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塾講師ママ中学受験サポート国語-合格だけでいいんですか-

[カテゴリ未分類] カテゴリの記事

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休校中無料公開されている参考書

休校に伴い、参考書が無料公開されています。これはなかなか思い切ったことですし、有難いことなんですけれども、なかなか中高生にはその価値がわかってもらえないかもしれませんね💦https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000281.000011466.html?fbclid=IwAR1Zh8rK2zc1IjnYIYlZTMMq0W8TnPsDcaYkW40SNS2LW_RbDJmU1nQDjkg大学はもともと春の休暇中なのですが、今回の件で中高の春期集中講座の依頼も複数頂いていたのですが、すべて中止となりました。おかげで、教材研究やこれまで作成してきたテキストの改訂をする時間が作れています。中学受験生は、この期間語句や漢字などの知識分野の強化や普段なかなか取れなかった読書の時間に充ててもらえるといいですね。家での時間、自分でエンジンを書けて集中できる時間を少しでも積み重ねていきましょう。

2020年03月10日

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■コミュニケーション能力UP・作文力ＵＰ

AIによって職業の半数近くがなくなるかもしれないというお話も出てきていますね。コンピュータ、AI、lotなどがますます身近になることで、ますます人のコミュニケーション能力は今後重視されていくことでしょう。コミュニケーション能力というと、会話や対話をいちばんに思い浮かべますが、「表情」「しぐさ」も大きなポイントであると、お子さんに教えてあげてください。同じ「ごめんなさい」という言葉でも、しょんぼりした表情で涙を浮かべながらであるのと、目線を合わせずに、急いだような口調で言うのとでは印象がちがいますよね。大人であれば、この違いはすぐにわかるのですが、「客観的な視点」をまだ獲得していない子どもさん達は教えてもらえないとなかなか難しいのです。「上の子に比べて妹・弟が要領がいい」という子育てあるあるがありますが、これもきっと、下の子は上の子と親のやりとりを見ることができているからですよね。サンプルがある。実際にやりとりを自分で見て学習することができている。長女・長男さんはそれが難しい。「目は口ほどにものを言う」ということを例を挙げて説明してあげられるといいですね。授業中、たとえ、自分が指名されなくても挙手をする。それで、先生に「私はこの問題について考えて答えが出せたということ」が伝わるから意味がある。お友達が悩みごとを言ってきたら、いい解決方法が思い浮かばなくても、いっしょに悩んでいっしょにため息をつけば、伝わることがあるよ。■作文力UP作文の力を伸ばしたければ、まず「分析の目」を育てましょう。そして、「気持ち」は、「だからどうした？」と考えて、できるだけ「行動」で説明しましょう。（例１）「ほしかったスニーカーを買ってもらえて嬉しかった。」「ほしかったスニーカー」を分析して言葉にしましょう。「青色に銀色の線が入ったスニーカーにあこがれていました。とってもかっこよくて、あれをはいたら足が速くなるように思えました。誕生日にお父さんに買ってもらえました。夜寝る時に、鏡の前で履いてみました。枕元に置いて寝ました。大事にはきます。」（例２）「一生懸命そうじをしました。」と書いたところを、「分析の目」と「行動」をポイントに書き直します。「１年間お世話になった教室をきれいにします。床についた絵の具がなかなかとれなくて、ぞうきんを指に巻いてごしごししました。ぞうきんを洗って絞ったら水が真っ黒になりました。ゆかがつやつやになりました。」

2019年05月22日

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■大学生男子、ことわざの意味でじいちゃんの愛を知る。

担当の大学生に、毎週範囲を決めて語彙のテストをしています。えぇ、日本人に日本語の単語テストをしているような感じです。びっくりするぐらい正答率が低いのが「ことわざ」。（　　）の中に言葉を入れさせると、大喜利みたいになります。意味も信じられないぐらいテキトー。月夜に（　　）。←「うさぎ」とか「団子」入れるとかするんです。「濡れ手で粟」ぐらいもアヤシイ。聞いたこともないし、見たこともないから要らないとか言う学生に、「大人が普通に使います。使われたときにキョトンとしたら、幻滅されたり軽蔑されるレベルだよ？君ら風に言うとドン引きされるよ？常識レベルだから覚えて、と文例いくつも出したりして説明しました。」うちのクラスの金髪ピアス男子が、授業終わってわざわざ控室まで来て、「先生、オレまじで、勉強頑張るわ。本当は〇〇大行きたくて落ちたからちょっといじけてたんスけど、今日ことわざやったときに、じーちゃんの言っていた言葉が出てきたんですよ。何回も言ってて、イミフで聞き流していたんスけど。今日意味がわかって。愛感じました。」「意志表明しにきてくれたの？嬉しいなぁ。　で、何回も言われたその言葉は何だったの？」「朱に交われば、なんとかって。」「・・・よくない仲間とつるんでたのか・・・。」「なんでわかったんですか！？」「そういう言葉だからね。」「あ、そっか。当時悪いやつとつるんでいたのを心配してくれていたんだって、今日、あのページの意味見て初めてそういうことかと繋がったんですよ。雷に打たれたみたいになって。知識得たら、わかること増えるんだ！って思いました。英語だけ頑張ればいいわって思っていたけど、全部頑張りますわ。それ言いに来ました。今からじーちゃんに電話してお礼言います。今はいい仲間もいるでーって言います。」おじいちゃん、何年か越しにようやく伝わったようですよ。

2018年11月27日

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受験生の息抜きに見るなら、、、

受験生の息抜きに見るなら、ぜひ、『ビリギャル-学年ビリのギャルが1年で偏差値を40上げて慶應大学に現役合格した話-』ストーリーは、タイトルからしてだいたい予想がつきますね。大人なら、ストーリーの裏側の情報なんか（実は「ビリ」と言っても名門中間一貫校のビリだった。試験科目以外は学校で寝ていた。入試科目が2～3科。タイトルでは1年って書いているけど1年半。）もネットで目にしてしまっているかもしれませんし、塾講師が筆者なので宣伝のにおいも感じとってしまうという人もいますけども、映画、ぜひ見てください。よくできています。やってみないうちに諦めない。自分の可能性を信じて精一杯のことはやってみる。支えてくれる友達、家族。言葉一つで印象が変わること、自分の本心を言葉にして行動に移すこと、そういうことやるだけやったら、たとえ結果は理想と違ってもちゃんとその経験が積み重なって意味ある日々となること。親の立場で見ると、涙ポイントが多かったです。父親も母親もちょっとやりすぎでは、甘やかしすぎでは…と思うこともありますが、幼い頃病気がちだった娘に対してそうなってしまったのも理解できますし、子どもを信じる、子どもの人生を良くしてあげたいと根底にある部分は共感できます。『ちはやふる』映画3本になっていますが、コミックスは40巻あるので、できれば圧縮されています映画がいいかと。これも精一杯取り組む姿にぐっときます。知識があると理解が深まること、突き詰めて突き詰めてやれることやって自分が成長できること、それを支えてくれる人がいる喜びを再確認できます。どちらも見終わった後、「自分も頑張ってみよう」「限界と思っていたところを超えたくなる」と思います。

2018年11月27日

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■記述問題の採点基準。

6年生は、それぞれ志望校の入試問題やその傾向に似ている学校の問題に取り組んでいます。記述問題ですが、manaviの生徒は得意としている生徒さんが多いのです。4年生から容赦なく記述問題に取り組んできています。国語の記述問題においては、個人塾はかなり有利だなと実感しています。以前は7校ぐらいある一つの校で指導していました。その頃よりも今の教室の方がより濃い指導ができていると言えます。複数の教室がある塾だとカリキュラムが「〇日に〇ページまで」と厳密に決まっているのです。ですから、ほとんど抜き出し問題に「から。」「こと。」をつける程度の記述問題しか取り組めないのですね。その方が授業を速く進められるからですね。記号問題と抜き出し問題を主にすると、解答解説がシンプルで済みます。記述問題の解き方の説明や採点基準に基づいて一人ずつ採点するのも、国語講師の中でも相当入試問題研究をしている人しか明確にできる人は少ないのです。もちろん6年生の担当の先生なら当然ご存知だと思いますが、4年生5年生でそのトップクラスの先生の授業を受けられるかどうかは大きいですね。（私が中学時代に通っていた塾では、模範解答どんぴしゃでないと正解にしてくれなかったなぁ。今思えば学生のアルバイトさんで、たぶん採点基準の理屈を知らなかったのだろうなぁ…。）手前味噌ですが、manaviの国語講師は大学入試問題の作成の経験もあります。大学の必須科目のテキストも作成している日本語のプロです。そのテキストを複数の大学で採用してもらっています。模範解答がどうして作られているのか、どのパーツが不足すると減点されるのか、というロジックを生徒の書いた解答を見て一人ずつにアドバイスしています。一般的には、入試の記述問題はほとんど「部分点ねらい」となるのですが、「満点正解」をねらえる生徒がうちの教室には複数います。というか今年はほぼ全員が満点ねらってトレーニング中です。採点のときに「△」とつけたとき、生徒さんには、「何を足すと正解になるでしょうか？」と尋ねます。「あ！！やってしもた！◇◇という言葉を入れないと！」と言えるようなると、次のときには正解がねらえるようになりますね。自分で採点基準者の目で見直しができるようにもなりつつあります。記号選択問題は、記述問題が答えられるようになれば自然に正解率が上がります。むしろ選択肢を読んで惑わされる前に「この問題が記述問題だったら」と答えをイメージさせて、それにそっくりなものを選ぶようにすると大人が作った絶妙なひっかけ選択肢にひっかからずに済むようになりますね。そして、こういう指導をしていると、各中学の先生方が本当に良く似たポイントを毎年そっくりに設定して問題を作られていることにも気づきます。志望校の入試問題を繰り返し解くことで、その求められるルールを徹底的に定着させて、入試本番で文章は変わっても同じルールで解けるようになる確率はぐっと上がります。（中学受験進学教室manavi）

2018年11月09日

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春期集中講座最終日

今日は、春期集中講座の最終日。昨日の宿題の過去問の解説をこってり１問ずつ。選択肢の問題は、不正解の選択肢もなぜ不正解かを説明させて徹底的に「納得」を積み重ねました。「なるほど」「だからか」とつぶやく生徒達。「まだまだ全然歯が立たないと思った」入試問題を、解説後には「あれ？思ったより自分も理解できてるかも。もっと点数取れそうやわ。」と「次は今回より取れるように頑張ろう」と思えるように。「解説聞いて、まだ納得できていない問題がある人ー？」皆横に首を振ります。「今、解説が理解できた人ー。」全員手を上げます。「同じのなら百点取れるわ」とも。国語のプロの大人が作成したテストですから、簡単ではない。でも、君らが手も足も出ない程の難問でもなかったよね。正しい理解を積み重ねて、半年後には正解の確信を持って問題解けそう、そういうふうに自分を育てましょう。今日のミスは、明日にヒントをくれる。先生、そのミスの正体を解説していくから、メモしていってね。それを覚えておいて、次に活用しようね。手応え、自分が頑張った実感（演出も込みで）は、モチベーションの維持に必要です。また、こんなことも行っています。学力別コースが複数ある中学校の入試問題を実際に解いてみて、実際のボーダーラインでそれぞれに◎◎コース不合格・〇〇コース合格というように合否を出しました。「模擬入試」という感じですね。まだまだ歯が立たない感じ、それでも粘り強く問題を読み込んでいたら、いくつかは解ける問題を見つけられる感じ、思ったより得点できた子もいますし、厳しい現実を感じた子もいます。様々な刺激で、自分の力を磨く意味を感じてもらえたらと思います。

