[どんぐり倶楽部　我が家の場合]の記事一覧 | ～A DAY IN MY LIFE in OSAKA ～

外国人にも　IF法　～漢字を覚える～

英国からのご一行様は　無事帰国しました。三男くん・・・・・かわいかったなぁ　　久しぶりに赤ちゃんを　抱っこしました　赤ちゃんって　生命力の塊みたいでこっちまで　生きるぞ！って力が伝わってきますね。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ただいま洗面台で沐浴中昼間は　観光に買い物に大忙しで夜　子供達とご飯を食べて　お風呂に入れて・・・ってやってたらゆっくり話をする時間もなかったのだけど　子供達が寝静まってからやっと少しだけ２人でゆっくり話をすることができた。　話題はやっぱり子育てのことなど。　短い時間のなかで私はどんぐり倶楽部のことを伝えたかった。でも　イギリスに住む彼女たちはすでに私なんかよりもっとずっと　どんぐり方式で子育てしてるんだな～だから主に　こちらの学校の現状と我が家でやってることとかを説明してみた。　そこで漢字の話になり　彼女が「でも　漢字はみなさん何回も何回も書いて覚えマスネ？　いっぱい書かないと覚えられないネ～？でも　漢字はホントに難しい。もう嫌だ。覚えられないヨ」と泣き顔に。ふっふーん　「あのねえ。いい事教えてあげるから　一回も書かないで覚えさせてあげるから！」と　さっそく例のIF法を彼女に試したくなった。しかし彼女は一回も書かないで覚えることなどありえないと言う。「まぁまぁ　いいからいいから」と　私。でも　日本人が漢字を覚えるときとまったく日ごろ　漢字と接しない人間が覚えるのとはもしかしてかなりギャップがあるかも・・・。なんて　少々不安がよぎったが。とりあえず挑戦！そうだな～　なんの漢字がいいかな？　次男君の名前は英語でRenなんだけど漢字でかくと「蓮」と書くそうです。それがどうも覚えられないらしい。よし　じゃあ「蓮」を覚えよう！　まず　A4の紙に大きく「蓮」と書いてみた。これをじーっと見て。で、宙で書いてもらう。うーん　しんにょうが書けない車がへんてこりんになちゃう　じゃあ　解らなかったところだけまたじっとみてもういいと思ったら紙に書いてくださーい。　「えーっと　こうしてこう書いて・・・」　「うんうん　そうそう」「コレ（しんにょう）が　難しいﾃﾞｽ　・・・あ、でも書けたヨ」「ね～　すごいでしょ。さ、今日はもう遅いから寝ようか。」と言って　その日はすぐ寝た。　（ふふっお楽しみは明日だよ）翌日朝からバタバタと彼女たちは出かけていった。そして夜・・・・ご飯を食べながら聞いてみた。「ねぇねぇ　昨日の漢字書けるかな？」あれから１日経っている。漢字の話はあれからしていない。さあ　どうだ？書けるのか？　一回しか紙に書かなかった漢字を。じゃーん。ドコドコドコ（太鼓の音）　急に言われて戸惑っている様子。「え？えーっと」と言って　彼女はすらすらと　宙に「蓮」と書き出した。 WOW!　シンジラレナーイ！カケマシタ～！餃子をほおばりながら感激する友人おおっー！私も正直感動しました！　たぶん　彼女はもう「蓮」と言う字は忘れないと思う。ひゃー　外国人にもストレスフリーのIF法　ありがとう！・・・・・・ってことは　つまり覚えたい対象を漢字に当てはめてやってきたけどこれって　対象を他のものに変えてもOKってことですよね。きっと。どんぐり倶楽部の公式ホームページはこちらでーす

