自己満足の受験勉強が多すぎる

受験勉強を指導していて、ムダが多いなあ！と思うことがとっても多いです。 まず、過去問をやる時間が圧倒的に少ない。私の受験指導は、ほぼこれだけです。過去５年から１０年の過去問を、５回は繰り返す。これだけです。 私の感触では、過去５年の過去問から出る割合は８０％過去７年から出る割合は９０％と見ています。 ですから、過去問さえ、しっかり消化し尽くしていれば、もう安泰なのです。しかも、出題形式にも慣れる。 ところが、昨夜も高専志望の中３生で、ガッカリしたのですが、「予定の国語の過去問、まだです」というので、なぜ、ノルマを達成できていないの？と聞いたら、「学校の先生が、これやっとけ」って、数学のワークを＜特別に＞渡された、というのです。提出は、月曜日。「そんな、アホな！」彼は、数学は、大得意。しかも、今時、基本練習なんて。 「そんなの放っといたら？」と言ったら、やっぱり先生が怖いらしい。聞くと、過去問ばかりさせてる私の指導に反感をもっているらしい。 ま、怒っても仕方がないけれど、その先生は、彼が高専を受けるのに消極的で三者面談でも、保証はしない、みたいなことを言っていたわけで、だからこそ、私が、「学校の常識を打ち破ろう」、って必殺過去問完全マスターを展開しているのに、何とか、邪魔だけはしないで欲しい。 ま、彼は偉いもんで、先生の課題もクリアしながら、本来のノルマも消化しようと、頑張っています。 これに限らず、学校の指導は、ムダが多いと感じています。どこが？たとえば、数学の問題の解答をきれいに、ノートや解答用紙に書いてくることが求められています。ま、１～２年生だったら、まだ、許せますが、書いたり、計算したりすることに時間がとられて、肝心の理解しているのかどうかのチェックができていません。 数学嫌いのほとんどが、理解できないからイヤになっているのです。先生が黒板に解き方のモデルを書いたのを、マネているとその時はわかった気分でいますが、ノートをカタカタ書いているうちに、何で、こんな計算しているのか、意味がわかんなくなっちゃうのです。 要は、解き方の料理方法なのです。それが、自分の言葉で表現できるか、なのです。自分のモノになっていなければ、必ず、口ごもります。だから、逆から言えば、スラスラ解き方を解説できれば、鉛筆もって、カタカタ計算しなくても、ほぼ大丈夫なのです。 確かに、計算練習は大事で、そこでミスすることも多いです。しかし、苦手がどうかは、そこじゃないのです。 だから、数多くのいろんなタイプの問題を、書かないでいいですから、解説さえできればいいのです。似たようなことを、ドラゴン桜でも言っていました。３分間、問題を見て、切り口を見つけ、３分経ったら、すぐ答えをみる。導入が合っていたら、それでＯＫで、次へ行く。 私は３分も待たないでいいと思います。どんどん新たな問題にぶち当たって、バッタバッタをなぎ倒していけばいいのです。 真面目に解答していたら、１時間に数問しかできません。しかし、切り口イメージトレーニングなら、１時間に６０題でも、十分可能なのです。 同様のことが、小論文でも言えます。真面目に、仕上げる練習をしていたら、1題の練習に、超早くて３０分。下手すると1時間はかかり、今日の練習、１題だけ、ということになってしまいます。 これも、ポイントは、テーマの切り口、料理方法をいかに早く組み立てるか、です。だったら、数多くの問題に当たり、その概要ポイントをメモするだけでいいはずです。さらに、本質を言えば、中身なのですから、すばらしい、いろんな切り口を知ることです。つまり、時事問題を学ぶことです。 さらに、さらに、ちょっと脱線ですが、小学校１年生の子が、エリート塾？に通って「晩秋」や「初冬」の漢字を読めなくて、ご家族が悩んでいます。その子は、絵を書かせると、明らかに時間軸がまだ認識できていないことがわかります。また、空間認識もです。（それで、当たり前です）そんな子に、動物の調教よろしく、意味を実感できない読みを教えて一体、何になるのでしょう？そのために、友達と遊ぶこともできません。 遊びには、ものすごい情報量が詰め込まれていて、脳みそが、全開です。「初冬」の字よりも、何十倍・何百倍も難しいことをしているのです。そもそも、ああいう塾は、どんな良心をもって営業しているのか？ま、それに、高いお金を出して、ありがたがって参加する親がいるからだけれども。 え？　その子と私との関係？ヒミツです。が、彼の防波堤になっている「つもり」です。でも、一時的なものになるかもしれませんが。私は可哀そうで仕方がありません。 うちの高２の末娘が、自力で大学受験の勉強をしています。高校では、英語も最高点に近かったのですが、自分でやっていくと、中学英語の基礎の基礎がわかっていなかったことにいっぱい気づいています。 やらせられる勉強は、自己満足になることが多いのだと思います。普通、逆みたいに思えますが、生徒も教師も、依存心が強いと、本質を棚上げにしてしまうのでしょう。やはり、独立自尊です。