[聴覚障害・社会不安障害・ADHDなど]の記事一覧 | ミミとアタマと魂と(スピリット)

本での手話とネイティブの手話

本よりもネイティブの手話を直接使ったほうがいい。ある忘年会で手話を勉強している聴覚障害者と話してた、今考えると当たり前だが、衝撃的な一言だった。最近自分は米内山明宏著の『すぐに使える手話辞典6000』で今通っている手話教室で教えたりコミュニケーションが出来るようにと、暇を見てはページの片っ端から覚えるようにしていってた。その理由は本に載っている手話は確かに、一般で使う手話だ。しかし、手話にも地域性があり、東京で使う手話もあれば、関西にしかない手話も存在するからだ。いわば方言のようなものである。つまり関西で一般的に使われている手話だと、辞書で覚えている手話では通用しないケースがあるのだそうだ。自分は早く上達するようにと本で手話を勉強していたが、そこまでは考慮していなかった。それには実際に手話を使っている人の多いところで手話をやっている人のやりとりを見たほうがいい、とのアドバイスだった。自分のやっていることは決して間違ってはいなかったが、やり方に要領が必ずしもいいわけではないらしい。忘年会で思わぬ貴重な一言を聞いたような気がした。

手話サークルのクリスマス会

実家に帰ってきてから、手話を勉強しようと地元の手話教室に通うようになった。サークルならばどこにでもありそうな、そのサークル内でのクリスマス会。今年はどうやらこのクリスマス会は別グループと合同でやるらしい。手話教室でのクリスマス会で耳の聞こえない老人とその介護の人が沢山来るという話は聞いていたが、どのような感じなのか視野を広げてこようと出席してみた。福祉会館に着くと、一番広い一室を借りてそこには50人以上はいる会場だった。地元だからと想像はしていたが、見事に老人、聞こえない年配の方、その介護にあたっておられる方が多かった。当然周囲は知らない人ばかり。同じ手話教室に通っている人は10人いるかいないか。席に座ると落ち着かない。弁当が配られ食べ始めてもしばらくなんともいえない緊張感が漂っていて、周囲ももそもそと弁当を食べていた。だが、折角来たのに誰とも知り合わないのはもったいないとばかり思い切って隣の年配の方に聞いてみた。「どちらの手話教室から来られましたか」「○○会からです」やはりむこうも知らない人ばかりで周囲と話が弾まなかったのだろうか、そこを突破口として、手話関連で話でが弾むようになった。接点がないとなかなか人と知り合う機会が無いが、手話を覚えていくとそこから人とのつながりが出てくるかもしれない。何気ない日常に身を任せているだけでは、少なくとも何も生まれてこないだろう。しかし、聞こえない人でも、聞こえる人でも誰でも手話を覚えることはできる。そこから口と耳だけのコミュニケーションから多角的なコミュニケーションがあることに気がつく。耳が聞こえない人にとって手話は一つのコミュニケーションツールである。だがその一方で、聞こえない人が聞こえる人と知り合い、コミュニケーションをとるために手話は有効だと改めて思った。友人つてだが、東京ではダイバー関係の間で手話が広がってきているらしい。理由は海の中では会話できないので、手話で指示や連絡を送るのに非常に有効だからだ。こういった部分で聞こえる人にどう手話がすばらしいのか具体的に分かる点ですばらしいケーススタディだと思う。何か手話を使った仕事をするかどうかは薄々考えている。あとはどう生かすかだろう。

どうして聴覚障害になったのか

今回は聴覚障害について書こうと思います。聴覚障害にはいくつかの類型に分類されます。まず耳のどの部分が悪いかで感音性難聴と伝音性難聴。そして残存聴力の程度で軽度・中度・高度・重度に分かれます。私は両方とも110dBとかなり重い聴力障害です。2歳6ヶ月を迎え、クリスマスを過ぎたある日、40度以上の高熱を出し数日間うなされる日々が続きました。そして熱が下がったある日、両親が自分の様子がおかしいのに気づき、病院へ連れて行かれました。医師曰く「お子さんの聴力は落ちています。」まだこのときは70dBくらいでした。3歳の頃になって補聴器というものをつけるようになりました。その頃はまだ耳掛け型はなく、ボックス型と呼ばれる、箱のようなケースと、耳につなぐイヤーモールドと呼ばれる部分をつなぐコードが主流でした。それでもじわりじわりと聴力は落ちていき現在では110dB前後です。そしてその頃より言葉の訓練のために施設へ通う日々が始まりました。