漢字は書かずに覚えよう！

～講演会の続きです～前回の日記に　漢字をたくさん書いて覚えることはさせたくないと書きましたが、じゃあどうやって覚えますのんや？と疑問に思ったそこの奥さん。ええ方法がありますんやでぇ～それを講演会で実演してもらいました。名付けてIF法（イメージフィックス法）といいます。えっへん（って、私が考えたんじゃないけど）実践でやったのは　これ上が　宇宙語（？）　下は「亀」の旧字体あ、そうだその前に　「覚える」とはどういうことか　　　というと・・・・・・・。覚えるとは「思い出す」ことが出来ることこれが覚えるって事なんです。さぁ　行きますよ～　まず覚えたい対象をじーっと見ます。例えば上の宇宙語。　　　　じーっと見て下さい。じーっと。一旦　目をつぶって頭の中にその形（文字）が出てきたら目を開けて指でいったん宙に書いてみます。あれれ・・・あそこはどうなってたっけ？？？そう思ったらもう一回思い出せなかったところをじーっとみます。あ、そうそうこうだったな。ふんふん。わかったぞ。って思ったらもう一回宙で書いてみるか頭の中でそれを再現してみる。大丈夫だったら紙に書いてみる。あらら～　一回で書けたよ～。その調子で　下の「龜」もいってみよう！私はあの時一回この字を書いただけですが（汚いのは勘弁してね）いまだに思い出せます。つまり　覚えてます。ちなみに　娘はドリルの漢字を大きい紙（広告のウラとか）に一回ゆっくり大きく書いて　その日は　「はい終わり～覚えなくていいからね～」　で、翌朝　ご飯を食べながら私が昨日の漢字を言ってそれを指で宙に書いてもらって　書けなかった文字だけもう一回昨日の紙をみて宙に書いて終わりにしてました。それでも漢字ﾃｽﾄは毎回良かったです　だから　漢字ドリルの宿題なんてたくさん書かなくてもいいんだよぉ～～～～

糸山先生の講演会

先日の講演会　無事終了しました。　前日よりも終わった日のほうが興奮してなかなか眠りにつけませんでした。　しまりすさんはじめスタッフの皆さんありがとうございました。とてもいい体験をさせていただきました。当日の講演内容に関してはそらまめさんがとても詳しく記事にしてくださっていますので是非ごらんください話はさかのぼりますが　今年の家庭訪問のときに小５の息子の担任に　宿題のことを言いました。「計算ドリルや漢字ドリルなどで　なん題もの計算をしたり漢字をたくさん書いたりとかそういう学習方法は・・・・」といいかけたとき先生のほうから「あ～　どんぐりですか」と先に言われました。実はしまりすさんちのるーちゃんが一度この先生の受持ちになったことがあったので、どんぐりのことは先生は知っている。知ってるけど理解してない、しようとしないところがあるようだった。オレにはオレのやり方があるのさ～って口には出して言わなかったけど聞こえましたね～心の声が　去年の娘（当時小６）の担任は「どんぐりは目からうろこです！」と大変共感してくださり先日の大阪講演会にも来てくださいました。その先生からも今回の講演会一緒に行かないかと声をかけられたものの断ったそうなんです。だから宿題のことも最終的に　「どういう風にやってもらってもいいですけどやっぱり漢字覚えたりって僕らのときも書いて書いてそれで覚えたでしょう？だから子供のうちに書いて覚えるのが一番なんですよ」みたいなことを言われて帰っていった。うむむ・・・。確かに昔は（たぶんみんなもそうだと思うけど）　漢字といえばノートに何個も何個も書いて思えた記憶がある。なぜ　それをさせてはいけないのか・・・・。（しないほうがいいではなくて、させてはいけない）それを上手く説明出来ない自分が悔しかった。漠然と理解してるから人に説明できないんだな、と反省。糸山先生の言う「考える頭が育たない・思考回路がつくれない」それはわかる。でもなぜ　大量の暗記や高速計算はだめなのか。アクセルを踏みながらブレーキをかけてるのと同じだから～それも解る。　でももっと具体的な説明が欲しいんだな～。　そのぼんやりとした部分が講演会ではっきりわかりました。つまり　昔って今よりもっと生活自体が不便で、今よりもっと外遊びできて、今よりもっとほったらかし（私だけ？）　要するに親にそれほど管理されてなかったと思うんです。だから毎日暗くなるまで友達や自然を相手に遊びまくってた。　遊具のある公園なんかより草ボーボーの草むらや田んぼやあぜ道なんかで遊ぶほうが楽しかった。そんな中で思考回路は自然と作られていっていた。だから学校の宿題でそういうものがでても日常生活で思考回路は出来ていたから大丈夫だった。でも　今はちがう。日常生活ではもう思考回路は育たないところに来ている。それは今自分が子供を育てているのですごく理解出来る。ゲームや～してはダメとかの規制だらけの中での外遊び。工夫しない遊びのオンパレード。etc...だから　その上に学校の宿題・塾の勉強なんてやってた日にゃあ・・・・。って　そういうことなんです。応用のきかない乏しい頭を作ってしまう。そして１２歳までにそうやって作られた思考回路でその後の人生を送ることになるのです。１２歳を過ぎると思考回路は育たないのです。だから１２歳までは絶対に速く・たくさんスラスラできることを求めてはいけない。あ～　スッとしました。もう一回息子の担任に話をして解ってもらいたいです。「教育とは人生を楽しむことができる力を育てることです。一人一人が自分独自の判断基準を創り出すことができる力を育てることです。そして、学力とはこれらの様々なものの見方・考え方を理解できる力のことです。」-どんぐり倶楽部HPより-

