[教科情報]の記事一覧 | 教科情報＿七転び八起き

教科情報の内容 etc

★連絡★【平常授業】　高校１年生は今日の午後に歯科検診があるので、歯磨きセットを忘れないように４限目　情報処理基礎[H3-1]　DB1-01,ＤＢ１-１５限目　情報Ａ[H3-1]　チラシの作成６限目　情報Ａ[H3-4]　チラシの作成　おすすめ手軽に読めて、かつ時々ですがいいネタがのっています。最近ではネットストレージサービスについての記事に興味を惹かれました。Excelの使い方の連載があり、基本的な内容に加えちょっとした技もよく紹介されています。私にとってはちょうどいいレベルのＰＣ関係の雑誌です。「日経PC21」購読期間1年

2006年06月13日

教科情報の内容 etc

★連絡★　【平常授業】　地震がAM5:01に発生し、こちらは震度３でした。被害や影響はありません。１限目　情報処理[H3-1]；DB1-12 順調　インポート時の文字化けの処理を補足３限目　情報処理基礎[H2-1,2]；DB3-07　まぁ順調　最大値を求める関数を念のため確認４限目　情報技術[H2-1,2]　まぁ順調　２進数どうしの加法と乗法６限目　情報処理基礎[H2-1,2]；DB3-08　順調　次回より２問ずつにしていけそうだ７限目　情報技術[H3-1]　Ｂ検対策（指示の受け方と報・連・相）ぼちぼち　次回は「自己ＰＲ~○×銀行の将来を見据えて~」おすすめ最近はまっている佃煮です。最初は鹿児島旅行の土産にかみさんのお父さんから買ってきてもらったのですが、家族全員がはまってしまった。競争が激しく、すぐになくなってしまいました。塩気は強くなく、味噌とかつおの甘みがいい塩梅です。近所の親しい人にも黙っていられず、おすそ分けしたところとても好評でした。かつおみそ　(3パック)

2006年06月12日

教科情報の内容

１限目　情報処理基礎[H2-1,2] DB3-06２限目　情報社会[H3-1] コンピュータのデータ表現、基数変換基数変換はかなり手間取りそう。興味がなかなかそそられはしないだろうなと思いつつやったせいかもしれないが・・・。単純な約束なのでしっかり身につけさせて、ネットワークの所で躓かないようにしたい。５限目　情報Ａ[H3-5] 第２章 TRY8６限目　情報Ａ[H3-3] 第２章 TRY8順調にきてはいるが、ついてこれない者も多かった。とりあえず図形描画ツールを全員が使っていたのでよしとする。Altキーを同時に押すことによって図形が自由に配置できることに感心する生徒も多かったので自宅でもワープロソフト使って図形描画をしているのだろう。７限目　情報技術　フローチャートからIF文の作成８限目　情報技術　Ｃ言語 Step５７限目の授業はなかなかしんどい所があったが、この授業内容を８限目に実際プログラムをかいて確認できたので、理解できたはずである。今後この形を増やしていきたい。

2006年06月08日

教科情報の内容

０限目　情報処理基礎[H2-1,2] DB3-05１限目　情報処理[H3-1] DB1-10 レポート上での構成比率を出す計算式（地方CO別の構成比率）の結果が思うようなものとならなかった。別の方法を考えなければならないようだ。３限目　情報Ａ[H3-2] 第２章　Let's Try ９６限目　情報Ａ[H3-6] 第２章　Let's Try ９描画ソフトのペイントで作成した校舎の絵をWordの文書に貼り付ける課題。20分程度の作業時間であったが、いろいろな作品ができあがり面白かった。ここ４回程度は情報Aの授業でWordの操作をしてきたが、ねらいはワープロソフトの使い方を習得することではなく、実習で行ってきたことが「情報の伝達手段の学習」であったことを今後ふりかえっていく。ポスターを教材としていく予定。

2006年06月07日

教科情報の内容

１限目　情報処理[H3-1] DB1-08３限目　情報処理基礎[H2-1,2] DB3-03４限目　情報技術[H2-1,2] コンピュータの情報単位６限目　情報処理基礎[H2-1,2] DB3-03７限目　情報技術[H3-1] B検対策（同音異字）

