので、課題がとてもはっきりしています。大きなスポーツクラブは、テストもきちんとマニュアルがあるため、合格するにはどの課題をクリアしなくてはならないのかが、親にも子供にもわかります。課題全部がクリアできたら合格、一つでも出来なかったら不合格。どこが合格で、なにが不合格なのかを、テストが終わったらきちんとノートに記してくれるので、不合格でもパニックを起こすことはありません。本人が習いたいというので始めましたが、とてもヒロにあっていました。私自身は、バレーボールをしていました。人に負けたくなかったので、私にはとてもむいていました。私は、自分には甘いので、こつこつ自分と闘う個人種目はむいていません。セッターであった私は、皆の動きを見てトスを上げるのが大好きでした。チームメートと息がドンピシャであったときは、ものすごく嬉しかったものです。私は、空気が読めたんだろうと思います。これと、同じことをヒロに望んでも、ヒロにはとても難しく、バレーボールに何を求められてるかなんて、全くわからないと思います。ヒロが、もしスポーツをしたくなったとき、個人種目を勧めます。スイミングや陸上のような、タイムで明確にわかるものがよいでしょうね。

  2007.12.15

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• 入選。

  学校では、泣くことが多いヒロですが、今のところ学校は楽しく通ってます。　特に、大好きな図工の時間は、のびのびと取り組んでいるらしい。　５才の頃、毎日ずっと絵を描いてるので、そんなに好きならと絵画教室に通わせることにした。絵画教室は、とても良いところで、先生はたくさんたくさんヒロを褒めてくれる。日々、褒めて育てるなんて思ってても怒ってばかりの私だから、絵画教室に行くことで、ヒロの心はかなり癒されてるようだ。小学校に入り、すぐヒロの絵が玄関口に飾られることになった。各クラスから一人ずつ、選んで掲示してたらしい。「なかなかの色遣いです」と、先生は褒めてくれたが、実は私にはどこが良いのかさっぱりわからなかった。夏休みの宿題の絵も、「良く描けてるので、出展したいのですが良いですか？」と、担任から連絡があった。これも、そんなインパクトのある絵ではなかった。やはり、評価はされず。そして、先月学校に行くと「お母さん、絵が入選して、玄関口に飾ってるから見て帰って下さい」と言われた。黒い画用紙に、夏の花火の絵。１年生が授業で書いた中から、数人出展され、３人入選したようだった。今週の月曜日に、朝の全校朝礼で表彰状をもらったと、自慢げに帰宅したヒロ。そりゃあ、嬉しいよな～お母さんも嬉しい絵画を始めたころ、空気が読めないヒロに、協調性をつけるためと習わせたダンス。あの頃はよくわからなくて、たくさんの中にいればいつか空気が読めるようになるなんて勘違いして、「ダンスを辞めたら絵画も辞めるんだよ」と、可哀想なことを言っていた。ある日、皆の動きについていけず、苦しそうなヒロを見て、間違いに気付いた私。習い事は、楽しくが一番だって、遊ぶ時間を使うんだから、ご褒美の習い事にしないといけない。今も、楽しく通っているヒロ。ヒロの絵が評価されたことで、周りの大人たちは大喜びもうこれで、「絵画なんて辞めてしまえ」と、夫も言わないだろう。スイミングや、ピアノなんかと違い、絵画はただ遊んでるだけみたいに思われがち。ヒロと一緒に習いたいと訴えたのに、親に反対され、それより協調性を見につけろと、サッカースクールに入れられた近所の男の子。とてもいい絵を描く男の子で、やはり同じように入選していた。親が芽を摘んでしまってるようで、とても不憫になる。苦手なことばかりにとらわれるより、子供の良いところを伸ばしていったほうが、将来に夢が持てるんじゃないでしょうか。ヒロは、絵画教室では誰とも揉めることはない。きっと、同じようなタイプの子供たちなのだろう。将来、こういう感じの職場で仕事できればいいなあと思う。

  2007.12.14

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• コソコソ話。

  しばらくヒロのことを書いていないが、落ち着いているわけではありません。毎日、学校で泣かない日はありません。ただ、パニックが少しだけ小さくなったのか、立ち直るのが早くなったのか、長引いてはいないようです。本人も、私には知られたくないようで、連絡帳に書いてあっても、聞くと黙ってしまいます。今日は、２回泣きました。１回は、私が「赤い羽根募金」の袋を忘れたから（ごめん母が悪い）２回目は、「休み時間に泣いてると特学に連絡があり、きちんと説明できました。」と、書いてあったん原因は何ヒロに聞いて見た。私「何で、休み時間泣いてたの？」ヒロ「Ｍちゃんが、紐を振り回しててん。だから、ヒロが注意してたら、よしちゃんがきてＭちゃんにコソコソ話をしてん。コソコソ話はいけませんって、先生が言ってるのに・・・」なるほどやっぱり、原因は「よしちゃん」ねそりゃあ、目の前に突然来て、こちらを見ながらコソコソと内緒話されたら、ものすごーーーーーーくムカつくしかし、ヒロがＭちゃんに注意した言い方は、どんなだったのだろう？ものすごい剣幕だったんじゃないのなんとなく想像がつく突然現れ、あんたは何様なの？ってくらいの正義感をＭちゃんに振りかざしたんだろう？その大声を聞いて、これまたずれた正義感のよしちゃんが、ヒロの悪口をＭちゃんに吹き込んだ。もう、何回このいざこざが続いてるのかこの先、何回続くのかしかし、今までと少し変ってることがある始めの頃、よしちゃんは自分のしてることはさて置き、「先生に言うよ」と、ヒロをパニックに陥れてた。自分に非がなくても、ヒロは「先生に言わないでー」と、パニックに・・・。私は、ヒロは悪くないんだから、「先生に言ってもいいよ」と、言えばいい。泣くことはないと、アドバイスしました。すると、よしちゃんは自分が先生に注意されるようになり、次からは「泣かすよ」と、すごむようになった。もちろん、これも先生から怒られるようになり、今はヒロに聞こえないように目の前で「内緒話」をするようになったのだ。ヒロは、何を言ってるかわからないけど、自分のことを言われてることは聞こえる。とても嫌だし、先生もコソコソ話はしないようにと指示は出しているらしい。もう・・・女の子って、いやだいや、この学校の子供たち、よく人をちらっと見て、コソコソ話している。幼稚園では、見かけない光景なので前から気になっていた。小学生って、こういうときなのかな？大人になって、人をチラチラ見ながらコソコソ話す人なんて、そうはいない。小学生でも、「言いたいことあるなら、はっきり言いなさいよー」と怒鳴りたくなる友人は、息子が「あの人は、どうして○○なの？」と、大声で聞くのでとても困ると話していた。それを、「小さい声で」と、注意すれば、こういう風になるのかもしれない。では、お母さん達よ、人の顔をチラチラ見ながらコソコソ話するのは、大きい声で聞くより、相手の気分を害するんだと子供に教えてください。お願いしますよ

