[特別の教科道徳]の記事一覧 | 親と教師の往来all right日記

ソーシャルスキルと心理的安全性

今日も冷たい雨が降る息子と喧嘩をした久しぶりに一切顔を合わせない二日間言葉にならないモヤモヤした感情が仕事をしていても引っ掛かっているお互い言い分があるから譲らないごめんなさいをお互いに言わないまま自分で折り合いをつける仲直り結局話さないではいられない私「お弁当いる？」と聞いて「いらなーい」と答えが返ってきた時間が心の霧を晴らす時と時間が心の闇を深める時があるその違いは自分がどう行動するかこんな時どうするか行動パターンとして身に付けていれば解決できる「ソーシャルスキル」身に付けたソーシャルスキルが少ないと折り合いをつけられず闇にハマる家族と社会の中で出会う者同士とでは枠組みが違うけれど一番身近な家族の中で折り合いをつけられるようにならないと社会の中でも自分がどうすれば良いのか分からない時に困るだろう家族、親子生まれた時の腕の中に収まる小さな赤ちゃんだった頃から、リビングでゴロゴロくつろぐ大きさになるまでの成長過程を見ているから、親は全部知ったような気になっているけれど心の成長は見えない家族以外の第三者とどの様に関わってきているかが困った時にどう行動するかの選択肢を作っていく新しい集団に属する時気の合う人と出会えるかは分からない自分のことを分かってくれない人もいる自分と考えの違う人に対して言葉で攻撃する人もいる仲良くなりたくて急に距離を縮めてきたかと思ったら、次の瞬間にはもう別の人のところへ離れていく人もいるそういう人との関わり方に疲れた時ただ何もせず我慢する人もいれば感情のままに想いをぶつける人もいる子供たちがさまざまな理由で学校へ行かないことを選択した時、まわりの大人はどの様に接したら良いのか急な我が子の「学校に行きたく無い」に自分の経験からたくさん思いつく理由を探しどれが当てはまるのか聞き出したり、分類したりして何とか学校に行かせようとする答えを引き出そうとすればするほど子供は頭と心の中で複雑に絡み合う理由が糸の様に余計絡まってギュッと結び目になって解けなくなる仕事に行かなければならない余裕がない時にこそ子供も余裕がなくて我慢できなくなってしまうエネルギーを貯める欠席心の折り合いをつける遅刻甘えさせる時間を作る早退毎日の当たり前を覆す自由な発想が１００年生き抜くスキルになることもあるのでは無いかだから、自分で乗り越えていく力を幼いからから身に付けさせておくと良いのだと思う赤ちゃんの頃は泣いて訴えることができるのだから少しずつ自分の言葉で言える様にするのだ嫌だ、困った、悲しい、助けて、待って！と言えるようになるにはそばで聞いてくれる大人の存在が必要だこれは、大人も同じ嫌だ、困った、悲しい、助けて、待って！と言えるような環境があれば乗り越えられる折り合いをつけられる必ず解決の糸口はあると信じてその子なりの理由があるはずだと信じて待つ聞いている人がいると思うから自然と言いたくなるのだ【心理的安全性】自分が何気なく発する言葉や行動が周りの人を傷つけることもある家族でも、社会の中でも、相手の心を傷つける言葉や行動がないか自分で振り返ることも社会の中で１００年生き抜くためには大切なのだろう