2006年06月05日

教科情報の内容

土曜日の検定協会の説明会ではそれほど劇的な採点基準の変更はないことを確認できました。従って対策は大きな変更をしなくてもよいのですが、日本語ワープロ検定の２級以上にＴＲＹする人は、地図の作成においての小技を中村先生から教えてもらうとよいでしょう。７月第１週に日本語ワープロ検定と情報処理技能検定[データベース/表計算]実施します。希望者は申込みをしてください。

2006年05月30日

教科情報の内容

４限目　情報処理[H3-1] DB1-02５限目　情報Ａ[H3-1]　pp2-20, MS-Wordの基礎６限目　情報Ａ[H3-4]　pp2-20, MS-Wordの基礎

2006年05月16日

教科情報の内容

１限目　情報処理[H3-1] DB1-01３限目　情報処理基礎[H2-1,2] DB4-06４限目　情報技術[H2-1,2] 五大装置,コンピュータで扱うデータ６限目　情報処理基礎[H2-1,2] DB4-07７限目　情報技術[H3-1] B検対策

2006年05月15日

教科情報の内容

２限目　情報技術[H2-1,2] E-R図３限目　情報技術[H3-1] B検対策 pp7-9,p4,p6６限目　情報処理[H3-1] DB2-12７限目　情報社会[H3-1] 社会システム,エンジニアリングシステム

2006年05月12日

教科情報の内容

１限目　情報処理基礎[H2-1,2] DB4-05２限目　情報社会[H3-1] 第１章まとめ５限目　情報Ａ[H3-5] 第９章まとめ６限目　情報Ａ[H3-3] 第９章まとめ

2006年05月11日

教科情報の内容

０限目　情報処理基礎[H2-1,2] DB4-04１限目　情報処理[H3-1] DB2-11３限目　情報Ａ[H3-2] 第９章まとめ６限目　情報Ａ[H3-6] 第９章まとめ

2006年05月10日

教科情報の内容

情報処理[H3-1] DB2-10情報Ａ[H3-1] 情報の信憑性について情報Ａ[H3-4] 　　　　〃

2006年05月09日

教科情報の内容

１限目　情報処理[H3-1] DB2-09３限目　情報処理基礎[H2-1,2] DB4-03４限目　情報技術[H2-1,2] 正規化の方法1６限目　情報処理基礎[H2-1,2] 正規化の方法2７限目　情報技術[H3-1] B検対策 pp2-3

2006年05月08日

教科情報の内容

２限目　情報処理基礎[H2-1,2]　データベース４級模擬問題２若干昨年より遅れてはいるが、スムーズに進行中。５限目　情報A[H3-1]　情報発信時の心構え、９章のまとめ６限目　情報A[H3-4]　情報発信時の心構え、９章のまとめ喋りが下手ですな。まだ、内容が自分の中で構成されていないようで、薄っぺらな話になってしまっている気がする。今年一番の悩む科目になりそう。７限目　情報処理[H3-1]　日本語ワープロスピード＆データベース２級模擬問題８かなりスムーズ。１２回目まで行った後は、数回の自主演習を経てテストも可能か？

2006年05月02日

教科情報の内容

２限目　情報技術　[H2-1,2] ＨＷチェック(数Ｂ例題１) データベースソフトの機能３限目　情報処理　[H3-1] タイピング　ＤＢ２級２(日検H17)６限目　情報技術　[H3-1] タイピング　ＤＢ２級３(日検H17)７限目　情報社会　[H3-1] 前時のＱ＆Ａ　情報の収集方法の変遷　情報の記録方法の変遷　

2006年04月14日

教科情報の内容

１限目　情報処理基礎[H2-1,2] ＤＢ４級例題２２限目　情報社会　[H3-1] ガイダンス、データと情報の違い、情報収集の方法５,６限目　情報Ａ　[H3-5,H3-3] ガイダンスと情報発信の留意点１　前日の授業ののりが悪かったので、４／１１実施の内容に戻して実施した。７限目　情報技術 [H3-1] ガイダンス、および、アルゴリズムとは？　宿題すもうの優勝者決定の巴戦を有限回で終わらせるためにはどのような設定を加えればよいか。８限目　情報課外　[H3-1] ガイダンス、および、Ｃプログラミング STEP1