いよいよ　明日

いよいよ　明日になりました。どんぐり倶楽部　糸山先生大阪講演会しまりすさんに引っ張られて　こんな私もスタッフの一人として働かせていただきましたそのおかげでいろんなどんぐり母さんや父さんにお会いでき　新しい良き出会いに感謝です。ああ～　今日は明日にそなえてはよ寝よ

テニスの試合と「どんぐり文章題」

数日まえから　息子のお腹の調子がイマイチでどうもピーちゃんが続いているらしい。　熱はないし食欲もまあまああるし・・・。どうしたのかなぁ？おとついの夜中は　ずっとトイレにこもっていて　あんまり寝られなかったようなので昨日は学校を休ませました。　心あたりはないのだけれど先週の土曜日にテニスの試合（ダブルス）があって今週末にはシングルスの試合があるのでもしかしてそれで緊張してる？？？　心因性のものなのかなぁ。　ダブルスは一回戦で負けちゃったけど　シングルスは絶対勝つぞ！！ってやる気満々です。　まだまだ　これからなんだから。　ボチボチと。で　ひっさびさに　自分から「今日はどんぐり（問題）するわ」と。ほほぅ　そうかいそうかい　じゃあ　どれにする？今回息子が選んだ問題は　どんぐりにしてはシンプル。＜３Ｍ７２＞6デシリットルと２/５（5分の２）リットルと2リットルをたすと何デシリットルになりますか。　分数を習っていないので　かるーく意味だけ教えたけど　コレってダメなのかな？最初はどうしても5分の2リットルがどれだけの分量かがわからなくて苦戦していました。とりあえず　「リットル」を「デシリットル」に揃えることは出来たみたいです。「ゆっくりでいいからな～　今日一日かかってもいいで～　絵描いてゆっくり考えてみ～」私が「ゆっくりね～」を連発するからか　途中でまったく関係ない本を読み出した。ノートの下にうんこの絵を画いたり・・・そこでつい「はよしいや、なにしてるのん？関係ないことして！」と　今までだったら怒ってたけど　そ・そこはもう知らん顔。ガマンです。　しばらくするとまたノートに向かっていましたが　またすぐ立ち上がって今度はトイレへ・・・・。ピーちゃんだからしかたないか。と　また知らん顔。すると　トイレからでてくるなり　｢わかった！」とニコニコ顔。一気に答えがでました。　あースッキリしたね。身も心も娘のときは分数計算を　計算の仕方だけとにかく教え込んでひたすら計算問題ばかりをやらせてしまったので　今回は私も自分で「お宝算」を勉強しなおして　これから習う分数を息子と一緒に楽しみたいと思います。