2018年04月05日

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いい子の弱点

■　いい子・優等生の弱点子どもの長期的な成長を考えた場合、問題集で確実に一つの解答に辿り着くことも大切ですが、「答えが一つではない問題」「答えが今のところない（ように見える）問題」が現実にはたくさんあることも伝えていく必要があると思っています。ニュースや社会問題など。負の部分もあって現実。人間もそうですし。私自身の話になりますが、小学生時代は、先生や親が期待する答えを用意するようなところがありました。多少かっこ悪くても、正しいとか正しくないとかは別にして、自分の正直な気持ちを表現するって当時の私はいけないことだとさえ思っていました。正しくあるべき。「～を大切にしましょう。」「～するべき。」ばっかり頭に浮かんで、子どもなりに理想論に振り回されていました。精一杯、ユウトウセイ・イイコと呼ばれるような子になろうとしていたように思います。心からではなくて、頭で考えてのことなので、表面的だったでしょうけどね。それは、周りの大人たちがしてくれた躾や読んでくれた本とか、教訓めいた話などを素直に受け止めてのこともあったとは思うんですけど、「弱い自分も自分」とか「だれだって頑張れないときもあるぞ」とかそういうのがなかったんでしょうね。「マイナス部分＝否定・なくすべき・隠すべき」というふうに幼い私は思ってしまっていた。「マイナス部分も容認。認めつつ減らす方向に努力はする。」という柔軟なとらえ方ができてなかった。正直な気持ちを表現することがとても自然なことで、そして、人として弱い気持ちもさらけ出せることは返って強い、かっこいいことだと気がつくのに時間がかかりました。人間なんだから当たり前なのに。欠点は認めることから始めないと、ないことにしておいて、自分で必死に隠して、自分は成長するはずなどなかった。でも、そういう経験のおかげもあって、生徒には幅のある言葉をかけてあげられるようになったので、考えようによっては必要な回り道、塞翁が馬かもしれません。時と場合によってもちろん条件はありますが、宿題を忘れた生徒に「人間、がんばれない日もある！あるよね！先生もある。仕事休みたい日がある！でも、君はもうこのまま一生頑張れない？そんなことはないでしょ。来週は絶対精一杯がんばるって約束してくれるなら、今日は目をつぶってあげる。」という理解を示してあげることもできるようになりました。ポジティブシンキングは大切ですが、その最初の一歩は「ネガティブの否定」ではなく、「ネガティブの許容」「ネガティブを承認」、共感することからであると、心理についてきちんと学んでからようやく理解できたように思います。

2017年10月28日

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この時期の６年生のサポート

関西の中学受験では、プレテストを実施する学校が増えています。「お試しの試験」という意味だけでなく、本番に準ずる扱いをする学校もあります。プレテストを受けたという事実が「専願」という意味合いとなり、少々加点するようなところも。となると、ラスト３か月というよりも、もう今月・来月が大事だとなってきますね。大事なことをいくつか書いておきます。・長時間やったからといって、正比例に実力が伸びるのではありません。　小学生の体力と集中力です。お子さんの気力だけで机に向かっているような時間は、　疲労の積み重ねでミスも増えますし、定着しにくい状態ですので逆に「切り上げる」ことをサポートしてください。・良質な睡眠はとれていますか？　不安で寝付けない。思ったように得点できない焦り、寝つきが悪い生徒さん増えています。　眠れても「悪夢ばかり見ている」という子もいます。　小っちゃい頃のかわいいビデオや写真を見たり、ちょっと甘いものを口にしたり、安心して眠れているか確認してあげてください。アロマオイルややさしい音楽もいいかもしれませんね。・毎日、計算問題と語句・知識の問題を５問でもいいので取り組む。　これは、熱があってもしてください。　「毎日続けた」これはかなり強いです。・「自己肯定感」はとても大事ですよね。　自分なら大丈夫！この土台は、親からの愛情と言われています。　大好きとか、ハグとか、かっこいいね、かわいいね、背が伸びたね、考え方が大人になったね、　など、お子さん自身へのプラスの言葉を気持ち多めに。

2017年10月17日

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国語得意さんが、国語の成績下がった場合

これまで国語は得意だった。それなのに最近、模擬テストでの結果がイマイチ。本人は「できた」と言って手応えもあったようなのに、思ったような点数が取れない、という場合。文章の難易度も上がりますが、設問の難易度も上がってきます。それに対応しきれていないのかもしれませんので、分析が必要です。例えば、ある程度の時期までの記号選択問題は、ア　〇　　イ　×　　ウ　×　　エ　×というように、明らかにアが正解で、あとの三つには明確な誤りが含まれているもので選びやすいのですが、一定のレベル以上になると、ア　〇　　イ　△　　ウ　△　　エ　×というように、「悪くはないけど不十分」という選択肢が入ってくるようになり、その微妙なニュアンスを読み取る必要が出てきます。また、抜き出しも傍線部の近くではなく、文章全体の構成を理解して抜き出させるものが増えてきます。傍線部の近くには、答えに見えるような表現はあるのだけれど、最適かというとそうではなくて、別の段落にそれを簡潔に述べた的確な表現があるのでこちらでないと正解にならないというようなものですね。また、女子の場合、物語系の問題には強いけれど、一定のレベル以上になるとよく出てくる理科系や社会系の論説文には対応できていないのに、物語文は得意だからとつい対策を後回しにしてしまっているケースもあります。弱点がどこかわかるというのは、対策が取れるということです。前向きに取り組んで、さらにハイレベルを目指しましょう。

2017年10月15日

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国語苦手さんが、国語の成績が下がった時に

国語が苦手で、平均点もままならない。宿題もしぶしぶやって、記号の選択問題は基本的に勘に頼っていました、というタイプの生徒さんの場合。それが最近、じっくり文章を読み込めるようになって、いいところまでは来るようになった。惜しいところまでは来るんだよね、あと一歩あと一歩。大人が考えた絶妙な選択肢の罠に引っかかってしまう。あ、ぱっと見るとそっちに引っ張られるんだよねー。でも、ほらよく読んで、ここに〇〇ってあるから、こう言い切ってはいけないんだよね。惜しいっ。という状態になったら、もう少しで成績が上がりますから、今の練習問題はとても大事ですからね。手を抜かず、集中して取り組みましょう。もう少しでぶわっ！と得点が上がる瞬間が来ますよ。ただ、その前に辛いですが、一旦模擬テストの成績が、がーんと落ちてしまう時期が来ることが多いです。以前なら、文章を理解することよりも、できそうな設問を探して周囲からテキトーに答えを探しているようなやり方をしていたのが、文章全体を理解しようとじっくり読み込むとなるとけっこう時間が掛かってしまいますから。要領よく記号問題をしていたときよりも、「読み込む」ことに時間がとられた分、「解答」を考える時間が少なくなってしまいます。そして、以前は無邪気に勘で答えていたけれど、理解できるようになったからこそ、明確な根拠を持って選びたくなるために、少し読み返したり、選択肢と選択肢の見比べにも時間を掛けてしまいます。国語は、難易度順に設問が並んでいるわけではないので、前半に難問があることもあります。試験を受けて「時間が足らなかった」とお子さんが言った場合、難しい文章やややこしい設問にぐぐぐっとくらいついたということですから、褒めてあげてください。勘に頼らず、集中が切れず、粘り強く取り組めたことを認めてあげてください。

2017年10月15日

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思春期までにぜひ読んで欲しい本「君たちはどう生きるか」

歴史的名著と言われる「君たちはどう生きるか」吉野源三郎著。最近、その一部が漫画となって、発売されました。主人公のエピソードの部分は漫画になっていて、叔父さんの助言はノートを読むような形で文章となっています。ノートを開いたイラストの中にその文章があるので、主人公と同じ気持ちでノートを開き、言葉を読んでいく気持ちになれます。ちょうどうちの長男も小6で、ややこしいことを言ってみたり、反抗期で強い口調で何かを批判したり、また些細なトラブルをいつまでも何回も掘り返して悩んでみたりという様子が見られたので、買って机の上に置いてみました。読んだのかなー、わからないなー。「読んだ？」とあまりせっつかない方がよいと思うので、ぐっと我慢しています。ふと、感想を話してくれるのを待ちたいと思います。机の上に置く前に、私も久しぶりに読み返したのですが、以前とはまた違う箇所に深く納得し、涙が浮かぶ部分もありました。自分の心と向き合うとき、理想の自分と現実の自分との差に打ちのめされたとき、人との関係に悩むとき、社会とは何かと考えるとき、少しヒントをくれて、「考える」ことに前向きになれる本です。

2017年10月10日

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夏期集中講座、授業の受け方上手ですか？（2）

合図を送りながら、授業を受けられるようになったら、次は「メモを取る」。先生がホワイトボード・黒板に書いたものだけを写すのではなく、解説の一部をささっとメモを取ることができていますか？自分が間違えた問題の、正答だけを書き込んでいませんか？自分が間違えた理由、不足していたのは何か、先生の解説の中で重要だと思ったことをメモにとる習慣は、中学進学後も役立ちますよ。「その場で理解した」だけでは学力はつきません。「その場で理解したことをいつでも取り出せる」ようにしないと。試験のときに、アウトプットできて得点になります。テキストの隅に書きなぐったその数文字が、自宅に帰ってテキストを開いたときに、目に入ってきます。「あ、先生〇〇って言ってたなー」と授業の風景が脳によみがえります。それがいい復習になっていきます。テキストは、きれいなままにしておかないで、がんがんと書き込んで書き込んで汚していきましょう。

2017年07月28日

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五ツ木・駸々堂テスト　国語

五ツ木・駸々堂テスト第１回を受けられた６年生、もうそろそろ手元に返ってきましたよね。以前、このブログでは「難しすぎるときがある、平均点38点とか、母国語嫌いにさせてどうしてくれるの」というようなこと書きました。今回の６年生の平均点61点。また、極端な。今回ずいぶん高かったんですね。ここだけ見たら、私はけっこう好意的です。初回の母国語ぐらいは、いい点数取らせてあげたいですよ。今後のモチベーションに繋げたいですからね。こんなん簡単すぎると思う生徒さんは、満点ねらっていけばいいんです。そして、難易度アップのＳコースが開催されるときに、それ受ければいいんですからね。上位ねらいは、上位ねらいだけ集まって、難し～のに取り組めばいいんです。一般向けのテストの国語は、55～60点ぐらいの平均点あってもいいと思います。ただね、中学受験の模擬テストという業者さんならね、他の教科も同じくらいに並んでくれたらよかったんです。バランス取ってほしいですよね。算数の平均点35点て。科目差がこんなにあったら、合計点数の偏差値や順位がどこまで信用できるのかちょっと不安ですね。いい点数取れた人は、よっしゃー！って喜んでいてください。そして、次にもっといい点数取るぞ～ってやる気に繋げましょう。不本意な成績だった人は、分析しましょう。ミスだったのか、時間配分の失敗なのか、まだ歯が立たない分野があるためか。時間無制限でやってみたら、何点アップさせられますか。あー、そういうことか！と解説読んで納得できる問題何点分ありましたか。改めて考え抜いて、問題解きまくって、解説何度も読み込んで、「悪かった成績は過去の自分」と思えるぐらいに。ただし、国語の注意点確認しておきます。五ツ木・駸々堂テストでは漢字は４問しかありません。ほとんどの中学では、10～20問出題されています。こつこつ学習を積み重ねておきましょうね。五ツ木はあくまでも模試です。本番の試験の型も忘れずにチェックしておきましょう。