2006年04月13日

教科情報の内容

０限目　情報処理基礎 [H2-1,2] ﾃﾞｰﾀﾍﾞｰｽ4級例題2　...の予定だった０限目でパソコン室を使うのがはじめての生徒たちなので開始時間に遅れた生徒がかなりの人数にのぼり、ムカッときたが怒鳴ってもすっきりはしないので抑えて、次からは余裕を持って移動するように伝えるのに止めた。ところで、なんと例題の処理条件に従ってテーブルにデータを入力しているときに、いきなり校内全ての場所で停電！！どー仕様もないので、後ろに掲示しているものがあるので普段は何も説明を入れていなかったがチャンスとみて説明をした。　しかし、実技演習を予定していていきなり、形態を変えるのはつらい。１限目　情報処理 [H3-1]　ﾃﾞｰﾀﾍﾞｰｽ2級02　→　情報技術ｶﾞｲﾀﾞﾝｽとＢ検プロローグ１　停電のため、授業内容を変更。今日の分は金曜６限と振り替え。雑多ないろいろな知識などを話していた上に、早口であったことを反省。もっとゆっくり話すことを心がけなければいけない。３限目　情報Ａ [H3-2]　ガイダンスと情報発信の留意点１６限目　情報Ａ [H3-6] ガイダンスと情報発信の留意点１準備しておいたプリントは次回使用することにして、"アナログ信号とデジタル信号"　と　"10進数→２進数"および"2進数→10進数"を教科書をメインとして話しをした。生徒たちの反応はよくはない。

2006年04月12日

教科情報の内容

２限目　情報処理基礎 [H2-1,2] ﾃﾞｰﾀﾍﾞｰｽ4級例題１電源のON,OFFあるいはシャットダウンの仕方について、「ハイ、電源つけてー」「終わった人は電源を落としてー、スタート、シャットダウンの順ねー」くらいで済んでしまう。『今までの生徒と違って経験があるなぁ』と感じる。５限目　情報Ａ [H3-1] ガイダンスと情報発信の留意点１６限目　情報Ａ [H3-4] 　　　　　　〃週に１コマだけなのでどこまでやれるか不安だし、きっと空回りすることも多いだろうけど、気合入れてガンガンしゃべっていくぞー。今年度から４月中に情報モラルに関する授業を２コマ以上実施することに決定した。今日がその第1回目となったが、ガイダンスに時間がとられてしまい中途半端になってしまった。やれたのは以下の２つの活動であった。１．グループで「メールバトルの例」を読む２．電話、手紙や電子メールの比較のワークシートにグループで話し合いながら記入し、挙手によりその結果を集約７限目　情報処理 [H3-1] ﾃﾞｰﾀﾍﾞｰｽ2級01入力速度ＵＰのためのタイピングおよびＤＢ２級模擬問題。ＤＢは久しぶりだがほぼ全員完璧。（二人だけ保存が所定のフォルダになく採点できないため。）

2006年04月11日

教科情報の内容

ついに今年度から数学の持ち時間が０となってしまった。これまでも数学の教員としてはあまり認知はされていなかったが、情報科の教員として専念することに嬉しいやら、さびしいやら・・・。私のことはさておき、今年度、私の授業を選択してくれた諸君および「情報Ａ」の授業で私の話を聞かざるをえなくなった諸君も一年間どうぞ宜しく。みんな一緒にしっかり学習していきましょう。４限目　情報処理基礎[H2-1,2]　初級シスアド講座1(ﾃﾞｰﾀﾍﾞｰｽｿﾌﾄの目的と種類)

2006年04月10日

教科情報の内容

１・２・３限目　情報技術補習4,5,6 コンピュータ一般知識Ｐ検で以前送付してもらっていた補助教材が片づけをしていたら出てきたので、中身を確認したらこの一年間で話してきたことにかなり近かったので、補習に使用することにした。一本のコンテンツが数分の音声付動画なので、生徒は暇になることもなく聞くことができていた。私は睡魔との闘いとなってしまったが、さすがに居眠りはしない。（しかし、それを察知していたらしく「先生、ねとったろ？」といわれてしまった。）時間が足りず、確認テストができなかったのは残念。

2006年03月24日

教科情報の内容

５・６・７限目　情報技術補習1,2,3 ハードの取り外し、組み立て、ＯＳのインストール３時間連続なので実際にばらしてみさせた。面白かったのではないかな？ＯＳもＨＤをフォーマットさせて一から入れさせたので、普段何気に使っているパソコンがどんなこんなで動いているか、少しは理解ができたのじゃないかな。