自己肯定感が高い人の育ちとは

嫌な事があった時に、キーと言うわけにもいかず不愉快な思いをした時に、「そんな言い方で言わなくてもいいのに」と心がギュッと締め付けられるように痛むことがある赤ちゃんは泣くのが仕事赤ちゃんだったら絶対泣くようなことを、大人になる途中の子供は我慢させられる事がある思いを押し込める習慣が身につくと自分は黙ったいた方がよいのだと主張しなくなる「都合の良い子供」を演じることに慣れている子供や主張しすぎる親がいつもそばにいる子供は、「あなたはどうしたいの？」と問われると答えが言えない自己肯定感が高い人はいつも応援してくれる人がそばにいて頑張っているその姿を認めてもらえている　どんな考えを言っても「それはいいね！やってごらん」と、励ましてもらえる励まされると頑張れる励まされると分かっているから主張できる子供は遊ぶのが仕事と言うが子供は遊びを通して言葉で自分の思いを伝えられるようになる事が仕事だと思う遊びの中でトラブルがあっても互いの状況を伝え合い分かり合えれば大きなトラブルには発展しない心がギュッと痛くなるような傷つく言葉を言われても瞬間湯沸かし器のように暴言暴力で反発することはない自分の考えと違う仲間がいても「そう考える人もいるのか」「そのような考え方もあるのか」と心の折り合いをつける事ができる泣いていた赤ちゃんはなんとなく大人になっていくのではなく家庭教育の中で大人から言葉を学び励まされ大人の行動を見て育つ折り合いをつけられる親に育てられれば折り合いの付け方を近くで見ることもできる自分の育ちと我が子の育ちを比較して考えた時に自分の親が何をしてくれたのか何が今の考えに影響しているのかを考える発達心理学（乳幼児期から成人するまでの心の発達）に興味があり、子育ての中で親としての対応が発達段階に合っているのかを考える事もよくあった我が子の悩みに一緒に迷い「無理しなくていいんだよ」と頑張らせない声かけをしていたら、逆に頑張る子供に育っていることも多く、親が思うように育てるのは難しいけれど、親が思う以上に子供はよりよく育つ力があるのだと思うこれまで、どんなに忙しくてもゆっくり我が子の話を聞く時間を作ってきたし、きょうだいそれぞれに習い事のお迎えなどを利用して親を独り占めできる時間を作ってきたそのせいか、娘も息子もとにかくおしゃべりだ子供は親を選べないのだから親が子供のことを分かってあげる努力をしなければならないと思っていた日々の生活は簡単なことばかりではないので仕事で追い詰められた時などは、言葉でうまく言えない怒りや悲しみ、不愉快さを感情のまま表現していたこともあるあれから10年以上経ち、感情のままに表現しなくなった理由は、我が子の頑張りを目の当たりにして、自分ばかり大変な思いをしているわけでは無いと思えるようになったから我が子を大切に思い、支えてくれる人と出会えたことが、家族以外の多くの人への「はっきりとした感謝の気持ち」をもてるきっかけとなった昔みたいに怖い顔をして仕事をするのではなく全ての出会いに感謝をしてニコニコ仕事をし続けていたい

哲学教室と道徳の授業

ジャガイモ、ベーコン、卵とカフェラテ毎朝の朝食がいつもこのメニューだったら「食べ物が毎日提供されてありがたい。」と思うのか「またこれかぁ。これしかないのか。」と思うのかこれまでの経験やその時の状況で人の考えは変わるこうした場面で、自分がどう考えるのか、なぜそう考えるのか、その自分の考えを他の人はどう感じるのか、他の人はどう考えるのか、その理由は何か日頃から考える習慣があると自分の考えはこれでいいんだと思えるし、それ以上誰がどう言おうが変わらない「自分」に気付く哲学の本ばかり読んでいた時期に出会った「15分間の哲学教室」アン・ルーニー著水が半分入ったグラスを見て「まだ半分ある」と考える楽観主義者「もう半分しかない」と考える悲観主義者この本では、「幸福度に大きな違いをもたらすが人生行路にも違いを生むかもしれないそして、どちらでも幸せになれる」とある悲観主義者は失望から自分を守り用心深く生きるのでリスクを避けることができる（穏やかな人生）楽観主義者は期待でワクワクする喜びを手にする＝前向きにリスクを取りに行って成功と失望の浮き沈みに遭遇しやすい（どんなことでも経験してみたい人生）意図的に考えなければ自分では気付かない他の人との考え方の違いたとえ家族でも考え方の違いはあるだからこそ日頃からあなたはあなたの考えでいいんだと認められることが悲観主義者にも楽観主義者にも重要なのだろう家庭でも学校でも子供が主体的に考える場面において大人の言葉はとても影響力がある学校の道徳の授業では、教師が一方的に話し続けていて毎週の道徳が教師の価値の押し付けになっていると、子供たちは「道徳が嫌い！」とはっきり言う哲学的思考により自分がどんな考えをもっているのか身近な人がどんな考え方なのかを知ることでさらに考えることができる自分事として考えたくなる時間が道徳の授業であれば自分の考え方が深まったり広がったりしている実感が得られ楽しみな教科になる考えさせられる授業ではなく考えたくなる授業なのかそこがスタートラインだと私は考える