2017年03月23日

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教室のリフォーム

エアコンの温風に、「ぽわわわん～としてしまう生徒が気になる。自分も年だし寒い日は腰が痛い。対策を取ろう。」という塾長。先週から教室が床暖房になりました。寒い日はエアコンも併用しますが、床暖房の方が確かにいいですね。使ってみると全然違いますね。

2017年02月25日

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進路確定

2017 進学先A君智弁学園和歌山中B君帝塚山泉が丘中Cさん清教学園中D君清教学園中Eさん関西学院千里国際学園中Fさん大阪信愛女学院中Gさん桃山学院中Hさん堺リベラル中8名全員が本命校とするところに進学を決めることができました。うち4名は6年になってから、うち3名は夏以降の入塾でした。それぞれの本人の学力と習い事などの兼ね合いやご家庭の教育方針、今後の課題や得意分野とバランスを取りながらの指導となりましたが、ラスト数か月でめきめきと力をつけていく感触がありました。勉強を継続することで「安定感」が生まれるのだと改めて感じました。受験勉強を始めて1年未満の生徒さんは、ぐぐっと高得点を取ることもあれば、苦手分野や時間配分のミスなどで急降下してしまうこともありました。その調子のいい日であれば、もういくつか別の中学を受験して合格も十分にありえたとも思われましたが、入学後の教育効果や進度や、本人のやりたいこととのバランスを考えると、前向きな進路の決定です。偏差値60を超える得意科目を持っている3人は、中学以降の伸び率も大変楽しみです。また、6年生の夏ぐらいまでは「少年」という感じのかわいらしさの半面、好き嫌いの気分のムラがテストの結果にもはっきり見えていた彼が、入試の前にはぐぐぐっと大人っぽくなりました。元々、様々な角度から物事を考えたり、周囲の人へのさりげない気遣いができていた人なので、中学進学後、学習への動機づけが明確になったら、彼の力も格段に上がるのだろうと期待しています。優しくて思いやりがあって、とても性格のいい、気持ちのよいコミュニケーションのとれる生徒さんばかりで、いい友人、いい先生との出会いによって、より人生の可能性が広がることも応援したいです。大阪南の方では、清教学園中がますます人気が高まっているように感じます。特に上位は、清風南海や西大和を視野に入れる生徒さんが校風や通学時間で選択していることもありますね。20年前～10年前～と比較して、多くの学校は入試問題や合格最低点がやや下降傾向にあるような感触がありますが、最難関校以外で人気が高まっている数校のうち一つが清教ですね。ほかには、以前であればS中に進学する学力の女子の生徒さんが、奈良帝塚山か、開明を選択するケースが増えたかな。進学実績と校風でしょうか。報告が遅くなってすみませんでした。400名の大学生のレポートを成績処理し、1000名の作文の添削チェックをし、就活支援講座で15日他府県に動き回り、帰ってきたらパソコンが電源入らず故障してしまって焦っていると、息子が順番にインフルエンザにかかりと、面白いようにドタバタしておりました。さて、新6年生は、人数も倍いますし、志望校も高く、クリアしないといけない課題も山積みですから、卒業した6年生のラストスパートの感覚のまま新年度の授業に突入している感じですよ。びっしばっしいきますよ。

2017年02月25日

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入試直前

関西では、明日明後日に本命校の中学受験を迎える方が多いかと思います。緊張しますよね。家族の笑顔の写真や、メッセージはいいお守りになりますよ。これまでたくさん問題を解いてきました。何千問、何万問と積み重ねてきました。それらと向き合ってきた自分、力はついています。あなたが難しいと感じた問題は、きっと周りの受験生も苦戦します。設問をしっかり読んで、今までやってきたとおりに解いて、解答欄に丁寧に書き込む。いつもと同じことをするのが、入試です。いつものあなたでいいですよ。今日のあなたが、生まれてからいちばん賢いあなたです。自信を持って。いっそ、問題点を楽しんで来てください。憧れの学校の教室で、問題を解く自分を楽しんできてください。合格を近くにイメージして、ここの制服を着て友達と通うところもイメージしていきましょう。明るいイメージは、脳の回転をちょっと速めてくれますよ。

2017年01月13日

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「試験前に模範解答を配る学校がある。」

「勉強力」が皆無な高校生のひどすぎる現実」（東洋経済オンラインより）http://toyokeizai.net/articles/-/149043?display=b↑こちらの記事、ちっとも大袈裟ではありません。私は、中学受験を目指す小学生から私立の中高生の国語を指導して、大学の非常勤講師もしています。講師仲間もおります。状況としてはかなりひどいです。勉強だけが人生ではありませんが、それにしても「勉強アレルギー」の子ども達が増えすぎています。20行程度の日本語の文章を「長い、無理」と言って読むのを諦める20歳の日本人が大勢います。決して高校の先生方を批判しているのではありません。高校の教室で生徒達はまともに勉強しない、授業中ずっとスマホをさわり、音楽を聴き、その雰囲気の中でなんとか授業に興味を持ってもらおうと先生方も必死にあれこれ考えていらっしゃいます。一方通行で知識を伝えても興味を持たないからと「ペア学習・グループ学習」を採り入れると、おしゃべりパーティー状態。もちろん先生の提示したテーマなんかそっちのけ。そんな３年間を過ごしても大学生になれてしまう。大学でも、授業中寝ているのを注意したり、レポート未提出だったら単位不可とする私は、「キビシイ」「キツイ」「コワイ」と言われます。ここまでずっとずっと放置されてきた学生も多いです。本当は力があるのに。「なんとかなるんじゃねーのー」と甘い考えでその場しのぎを繰り替えしてしまい、本来持っている力を磨かない若い子たちがそうなってしまうのは、もっともっと早い段階で教育を見直さないといけない時期が来ているのだと思います。外国人対象に日本語教師をしている友人もいますが、出稼ぎ目的、アルバイトをして物価の高い日本でもらった給料で母国に帰って使うことを目的で、留学というのは建前でしかない学習意欲のない留学生の態度に非常に苦労していますが、その留学生と同じような価値観というか態度というか、話が通じないと感じる日本人が大勢います。実際、国語の読解問題の試験で、上位２割のクラスに中国からの留学生、韓国からの留学生が混じります。８割の日本人学生が彼らに「国語（日本語）」の成績で負けるなんてことも現実に起こってしまっています。思春期の前に塾などで「考える時間」「判断する練習」の機会を与えられた子供たちは本当に幸せだと感じるようになりました。先日は、大学の講義で90分かけて指導した内容、小学６年生の塾の教室で同じレベルの内容が40分で終わりました。20歳のスポーツの未経験者と、毎日練習積み重ねてきたセミプロみたいな小学生にコーチをしているというような状況を連想します。勉強も「トレーニング」です。もちろんやりすぎて体を壊しては意味がありませんが、しない人より、した人の方が必ず上達します。学ぶことで、自分の可能性が広がるということをもっと伝えていかないといけないです。勉強は、それ自体がゴールでもないし、義務や苦役でもなく、自分の力を磨くトレーニングであると、理解し、前向きに取り組める習慣づくりを義務教育でもっと重視していく必要があるのでないでしょうか。

2016年12月16日

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五ツ木・駸々堂テスト　国語

五ツ木・駸々堂テストのテストについては、何度か過去にもコメントをしていますが、ここ数年国語は、平均点が一定していません。文章が小難しすぎたりして35点前後のこともあれば、文章も設問も基本的で５年生で62点が平均点となったこともあります。もし、私に作らせてもらえたら。読み取りやすめの文章一題、少し骨のある文章一題、ぐっと大人っぽい文章短め一題の３題構成。設問は基本的なものから、難易度が高い物までバランスよく配置させ、漢字と語句も書けて当然のものから語彙力高めのものまでの10題は必要かと。現在は問題数が少ないので時間が余るという生徒さんも多いのです。時間が余るけど高得点というわけではありません。設問自体が少なく、またその中で自分で自信を持って手をつけられる問題が少ししかないのです。上位の生徒には、処理能力を要求する意味でも、中堅層の生徒には自信を持って答えられる問題を設定するという意味でも、設問数を２～３倍にして、得点は200点満点という形をとってもらえると試験としての意義がぐっと深まると思います。ビジターさん用に小学校の内容の応用までで50点分、中堅ねらいなら140点前後、上位志望なら180点を意識するといった、自分の現在の学力と志望校によって、目標点数と時間配分をそれぞれで考えられるようなタイプの試験があってもいいと思います。国語が苦手で、文章を目が滑ってしまって読み取れていないという段階の生徒さんなら、文章の視写を勧めます。書き写すことで大人っぽい文章のリズム感や言葉遣い、各段落の関係性に気づくことも多いですよ。そこまでできなくても、各段落ごとの大切なところにチェックを入れるような作業をするとそれがいいヒントになって時間短縮できます。「眺めている」だけではなかなか気づかないことが見えてきます。

2016年11月15日

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通常授業に戻りました。

塾長は、お酒が入るとよく若いころの話をします。不運続きだったころのこと、何やっても裏目に出たとか、ハプニングに繋がってしまったとか。そして、その数々の不運をチャラにしてくれたのが、奥様との出会いだったと。全てのアンラッキーは、彼女に会うための運を集めていたんだと思えるぐらい。人生最大のラッキーが、この奥さんと出会えて結婚できたことだと。自分のうまくいっていることは、全てこの人が関わっていて、この人の力なしでは息子達の成長も仕事への活力も、塾の独立もなかったというようなことも言っていました。先週manaviは元々休講日だった木曜・金曜に加えて、土曜・日曜が臨時休講となりました。保護者の方、生徒さんには急なことに対応していただきました。また、お通夜・告別式にご参列いただいた方も多く、感謝です。ありがとうございました。講師としても事務としてもmanaviの欠かせない存在でした、塾長の奥様、通称「おくさん先生」が55歳の若さで亡くなりました。昨年に難しい病気であることがわかり、いろいろ手は打たれていたことと、大きな手術の前後こそ入院されていましたが、退院後は、聞いていた病気の情報がまったくご本人の様子と繋がらないぐらいお元気に見えました。ご本人のバイタリティの高さからつい１月前までは、ごく普通に笑顔で立ち話、ご友人との旅行、ランチ、温泉と近しい人との時間を楽しんでいらっしゃいました。私も個人的にもよくお世話になりました。生まれたときから息子達のことを可愛がってくださいました。講師として復帰できたのも奥さんのお力が借りられたからです。塾の授業中、まだ幼かった息子を預かってもらうことも多かったのです。息子も連れてお別れに伺いました。心の準備はしていると塾長は言っていましたが、大きな穴がぽっかりあいてしまうのですから、塾長の様子も心配でした。お通夜のときふと、目が合って先生が来てくれました。そして、うちの息子を見るなり、「算数問題集進んでいるかー。計算ミスなくしてスピードつけようなー。」子供の顔見たら、瞬時に「先生モード」に切り替わるようです。月曜日からは、通常に授業が進んでいます。塾長先生のクラスから、ふと笑い声も聞こえます。生徒達の笑顔、前向きに問題を解く姿勢、成長、それらはエネルギーになりますね。私にとっても有難いです。限られた時間の中で、どれだけ濃い時間を過ごせるか。このいっしょにいる時間をどれだけ有意義なものにできるか。気を抜けばただ漠然と過ぎてしまう時間の流れの中で、子ども達の集中力や理解力や判断力を引き出す意味を、より一層強く意識して授業して参ります。