  2007.12.12

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• バツゲームなのか？？

  帰宅したヒロが言いました。「あのな、男の子がおっぱい見せろって言うから嫌やねん！ヒロ困るねん」何っヒロは、女の子とトラブルになることが多いためか、男の子と遊んでいることが多い。男の子は、リーダーがはっきりしており、ヒロのよくわからない発言はすっ飛ばしてくれるので、楽しく遊べるようだ。で、なぜそのような発言がでたのかよく聞いてみると、みんなでクイズをしていて、答えれなかったら「おっぱいを見せろ！」となったらしい。バツゲームみたいだ。それで、男の子は本当に見せたらしいのだが、ヒロは女の子なので、「いやだ」と、抵抗した。その場では、他の男の子が「ヒロは女の子やから見せなくていいやん」と、言ってくれたらしいが、一人の男の子は「それはダメ」、帰るときも「見せろ！」と言ってきたらしい。ヒロは、明日も言われたらどうしようと悩んで、私に打ち明けたのだ。男の子は、ふざけているのだろう。ヒロが、困っているのがこれまた面白いのかもしれない。男の子同士は、本当に見せて大爆笑してたらしい。わかんないな～そこが笑いのつぼになってることが、よくわからない男の子、皆が面白いわけではないだろう。そういうことから、いじめが生まれるわけだし。私には、ニューハーフになった同級生がいる。その男の子（今は女の子）が小学生の頃、男の子皆で遊んでいるときのバツゲームは、その子のお尻を見ることだったと、大人になってから話してくれたことがある。もちろん、小学生の時は絶対誰にも話してはいけないと言われてたそうだ。これ、５年生のときの話です。男の子をお持ちのお母さん、男の子って親が思ってるより幼くないですよ。本能がエロいです。ヒロは、自分では先生に恥ずかしいのか話せないと言うので、私から連絡帳に書いておいた。さて、先生はどう対処してくれるのか？

  2007.11.27

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• 他人に怒られること。

  昨日の日記を書き、ヒロが３歳のころのことを思い出した。商店街を、ヒロと二人で歩いていた。ヒロは、嬉しくて（多動気味）何度注意しても、道の真ん中を歩く。車は通らないが、自転車が通るので危ない。端を歩きなさい！と、何度も手を引いて歩かせても、フラフラと真中にいく。私の注意なんて、全然聞こえない。私も、イライラしていたそのとき、チリンチリンチリンチリン「コラー何、真ん中歩いてんねんここは、おまえ一人の道ちゃうんやぞー」と、老人が自転車でヒロに向かって怒鳴った。何言うてんねん、おっさんと、一瞬ムカッとしたが、なかなか今の時代、他人に怒られる機会などない。それに、これで邪魔なことはよくわかったはず。爺さんは、ヒロには怒ったが、親の私には目もくれずに走り去った。すっかり怯えたヒロであったが、その後ちゃんと端を歩いた。私が何度注意しても聞き入れなかったのに、あの変屈なお爺さんが一回注意しただけで、守っていたのだすごいな爺さんと思った。やはり、他人に怒られることは大事である空気が読めないからこそ、その場の人にはっきり注意してもらえたら、学習しやすいだろうなあ今の日本では、とても難しいけどね。

  2007.11.21

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• 誉めて育てる？

  昨日、あまりに腹がたちヒロに雷を落としました。私は、怒ると怖いですよ。あなた達のパパですら、お母さんが激怒したときは、正座して聞いてたくらいですなぜそんなに怒ったか？最近、ヒロは「わかってる！」と言う。私「お風呂に入りなさい」ヒロ「わかってる」私「早くお風呂に入りなさい」ヒロ「わかってる」私「約束の時間過ぎてるんやで」ヒロ「わかってる」こんな感じの押し問答が、20分程続きます。それも、1日に何回も。昨日も、何回もあり、夜寝る前に私はキレました。私「もうすぐ寝る時間やよ。早く片付けなさい。」ヒロ「は～い」私「９時やよ。片付けなさい。」ヒロ「今から片付ける」しかし、全然片付けない。私「９時過ぎてるで、早く！！」ヒロ「わかってるわ！！！」ブチッ！キレたわかってるなら、なぜ片付けない？わかってるなら、なぜ何度も言わせる？アスペルガーの子供に怒ってはいけないと言うが、誉めてばかりいると、自分ルールが強くなってくる。だから定期的に、私の怒りは爆発する。だからといって、怒ってばかりはダメなことは、過去からわかっている。ヨシは、もう少ししたら私が激怒すると察知するので、ここまで怒らすことは決してない。ヒロは、頻繁にある。やはり、ここに障害の差があるのか？ヒロの頭の中が、全然わからない。夫は、ほうっておけばよいと言うが、遅くなってもヒロ自身は気にしていない。帳尻がうまく合えば、遅くてもいけるやん！と間違った学習をする。早くから、予定を伝えていても、タイマーを鳴らしたとて、カイのようにはすんなり動けない。どう指示するのがよいのか？アスペルガー当事者の方が見ておられたら、私にアドバイスして頂きたい。よろしくお願いします。

  2007.11.20

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• 記憶の引き出し。

  今日､ﾋﾛは遠足だ｡遠足のしおりには､長袖・長ｽﾞﾎﾞﾝ着用と書いていた｡昨日､学校から帰宅したﾋﾛは､｢体操服を着てきなさいって､先生が言ってた｣と､譲らない｡連絡帳には､体操服なんて書いてない｡終わりの会で､先生は何て言ってたの？と聞くと､｢長袖､長ｽﾞﾎﾞﾝを着て来て下さいって｣やっぱり｡体操服は､半袖､半ｽﾞﾎﾞﾝなのだ｡｢長袖､長ｽﾞﾎﾞﾝなら､体操服じやなくて､普通の服でしょう？｣と､聞くと､｢先生は､朝から体操服着て来てねって言った｣と､答える｡もう一度､終わりの会のことを聞くと､｢長袖､長ｽﾞﾎﾞﾝを着て来て下さいって｣…？支離滅裂である｡ﾋﾛは､言語理解は悪いが､記憶力はよい｡だから､長袖・長ｽﾞﾎﾞﾝが正解であろう｡しかし､何がどうなったのか､体操服になってしまっている｡もうこうなったら､担任の先生に確認するまで納得しないので､電話した｡やはり､長袖､長ｽﾞﾎﾞﾝだった…｡先生は､体操服なんて､一言も言ってないらしい電話したことで､本人は納得したが､私の心はﾓﾔﾓﾔ｡体操服を持って帰ってきたから､間違えたのか？どこで間違えたかが知りたかったが､本人は説明出来ない｡そして､今朝になり謎は解けた｡家を出る前､ﾋﾛは不安そうに聞いてきた｡｢遠足やのに､体操服じゃなくていいの？この服でいいの？｣わかった！ﾋﾛの小学校は､服は自由なので､遠足も自由なのだが､入学して初めての遠足だけが体操服で行く｡ｱｽﾍﾟﾙｶﾞｰを含む､自閉症の人達は､経験したなかから､答えを導きだす｡他の子供は､｢体操服｣と言う言葉が出なけれは､体操服を着ていくとは思わない｡常に､真っ白な状態で､先生の話が聞ける｡しかし､ﾋﾛは､一度遠足を経験したので､｢体操服では行きません｣の説明がなければ､そこは消えないのだ｡｢今回は､体操服で行きません｣といわなければ､「体操服で行く」のままなのだ｡新しい情報を入れる前に､古い情報を消さなければならないのだ｡私は、「小学校１年生の春の遠足だけ体操服で、これからは６年生までずっと、体操服で遠足は行かないの」と、説明した。ヒロは、ほっとした顔をして、元気よく家を出て行った。しかし、難しいなぁ｡先生の言ってることが､わからないのではない｡記憶が邪魔をする。たくさんの経験が増えれば、臨機応変に対応出来るようになるのか？