2006年03月23日

教科情報の内容

０限目　情報処理基礎[H2-1,2]　データベース２級６例示をはじめから最後まで通してみせたあとに処理を行わせた。いままでは処理条件が６つある場合は前半３つの処理を見せた後、後半３つの処理を見せるようにしてきたが、だいぶんなれたようなので一気に通した。とまどいは見られたもののお互いに教え合いながら時間内に処理は完了していた。１限目　情報技術[H2-1,2]　ロゴ坊によるプログラミング４タートルグラフィックスから離れ四則演算を行うが、集中にかけるものが半数。webページにもすこしまずいところがあるので、修正をかけなければならない。どうしても話が多くなり、実際活動をする場面がすくなかったのも反省の一つ。

2006年03月15日

教科情報の内容

５限目　情報処理基礎[H2-1,2]　データベース２級５授業開始前に先月実施の情報処理技能検定試験（日検）の合格者に証書を手渡した。今回はイレギュラーなできごとにより、検定を受けるのを12月から２月に先送りしたことが幸いし、データベース３級はほぼ全員が合格し、表計算２級は受験者が少なかったが全員合格というすばらしい結果となった。これを励みに今後も積極的に授業に取り組んで欲しい。また、実技で培ったことを座学の方にもいかして欲しい。追加クエリの処理で予想していた通り、追加クエリを実行していなかったり、追加するべきフィールドを選択し損なっていたりするミスが出てきた。追加クエリを処理として含む同様の模擬問題の時に、このことを広く全体に「よくあるミス」として紹介し、経験を共有させることを図る。

2006年03月13日

教科情報の内容

１限目　情報技術[H2-1,2] ロゴ坊によるプログラミング３エディタを使ってプログラミングを行わせることから、タートルの動きを遅くしたのはかなりの不評であった。例示して見せることや課題については約3/4の者は理解していたようだが、「ぜんぜん分からん」という声もあがって個々の対応に手間取ってしまった。こういうときは『ＴＴならなぁ・・・』と心のなかでつぶやきつつも、このような状況の場数をふんだおかげ？で生徒を待たせるのに罪悪感に苛まれることもなく、程よく個別指導を行った（のかな？）。６限目　情報処理基礎 [H2-1,2]　表計算２級１１１名を除きみんなスムーズに実習を行い、課題の処理を終了した。この１名には腹が立ったが、まぁボチボチとやっていたので今回は大目に見ておいた。しかし、授業（しかも自分で選択している）にのぞむ態度ではなかった。書いていたらよけいムカムカしてきた。以上。雑記：今日は悠久会館（新講堂）の落成式典がありたくさんの来賓の方々に来ていただいていた。改めてこの学校には多くの人の善意と協力をいただいていることを感じた。ほぼ同じ時間帯に来月末に行う体育祭のAブロックの応援団・ダンスユニットのメンバーの顔合わせもあり邪魔かもしれないがと思いつつ同席させてもらった。さぁ、来週からは体育祭モードに頭をシフトさせていくぞ！

2006年03月10日

教科情報の内容

6限目　情報処理基礎[H2-1,2] データベース２級４更新クエリと集計（合計）が慣れない処理であったが、ほぼ全員が制限時間内にすべての処理を終わらせることができていた。そこで、３．５インチＦＤの初期化を指示し欠席者も数人いたのでその分もさせることができた。ロゴ坊のプログラムをこれに保存させる予定。

2006年03月09日

教科情報の内容

0限目　情報処理基礎[H2-1,2] データベース２級３追加のクエリは１回だけ実行することを注意しておいたのをよく覚えていて、スムーズに処理が終了した。私の発言を聞く姿勢ができてきていることもあるだろうが、３級の模擬問題をかなりの時間数を費やしてしてきたことや、２級レベルの処理手順を３級の模擬問題に含めてしておいたためではなかろうか。1限目　情報技術[H2-1,2] ロゴ坊によるプログラミング２正方形を描くコマンドをヒストリー機能やrepeat文により効率化したことにより、活動に積極性がでた。また、正五角形や正六角形の描画においてもそれほど苦労することなく、数人で打ち合わせながら解決していた。1/3程度の生徒が>repeat 5 [forward 100 right 72]　ではなく>repeat 5 [forward 100 right 288]　で五角形を描画していた。自身の結果をみて、不思議に思わないのかな～。