2016年09月30日

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実験

ものの溶け方　温度による違いについての実験をしていたそうです。やはり、実際のものを見てみると理解が深まりますね。用事で遅れてきた生徒さんがいて、塾長は彼のために休憩中にもう一度再現していたのを、他の学年も覗きにいっていました。他の日には、酸素を発生させて、線香の光がぱぱっと明るくなるのもやったよーと教えてくれました。

2016年08月27日

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夏期集中講座　生徒募集(若干名)

大阪堺東駅と堺駅の間にあります、熊野小学校の近くにあります。manaviは、生徒一人ひとりにあったペースを大切にします。まだ余力を感じる生徒には、どんどんと次のカリキュラムに進めます。つまずきを感じる生徒には、繰り返し噛み砕いた解説をして納得の手応えを得てから次へ進みます。志望校と本人の現在の学力とを考慮して、適切なペース配分をし、モチベーションのキープとステップアップを図ります。オーダーメイドに近い内容が可能な家庭教師と、切磋琢磨し合って刺激を受けあう集団授業のいいところを集めたような個人塾です。中学受験に精通しているプロ講師なので、「質問に答えられるのは後日」ということはありません。その場で解決します。灘の問題に対応できる講師が、４・５・６年と最長３年間通して指導します。必要を感じれば、講義を担当している講師による個別指導も承ります。夏期集中講座、４・５・６年、若干名ですがこれからでも受講可能ですので、体験授業も含めまして、お問い合わせいただければ個別に対応させていただきます。→日程や時間帯など詳細はこちら。進学教室　manavi　杉中　

2016年07月13日

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グループ学習の注意点

学校では、アクティブラーニングが広がりつつあります。先生主導で、生徒は受身という一方通行をやめて、もっと多角的な学習方法で効果を上げようというものです。しかし、安易にグループ学習を採り入れているところがある点に懸念を抱いています。グループ学習が授業の大部分を占めていると、○分担して考えるということは、自力では最初から最後まで考え抜くという必要がなくなり、小学生では誰かに任せがち。集中力の持続のトレーニングが別の授業で準備されない限り、短い集中しかできなくなる。○語彙力がない小学生の会話では、軌道修正する大人がいないと脱線することが多く、結局のところおしゃべりパーティとなることも多々有り。○声を出すことで「参加している」気分にはなるが、「考えている」とは違う生徒が多くなる。○家庭科で「このメニューの改善ポイントは何か、またどんな一品を足すとよいか」というような、さまざまな角度からの解答が考えられ多くの正解がある問題であれば互いに肯定しやすいが、算数など答えが一つのものだと、日頃の成績の良い生徒の発言権が大きくなり、他の生徒はその生徒の答えを待つ体勢になっている。○生徒達の未熟な解答を授業の最後で先生が「全肯定」する傾向にある。先生による解説で生徒の意見よりも視野の広い着眼点や、的確な説明によるコンパクトな解答などをはっきりと伝えて、「自分達はまだまだ未熟だったなー」と感じさせることも時には必要。知識が豊富であることや、視野が広いこと、的確な説明ができることに対する尊敬や憧れの気持ちを引き出すことも重要なポイントだと思うのです。なんでもかんでも誉めりゃいいってものではない。自己肯定力をはき違えているような。否定する必要はありませんが、生徒の意見のその先を、伸びて欲しいと期待するその先をきちんと見せてあげるのも先生の仕事の一つではないかと思うのです。グループ学習を積極的に採り入れて、６時間のうち５時間行うというような小学校もあります。しかしその小学校の生徒さん、集中力の切れるタイミングが、他の小学校の生徒さんよりはるかに早いのです。また、じーっと黙って解くということが苦手。少ししたら、すぐにまわりに話しかけてしまいます。それが、入試問題の過去問に挑戦しているような静かなときにでもです。知識も曖昧なまま放置していて、数人でやっと一つが完成するというような感じになっていて、とても心配しています。もちろん生徒さん個人の能力というのもあるのですが、その傾向が強い。グループで話し合うという手法自体はいいと思うのですが、これだけで子どもの考える力が伸びるものではないです。じっくり人の話に集中して、整理しながら理解すること。自分で複雑な問題を道筋を立てて取り組んで、解答まで出し切ること。大きな漠然としたこを、分析して具体的に考えること。知識を確実に吸収して、必要なときに取り出して説明できること。それらが出来て、次のステップとして、人の意見を参考にする、別の意見も受け入れる、そこから発展させるということができるとだと思います。マンネリ化したグループ学習で、先生が教え伝える時間が減って、ぐっと問題に集中する時間も減って、伸びるはずの力が伸ばし切れていないような気がしてなりません。けじめをつけた教室空間の中で教育効果を意識して授業を組み立てているのか、トップダウンをそのままなんとなく形だけ採り入れているのか、疑問です。もし、お子さんの学校でもグループ学習が多く採り入れられているようでしたら、お子さんにアドバイスしてあげてください。○人が意見しているときは、しっかり目を見てうなずいたりして「聞いているよ」って動きで伝えてあげること。　そうしてもらえると安心して話ができるからね。できるだけやさしい表情でね。　（こういう形で伝えることで、「人の話に集中する」事を促します。）○人任せにしないで、自分でもしっかり考えてみようね。　他の可能性はないかな？もっといい方法はないかな？って考えようね。○自分が発表するつもりで、みんなの意見をまとめた説明を考えようね。

2015年10月21日

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塾の卒業式

22日、塾の卒業式でした。ほとんどの時間は茶話会のような感じで。それぞれ進学先が決まり、ほっと一息ついた近況報告会という感じでしょうか。卒業生１８名のうち、海外旅行中などの事情で２名が欠席で１６名が集まってくれました。サンドイッチ、飲み物、お菓子を用意してありましたが、保護者の方からの差し入れもたくさんあり、食べきれないほどのドーナツにお寿司…。何人かの男子が最も期待していたのは、１つの教室に用意されたＮゲージ☆いわゆる「鉄ちゃん」でもある塾長の趣味に飛びついた数人の男子は、合格したら教室に作って運転させてもらえるという約束をしていたらしく、塾長は昨日の授業後、ほぼ徹夜で線路を設置。Ｎ７００系新幹線、５００系新幹線、つばめ、そして生徒が持ち込んだ自前の阪急電車が、生徒達の運転で走っていました。うちの小１息子もまぜてもらって、大喜びです。女子は、教室の外からちらっと見ただけで入る子はいなかったのですが、男子は入れ替わり立ち替わり誰かが操縦していましたね。そして、その輝く目！かなり詳しい蘊蓄。　いちばん若い先生（塾長と同じ名字のため、他の呼び方をしようとなったときにいつの間にか定着したのがなぜか『ロバート先生』）は、ギターを弾きながら１曲生徒にプレゼント。この春からアメリカに留学予定で、先生自身も一端、教室を卒業することに。Ｏ先生は、チェロを演奏してくれました。交響曲も素晴らしくて聞き惚れたのですが、生徒のリクエストにどんどん応えて弾いて、「エブァンゲリオン」「ルパン三世のテーマ」「千の風にのって」「情熱大陸のテーマ」…楽器の生の音、いいですね～。とても贅沢な気持ちに。講師からのメッセージ、生徒からも一人ずつコメントをもらい、卒業証書授与式。ｏ先生の生演奏をＢＧＭに、一人ずつ証書とお花を手渡しました。一人ずつ記念撮影をしました。全員、とてもいい笑顔です。我慢して、難しい問題に悩んで、困って、うっかりして、叱られて、緊張して…そのすべてを成長に変えて、こんなキラキラしたやさしい笑顔につながってきたのだなぁ。塾を開いて１年目の生徒さんですから、全員が６年生での入塾。ほとんど他塾からの移動組です。なにかしら通っていた塾では苦しんだり、不満があったり、うまくいかずそれでたどり着いた教室がここでした。「前のところでは苦しいとしか感じなかった勉強が、ここに移ってからは楽しいと思えました。　ありがとうございました。１年間振り返ると楽しかったように思います。」とＮくんが言って、うなずく生徒がいることに塾長も私も、ほっとしました。勉強を楽しいところもあるなと思えた状態で、中学に進学できる。理想ですね。素晴らしい友人との出会いが、将来へのヒントが、たくさん降り注ぎますように。生徒達がかえって、しみじみ余韻に浸っていていた私に、塾長が、「といっても、半数は個別指導の講座を申し込んでくれているから、会えるで。」ですって。ということなので、テスト前に会ったときに古典の質問に答えられる準備をしておこうと思います。→この卒業生たちの合格実績はこちら。