  2007.11.16

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• 伝わらない。

  昨夜、ヒロが言いました。「あのね、Ｍ先生は大事な話をしたらわからないねん。普通の話は出来るんやけど、大事な話はでけへんねん」よく聞いてみると、こういうこと。・Ｍ先生と、普段の簡単なやり取りは出来る。・大事な話をしても、Ｍ先生にはヒロの言いたいことが伝わらない。・そのうち、Ｍ先生の話してることがわからなくなる。 ・担任の先生や特学の先生には、ちゃんと伝わる。Ｍ先生とは、介助の先生である。後期から赴任してきた。大事な話ほど伝わらないと訴えるヒロに、大事な話は担任の先生か特学の先生に話なさい、と助言した。『Ｍ先生は、どう感じているのですか？』「ヒロちゃんの言うことはわかります！」と、自信を持って接してくれてるなら困るので、特学の連絡帳に書いてみた。 連絡帳の返事には、Ｍ先生に迷いがあると書かれていた。初めての職場に介助で、どう返答したらよいのか悩むらしい。それで、曖昧な返事になるので、ヒロには要点がわからなくなるのではないか？という返事。なるほど！私にも、ヒロの言う大事な話の内容がいまいちよくわからないが、イエスかノーかはっきりしないから、よくわからないのだろう。前期の介助の先生とのやり取りで、同じようなことがあった。クラスの男の子が、男子「先生辞めるの？」先生「んー、やめるかもしれないねぇ」この会話を、横で聞いていたヒロは、ものすごく不安になり、次の日から先生がいつ辞めてしまうのかばかり考え、毎日泣きそうになってしまった。先生は、「辞めない」と言えば嘘になり、でも辞めると言えばヒロが混乱すると思い、言葉を濁したのだろう。でも「辞めるかもしれない」という言葉は、「先生は、明日辞めるかもしれない」と言う不安だけを生んでしまった。この場合、「今は、辞めません」これだけでよかったのだ。「辞めるかもしれない」では、その裏に隠された言葉がわからない。自閉症の人は、そういうことがわからない。ヒロも同じである。先のことより、今現在のことをきちんと伝えてくれたらそれでいい。夏休み中に、「２学期は、プールがあるのかな？」と言い出した。たまたま会った特学の先生に、ヒロは聞いてみた。先生「１年生のクラスではもうしないけど、特学のクラスではビニールプール出してするよ。」返事を聞いたヒロは、笑顔で戻ってきて言った。「お母さん、プールするって！」ほら！全然伝わってない。私は先生に、「プールはないとだけ話して下さい。他の情報が入るとわからなくなります」と、お願いした。特学の先生ですら、この対応だったのだから、新しい先生には難しいだろう。もちろん、ヒロの言語理解も悪いが、変な慰めや気遣いは、混乱するだけで、アスペルガーのヒロには余計なお世話なのだ。先生達は、ヒロの質問の裏を考えたのかもしれない。プールの質問では、「プールがないのは残念だね」と想像しそうだが、ヒロはそんなことこれっぽっちも考えてない。ただ、２学期の準備を考えていただけで、言葉の裏に感情は隠されてないのだ。もっと単純に、Ｍ先生が対応してくれることを願う。

  2007.11.09

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• 眠れないヒロ。

  ヒロは、赤ちゃんの頃から睡眠時間の短い体です。赤ちゃんの頃から、なかなか寝付けません。誰か、人の体に触れていないと眠れませんでした。双子が生まれても、ヒロは寝付けないのでずっと私の隣でした。私は、ヒロが１年生になり、やっと気付きました。ヒロは、まぶたを閉じることをしないのです。本当に眠くなったら、目を瞑りますが、まぶたを閉じることで眠気を誘いたいと考えても、まぶたを閉じることが出来ないと言うのです。だから、ヨシとカイが寝たからと、ヒロを暗闇に一人残しても、いつまでも起きて私を待っていました。暗闇で、ずっと目を開いていたのです。そこで考えたのが、アイマスクです。暗闇で、アイマスクを着ける。着けなくても同じようですが、暗闇は目が慣れてきますが、アイマスクを着けると真っ暗です。ヒロは、三日目で一人眠るようになりました。今では、早ければ15分程で眠れるようになりました。寝付きが悪い子供には、お勧めです。

  2007.11.06

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• 休み時間の過ごし方。

  夜、布団に入って真っ暗にしてから、ヒロに学校の話を聞く私。日中は、刺激が強すぎるのか、聞いてもなかなか思い出せず、こちらの話も聞いていないからだ。真っ暗の中だと、会話が成り立つ。いつものように、休み時間をどう過ごしたか聞いてみた。私　「今日の20分休みは何してたの？」ヒロ「えーとね、運動場で縄跳びの練習をして、　　　そしたら練習台を壊してる２年生がいてたから、　　　止めて２年生の先生に言いに行ってん」私　「・・・？誰かと行ったの？」ヒロ「違うよ、ヒロ一人で！」私　「じゃあ練習は？練習も一人でしてたの？」ヒロ「そう！練習も一人やで！」私　「皆は何して遊んでるん？…ヒロは、別に一人で　　　練習してても寂しくない？」ヒロ「皆は、お部屋で遊んだり色々。一人でも寂しくないよ」あっけらかんと、ヒロは答えましたが、私は少し複雑な気持ちになりました。まず、一人で縄跳びの練習。縄跳びは、協調運動なので苦手です。 ジャンプするタイミングと、縄を回すタイミングが微妙に違います。出来る人は、いちいちそんなこと考えずに回し、飛んでると思いますが、発達障害の人には難しい課題です。自転車もそうでした。ペダルを回すと、ハンドルが安定せず、ハンドルを気にするとペダルが動かない。何気なく出来ないのです。何気なく出来ないから、教える方も難しい。今、体育の時間に縄跳びをしており、少し飛べるようになったと話していたので、楽しくなってきたので練習していたのだろう。なんとか、飛べるようになってほしい。しかし、一人って寂しくないのかな？きっと、頭の中で縄跳びの練習しようと考えていて、一人で黙々と練習してたのだろう。一人で行動出来ることはよいが、女の子は群れることが多いので、気付けば一人になっていないか心配である。 そして最後の、破壊する２年生。少し話はそれるが、２年生の一クラスは学級崩壊している。どうやら、親が無自覚の発達障害児が３人同じクラスにおり、担任の指示が入らず徘徊するのだ。昨年から問題になっているが、親に自覚もなく、学校から診断をつけることも出来ないため、ひどい状態になっている。その一人が、学校の物を破壊していた。一学期には、スーパーで万引きして問題になった少年である。何らかの発達障害がありそうだが、どうしようもないらしく、授業が崩壊していくのを２年生の子供を持つ友人達は心配そうに見ていた。今からこんなに問題があるのに、肝心の親は参観にすら来ないらしい。問題があるのは、親のほうかもしれない。

