2017年11月の記事一覧 | きょういく　ユースフル！　～　僕は触媒になりたい　～

ちょんせいこ『元気になる会議』

前回のブログ記事は「リフレーミング」についてでした。（▼堀公俊『悩まない！技術　人生を変えるリフレーミング思考』）リフレーミングはマイナス思考をプラス思考に変えたりしますので、重宝します。対人援助コミュニケーション全般に有用なスキルだと思います。勿論、会議などを円滑に進めるファシリテーターにも、大変重要なスキルです。ちょうど今度、勤務校の研究会があり、授業協議会の司会をする機会があります。この機会にファシリテーションについての本も、読み直してみました。非常に読みやすく写真などの具体的な例示に富んだおすすめの本と言えば、ちょんせいこさんの『元気になる会議～ホワイトボードミーティングのすすめ方～』です。　『元気になる会議ホワイトボード・ミーティングのすすめ方』（ちょんせいこ、解放出版社、2010、1600円）要点がまとめてあるので、読み返すのも早かったです。印象に残ったところを少し、メモに残しておきます。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『元気になる会議』をちょろちょろと・・・・ｐ20に、「ペアで話を聴き合います。」というキャプション付きの写真が掲載されています。　「聴き合い」はちょうど今度の研究会での協議における重要キーワードになっていました。　参加者同士の聴き合いを意識し、こんな写真のように参加者同士が和気あいあいとコミュニケーションできたらいいな、と思いました。・ｐ38の終わりごろに、「ファシリテーターがよく使う言葉」が掲載されています。　「『～というと？』『具体的には？』『イメージは？』『たとえば？』『ほかには？』などのオープンクエスチョン」と書かれています。　ファシリテーターとして、意識して使っていきたいと思います。・この本には実際の会議の進め方の例も載っています。　ｐ42～の「会議イメージ」を読むと、「わりと一人に突っ込んで訊くんだな」ということがわかります。　本書には、特別支援教育におけるケース会議の実例も載っています。　特別支援教育コーディネーターの方にも、大変参考になると思います。・本書の中で一番意識しておきたいポイントだと思ったのは、　p50の「発散は、具体的な情報を共有できるまで」というところ。　参加者の発言を引き出す際、どこまで引き出せばいいのか。　大事なのは、参加者同士がイメージを共有できることです。　できれば動画モードで情景が共有できる状態までを目指したいと思います。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝授業協議会の司会をするにあたって、ファシリテーションについての大変よい振り返りができました。研究会は金曜です。病院の通院や通級の他校巡回等で研究会準備をほとんど他の人に任せてしまっている分、当日自分に期待されている役割はしっかり果たしたいと思います。

堀公俊『悩まない！技術　人生を変えるリフレーミング思考』

前回かなり常識を超越した「べてる」の話でしたので、それと似ているちょっと心理学系の本を紹介したいと思います。前回の話がわからなくても、今回の話ならわかるかも？いわゆる、「リフレーミング」の本です。僕は書籍で読んだのですが、もうすでに絶版なのか、楽天で調べると、電子書籍でしか出てきませんでした。『悩まない！　技術　人生を変えるリフレーミング思考』【電子書籍】[ 堀公俊 ]この本の最初の方に、「弱みという名の個性を生かす」(p15)と出てきます。前回の話と同じような主張です。しかし今回はなにしろ「リフレーミング」です。科学的です。いや、ほんとは科学的なのかどうなのかはよくわからないのですが、それでも、なんだかわかった気になることは、うけあいです。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『悩まない！技術　人生を変えるリフレーミング思考』（p23より）・自分は被害者で相手が加害者だと思うと、相手を変えるしかなくなります。・発想を転換して、自分が加害者で相手が被害者だと考えてみてはどうでしょうか。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝僕は前回、発想を逆転させることが大好きだと書きました。これは、「リフレーミング」に通じます。中でも、「加害者」と「被害者」の転換、これは特に大事な思考法ではないでしょうか。いわゆる「固定観念」を覆し、楽になれたり、相手に共感できたりすること、うけあいです。ところでこの本では「言葉のネガポジ変換をしてくれるスマホのアプリ（ネガポ辞典）」のことも、さらっと言及されていたりします。（p75）このスマホアプリは、隙間時間にちょこっと見るだけでもなかなか面白いアプリです。発想の転換に使えますので、よかったらチェックしてみてください。（無料です。）▼ネガポ辞典: ネガティブな表現を、なんとか強引にポジティブな表現に変換してくれる辞典（実は、本も出てます。電子版も。▼『ネガポ辞典』【電子書籍】）最後に、この本の「おわりに」で触れられていることを紹介します。これもまた、「べてる」に通じる考え方かもしれません。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝（p221より）・大胆なリフレーミングをするには2つのことが求められます。　（1）「これもアリなんじゃないの」と考える”無節操さ”　（2）「それも面白いんじゃないの」と考える”遊び心”＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝無節操に、遊び心を忘れず、いきたいと思います。