2013年03月23日

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絵本「おおきな木」　訳：村上春樹

　『おおきな木』英語の教科書にも原文が載っている有名な作品。以前の訳者さんが物故されて、最近、村上春樹の訳で新しく出版されたと聞き、購入。以前の訳よりも、おおきな木が女性の話し方になった分、より母親の愛情という印象が強くなったと思う。～話のあらすじ～子どものときには木登りしたり、落ち葉で遊んだりしていた少年。少年は木のことが大好きで、木は少年のことが大好きだ。成長して姿を見せなくなっていく。久しぶりに顔を出したと思えば、「お金が必要なんだ」と言う。会えてうれしくて木は、りんごを一つ残らずあげて、これを売ってお金にしなさいと。少年は言われたように全部のりんごを持って行く。そしてしばらくまた少年は来なくなり、久しぶりに来たら、「家が欲しい。」木は枝を持って行くように言い、「少年」は全部持って行く。またしばらく来なくなり、久しぶりに来たら、木は震えるぐらいにうれしくて喜ぶ。「少年」の要求は「遠くに行きたい。舟が欲しい。」木は、幹を切るようにいう。そのときばかりは、HAPPYとは言い切れない気持ちになる。ずいぶん時間が経って、年取った「少年」が来る。木は、もう葉も木登りでも遊んであげられない、りんごも食べさせてあげられない、何もあげられないと謝るが、「少年」はもうそんな年じゃないと言い、切り株に腰掛けて休む。木は幸せだった。～ざっくり要約です。村上氏の選んだ言葉とシンプルな挿絵がこの絵本の素晴らしさでもあるので、それは本編をお読みください～木は、ついつい自分にできることをしてあげてしまう母親の愛情の象徴だと思う。少年が成長しても年老いてもずっと「少年」と呼んでいる事からもそう想像される。ときどき顔を見る事ができるとうれしくて。これは世界的には「与えることの喜びと深い愛情」を伝えてくれるということらしいのだが、以前読んだとき（中学生の頃）は、私はどうも「少年」に対してはモヤモヤしたものが残っていた。正直、この話、「少年」が厚かましすぎて、そして「木」が甘やかしすぎて、ちょっと後味悪い話だと思っていた。今回じっくりと読んで気がついた。一度でも「ありがとう」という言葉や、木に水をあげるとかそういう動作が挿絵にでも描かれていたら、ここまでモヤモヤしなかったと思う。そうすると、木の側の「与える喜び」が際立たせられないのかもしれないね。「自分が与えることができる幸せ」「会えることが幸せ」「そばにいることが幸せ」ということを強調するために、片方側にスポットを当てたのかもしれないなぁと。以前は、もらいっぱなしでなんとも思っていないような「少年」がちょっとダメ男っぽく思っていたけれど、私も年をとって、「主に与えてくれる人」の前では自分は「（常に）与えてもらえる人」と思ってしまいがちで、「ありがとう」なんてわざわざ口に出さなくてもわかってくれていると思いがちな未熟な「子」の立場もリアルに描写されているように感じた。決して感謝していないのではない。その証拠が時間はあくけれども、木に会いに行っている。そして、何もないという木のそばに寄り添うように腰掛けて休む、その時間、木が幸せを感じているのと同時に、「少年（というおじいさん）」もちゃんと幸せを感じているのだろうなと。その安らぎがわかっていたから、ここへ戻ってきたのだろうなと。あと、この作品の１フレーズが、いろんな意味にとれておもしろい。幹を切るように言い、切り株だけになった木が、ここだけは「HAPPY」と言わず、幸せとは言い切れない気持ちになる場面。その理由について。だいたい次の４つのグループに分かれるもよう。１　とうとう自分の幹までなくなってしまったから。２　次に少年にしてあげられることがなくなってしまったから。３　舟で遠くに少年が行くということで、当分会えそうにないから。４　遠くへ行ってしまいたいぐらい悲しいことが少年に起こったということがつらいから。ちゃんと木の心を読みとると１はちがうなと思う。２・３・４は全部言えそうだなぁ。ちなみに、この作品を、日本・イギリス・韓国・スウェーデンの子ども達の反応を比較すると、日本以外の３カ国の子ども達には「木は幸せだった」という部分をそのまま言葉どおりに受け止めて、100％のHAPPYだと解釈するらしい。日本の子ども達だけが、何度も出てくる「木は幸せだった」という部分に微妙に差をつけて、さっきよりは小さいHAPPYだとか、「本当にそうなのかな」と考えて、その言葉が本当に心からの言葉からではないように解釈することもあるんだって。

2013年02月22日

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中学受験の目標　「合格」だけでいいんですか？

わかりやすい目標として「志望校」を決める。それを否定しているのではありません。志望校がある方が対策も練りやすいし、生徒本人は目標を意識する方が力が入ります。ただ、保護者としてはそれを「絶対的」な位置づけにしないことが大切だと思います。あくまでも「目安」。難関中学に入学しても、下位層だと苦しい６年間です。難関校と言われる中学で１年に何人ぐらいが自主退学しているかご存知ですか？自分が高校時代に下位層ですっかり自信を失ったクチで、負のスパイラルから抜け出すのにかなりの時間がかかりました。今まで勉強で上位だったことが自分の自信につながっていた子どもにとって、順位が３ケタであることや平均点取れない科目があるというのはけっこうなダメージです。不登校・留年の人数は一桁ではない学校がけっこうあります。第２志望や第３志望で上位合格して進む中で、部活動も十分楽しんで、勉強面でも多少の余裕を感じて大学進学で難関大学をねらっていくということも可能です。「人生」という長いものさしで見ることを保護者は忘れてはいけません。「合格」以上に、子どもの持つ能力や可能性や課題を意識するということ、ここに保護者がこだわるべきだと考えています。学校の合格、偏差値が基準となる塾の先生と同じ目線で見ては見失うものが出てきます。むしろ中学受験をとおして、考え抜く力、自分の努力しだいで結果が変化するという体験、複雑な問題に根気よく取り組む力、判断力、論理的思考力そういう将来的に応用の効く力を育てられれば、子ども達の将来におおいに役立ってきます。今、就職活動中の学生に求められる力として、　・自己管理能力…自分に必要な課題を自覚し、それをクリアする努力ができること。　・問題発見能力…状況や情報を正しく理解し、そこにある問題を発見すること。　・問題解決能力…問題に対して解決方法を複数挙げ、その中から最善を選んで行動にうつし　　　　　　　　　結果を出すこと。発想力。　・コミュニケーション能力…さまざまな立場や考え方の人と協力し合える力。　　　　　　　　　適格な表現力、しぐさや表情から理解する力など。　勉強に向かって、こういう部分にも応用していければ成功ですし、単なる「学歴欄の充実」に終わってはもったいないと思います。これらの能力を磨いている人に共通するのが、比較的ポジティブ思考であるということ。自己肯定力が高くないと、この点は育ちにくいそうです。社会に出るときにどういう力を持っていたいか、それを妨げないような中学受験、そこから逆算しての中学受験…ぐらいに考えて、あくまでも本人のサポートに徹するという感じが理想的ではないかと考えています。管理しすぎて、本人の自己分析力を低下させないように。自分の能力を磨いていく過程の中で、人を見下すような誤った価値観を持たないように。問題を無機質に解いて何かを見失うことのないように。柔軟な考え方や多角的な視点を持っていると気づいた場合、たとえそれが目の前の模擬テストの範囲とはちがっても、自主的に学んでいたことや読書の時間などに対して、親が目先の得点のために叱ったり邪魔したりしないこと。中学受験での最難関志望の生徒指導と、大学の非常勤講師をしての実感していることです。あくまでもその子の人生の可能性が広がるような、根気よく難しい問題に向かうことが自分に自信を持つ過程であるような受験というものであるように、周りの大人は時には厳しくアクセルを踏み、ときには子どものペース配分を考えあえてブレーキをかけてあげることも必要なときがあると思います。

2012年02月25日

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講師の教授力

かなりのしばらくぶりの更新。次男が生まれてからは夕方～夜の仕事は少なくさせてもらっていて、「塾講師ママ」と言いつつ中学受験塾の講師は休業中で、今は知り合いの家庭教師（この生徒さんは中学受験生）のみ。その代わり「短大・大学非常勤ママ」となって学生の就活応援の講座のお手伝いをしています。昨年冬に生まれた次男は、０才９ヶ月になりました。私も産後、ちょくちょく非常勤講師として依頼いただけた仕事を引き受けておりまして、今月は気がついたら16日出勤。夜中には相変わらず２時間おきの授乳に起こされますが、一時保育で利用している園はきめ細かく見てくださるところで、次男もごきげんで遊んでいるようです。長男の幼稚園の時間帯には極力仕事が入らないようにして、送るのは自分で行けるように調整してもらっています。お弁当は週３回。土曜日は、朝７時の電車に乗って、とある大学で４コマ(６時間)授業してきました。立ちっぱなし、しゃべりっぱなし☆ 就活用の文章作成の講座です。だけど、これがまぁすごく楽しかった！ここの学生さんほんとにやる気感じるんですよ。話し始めたらぐっと集中して表情変わるし、さささっとメモして聞き漏らさないぞって感じも伝わってくる。さすが福祉系の実習を受けて、知識と経験の大切さとそれを応用させた臨機応変な対応の難しさを知っているだけのことはあるなと。文章スキルは低いけど、授業の内容を本当に大切にいかそうとしてくれるから授業内でぐんぐんと磨かれていく。原石が宝石になっていくのを見つめているような感覚。もうそれは講師魂に火をつけてくれるというか。おかげさまで、私もノリノリでいろんな豆知識の小話もはさみながら楽しく授業させてもらいました。授業後アンケートの結果も良いらしく好評のようです。学生のたくさんの拙い文例を見ているうちに、また私も教材の新しい切り口を思いついて自宅でもＰＣに向かいます。講師の教授力って、ここにきて生徒がつけてくれるものだと再確認しました。今、評価してもらえている部分の大部分は、過去に関わってきた塾の生徒達が私を育ててくれたからこそだと改めて思います。私の場合、責任者していた教室の全学年の全レベルのクラスの国語を担当していましたから、余計だと思います。分業ではなかった分、守備範囲はかなり広くなりましたから。成績上位の子は、スピーディかつハイレベルな授業を求めてくれたし、成績下位の子は、的確なアドバイスを絶好のタイミングで与えることの大切さを教えてくれたし、やる気のある子は、彼らの無限の知的好奇心をくすくずり続ける知識量の準備を、やる気のあんまりない子は、意欲のスイッチを入れるための話術と、授業で集中力をキープし続けさせるペース配分を課題としてくれました。私のモチベーションをずっと保ってくれたのは生徒達の笑顔だったり、成績アップだったり合格だったり。彼らが私を育ててくれたから、今、学生がつまずいている原因の見当がつき、必要なアドバイスをすぐに与えることができているんだと思います。関わってくれた生徒達に心から感謝。そして、彼らに輝かしい未来の扉が開かれますようにと祈ります。※中学受験・塾物語　塾講師から見た生徒達の中学受験。※過去の中学受験・保護者のサポートに関する記事を読む。→ＴＯＰの右「フリーページ」の欄からどうぞ。「教育効果の高い生徒とは」「自宅学習、ここ教えてって聞いてきたときに」「サンタがいるのかいないのか～中学受験生の場合～」など※コメント欄は、迷惑書き込みが繰り返されたので制限をかけています。　たまたまそのプロバイダをお使いの人で書き込めない方がいらっしゃいましたらすみません。　その場合は、メッセージくださるとうれしいです。メールにて返信します。

2010年10月26日

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サンタクロースってお父さん達でしょ？への回答

先週から、臨月に突入しました。そして、今日短大の講座1つと、産休前の引継ぎの打ち合わせを終えて、出かけてのお仕事は最終でした。これで少しゆっくりできるなぁ、ブログに時間かけられるかなぁ･･･と思ったのも束の間。4才の息子が、インフルエンザにかかってしまいました。(>_

2009年12月15日

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学校の先生、いくらなんでも･･･

昨日は中２の国語の授業でした。習ったという単元がちーっともポイントを抑えられていないようなので、１つ１つ、それはもう「全員学校に通っていない子」というぐらいの気持ちで、解説しました。「そういうことなんかぁ。」「深いな！先生、深いなぁ！」といい反応を示してくれるので楽しく授業しました。文法も含まれていたので、「学校の先生と説明のしかたがちがうと混乱するかな？　どんなふうに習った？」とたずねたところ･･･返事に絶句しました。　文章のところは、朗読ＣＤを流す。　先生はその間、後ろの壁にもたれて携帯電話をいじっている。　聞き終わったら数人に感想を聞く。　設問のプリント（業者作成のカラーのものです）を配布して、　友達と相談しあって完成させたらその単元終了。　･･･結局のところ、国語が得意な子の解答を他の生徒が写す。　生徒がプリントを埋めている間、先生は携帯電話をいじっている。　先生による解説はなし。　漢字についても宿題が出たことはない。　文法は、プリント配布。先生が前に書いた解答をひたすら写す。　「覚えるしかないから覚えてなー。」と。　だからと言って、問題が宿題に出ることはない。とのことでした･･･。いくらなんでもひどすぎませんか？私の友人にも公立中学の教師は複数いますし、その仕事量を聞けば、本当に大変なお仕事ですから、尊敬もしています。しかし、こういう教師が混ざっていることも事実。生徒も、「あの先生も１年の頃はけっこうがんばってたけどなー。注意しても聞かへんヤツ多くて、やる気なくしたんやろなー。先生って、がんばってもがんばらんでも給料いっしょなんやろ？」と同情気味。･･･。公立中学に通う生徒への塾の授業は、○学校の内容では物足りない生徒に入試を意識したハイレベルな問題に慣れさせて、　実力に磨きをかける。○学校の内容についていけない生徒に、別の説明のしかたで理解を深めて、練習量を確保し　知識を定着させる。というのが目的だと思っておりました。しかし、学校の授業の全くそのレベルをやらなきゃいけないのはどうしてなんだろう。義務教育でしょう。そのレベル・その内容は、国が責任持って生徒に伝えきらないと。せめて、伝えようというする姿勢は見せて欲しいと思います。なんだか、がっかりしてしまいました。そりゃ、こんな状況では多少経済的にはぎりぎりでも私立へと思う家庭が増えるのは当然だなぁと。地域による公立教育の充実度はさらに広がっているということでしょうか。