  2007.11.05

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• 作文の書き方。

  最近、週末の宿題は「せんせいあのね」。休日に過ごしたことを、作文に書くことなのだ。はっきり言って難しい健常児だって難しいであろう。要は、作文の書き方の練習なのである。でも、休みの日にあったことを書けばいいでは、ヒロには抽象的すぎてわからない。例えば、ＵＳＪに行ったことを書きなさい！でも、何をかいていいかがわからない。そこで、作文の書き方をマニュアルにしました。～せんせい、あのねの書き方～１，今日は、○○をしました。２，どんなことをしたのか書く。３，どんな気持ちになったか書く。紙に書き、順番に説明したら、今まで、悩んで悩んで書けなかった作文が、５分も掛からず終わりました。順番を付けることで、段落にすることも忘れなくなりました。まだ１年生なので、３番まででいいでしょう。苦手意識が克服できたら、少しずつ増やしていけば良いと思います。実は、私も作文が苦手だったので、当時こういう風に親がアドバイスしてくれたらよかったのにと思います。アスペルガー児には、より具体的に伝えなければいけません

  2007.11.04

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• 友達を誘うには…。

  ヒロの課題は、やはり人間関係を作ることの難しさです。小学校に上がり、騒音が気になってしまったヒロは、クールダウンにと特学の教室で休み時間を過ごしていました。それで、騒音が気にならなくなった頃、クラスで友達がいないことに気付きました。そう、友達作りに出遅れてしまったのでした。入学して、１ヶ月以上経過していたので、クラス内はもうグループになっていたようです。特学の教室は、居心地が良いのですが、ヒロは知的な遅れがないので、皆が自分とは違うと少し違和感を感じていたようでした。ここが、カイとヒロの違うところです。空気を読めないと云われてるけど、知的な遅れがなければ、自分の置かれている状況は理解出来ます。どうやって、クラスの皆と遊べばよいか？ヒロは、悩んでいました。私は、「運動場で遊ぼう！とか、お絵描きしよう！とか、遊びを考えて誘ってみたら？」と助言しました。次の日、「運動場に行かない？って誘ったら、皆がきてくれたよ」と、嬉しそうに報告してくれました。しかし、この誘い方はいけませんでした。子供達は気まぐれですから、途中であっさり気が変わり、ヒロは度々パニックを起こしました。ヒロと、度々揉める子供は同じでした。ヨシちゃんです。１学期、私はこのヨシちゃんとヒロを離さなくてはいけないと考えていました。でも、どうやらヒロはこのヨシちゃんが大好きで仲良くなりたいと思っていたのでした。２学期になり、やはりヒロとヨシちゃんトラブルになっていました。ある日、ヨシちゃんと仲良しの子を遊びに誘い運動場に出ると、ヨシちゃんが怒って、ヒロを仲間外れにしました。次の日、ヨシちゃんは皆と遊ぼうとしたら、やりたい遊びが皆と違い、一人怒ってケンカしてたとヒロが帰宅して話してくれました。このときは、見てるだけでしたが、ヒロはヨシちゃんが可哀想に感じたそうです。そこで、私はヒロにこう言いました「ヒロはヨシちゃんと遊びたいなら、ヨシちゃんに一緒に遊ぼう！と誘ってみなさい。外行こうとかじゃないよ、ヨシちゃんと遊びたいって誘うの」これが、ヨシちゃんとの関係をよくしたのです。何か具体的な遊びを提案しないので、遊びはヨシちゃんが考えればよくなり、ヒロの目的は『ヨシちゃんと遊ぶ事』になったのだ。それから、ヒロは嘘みたいにヨシちゃんに合わせるようになり、ここ数日は仲良く遊んでいると連絡がありました。『〇〇をして遊ぶ』『〇〇ちゃんと遊ぶ』同じようですが、ヒロには全く違う心理になるようです。改めて勉強になりました。この先、アスペルガーの人達が生きていくのには、こういうソーシャルスキルがいるんだなぁと思う。

  2007.11.01

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• 帰ってこないヒロ。

  本日は、小学校の参観だった。小学校の参観は、午後から行われ、その後懇談がある。いつもなら、ヨシとカイのお迎えを両親に頼み、懇談会のもでるのだが、今回はやめた。それで、参観が終わる前にお迎えに行くので、一人で帰ってきなさいよ！とヒロには、前の夜から何度も話した。朝も、説明したが、学校では声を掛けずに帰った。しかし、家まで１０分の距離なのに３０分経っても帰らない。後、３０分でヒロの友達が遊びに来る。そこで、学校へ電話すると、懇談会中のはずの担任の先生が出た。先生「お母さん！今電話しようと思ってました。」私「やっぱり、ヒロは学校にいますか？」先生「いえ、懇談会の途中で、ヒロちゃんがお母さんとはぐれたと入ってきまして、今帰ってもお母さんがいないから帰れない、という話を聞いてたお友達のお母さんが、それならと連れて帰りました。」え----------なんだそれ早速電話してみると、いましたよヒロ。お礼を言い、すぐに帰してほしいとお願いしました。帰宅したヒロは、昨夜からの私の話を理解していないようでした。一人で帰ることなんて、全く覚えていませんでしたが、お迎えに行ったことは覚えており、家にはいないと思ったようです。やはり、言語理解が乏しい。そこを、私がこれぐらいならと過信していたのです。こんな日に限って、帰りに先生たちに声を掛けてもらうようお願いしていませんでした。特学の先生には、連絡帳にて知らせたのに、ヒロが助けを求めたのは、事情を知らないクラス担任だったのです。あ～正直疲れます。ヒロは、どんな大人になるんでしょうか？

  2007.10.22

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• 小学校の参観

  ヒロの参観に行ってきました。フリー参観といい、４日間、２時間目～４時間目まで、いつ見に行ってもよいのです。私は、多忙で今日しか行けません。大好きな図工と、苦手な算数がある時間にいきました。休み時間に着き、教室で楽しそうに遊ぶ姿が見えました。１学期に比べると、随分楽しそうにしています。チャイムがなり、子供達が帰ってきました。今日の目的は、ヒロとトラブルになる子供たちの様子を見るのもありました。ヒロを、度々パニックに落とし入れるよしちゃん。そう、我が家のヨシと同じ名前です。そして、見ていると性格もヨシとそっくりです！明るくて、ニコニコして大人たちのほうを見ています。しかし、授業中は全然先生の話を聞いていません。一番後ろなので、机の中の本を読んでみたり、隣の子と小さい声でお喋りしたり、聞いているかと思うと「先生の言うてる意味わかれヘーん」と、やる気があるのかないのか・・・隣の子は、色んな用事を言いつけられていたが、しょうがないという感じできいてあげていた。教科書は、自分の机から大幅にでており、完全に隣の子の机に置いていることも度々ある。おまけに、ふざけて隣の子の物を下に落とすこと３回。大爆笑している。ん～！難しいなあ・・・このよしちゃん、根っからの悪い子ではないようだ。ヒロに、意地悪をしているわけではない。良いように言えば、おおざっぱでおおらかである。きっと、嫌ならはっきり言えばいいのだろう。何でも、誰かがしてくれたらラッキーと思ってる感じ。笑いの幅も広いのだろう。でも、喜怒哀楽がはっきりしているから、怒りもはっきり表にだすのだ。ヒロには、おおざっぱが、一番許せないんだろうなあ。だって、ヒロはきちんとしないといけないんだから。はっきりいって、ヒロとは水と油である。我が家のヨシとなら、べったりの親友になれそうだ。どうしたらいいのか・・・よしちゃん以外の、ヒロとトラブルになった子はみんな共通して、落ち着きがない。後ろ向いたり、先生が説明してる途中で「わかれへん！」と何度も大声で言い、何度も先生に注意をされていた。難しい・・・見たくないものは見ない、聞きたくないことは聞かないようにできれば一番いいんですけどね　