2006年03月08日

教科情報の内容

5限目　情報処理基礎[H2-1,2] 表計算2級10表計算２級の検定試験は予定してはいないが、４月より表計算１級レベルの問題に取り組む際に、スムーズにいくように３回に１回の割合で進めていく。入力の要領は忘れてはいないようだが、入力のスピードが足らないものがかなりの割合いる。これが、処理条件が何を要求しているのかをよく考えながらの作業のためであればそのうち、パターンに慣れて、処理のスピードは上がるだろう。しかし、単純にタイピングスキルが不足している者もいる。

2006年03月06日

教科情報の内容

2限目　情報技術[H2-1,2]　答案返却、ロゴ坊によるプログラミング１ロゴ坊によるプログラミングは今後も楽しみながら、ヒントをもとに落ち着いて考えながらやり進めるように。6限目　情報処理基礎[H2-1,2]　データベース２級２前回とほぼ同様の処理手順であったためか、大変スムーズに完了していた。

2006年03月03日

教科情報の内容

6限目　情報処理基礎[H2-1,2]　データベース２級１３級レベルの問題に２級の内容を若干入れながら進めてきていたため、大きな滞りはなく進行した。７月に実施予定の検定では２級はほとんどの者が合格し、１級にチャレンジできるように進めていくことができれば・・・と考えている。

2006年03月02日

教科情報の内容

3,4,6限目　プログラム基礎演習6,7,8for文,while文,配列の演習。苦労していたが何とかクリアをしていった。しかし、誘導がないときびしい。また、バグもなかなかとれない。とくに、無限ループに陥ったときは思考が麻痺するらしく、「なんで、どうして・・・？」と思うが、あきらめモードにすぐに突入していく傾向が強い。まぁ、相手はしょせん機械なので融通は利かないもの。うまくいかないときには落ち着いて、自分の思考を組み立てなおして取り組むしかない。5限目　情報処理基礎[H2-1,2]　データベース３級模擬問題11、表計算２級8検定試験が来週で、授業の時間を使って練習するのはこの時間が最後。およそ、時間内に終わっているので、あとは本番を待つばかり。練習ではできていても、本番ではあがってしまってできないことも多いので自宅でも練習できる人は期末考査の最中であっても気分転換がてらにやっておくことが望ましい。

2006年02月20日

教科情報の内容

1,2,3限目　プログラム基礎演習3,4,5キャスト演算やscanfなどバグが発生しやすいプログラミングでは、予想通りはまっていた。準備しているプリントにはあまり強調しては書いてはなかったけれどもあせらず、演習問題に取り組む前にサンプルのプログラムを読み込むように時間を設定したり、全体で音読するなどの活動をしなければいけないようだった。その他のエラーについては文末に；がついていないことなどによるもので、プログラムを多く作成していけば、エラーメッセージからすぐに解決できるようになっていくことだろう。「ここ（が原因じゃないか？）」と指摘するだけで解決できるようになっているのは進歩じゃないかな。

2006年02月16日

教科情報の内容

4,6限目　プログラム基礎演習1,2今日からC言語のプログラミングの振り返り。メンバー的に少なくなったこともあり、"Lhasa","C言語を始めよう！","LSI-C試食版"のダウンロードから実際に演習問題を解くまで。教材は来年度からこの授業で採用をすることにしたカットシステムの「ステップ30　C言語ワークブック」を使用。ダウンロードの手順についてはプリントを作成した。データはFreePageのプログラム基礎にUPしておく。当初は自習形式で進むつもりでそのように伝えていたが、実際やらせてみると、つまづいたところで無駄に時間を費やしているようであった。そこで、ヒントやアドバイスを多少与えたところ、何とか一つ一つの演習問題を解くことができるようになってきた。１コマ目には「ぜんぜん、わからん。」と言っていたのに、２コマ目にはかなりスムーズに進んでいた。意図する結果がプログラムを実行して得られたときの喜びを感じてくれたかな？

2006年02月14日

教科情報の内容

５限目　情報処理基礎[H2-1,2]　データベース３級模擬問題１０６限目　プログラム基礎[H3-1]　Ｃ言語　１次元配列の演習データベースの操作は３級基準までのところはほぼ全員がクリアしている。ところで追加処理条件のレポート作成時のレベルの設定およびそれに関わる書式の設定についてはまだ繰り返しが必要。Ｃ言語では演習課題として、来年度からの採用を検討している「Ｃ言語ワークブック」（カットシステム）の該当部分を抜粋し、若干の説明後に演習課題に取り組ませたが戸惑っていた。やはり、サンプルプログラムを入力し、結果を考察してから演習に入るべきであった。しかし、そうなると”１ＳＴＥＰ＿１時間”では１コマの時間が不足するのではないかと予測する。