2009年10月09日

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塾長からの手紙

社員時代に、上司の上司だったＩさんが今勤めている塾の塾長です。私が新入社員になったときにいろんなことを教えてくださいました。勘というか、なんと言ったらいいのでしょう。「この人、すごい人だ！」とピンと来るというか。仕事のできる人という意味でもそうですが、人間としての器というか。心から尊敬できる方です。育児に専念して１年経ち、元同期から助っ人を頼まれて週１回だけ小学生の作文講座の指導として再出発し、そこから知り合いの家庭教師などをちょこちょこやり始めた頃、Ｉさんが独立して塾を立ち上げるというお話を聞き、手伝ってくれないかと言っていただいて、今に至ります。短大や大学の就職活動関係の講義も彼の紹介です。ちょうどそろそろ二人目がほしいなと（自分の年令と体力との兼ね合いで）考えていたときでしたので、正直その旨も伝えましたが、それでも･･･と言っていただきました。いっしょに仕事をしていく中で、ますます尊敬の気持ちが強くなっています。生徒への愛情あふれる言葉かけ、時には厳しく、時には温かく。学校平均点55点のテストが、塾生平均点90点という指導力。また、生徒へのケアのアイデア。行動力。毎月、給与明細と同時に生徒一人ずつのこの１月の成果と課題をコメントにして提出します。そして、その翌週給与をいただくのですが、その封筒に必ずお手紙が添えられています。９月だと「身重の体で暑さ厳しい中、集中講座などの授業を精力的にこなしてくれて、本当にありがとうございました。おかげで生徒も少しずつ増えてまいりました。今後ともいろいろお世話になりますが、よろしくお願いします。」というような内容です。読むたびに背筋が伸び、今月ももっと頑張ろうと思います。生徒ももちろんですが、我々講師のこともすごく愛してくださっているのがわかるので、私も期待以上の働きをしてお返ししたいと思うのです。今まで数学の最高得点が60点だったＫさんが、定期テストで89点を取りました。彼女は授業開始よりもずっと早くに汗だくでやってきてこう言いました。「塾長先生！ありがとう！もうこれ返してもらったとき、はじめはウソやろ？って　名前確かめて、やっぱり私ので、もう～とにかく早く先生に見せたくて、　次の授業ウソついて早引きして帰ろうかなって思ったけど、そんなことしたら　塾長先生うれしくないよなって思ったから、我慢して最後まで授業ちゃんと受けて、　走って帰ってきた！もう、めっちゃうれしい！　私自分はでけへん人間やと思ってたわー。がんばってよかった！　がんばらせてくれて、先生ありがとう！」横で聞いている私ももううれしくてうれしくて。彼女はこの勢いで全科目に前向きになりました。入塾前の結果から、入塾後の初めての定期テストで５教科合計140点アップです！勉強のテクニックや競争意識で知識を詰め込むだけが「塾」ではないです。そこに心がある。そんな教室で仕事をさせてもらっていることをとても幸せなことだなと感じる今日この頃です。クリックしてくれたらうれしいです♪↓↓　　※中学受験・塾物語　塾講師から見た生徒達の中学受験。※過去の中学受験関連記事を読む。→ＴＯＰの左下「フリーページ」の欄からどうぞ。※コメント欄は、迷惑書き込みが繰り返されたので制限をかけています。　たまたまそのプロバイダをお使いの人で書き込めない方がおられましたらすみません。　その場合は、メッセージくださるとうれしいです。メールにて返信します。

2009年09月27日

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関西入試スタート

関西では今日から入試、スタートしましたね。今までの努力がよい結果につながりますように！子供たちの努力に見合った結果がきちんと導かれるような問題が出題されますように。入試会場の教室、席によっても暖房の効き方がちがいますし、緊張状態によって汗ばんだりすることもあります。脱いだり、はおったり微調整できるような服装にしていきましょうね。

2008年01月19日

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迎春

あけましておめでとうございます！訪問してくださったみなさんのアクセスのおかけで、続けることができています。ありがとうございます。12月は、お友達の娘さんとそのお友達が小６受験間近ということで家庭教師にも行っていたので、なかなか忙しい日々でした。受験生にかかわる仕事をしていると毎年「クリスマス」「お正月」というのは、通り過ぎていく風みたいなもので、ちっとも実感のないものです。「入試まであと○日！ラストスパート！風邪引くなー！」って感じで。深夜までＰＣ向かっているし、入試の応援で早朝6時から隣の県まで移動なんて日もあるので肌もぼろぼろでした。関西は1/19　入試スタート。もう間もなくですね。今年は大学のセンター試験も1/19ですよね。私の年の離れた末の妹が高３でして、受験生です。受験生をお持ちの「迎春」と言えるのはもうちょっと先ですね。「おめでとう！」と言い合える日をイメージして、さてさて今日も勉強がんばりましょう～。長い人生の中、１回や２回、勉強してすごすお正月があるっていうのもなかなかいいもんです。

2007年12月31日

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豆知識・なぜ冬至には、かぼちゃとゆずなの？

□授業前のちょっとお話シリーズ～冬至　どうしてかぼちゃを食べるか知ってる？　　一般的には、かぼちゃを食べて、ゆずのお風呂に入ります。　あずきを食べる地域もあるね。　なぜ、これらの食品を食べることになったのか知ってる？　元々は中国の慣わしで小豆を食べるというのが先に伝わったそうです。冬至は日照時間が１年の中でいちばん短い日だというのは、みんなも知っているでしょ？太陽の光はとても大きなエネルギーですから、それを少ししか受けることができなくなるこの日になんとか自然のエネルギーを補おうと考えられて、それで太陽の赤色のイメージから小豆を食べることが広まりました。日光で成長する植物、その中でも太陽の色を受け継いでいる小豆の実がパワーを与えてくれると考えられたのでしょうね。　そして、日本にもこの風習が伝わり、その後カンボジアからかぼちゃが伝わります。（「かぼちゃ」という名は「カンボジア」がなまったものと言われています。）断面図を見たときの色がより太陽のイメージに近いこともあり、実も大きいですし、より太陽のエネルギーを秘めたものとしてかぼちゃを食べることが広まっていきました。　また、小豆にしろかぼちゃにしろ、風邪を引きやすい時期において健康を保つのに有効な栄養分もたっぷりですから、ただのおまじないとしての効果以上のものが期待できます。先人の知恵と言えます。　余談ですが、説明を1回聞くのと1度写真で見るのとでは脳の処理は写真で見る方が約100倍正確だということが大脳学の研究で明らかになっているそうです。「百聞は一見にしかず」というのは、ほんとにその通りなんだって。昔の人ってすごいよね。現代の私たちはついつい「研究で明らかになった」とか言うので初めて信じるところがあるけど、そういう結果は出ていないのに経験でずばっと言い当てたりするんだね。

2007年12月22日

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『仕事の図鑑』*勉強がんばりたくなる本

『13才のハローワーク』の小学生版のような本を図書館で見つけました。『仕事の図鑑』（あかね書房）小学校高学年～中学生向けとされていますがルビがふってあるので低学年からふれることも可能かと思います。たくさんの写真と説明で様々な仕事の説明があって、実際にその仕事についている人のインタビューなんかも充実しています。パラパラ～とめくっていて、あ、こんな仕事あるんだ♪と子どもがどんなところに興味を持つのか親としても横で眺めていたいかも。(^-^)そして、ものすごくたくさんある職種を見て、今の自分は、未来の自分をどんな人にするのかたーくさんの選択肢から選べるんだよって教えてあげたいですね。ものすごく大きな可能性があるんだよってことをイメージできるかもしれません。現実は、残念ながらなりたければなれるというわけにもいきません。でも、本当に自分がなりたいものになれる人というのはそこに向かって努力できた人。いざ、つきたい仕事を見つけたときに、小学生の自分、中学生の自分、高校生の自分が努力していれば夢を実現することができる可能性は大きくなりますよね。少し余談になりますが、私が自分の結婚式のときにお世話になったドレスショップは、たった二人でドレスのデザインと縫製、営業をなさっていました。何店か足を運んだお店の中で、お店自体も試着のスペースも最も狭かったんですが、いちばん居心地のいいお店でした。いつの間にかお友達みたいにおしゃべりしていてこんな話を聞きました。彼女は、小学生のときにドレス屋さんになりたい！と思って、お人形のドレスを見よう見真似で作っていた。ずっとその夢を実現するために頑張って、専門学校へ行きそのための技術を身につけた。自分でデザインして、友達が縫製を担当してドレスを完成させ、お客様に自分で直接応対できるレンタルドレスのお店を立ち上げた。もうとってもキラキラした人でした。働く女性としても尊敬できる人です。そんな彼女の作ったドレスを着て、私は特別な日を迎えることができました。とてもいい思い出になっています。夢をかなえた人のオーラというか、あのキラキラは忘れられません。なりたいものになれる。それって、すごくすごく幸せなことですね。そのための今の勉強。自分の思考力、判断力を鍛えることが未来の自分の自信になる。我慢して、努力した時間の意味は大きいです。いちばん悔やむのは、逃げたこと。できるはずの努力を怠ったこと。私自身振り返ってみるとそう思います。■あかね書房　『仕事の図鑑』■（↑クリックするとあかね書房のＨＰにてもう少し詳しく見ることができます。アフィリエイトではありません。）(1)人の心とからだを育てる仕事 (2)食べものとサービスに関わる仕事 (3)自然と環境を調べて守る仕事 (4)スポーツを楽しみ広める仕事 (5)日本の伝統文化をつなげる仕事 (6)乗りものやコンピュータを扱う仕事(7)エンターテイメントとマスコミの仕事 (8)生きものと一緒に働く仕事 (9)くらしと安全を支える仕事 (10)世界の人々に出会う仕事ありがとうございます☆今日ものぞいたよ～とクリックしてくれると、励みになります。うれしいです♪↓　　→■ＴＯＰ（中学受験サポートの記事一覧は左下「フリーページ」へ）。→■塾講師から見た中学受験を経験する子供達のお話『中学受験・塾物語』