  2007.10.02

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• 特学教諭にモヤモヤ。

  昨日の(特学の)連絡ノートに、「朝少しパニックになり特学の部屋に来ました」と、書いてあった。なぜ来たのか？理由が書いてない。しょうがないので、ヒロに聞く。「勘違いして、隣の子に怒った。ヒロ間違えてたんやけど、怒ってしまった…」どうやら、勝手におせっかいをやき、間違いを指摘されたから怒り、途中で自分の間違いに気付いたが、興奮しており、特学の部屋へ逃げた！ってことね。１学期からの問題はこういうことばかり。ただ、いつもの子供とのトラブルなら、泣かされて終わるのだが、今回は違う子。その女の子は、反論せず黙り込んだらしい。それで、本人も冷静になり、自分の間違いに気付いたのだろうと推測する。それなら、「あとで謝ったの？」と聞いたら、謝ってないとのこと。明日、必ず謝ること。遅くなっても、悪いことした自覚があるなら謝るように、説明した。そして、それでも言いだせないなら、「特学の先生からヒロに促して下さい。お願いします。」と、連絡ノートに書いて持たせた。そして、ヒロが帰り、どうなったかと、ノートを見る。「昨日のことは、連絡ノートに書いてませんが聞いています。クラスのことは、担任にまかせてあります」だけ…。何だこれ？！頭を殴られたみたいな衝撃だ。じゃあ、担任からあるのかと思ったら、そちらもない。じゃあ、ヒロはどうしたのか？本人に聞くしかない。聞いてみた。 「朝、すぐ謝ったよ。いいよ～って言うてくれた」誇らしげに答えたから、ちゃんと言えたようだ。しかし、特学の先生はアスペルガーを全く理解していないのか？こないだ、私とクラス担任とで支援について話し合ったら、自分達はもう関係ないとばかりじゃないか？アスペルガーの子供に対して一番の問題は、コミュニケーションだろう？対人関係が巧く築けないから、２次障害を起こすんだろう？そこを、そっとフォローするのが、特学の仕事じゃないのか？それを入学前から心配して、籍を特学にし、何度もお願いしたのに、１学期はパニックの連続。全然話にならないから、クラス担任と話をしたのだそしたら、今日のノート…。特学の先生達は、いったいヒロに何の支援をしようとしてるのか？私には、全く理解出来ない。こんなにモヤモヤしていても、頭の悪い夫には、私の考えることが全然理解出来ないので、話にならないからよけいにモヤモヤする。でも、このままうやむやにしてはいけない。思いを連絡ノートに綴ることにします。

  2007.09.20

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• わがままはどっち？

  ヒロは、頑固だ。最近の流行りは、ディズニーチャンネルを見ること。何でも、日曜日の６時からは、絶対見ないといけないらしい。だから、日曜日は５時には帰らないといけないと、怒りだした。明日は、前々から出掛ける予定。ＵＳＪは、除外日で年パス(ゴールドパス)保持者は入れない。しょうがないので、カイの希望で動物園に変更。新世界で遊んで食べて、通天閣も上ってと、親は計画を立てていたのに、テレビを見ないといけないだと？？？本当に、わがままです。そして、頑固者。しかし、これって本当にヒロだけがわがままですか？ヒロからすれば、私達親は勝手に予定を変更していくのだから、私達をわがままだと思っているのでしょう。わがままってのは、どういう基準で決めるのかって、考えたことありますか？周囲の考えを阻止してでも、自分の考えを貫くからわがままなんですよね。てことは、必ず誰かが我慢しているってことです。親は、子供より自分達は正しいと考えているので、自分達はわがままではないと思い込んでいるのです。ヒロは、ＵＳＪは行くつもりでした。昼から夜まで行き、遅くなることも了承していました。でも、ＵＳＪに入園出来ないことは話してたので、もう予定はないと自分の中に休日の計画が立ち始めていて、そこに新たな計画を話したから怒りだしたんです。私は、えんぴつと紙を持ち、子供達のもとに行きました。そして、明日の計画を練り直し(きちんと伝えます)、ヒロも納得のスケジュールを作りました。帰る時間は、夜になることも納得しています。明日は、そのスケジュール通り動くだけなので、誰も我慢することはありません。これでバッチリと思ってたら、寝る前にヒロが言いました。「６時からのテレビはいいけど、８時からは楽しみにしてた映画やから、それまでには帰ってね」…。はい、そちらがそれで折れてくれたのなら、私達もその妥協案はは聞き入れますよ。夫にも説明し、８時帰宅に納得。楽しくなりそうだな～♪

  2007.09.15

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• 高機能自閉症への理解。

  今日は、朝から学習会に参加。カイを送り出すと、慌てて会場へ。今日は、自閉症の専門医の先生のお話。今まで、カイのような知的障害を伴う自閉症の勉強会には参加してきたが、高機能に絞った話は今回が初めて。今年は、ヒロの為たくさん足を運びたいものだ。さて、先生のお話は大変わかりやすく、よくわかった。知的な遅れのない発達障害の人は、生きていくのが大変だ。社会に出るときには、対人関係のスキルを身につけていないと、いじめや引きこもりになることには間違いないなぁ。空気が読めなくても、人から拒絶されることはわかる。よほど理解ある職場でない限り、今のままのヒロには無理だ。今にして振り返ると、私が働いていた美容室にも、アスペルガーの人がたくさん働きにきた。私が美容師になった頃、まだ美容師という職業は、高校を中退したから手に職をとか、地方から住み込みで希望してくるのがほとんどであった。 今みたいに、華やかな職業ではない。だから、絶対不向きな人材も多かった。特に気になったのは、極度の人見知りが多いこと。人見知りなので、人が多い職場は勤まらないらしい。美容師って、接客業なんですけどね。逆に、愛想が良いなと思うと、空気が読めず一人喋り続ける人。店を転々とする人は、必ず突然来なくなる。そして、しばらく引きこもるらしい。珍しく長く勤めても、新しいことにチャレンジするとき、プレッシャーで潰れてしまう。一番困ったのは、自分が技術者になった頃の流行から、動けなくなること。新しいヘアスタイルが受け入れられないのだ。それに、基本からアレンジ出来ない。同じ髪型しか作れない。そして、アドバイスは聞きいれない。今なら解る。皆、グレーかアスペルガーだろう。また、仕事なので楽しくお客様とお話する。すると、自分に好意を持っていると勘違いされ、お客さんからストーカーまがい・・・なんてこともよくあった。世の中には、たくさん怪しい人がいたが、その頃はまだ社会の中で暮らしていけたのだろう。でも、今は違う。ひとつ救いなのは、私が知らず知らずにヒロのようなタイプに慣れてしまっているので、何がヒロには必要なのかがわかること。ヒロに合った道を探してあげたい。