2006年01月30日

教科情報の内容

３限目　プログラム基礎[H3-1]　配列ぜんざい会があって授業の開始が多少遅れた。また、込み入った説明をしたせいか、どうも今日の授業は理解しようとする雰囲気が薄かった。プリントもちょっと不親切であったかなという感触をもった。ところで、作成するプリントはその形式を少し変えた方がよいのかもしれない。いままでは、「説明１」→「例題１」→「説明２」→「例題２」→「演習問題」という形式だった。ところで、「例題１」→「例題２」→「演習問題」という形式で、わからないところは自分で調べて取り組ませてもおもしろいのではなかろうか。教えあいながら問題を解決していく活動は、反応としては今までの感触としてはよいものを得ている。よって、今後は『１時間の活動のなかでクリアすべき課題』を設計していくことを試しにやって行こう。

2006年01月23日

教科情報の内容

0限目情報処理基礎[H2-1.2] 表計算模擬問題121限目情報技術[H2-1.2] 初級シスアド過去問題研究36限目発表技術[H3-1] 最終報告会用スライド作成

2006年01月18日

教科情報の内容

５限目　情報処理基礎[H2-1,2]　H17データベース３級模擬問題２６限目　プログラミング基礎[H3-1]　復習(printf,int,floatなど)データベースはAccessを使用しているので、操作の方は直感的にわかりやすいため演習課題はスムーズにすすんだ。しかし、残り15分というところで、グループ化をするレポートの作成については時間が演示の時間がかかりすぎて、完了できた人のほうが少なかった。プロ基は久しぶりで、C言語を記述していくエディタはどれかさえ忘れているものがいて愕然！scanf,while,for文なども復習の予定だったが、進まなかった。どうも「課題を把握し、考え、実行の手順を推測し、確かめる」一連の思考ループが働かなかったらしい。多少疲れた...フゥ。休み明けの最初の授業で不安を感じてはいたので、対策を考え実施すべきであった。決して授業に参加していないわけではないのだけれど、その姿勢が冬休み前と比較すると消極的に映った。どのような対策をしたら授業に積極的に参加する効果が出るのだろうか。

2006年01月16日

教科情報の内容

2限目情報技術[H2-1・2] 初級シスアド過去問研究26限目情報処理基礎[H2-1・2] 表計算2級模擬問題10前回と同じく初級シスアド過去問研究では6～8題を制限時間10分×4セットで解いてもらいました。途中で集中が途切れたようで、少しおしゃべりしている人もいた。感心したのは計算問題を面倒くさがらず丁寧に解いていたこと。正答率も高かったようだ。また、親しい者同士で採点されたお互いの答案を比較して、模範解答を告げる前に正答を導きだそうと活動している者たちもいてよいと感じる反面、ン－－ちょっと・・・

2006年01月13日

教科情報の内容

０限目　情報処理基礎[H2-1,2]　表計算２級模擬問題１０１限目　情報技術[H2-1,2]　初級シスアド過去問研究～第１回～６限目　発表技術[H3-1]　最終報告会の資料作成表計算では、ドル建ての表と円建ての表に手こずっていた様子。円・ドル市況に関心をもて！とは要求しないが、説明をほとんどしてはいないにせよ円換算はもう少しスムーズに処理して欲しかった。初級シスアドの過去問研究では積極的に活動してくれたのは、少し意外だった。正解になかなかたどり着けない人も、とりあえず一通りやってしまうまでは我慢してついてきて欲しい。きっと、そのうち知識が確かなものになってきた実感が味わえるはず。発表技術ではPowerPointによるスライドの作成になかなか踏み込めなかったり、つくっては削除したりの繰り返しを行うなど、進捗状況はあまりよくない。時間は限られているが、その中で自分の納得する作品をつくって欲しい。

2006年01月11日

教科情報の内容

２限目　情報Ａ[一橋出版](H3-4,5)　MS-Word操作練習数式入力５ (T先生のお手伝い)４限目　情報Ａ[一橋出版](H3-6,7)　pp.30-36 表計算ソフトExcel操作・・・式入力、sum,average,max,min関数、書式の設定６限目　情報Ａ[一橋出版](H3-2,3)　MS-Word操作練習数式入力４ (T先生のお手伝い)Wordの数式エディタはかなりの優れものではあるが、数式の入力にはやはり、専用のソフトを使った方が美しい。しかし、LaTexはフリーであるけれども、使い慣れるまでに時間がかかる。これまでに、いくつかの教科書出版会社が提供している数式入力エディタを使ってみた。ここ数年は、数研出版のStudiedDBをテスト問題作成に使っている。結構すぐれものだと思う。購入するのはちょっとつらいが、優待価格の設定があり、2回目以降は購入時にかなりの割引が受けられるのがうれしい。