108の煩悩を消してたどり着く世界

特に強力な三つの煩悩貪欲、瞋恚（しんい）、愚痴仏教では「三毒の煩悩」という呼び方があるウルグアイの世界一質素な大統領ホセ・ムヒカ通称ぺぺ大統領のスピーチは本にもなっている多くのものを必要とする者こそ貧しいのだという言葉も娘から教えてもらったぺぺ大統領はスピーチでこう続けた命を大切にするということは時間を大切にすること時間とは買えないものであり、人生の時間はスーパーでは買えません。お金でモノを買うときは、あなたの人生を使ったお金を使っていて、お金を生まれさせるためのお金を払っているのです。そのお金に惑わされないでください。そのお金を使いすぎると、人生の時間がなくなってしまいます。利益とマーケットが一番ではなく、その上に人生、命があるのです。私たちの人生の闘いは、時間を持ち、その時間で、お互いの気持ちを確かめ合うためのものなのです。子どもや友だちのため、そして人生を愛するために、時間はあります。日本は美しい。けれども、それよりも美しいものは、この地球の、この惑星の美しさなのです。世界の人びとはみんな兄弟なのです。黒人、白人、黄色人…そういうものは関係なく、あるのはひとつ、人間であるということだけなのです。人に受け入れられるためだけ生きるのではなく、自分の思うことをやってみてください。

子供と関わる大人の道徳的価値理解と言動

子供はどんな時にどのような行為が賞賛されどんな時にどのような行為が非難されるのか納得のいく合理的な説明を与えてくれた大人を信頼するそして信頼の上に尊敬が生まれる食べ過ぎは良くない、喫煙は良くない、飲酒は良くない、、、などと何度も繰り返し言い聞かせながら、自分が非難しているまさにそのことを何度もやってしまう大人は信頼されない早く寝なさい！と言っても自分が早く寝ることができないくらい仕事があるから早く寝なさい！とは一度も言った事がない言える時間に帰れたこともなかったのかもしれないでも、心をこめて子どもの声に耳を傾ければ一緒にいる時間の長さを超えた子供との繋がりを生むと信じていただから我が子が一番可愛いといつも本気で思っているし同じように、どの親も我が子が一番大切だと思っているのだと理解できた朝、一緒に学校へ向かう通学路は毎朝親子の対話の時間だった出勤時刻ギリギリになっても途中で出会う友達も交えて子供の話を聞き続けた道徳的価値を身に付けさせるためには嘘をつくこと、人のものを盗むこと、人を叩くこと、をやってはいけない！などと禁じることや、ダメな理由を説明してやるのでは不十分子供が周りの大人と問題である理由について、議論し、じっくり考えることによって、何をよいこととするのか体得していくのだと実感している学校にお菓子持ってきて見つかった友達がいてね…とか、LINEグループに入るとめんどくさいから私はやってないことにしてるよ…とかこういう話を自分からする子だったから、15歳の留学が始まった頃から4年間、今でも毎週末ビデオ通話で何時間も話す時間をつくっている私たちは子供の発する言葉をまずはそのまま受け止めているかわいいものはそのままで可愛いのだから

涵養

道徳で鍛えられるのは思考力　判断力　コミュニケーション能力意図的に配列された内容項目について道徳的価値理解をもとに考え議論する様々な捉え方、考え方を知り言葉や表情、声のトーンなどから相手の気持ちを想像して感じる心を育てるリアルの伝え合いや話し合いに意味があるこの時期、チューリップの球根を植えて一生懸命水をあげる一年生花の種に水をあげて水がゆっくりしみこむように養い育てるいつか出てくる芽を心の中で涵養する時間＝道徳

考え議論する道徳

考え議論する道徳とは道徳的価値（内容項目）について、教材で考えることであり、教材を考えることではない。1問題意識をもつ2自分との関わりで捉えて考える3多面的•多角的に考える4自らを振り返る5自己の（人間としての）生き方についての考えを深める124は主体的3は対話的5が深い学び