  2007.09.13

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• クラス担任との面談。

  夕方、小学校へ行ってきた。ヒロのクラス担任に、支援の仕方を伝えに行ったのだ。私は、特学の先生方より、クラス担任の先生のほうが好きだ。特学の先生方は、頭が硬い。でも、クラス担任のＮ先生は、スポンジのように話を聞いてくれ、チャレンジ精神がある。１学期の終わり、パニックだらけのヒロが、あまりにも辛そうで親として歯痒かった私。でも、キャリアのある特学の先生は、なかなか動いてくれなかった。特学において、ヒロは一番軽度である。知的な遅れはないから、何事も後回しになる。他の子供達に比べたら、問題はたいしたことないのかもしれない。それで、状態はどんどんひどくなった。でも、普通クラスにおいて、ヒロは明らかに何か皆と違う。だから、Ｎ先生のほうが問題を重視してくれた。何か手を打ちたいが、知識もほとんどなく、どう指導したらよいのかがわからない。そういう感じが、少し立ち話しただけで伝わったのだ。だから、私からお願いして、先生に時間を作ってもらった。私は、パソコンを使いサポートブックのように、問題点と対応策をまとめた。それに、例文となるソーシャルストーリーも作り、持って行った。やはり、話し合いには何か準備をしていかないと、伝えたいことが伝わらないからね。Ｎ先生は、夏休みに講演会にも足を運んだりしてくれたそうで、とてもヒロを理解してくれていた。特学の先生よりも、アスペルガーをよく理解されていた。ただ、どう支援なり指導したらいいのかがわからないらしい。私は、パニック時の対応の仕方と、パニックにならない為のソーシャルストーリーのことを、具体的に伝えて帰宅した。Ｎ先生と話したらすっきりした。今、私の頭を悩ます一番の問題なので、Ｎ先生が理解しようとしてくれることは素直にとても嬉しい。

  2007.09.12

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• ２学期スタート。

  今日は、幼稚園と学校の始業式。幼稚園のヨシは、問題なくスタートをきれた。さて、ヒロはというと…途中、保健室へ行ったそうです。教室は、クーラーがない。体温調節の機能がいまいちよくないようで、暑さに弱い。今年の暑さは、異常なのかな？カイも、外に行かない、歩かないと徹底している。発達障害の子供は、体温調節が苦手だからしょうがないなぁ。カイにおいては、水分も最低限しか摂らないので、無理に外に出し、熱射病になっては困る。ヒロもカイも、日中の暑さで、夜中に発熱することもある。頭は熱くないが、身体が恐ろしく熱くなり、夜中うなされる、。それで、慌てて水分補給する。だから、無理は禁物。今の異常気象の時代に、クーラーのない教室ってのも変な話だ。まだまだ残暑厳しいので大変だ。

  2007.09.03

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• 大失態(>_<)

  今日は、ヒロのスイミングの予定だった。本来なら、スイミングは金曜日。でも、金曜日に絵画の習い事が入ったので、スイミングを今日に振り替える予定にしていた。予定の変更は、夏休み入ってすぐに決めていたこと。しかし、振り替えるのをわすれた私・・・前日までに振り替えればよいのだが、あまり早くに振り替えると、体調不良になったときに休まなくてはならなくなる。そう、２回振り替えることは出来ないの。あいにく、明日が月末の31日なので、もう明日しかない。あー大失態今日、ヒロにスイミングの話しをされ、忘れてたことに気付く。「ゴメン(T_T)今日、行けないわ・・・」…はい、ヒロは大パニックでした。急な予定の変更を受け入れるのは、大変難しいんですよ。重々わかってます。ヒロは、明日の絵画も休みたくない。絵画は、ヒロのメンタルの安定に繋がる大切な時間なの。しかし、二つが同じ時間にあるため、一つしか選択出来ない。選べないから、悲しくて泣くヒロゴメン、ゴメンね～(T_T)(私も悲しい)買い物途中だったので、お詫びの玩具付きお菓子を購入。お目当ての物が当たり、気分の立て直しに成功。明日の予定を、ヒロに聞いて見た。「明日はスイミングに行く。絵画は、先週行って、夏休みの宿題も終わってるから、休んでもいいねん！」なるほど？！これは、親の私には決めれない選択だった。なぜなら、絵画は月２回、スイミングは月４回。１回分の月謝は、ほぼ同じだが、スイミングは月末でテストがある。先月級が上がったとこなので、受かることはまずない。それなら、絵画のほうがいいじゃない？と、私は思っていた。絵画は、夏休みの課題作成なので、先週一枚絵を仕上げたヒロ。だから、もう宿題はクリアしてるのですが、もう一枚描けば、カッコイイじゃない！と、下心ありありな私。ヒロにはカッコイイ！と言いながら、「絵を２枚描かせたなんて、お母さんすごい！」と、私が誉められたかったのかもヒロの答えに「ハッ！」とした。明日ヒロは、スイミングに行きます。

  2007.08.30

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• ヒロの予定はかき氷。

  ＵＳＪに行くと決めたのに、ヒロの頭の中には予定があったらしい。予定とは、かき氷をすること決して、前日から約束してたわけではない。今年に入ってしたこともない。だから、かき氷用のシロップもなければ、氷すら作ってない。何故、かき氷なのかそれは、ヒロ以外わからない。今日は、ＵＳＪに行き、かき氷は明日に…と言っても、もう泣いてどうしようもない。こうなると、耳からは入りにくい。無理矢理連れて行っても、機嫌が悪いだけなので、自分で選択するのがいい。書いて見せて、説明する。『ＵＳＪに行く』『じいじの家でかき氷』どちらにする？しばらくすると、紙を持ってきて『かき氷』を指差した。もう、納得できたようだ。かき氷機を袋に入れ、自分でシロップを買いに行かせ、実家へ送った。大人の私からすれば、何故その選択なのか？と思うが、ヒロの場合、想像力が乏しいので、ＵＳＪに行ったら起こる楽しいことと、かき氷をして祖父さん祖母さんと一日過ごすことの、比較が出来ないのであろう。だから、かき氷だけにこだわり選択したのだろう。ここが、発達障害の部分であるが、良い考え方をすると、後で後悔することがない。みんなは何をしてきたのか？なんて考えないからね。帰り迎えに行くと、ヒロは一日楽しかった♪と話してくれた。楽しかったなら、それでよい。