2006年01月10日

教科情報の内容

４限目　情報処理基礎（H2-1,2）データベース３級[日検]　模擬問題６Accessを使うのも久しぶりでした。Excelの演習と違い、問題あるいは要求された処理に取り組むまでの若干の準備の方（データのインポートなど）を忘れていたのではなかろうか。そのような気配を感じつつも処理の手順をある程度見せたあとの活動はスムーズだった？かな。新しい操作として、データのグループ化をレポート作成時に行った。あといくつか新しい操作を覚えてもらう予定。

2006年01月05日

教科情報の内容

４限目　情報処理基礎（H2-1,2）表計算２級[日検]　模擬問題９冬季課外授業の後半が始まりました。しばらく間が空いたので復習をかねて、私が操作するところを見せてから、処理をしてもらいました。すぐに慣れるでしょうが、それぞれ集中して頑張りましょう。

2006年01月04日

教科情報の内容

今日から年末年始のお休み(12/29 - 1/3)に入りました。久しぶりに娘と一日中一緒にいました。もう、かみさんと寝たので、先日うけた講習（コンピュータグラッフィクス）のまとめを今から多少はする予定です。

2005年12月29日

教科情報の内容

久しぶりの学校だったので、少しばかり浦島太郎の気分を味わいました。Ｊ検のことを調べるうちに、Ｂ検のことも知り、こちらにも興味・関心がわきました。今後はＪ検・Ｂ検については資料を集めた上で、はやければ来年度に授業研究の題材にしたいと考えています。

2005年12月28日

教科情報の内容

今日も出張でした。福岡でコンピュータグラフィックスの講座を受けてきました。今日は移動や変換など、昨日の講座で学習したことを確認する問題演習を午後にやりました。数学の知識がベースとして私にはある？ので、まぁボチボチと片付けてきました。フラクタル図形などの自己相似性をもつ図形も題材として出てきて、なつかしーと感じましたよ。

2005年12月27日

教科情報の内容

今日は出張です。福岡でコンピュータグラフィックスの講座を受けています。将来的には、「プログラミング基礎」の授業を受けた人には、ＣＧ検定にTRYしてもらいたいと考えていますので。機会をみて若干の追加を授業の中でしますね。

2005年12月26日

教科情報の内容

「情報技術」や「情報社会」に関わり、興味深いと思ったのでＪ検のページに行ってみました。過去問や対策テキストなりをじっくり見ないとやはり、よくわからないというところが正直な感想です。しかし、前向きに取り入れることを検討してみるつもりです。

2005年12月24日

教科情報の内容

１２月２２日が終業式で、１月４日まで情報関係の授業はありません。若干の余裕があるので、「情報技術」の復習をのんびりマイペースでやっておきましょう。

2005年12月23日

教科情報の内容

0限目　情報処理基礎（H2-1,2）表計算2級模擬問題8[日検]　　　　・制限時間が30分の設定で課題を終了する人が増えてきた。　　　　・vlookupやIF文についてとまどう人も多い。　　　　・関数の働きの方に気をつけて入力作業を。1限目　パソコン講座（H3-2,3）数式入力～第3回～　　　　・Wordの数式エディタの呼び出しと操作は順調になってきている。　　　　・多少時間をもてあましている感があるのでプリント教材に工夫が　　　　　必要ですね。2限目　パソコン講座（H3-2,3）情報Ａ[一橋出版] PP.15-22　　　　・入力やコピーなどはＯＫ。　　　　・表の作成にはスキルの差に開きがある。4限目　発表技術（H3-1）最終報告会に使用するスライドの作成～第2回～　　　　・作業の進捗状況に開きが出てきている。　　　　・まだ、バズセッションの段階にあるグループも。　　　　・個々の活動は順調のようですね。雑記：今日の放課後は明日の餅つき大会の仕込みです。毎年もりあがる行事で新生徒会の初の主催行事です。他の中学や高校でも餅つき大会はあるのかな？

2005年12月21日