2007年07月16日

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コメント

コメント欄に書き込みができなくなっていたようです。アダルト関係のコメントを残されることが続いて、そのアドレスの人の書き込みをはじくように設定したつもりが、書き込み自体を受付しないようにしてしまっていたようです。ぺぽさん、メッセージで教えてくだってありがとうございました！あと、メッセージの内容、すごくうれしかったです（*^_^*）。息子さん、合格おめでとうございます！卒業式はいよいよ来週ですよね。大きな節目ですね。真新しい制服を着て、新しい友達、新しい教科書、新しい先生･･･４月が楽しみですね♪･･･男の子の育児に私が行き詰ったら、先輩ママとしていろいろ教えてください～！m(__)m

2007年03月13日

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体調不良

あー･･･風邪ひいてしまっていました(>_□

2006年12月12日

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ずいぶんひさしぶりになりました。

ずいぶん久しぶりの更新になりました。この間体調を崩してしまっていたのもあったのですが、卒業生の相談に乗っていたり、いろいろありまして書きたいなと思うメモがまたたくさんたまりました。がんばって書いていきたいと思います！また、長くなるときもあると思いますけど、よろしければおつきあいくださいませ。･･･さて･･･と思ったら、息子が泣いて呼んでおります。(^_^;)えっと、またＰＣ前に復帰できしだい書きます。

2006年10月13日

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卒業生が差し入れに来てくれました

夏期講習も後半。ゴールも見えてきました。･･･で、学校の宿題の方は大丈夫ですか？今の自宅からいちばん近い校に、差し入れ持ってのぞいて来ました。息子つきなので、ささっと帰るつもりをしていたのですが、なんと偶然、私の校の卒業生二人が差し入れ持って教室に来ていました！夏期講習中の夕方はだいたい２校にほとんどの講師が集結するので、知っている先生はたぶんここにいるだろうとこちらの校に顔を出したとか。高２の女子二人。しかも、手焼きのケーキまで持ってきてくれて。この二人は、小学校も進学先の中学もちがうので、接点は塾のクラスだけです。うち、卒業以来でほんとに久しぶりであったＫさんの方が、「先生！めっちゃ久しぶりっ！！私のこと覚えてますかぁ～？」小６のときから、めずらしいぐらいに全く変わっていないので、もちろんわかってます。お兄ちゃんもお母さんも、お気に入りのブランドも覚えてるさ～。笑。彼女が続けた言葉が･･･「面接の練習のときに、最近読んで心に残った本は？と聞かれて、　『白雪姫』と答えたＫですよ。」･･･なんちゅー自虐的な自己紹介。横で聞いていたＳ先生、爆笑です。その場にいなかった先生まで知っているエピソードだからね。笑。面接で、『白雪姫』はないでしょう･･･せめて『ハリーポッター』ぐらい読んで～と言ったのを思い出します。生徒達が最後の授業を受けている間、事務室で少し話をしました。そこでＫとＴが、当時の話をたくさんしてくれました。「あの頃、なんでこんなにいろいろ言われるの？あ～まだあれもしないと、これもしないと！　と追われていたけど、でもなんでかＩ先生が怒っても、Ｙ先生が怒っても、　うちらのこと思ってくれてるんやなぁ～とうれしいなぁ～と思えてがんばれたよ。　今、高校の先生はあそこまでは思ってくれてないよなぁ･･･Ｔそう思わへん？」「うん。」「それは、君らが高校生だからよ。先生が相手したのは小学生のＫとかＴとかやもん。　今なら、また別の方法があるよ。あのときのやり方どおりではないよ～。　高校の先生は高校の先生で、ちゃんとみんなに合わせてくれてはると思うよ。」「そうなんかぁ。でも、あのとき、自分はこんなにがんばれるんや！根性あるやん！　ってちょっと誇らしげやった。今、ちょっとぐらいしんどくても、あのときに比べたら　ましやんかって思えるんよ。あのときの自分が、けっこう好きやねん。　先生らに愛されてたからと思う。あれって愛やんな～。　めっちゃ感謝してるねん。ほんまに･･･。」うれしくってちょっと泣きそうになりました･･･。そこに、彼女達の２学年上でこの春から大学生でもあり、塾の個別指導部門の講師もしてくれている卒業生も合流してくれて、みんなで合宿の話とか、何先生にこんなこと言われたとか、思い出話に花を咲かせました。また、ちょうど授業を終えて教室から出て行く生徒の中に、同じ学年だったＩの妹を発見し、「お姉ちゃんにわたして！」とメールアドレスを書いたメモを預けていました。同窓会みたいなことを企画しているようです。(^-^)卒業生は、従妹・従弟のようです。いや、実際の妹とは半年に一度くらいしか会っていませんでしたから、妹・弟以上かも。私が思い描いていた教室像。子ども達が過ごす濃密な時間を受験戦争ではなくて、受験で成長する時間とすること。そこに緊張感、充実感、達成感を感じ、精神的な成長をさせるのが大切で、精神がゆがむような受験はたとえ合格したとしても、「失敗」だと思う。むちゃくちゃな勉強法や人を蹴落とすような方法はさせなかった代わりに、言葉遣いや生活習慣などはかなり口うるさく指導してきました。卒業生が今通学している学校をグチっぽく話すとき、進路指導がまちがっていたのではないか、もっと彼に合った学校を提案できたのではないかと考えます。どこかで何か力になれたのではないかって。卒業生が何年も経って振り返って、当時の時間を肯定してくれたとき、ほっと安心すると同時に、すごくすごくうれしい幸せな気持ちになります。 →　　　※久々の更新、夏バテ気味に活を入れていきます！ぜひこちらをクリックしてくださいますようお願いします！今後の更新がんばりますのでぜひお願いします。*→ＴＯＰ（FREE PAGE　記事一覧）にもどる。

2006年08月24日

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少し間があくと思います。

ただいま、いくつか仕事がたてこんでいまして、それに、来月予定されている友人の結婚式の準備を少しお手伝いさせてもらっています。二次会の招待状と、新郎新婦の似顔絵という形ですが、お二人の新しいスタートのお手伝いをちょこっとさせてもらって、なんだか私もハッピーな気持ちで過ごせています。自分の新婚時代を思い出したりなんかして。ちょこっとの間、更新が滞りますが、また、じっくり子どもたちを見つめて、記事を更新していきますので、どうぞよろしくお願いします。

2006年07月20日

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塾卒業生の似顔絵

私は毎年、塾の卒業生全員の似顔絵を書いています。初めは担当校の生徒をお遊びで描いたところから始まりました。それを生徒が予想以上に喜んでくれて、その似顔絵を拡大して、それぞれの合格中学を書き込んで教室入り口に貼っていました。保護者の方にも話題にもなって、それじゃあ、これを広告に使っちゃおうとなり、恒例となりました。今年で５年目になるのかな。昨年の生徒分が先日ようやく完成したので、提出してきました。広告になるときには、こんな感じ。（これは数年前のですけど。）※　今年の分の広告が完成したら、新たに画像アップしたいと思います。少人数の塾ですから、同じ学校を受験する子自体が数名だったり、多くても10名。どの中学も１ケタの数字となりますので、数字で記載したら、イマイチだからというのも理由の一つ。どの合格も子ども達にとっては1つ1つ大切な合格で、「○○人！」とかひとくくりにして塾のお手柄のように記すのにも私個人はちょっと抵抗がありましたし。太字になっている中学とそうでない中学があるというのも･･･。また、そのカウントを少しでも多くするために、トップクラスの子達に第一志望校合格後も有名中学を受験させるような風潮も好きではありません。ということで、こんな形で一人ずつを表すイラストの下に○○中と書くようになりました。卒業アルバムみたいな感じですね。写真でなくイラストで、名前は書かずに進学先が書いてある。これで、氏名を出さずに進学実績をお伝えできると。（進学実績と書いたのは、合格実績全て記載できていないからです。　１人で５校合格したとしても、紙面の都合上１～２校しか記載していないため。）でも、毎年恒例になると、広告という意味合いよりも、別の意味が大きくなったようで･･･。「今年卒業したんですが、あの似顔絵の広告はいつできるんですか？」できたらできたで、「記念に親戚に贈りたいから１０枚下さい」とかって問い合わせがあるそうで。(^_^;)「うちの子あまり似てないから描き直してください」というのは今のところないのが救いですけど。笑。広告という本来の意味だと、塾生も私達の塾の名前すら知らない方が見ることが多いわけで、女の子だとか男の子だとかのイラストで十分なんですけど、楽しみにしてくれている卒業生や保護者の方の無言のプレッシャーを感じて、毎年どんどんと似顔絵の完成度があがっているように思います。かかっている時間がどんどん長くなってますから･･･。夢の中でも描いてました。あはは。完成するまでは、わが子の似顔絵はまだ一度も描いていないことに、気づかぬフリです。在職中も、業務や授業などの合間をぬってで大変でしたが、昨年と今年に比べれば楽でした。夜泣きと夜泣きの間の時間での作業でしたので。ふぅ。。。→　　　※このﾌﾞﾛｸﾞを応援してくださる方は、ぜひこちらをクリックしてくださいますようお願いします！今後の更新がんばりますのでぜひお願いします。*→ＴＯＰ（FREE PAGE　記事一覧）にもどる。