  2007.08.04

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• ヒロの個人懇談会。

  今日は、学校の個人懇談会でした。まずは、普通クラスから。担任の先生は、とても発達障害について勉強されてると感じた。入学直後のクラス懇談会のあと話したときとは、ヒロへの見解がかなり変わっていました。担任の先生は、途中ヒロへの対応に息詰まり、ヒロの発達心理士の先生の所まで相談に行ってくれました。その時、検査結果を聞きアドバイスを受け、ヒロの気持ちが少し見えてきたと話されていました。それから、先生は独自で勉強されたのかな？と思うくらい、クラスでのヒロの困っている気持ちを理解されていました。まず、音の刺激です。自閉症の人は、たくさんの音の中から、自分の聞きたい音だけを拾うことが出来ません。やはり、ヒロも同じようで、授業中も休み時間もたくさんの音や話し声が耳に入っていると、先生は話していました。特に、授業中は集中したくても出来ず、混乱してしまうと…。丁寧に字を書きたくても、書けない、ゆっくり考えたくてもできないそうです。やはり、勉強においては個別学習を取り入れながら、雑音の中にも慣れるようにしましょうと、いうことでした。１番気になる、クラスにおいてのパニックでしたが、先生はありのままのヒロを、他の子供達が理解する機会がいるので、今は無理に感情を押さえなくてもいいとおっしゃいました。これには、確かに…と納得もしました。まだ１年生の子供に、口頭で説明しても理解出来ない。パニックを起こし泣いた姿を見て、「なぜヒロちゃんは泣いたのか？どうして困るのか？」と話し合うのだそうです。親の私は、今まで育ててきたから、全て理解し、ヒロがパニックを起こさないように支援出来ている。だから、パニックを起こしたヒロを見ると、私は苦しくつらくなってしまうのだが、それをいきなり皆に求めるのは、難しい話である。ゆっくり話しをして、安心できた。その後、特学へ。こちらは、よくお話しするので、特にはないのだが、気になることを言われた。少し前、カイの作業療法の先生に言われたことと同じだった。ヒロも、枠にはまったことには安定して取り組めるが、少しでも違うと、かなりの動揺を見せるので、少しずつ、枠を崩していく必要がある。えっ？！ と、正直驚いた。私のしてきたことを、完全否定されたように聞こえたから。でも、確かにこのままではいけない。最終的には、健常者の中で生きていくのだった。まだまだ先は長いな～。

  2007.07.18

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• 帰ってきましたが…。

  ヒロは、ご機嫌で帰宅しました。今日から短縮なので、たくさんでワイワイと喋りながら帰ってきました。見通しメモ帳が上手く行ったのかと思いましたが、全然そうではありませんでした。特学の先生からの連絡帳には、今日も泣いて部屋に来たと書いてありました。２時間目が始まるまでは、メモ帳の予定通り動いて、特学の部屋へ、足の傷を見せに行ったりしたようです。問題は、２時間目に起こりました。隣の席の男の子が、黒板消し係りなのに、仕事をせず運動場へ遊びに行ったので、それを注意したが、自分じゃない（常習）と言い逃れようとし、怒って泣いたそうです。同じようなことは、前に女の子でもありました。ふざけて他の子の水筒を取った女の子に、返すよう注意したが、聞き入れてもらえず怒って泣いた。ヒロは、黒板消し係りではありません。それなのに、何故注意するのか？？水筒のときも、取られた女の子は別に怒っても泣いてもなく、気にしてなかったそうです。なぜ、自分は関係ないのに、わざわざ注意しに行くのか？ここが、ヒロが自閉症としてひっかかるとこです。決められたルールは、必ず守らなければならないのです。係りの仕事は、きちんとしなくてはならないのです。人の物を、勝手に触ってはいけないのです。ヒロは、とても真面目です。毎日きちんとしています。朝、「支度が遅い！」とせかされることはありません。帰宅したら、私が言わなくても、宿題をし、翌日の準備をしてからおやつ、遊びに出ても、必ず約束の時間には戻ります。歯を磨かないことなどありません。言われなくても、食後は歯を磨きます。鉛筆を削らずに学校に行くなんて、絶対ありません。自分は、絶対守るんですよ。守らない人が、ヒロには理解出来ないのです。サボったけどばれなくてラッキー！なんて、思考回路はないのです。いつも同じなのが安心できるのだから、さぼることはないのです。だから、どうして間違った理論を展開したり、逆切れしてでも自分の間違いを認めないなんてこと、ヒロには理解できないのです。ものすごく難しいです。正しくても、結局は泣いてしまう為、いつかは「いるだけでうざい」と言われるかもしれませんね。ここまで読んで、胸が痛くなる大人はたくさんいるでしょうか？世の中で、そこそこの地位を持って働いてる大人は、世渡り上手と呼ばれる人種ですよね。まさに、今ヒロが戦う人種です。そういう大人達が、日本を支配し、会社を支配し、世の中を臨機応変に対応出来る人種だけが勝ち組になるわけです。大人になればなるほど、見て見ぬふりが上手くなります。適当に対応出来るようになります。それが出来ないと、空気の読めない変人となり、皆から敬遠されるでしょう。空気が読めなくても、自分が嫌われることは理解できます。今、ヒロは将来の予習をしているのかもしれません。「クラスにいると、友達はケンカしにくるから楽しくない。誰も友達がいないから、絵を書いてる」と、夫に話していました。私も夫も、胸が痛くなります。どうしたらいいのか…。正しいヒロを否定することは、絶対してはいけません。正しくても、注意していいとき、しなくてもいいとき、色んなときがあることを教えなくてはいけません。とても曖昧で難しい。私自身、世渡り上手な適当な人種の為、ものすごく難しい課題になりそうです。今朝、幼稚園を卒園するときもらった向日葵が咲きました。小さい小さい向日葵です。楽しかった幼稚園を思い出し、嬉しそうに眺めていたヒロでした。

  2007.07.17

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• 見通しメモ帳。

  ↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑これ『見通しメモ帳』といいます。自閉症の人の為の支援グッズです。自閉症の人は、その場の状況などから、次は何があるか、何をすべきかを読み取ることが出来ません。また、初めての場所へ行くことや、突然の予定変更などには、すぐには対応出来ません。同じ場所、同じ食べ物、同じ行動などを好みます。それで、頭の中に「こだわり」と言われるスケジュールが存在します。それなので、一日の始まりや、出掛ける前にはあらかじめ予定を伝えます。突然の予定変更は出来なくても、前もって伝えていれば、すんなりと受け入れることが多々あるからです。カイは、昨年から一日のスケジュールを毎朝伝えているので、大変過ごしやすくなりました。しかし、ヒロは会話が出来る為、親のほうもつい伝え忘れ、混乱させてしまいます。ヒロは知的な遅れはありません。でも、突然の予定変更は、とても混乱します。入学前より伝えてありましたが、学校でも何度か問題が起こりました。そして、最近のトラブルは休み時間に起こります。先日、『帰り道のいじめ』のことを書きましたが、同じようなことが教室でも起こっているようです。特定の女の子二人が、ヒロを泣くまで責めることがありました。何があったのか？何を言われたのか？休み時間であった為、先生達にもわかりません。また、ヒロもパニックを起こしてしまい、何を言われていたのかわからないと言います。この二人が、保健室へ逃げる原因になってるのかな？とも思えます！ヒロは、自分が特学にいる子供達と自分が少し違うと感じるようです。家でカイを見ていてわかるように、知的障害がある子供達と、ない自分とでは違うと感じるのでしょう。だから、学校に慣れてきた頃『もう大丈夫。クラスだけでもいけるから』と、訴えたこともありました。それで、特学の部屋の手前にある保健室に入ってしまうのかな？と、私は考えていました。 でも、ヒロに必要なのは保健室ではなくて、介助に入ってもらう特学の先生と、クールダウン出来る場所です。そこで、今日からこの「見通しメモ帳」を持たすことにしました。朝の休み時間から時間割りに休み時間、全部に予定を立てるのです。予定を立ててから学校に行けば、ひまわりに行くことは出来ます。予定通りに過ごすことは、得意ですから、絶対に守ります。ある意味、動物的本能というか習性に近いかなとさえ思います。もちろん、予定はヒロと話し合い、いくつかの提案をしながら、ヒロが選択して決めて行きます。今日から短縮授業なので、休み時間は２回しかありません。ヒロは、２回とも特学に行くと決めました。やはり、本音は特学で休憩したいのでしょう。でも、クラスにいると、色んな刺激があり、何を優先したらよいのかがわからなくなります。お友達と遊ぶことは楽しいのだけれど、始めに決めていた遊ぶ内容が変わっただけで、ヒロは混乱してしまうのです。「始めに〇〇の遊びをするって言うたのに、約束を破った。意地悪した。」もう混乱しているので、こういう発言をしてしまい、相手も怒ります。どちらも悪気はないのですが、そうなると子供同士では対処出来ません。大人の介助が必要です。果たして、今日はどうなるのか？！帰りを楽しみに待ちます。