2006年07月15日

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卒業

私がいた塾で来週、「卒業祝賀会」が開かれます。顔出してくるつもりです。「合格祝賀会」とは言わずに「卒業祝賀会」としているのは、前者だと参加することに躊躇してしまう子がいるため。「祝賀会」･･･と言っても、大きなホールなどで盛大にというのではないです。こじんまりと。合宿や日曜特進などで生徒同士も交流があるので、みんな集まってお菓子などを食べながら、講師とちょっと楽しい時間を過ごしましょうという、お楽しみ会のようなノリのもの。講師の子供時代の写真を壁に貼って、これだれでしょうクイズはなかなか盛り上がります。コワイ先生のかわいい幼少時代は、答え合わせしただけで爆笑です。白黒写真のため、顔の面影を探すまでもなく答えがわかる問題もあったり。講師は、前日から泊り込み組もいて劇の練習とか、歌の練習とか、踊りの練習とか。去年はマツケンサンパでした～。ウン万円の衣装を自前で用意したＭ先生は、そのダンスを覚えるためにポータブルＤＶＤまで購入。その熱意に負けて、２人の講師も猛特訓。あの場限りというのが大変惜しい完成度。劇は、「○塾職員室物語」と言って、子ども達の受験が終わった今だから笑えるすっとぼけた誤答をネタにして春夏秋冬の授業での様子を子ども達に馴染みの講師達が演じます。演じるというか、再現ですね。「あ～今年の子らは手強い！」「今ごろそんな間違いしてんのかー！」「君ら、ほんまに合格する気あるんかー！」まぁ、だいたい怒鳴ったり嘆いたりしているセリフばっかりだったりするのですが、今となっては笑い話。子ども達も「そうそう、怒られた怒られた。」と笑ってみています。途中、いきなり「じゃ･･･冬の大三角！はい。」と生徒を指名したりなんかもして。そして、ラストシーンは、合格の連絡を待つあのどきどきした職員室での様子。電話の音。びくっ！電話に集まる視線。「はい、○塾です。･･･はい。･･････おめでとうごさいますっ！！」電話を置く。「○○、○○中、合格です！」大歓声！！音楽。子ども達の名前が一人ずつ呼ばれ、塾特製卒業証書を渡していく。「卒業証書」を渡すとは言っていないので生徒達もびっくりです。この頃には、毎年泣いちゃってます。無理無理。小２から教えていた生徒だと丸４年ずっと持ち上がりで、そうでなくてもそれぞれ濃厚な時期をいっしょに過ごしたわけですから。泣き言いって困らせたり、こっぴどく叱られたり、授業中に行ったヘンテコリンな答えですら、もうそれは消えつつあるあどけなさ幼さの思い出になっちゃってます。ほんとに大きくなったね～。また、顔見せてや～。おばあちゃんみたいな気持ちです。ギターとキーボードとコーラスを特訓した森山直太朗の「さくら」を歌うのも、のどがつかえてなかなか上手く歌えず。いっしょに歌ってくれている子供にうるっときて、ハンカチ出して目を拭ってる子供にうるっときて、「○○先生、泣いてるー」という子供に苦笑いして。最後に講師が「４月になったら、みんな１回でもいいから制服で来て中学生になった姿見せてね。」とか、一言ずつ話をするのですが、このブログをお読みのみなさんならおわかりだと思うのですけど･･･最後だと思うと　ついね、長くなっちゃうんですよ、話が。それも、私だけじゃなくて、みんな。笑。それでも、他の講師が話しているのを横から見ていて、生徒達が一人残らず目を見て、うなずきながら聞いてくれているのを見て、また、じーん。今年卒業の子たちは、１年半クラスを担当していた生徒や日曜特進で教えていた生徒がいるので、子供を預けて顔を出してくる予定です。小４のままで記憶している子もいて、その子らがこの春中学生になるわけで。親戚のおばちゃんみたいに「大きなったなぁ～！」を連発してしまいそうですな。次回から、また子供達がぐっと伸びるかどうかの分岐点のような話をしていきたいと思います。風邪が治り次第、更新しますね。　かなりランキングが下がってきちゃいました･･･クリックお願いできませんかでしょうか？→　※このﾌﾞﾛｸﾞを応援してくださる方は、こちらをクリックしてくださいますようお願いします。１日１クリックカウントされます。今後の更新がんばります。→ＴＯＰ（FREE PAGE　記事一覧）にもどる。

2006年02月25日

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気持ちを読み取る練習・読書・物語

ここしばらく精神年齢という部分について書いています。（→こちらから。）先日は論説文や自然などを取り扱った説明文で、一般的な（大人の）考え方や価値観を知って、精神年齢が上がっていくというような話をしました。今日は、物語について。幼い間は、登場人物をいい人か悪い人かに二極化していくケースが多いですね。「この人、いいもん。」「こいつ、悪いヤツ。」みたいな。低学年の教材にもそういうものは多いですし、昔話とかだと悪い役割の人は徹底的に悪いし痛めつけられますね。それが、例えば「風葬の教室」とか、高学年の物語では、「一見性格が悪そうだけど、それには理由があって･･･」とか「本当は仲良くなりたいと思っているけれど、素直になれずに･･･」「こんなきつい言葉を吐いたのは、実はこんな気持ちが隠されていた･･･」というような複雑な人間模様にも触れていきます。このような、言葉の響きとその奥にある本当の気持ちには大きな差があった･･･という読解の最初の練習問題として使われるのが「飛び込み」（「飛び込め」）かと思います。ご存知の方も多いと思います。船の甲板で子猿とじゃれあっているうちに、マストの高いところまで登ってしまい、はっと我にかえったときには、その高さの恐怖で身動きできない少年。父親である船長が、とっさに持っていた銃を息子に向けて「飛び込め！でないと打つぞ！１･･･２･･･３！」と叫ぶ。少年は、海に飛び込み、と同時に飛び込んだ水夫達によって助けられる。少年が息を吹き返したのを確認すると、船長は泣き顔を見られないようにその場をさけて船長室に戻る。･･･というような話です。どこのかは忘れましたが、小５の教科書にも載っていたはずです。私は小４で塾の授業で指導することが多かったです。このお話の船長の言葉を例題として、「登場人物が気持ちをそのまましゃべってくれるとは限らない。」というのを学びます。レベルが上がるにつれて、うそつきな登場人物。意地っ張りな登場人物。無口で、気持ちをちらっと態度で表す人物。と言った人物の気持ちを読み取る力をつけていきます。それからお互いに誤解しているそれぞれの気持ちなんかにも挑戦していきます。国語は、文章のどこかに必ず答えがある。中学受験の勉強となると、そうもいかなくなってくるのですね。主人公がウソをついていることもあるわけです。まぁ、それがウソであるぞというヒントはどこかに書いてくれているはずではありますが。ただ、読書経験の少ない子には、こういうところまで授業が進むとなかなかついてくるのが大変です。「いい人」か「悪い人」かとしかとらえられないわけですから･･･。まんまと登場人物のウソにだまされます。態度・しぐさに隠された気持ちなど注目すらしていなかったりします。私は、「読書学年」というものがあるように思います。小さい頃から読書習慣がある子であれば、実際には小４でも、中学生対象の文章でも読めるでしょう。また逆に絵本ぐらいでストップしている子ならば、実際には小４でも、読書学年は小１～２ということもあります。一概に、学校の学年だけで本を選択するのではなくて、お子さんに合った本をたくさん読むきっかけを作ってあげて欲しいなと思います。別に実際の学年より下の本だから恥ずかしいなんてことは全くありません。むしろ背伸びするよりも、土台となるいい低学年の本に数多く触れさせてあげることが大切です。挿絵が多く、色も鮮やかなたくさんの画風のイラストに出会った方が、いざ自分で文字からイメージする際、多くのサンプルがインプットされていることで想像力が広がる手助けになると思います。「むか～し、むかし。」この言葉から始まったら、自然と野山に囲まれた藁葺きの家、着物姿の人物。もちろんビルやテレビやスニーカーは登場しない。･･･こういう前提がわかるというのは、やはりある程度の昔話に触れた経験があるからですよね。そういう本の世界の暗黙の了解を知っているのと知らないのでは、大きな差になってしまうんです。昔話を入試問題で出題するところは少ないですが、これが戦争中の日本を背景とした物語だったら･･･。出てくる言葉だけではダメであることもありますね。食料が絶対的に不足しているとか、命の危険、父親がなぜこの場面に登場していないのか･･･など、暗黙の了解はたくさんあります。そして、登場人物の気持ちをその場で読んで考えるのは、今の平和な日本の中の子ども達には無理があります。やはりその場合、どれだけたくさんの戦争についての文学に触れてきたか･･･その蓄積がものを言うでしょう。受験ということだけじゃなくて、登場人物の気持ちを読み取る経験って、実生活にも絶対に役立つと思いません？口ではいい人のようだけど、そうじゃない人。悪い人ぶっているけど、不器用なだけで純粋な人。『友達が今日は冷たい･･･「なによ、あんな子！もうキライ！」となるのか、「なにか家でイヤなことでもあったのかな？後で理由を聞いてみよう」となるのか･･･。相手の気持ちを読み取る練習を物語でしていると思ってね。』なんて話もしてから、宿題の解説をしたりしていました。　かなりランキングが下がってきちゃいました･･･クリックお願いできませんかでしょうか？※このﾌﾞﾛｸﾞを応援してくださる方は、こちらをクリックしてくださいますようお願いします。１日１クリックカウントされます。　　　今後の更新がんばります。→　→ＴＯＰ（FREE PAGE　記事一覧）にもどる。

2006年02月17日

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もう少し・・

本格的な後追いと夜泣き･･･(>_

2006年02月09日

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事件

塾での事件に、言葉を失う･･･。ここ最近続く、子どもが被害者となっている事件のたびに胸が苦しくなり、犯人への憎悪がふくらみ、息子を抱いて買い物にちょっと出るときにも「不審者」ではないかとの疑いをふくんだ視線を周りに投げかけている自分にも悲しい気分になる。「味方」である立場の人間が、まさか命を奪うとは･･･親御さんの気持ちを考えると、本当に言葉もない。

2005年12月11日

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お知らせ

私書箱にメールをいたたきました方の返信が戻ってまいります。すみませんが、再度メールアドレスを教えていただけますでしょうか。ちこさん、Ｎ・Ｙさん（お名前をここには書けませんのでイニシャルにしています。）

2005年12月11日

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滞っている・・・

今週は予定がいろいろ入っていたり、息子のぐずぐずタイムが長くて手がはなせなかったりで、更新が滞っていますね･･･。のぞきにきてくれている方、すみません～(>_

2005年11月04日

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ある日の授業風景

４年生になったばかりの春国語の授業　単元：詩と詩の技法「詩っていうのは、言葉でかいた絵なんだよ。文字だけ見ていても作者の気持ちはわからないことが多いから、できるだけ全身をアンテナにして、どんな色でどんなにおいで、どんな温度でって･･･できるだけその世界を想像してね。問題を解くときは、文字を見るんじゃなくて、文字から想像した絵を見て解くようにするといいよ。練習問題の詩を読んで、想像してみよう。」「菜の花が風におどる　・　ひばりの歌声もきこえる」という一行がある春のよろこびをうたった詩で、練習。この詩から見える色や音やにおいを連想できるかどうかという質問から入ると･･･生徒Ａ　「先生、質問いいですか。ひばりって何ですか？」生徒Ｂ　「虫ちゃうん？菜の花の次にあるし･･･」　私　　「虫じゃないです。あのね･･･」生徒Ｃ　「先生ー！私知ってます～！おばあちゃんから聞いた～！」ヾ(*'-'*)やっぱりおじいちゃんおばあちゃんといっしょに住んでいると、ボキャブラリーが豊富だなぁ。うんうん。生徒Ｃ　「めっちゃ歌、うまいねん。　　　　　『川の流れのように』がいいって、おばあちゃん言ってた～。」生徒数人「あー！知ってる、知ってる！そっかぁ～！」そうそう、不死鳥って言われてね･･･ってこらっ！それは、美空ひばりやん！うまいこと言うな･･･じゃなくて！゛(￣□￣;)･･･まずい。ここまで来たら、今さら普通にひばりを説明したところで美空ひばりのインパクトには勝てまい･･･。詩の説明も今から擬人法の説明したところで、彼らの頭には残らないだろう･･･。次回にしきりなおしだ。と、その回はことわざ・慣用句の授業にきりかえましたとさ。もちろん次の年からここをするときには、ひばりの絵を準備して先回りしましたよ。いやぁ～、想定外の答えが出てくるとびっくりしますね。でも、なんかかわいいですよね。そんなＣちゃんが好きです。

2005年10月29日

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塾講師ママ中学受験サポート国語-合格だけでいいんですか-

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国語苦手さんが、国語の成績が下がった時に

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豆知識・なぜ冬至には、かぼちゃとゆずなの？

『仕事の図鑑』*勉強がんばりたくなる本

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体調不良

ずいぶんひさしぶりになりました。

卒業生が差し入れに来てくれました

少し間があくと思います。

塾卒業生の似顔絵

卒業

気持ちを読み取る練習・読書・物語

もう少し・・

事件

お知らせ

滞っている・・・

ある日の授業風景

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夏期集中講座　生徒募集(若干名)

絵本「おおきな木」　訳：村上春樹

中学受験の目標　「合格」だけでいいんですか？