  2007.07.17

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• 体中に、じん麻疹が！！

  ついてないヒロは、とことんついてない。先週、学校のプールで足の爪をぶつけ、爪が少し割れた。そこからばい菌が入り、化膿したようで、学校から病院に行ったら？と連絡があった。 連休だし、週明けにはプールがあるので、土曜日に朝から近所の外科へ。たいしてひどくはないが、化膿止めに抗生物質を処方された。これで効かなけれは゛、火曜日に外科処置をするとのこと。怖がるヒロに、しっかり薬を飲めば大丈夫だよ！と先生。しかし！今日の午後、いきなりじん麻疹が体中に出た。原因は、やはり薬か？実は、薬局へ行ったら、薬剤師がこう言った。「ヒロちゃんは大きいので（36キロ）処方されてる量よりもたくさんあってもよいです。先生は、子供の限界量を出してくれてますが、どうしますか？」どうします？？って、聞かれてもわからない。返答に困ってると、薬剤師は病院に電話したらしく、「先生の許可が出ましたので、増やしときました」と、薬を渡された。そして、ヒロはその足で祖父宅へ、ヨシと二人で泊まりに行った。一泊して、昼過ぎに帰宅し、30分ほどしたときに、じん麻疹が出てきた。あと考えられる原因。昨夜は、祖父宅に泊まったときしか見れないエンタの神様を見て、寝たのが12時近かったらしい。（普段は遅いので見せない）睡眠不足か？はたまた食べ物か？今日は、朝から玉子焼きを食べ、昼ご飯は回転寿司で玉子をたくさん食べたそうだ。でも玉子は普段から食べており、食物アレルギーはない。やはり薬が怪しい気がする…。しかし、病院も薬局も日曜祝日は休み。救急病院に行くほどではないように思うが、暑さで痒さが激増し、掻いてしまいどんどん広がる。氷で冷やし、じん麻疹に効くとある市販薬「アセボン」を塗布。ヒロは、鼻水が出るとすぐに中耳炎を併発するので、アレルギーの薬を病院から出してもらい常備している。それを思い出し、服用させたら２時間ほどで消えた。薬に寝不足、食事の偏りに暑さといろんなことが重なったからのような気もするが、夫は薬剤師が悪いだろう！と激怒。医師の処方箋を変えようとする薬剤師なんて、今まで聞いたことがないぞ！と、ご立腹。確かに、それもそうだ。これでは抗生物質を飲ませるわけにはいかず、足のケガには、消毒をし、薬を塗布した。困った。これで、治るのか？週明けのプールを楽しみにしているヒロ。プールに入りたいから、病院に行ったのに…。もう怖くて薬は飲ませることは出来ない。とにかく、足が治りプールに入らせたい。外科処置なんて、絶対恐怖で暴れ狂うに決まってる。あ～、神様！ヒロの足を治して下さい。

  2007.07.15

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• いじめの始まり。

  木曜日、「習い事があるから、今日はすぐに帰ってきなさい」と話してたのに、なかなか帰らないヒロ。イライラした私は、迎えに出た。すると、何やら揉めている様子。子供達は10人以上はいた。イライラしてる私は「何してんの？！」と怒りの一発。母の顔を見たヒロは、ワー！と泣き出した。２年生がふざけて防犯ブザーを鳴らしたと言う。しかし、「俺鳴らしてないわ！」と、しらばっくれていたので揉めてたそうだ。この２年生の坊主、以前からヒロに意地悪していた。帰り道、同じ方向に帰る子供達に「ヒロと一緒に帰ったらあかんぞ！」と、ヒロを仲間外れにしていた。ヒロと帰ると反論する子供をも、強引に連れて帰っていた。何度か、悲しそうに一人で帰ってきていたヒロ。いつものことではないし、学年も性別も違うし、近所ではないし、「他の子供達と帰ったら？」とヒロには話していた。しかし、あきらかにヒロを馬鹿にして、からかっている現場を見たからには許さない。もうすでに怒っていたので、私「誰が鳴らしたんや？」すかさず坊主は「俺じゃない」と答えた。目撃者もいるのに俺じゃないと答える坊主。どういう育て片をしたら、こんなにすぐ嘘がつけるのか？私「じゃあ誰が鳴らした？誰かか鳴らしたから鳴ったんちゃうんか？」坊主「・・・」私「こんなこと２度としない！わかったか？！」坊主「はい」文字にすると穏やかに聞いたように思うが。鬼のような形相で、怒鳴った。普段の優しい私を知る子供達は、豆鉄砲くらった鳩のようになっていた。最後に「みんな、早く帰りなさい！！」と、怒鳴って帰らせた。仲良しの女の子が、詳しく教えてくれた。ブザーを鳴らすまでに、言葉での意地悪も続いていたそうだ。帰ってから、今日の出来事を、連絡帳に書き、学校でも気をつけて下さいとお願いした。次の日、先生達は敏速に対応してくれた。坊主は、担任からこっぴどく怒られ、保護者にも連絡がいったそうである。保護者に連絡がいったからとて、意地悪がおさまるかはわからない。前にも書いたが、この坊主の母親も「注意してもきかないのよ」ってオーラがある。自分の親を恐いと思ってないなら、『ヒロのお母さん』が恐くならなくてはならない。子供ってのは、ずる賢い。夏休みまで、あと１週間。坊主の態度がどうなるのか、帰りの様子を見に行かなくてはいけない。

  2007.07.15

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• 保健室へ逃げる。

  ヒロが描いた、猫・不二子の後ろ姿。小学校に入学して、３ヶ月。先月から落ち着き始め、友達も出来、休み時間に特学の部屋へ行くこともなくなっていた。ヒロも、「もう１年生の部屋だけで大丈夫やで。」なんてことも言っていた。しかし、やはり問題は出てくる。 引き算が、バランスを崩すきっかけだったのか？引き算が始まり、この数日情緒不安定だ。＋（足す）は、イメージしやすいが、－（引く）がわかりにくい。引く＝引っ張るになり、引く＝取るとは結び付かないようだ。私は、算数が好きだったので、そんなとこでつまずかなかった。難しい。今日は、カリカリして一日を過ごしたらしく、頭が痛いと保健室に行ったらしい。先生から電話があり、今日の様子を教えて頂いた。２度ほど泣いたようだ。やはり、転校生が来て、ヒロの介助がほとんどついてないらしい。ヒロに聞いて見ると、「算数だけ来てほしい」と。やはり、皺寄せはヒロにきた。ヒロの介助にいてた先生は、転校先についてるとヒロは話していた。どうなるのだろう？先生達も、これからについて考えてると話していた。来週は個人懇談会。ゆっくり話してこよう。

  2007.07.11

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