「降りていく」という考え方　～『べてるの家のエスノグラフィ（クレイジー・イン・ジャパン）』

北海道にある「べてるの家」は、すごい。僕は本だけでは飽き足らず、実際に訪ねてみたりもしました。（▼北海道　５日目　「べてるの家」来訪（2006/8/24の日記））特に、「能力主義的価値観」に染まりそうなとき、べてるは強烈に引き戻してくれます。「能力主義的価値観」とは、簡単に言うと、「できるやつがえらい」という価値観です。逆を言えば、「できないやつは、ダメだ」という価値観です。できないことは、ダメなことなのか？ほかの価値観に、「強いやつがえらい」「弱いやつはダメだ」というものもあります。弱いことは、ダメなことなのか？世の中には、できなくても、弱くても、非常に明るくたくましく生きている方々がいます。そういう姿をまざまざと見せつけられたときに、当たり前だと思っていたそういう価値観が崩れます。そしてそれは、自分が気持ちよく生きているためにも、非常に必要なことだと思うのです。病気や障害や老いなどで、できることがなくなって、そこで自信をなくして「生きている価値がない」なんて思い込んでしまうようなそういう価値観は、脱却した方が、すがすがしく天寿を全うできるというものです。「べてる」について語り出すと長くなりますね・・・。詳しくは、過去記事も読んでほしいと思います。▼発達障害、パニック障害、うつ病等の当事者からのメッセージ（2008/12/16の日記）▼ 「精神障害」についてどれくらい知っていますか？（2006/7/30の日記）そんな「べてる」の本は、見かけると読まずにいられない。特に、この本は、DVD付きですよん。『クレイジー・イン・ジャパンべてるの家のエスノグラフィ』（シリーズケアをひらく）（中村かれん、医学書院、2014，2200円）ずいぶん前に、神戸大学付属病院の近くの医学部学生が通う書店で購入しました。実はこれは、医学書なのか？(^^;)しかし、一般の方々が読んでも、非常に興味深い本だと思います。そんなわけで、脈絡のないまま、この本の紹介に突入しましょう。昨日の日記と同じように、全286ページの中から、たった2つのページにポイントを絞ります。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『べてるの家のエスノグラフィ（クレイジー・イン・ジャパン）』 (p72より)・向谷地は「よくなる」という考えに逆らいたいと思っている。　人は自分があるがまま以上によくなろうとがんばりすぎてしまうと彼は感じている。　（略）講義の中で彼は、「降りていく」という考え方について触れた。　それはのちに『安心して絶望できる人生』という名前の本になり、　『降りてゆく生き方』〔武田鉄矢主演、2009年〕という名の映画のタイトルにもなった。僕は、発想を逆転させる、というのが、大好きです。　自分自身は「よくなる」ということにこだわることが多いのに、それに逆らいたいという意見を聞くと、「それはそれで大事」と思います。　結局、理屈で考えても、よくわかりません。（＾＾；）　ただ、「生きる」ということは、そう単純なものでもないだろう、と思っています。　「降りていく」という考え方には、とっても惹かれます。　武田鉄矢主演の『降りてゆく生き方』、めっちゃ観たいのですが、いまだ観る機会に巡りあえていません。いつか絶対観るぞ、と思っています。　　　　向谷地さんの本『安心して絶望できる人生』については、この機会にネット注文しました。（p215より）・べてるは何時に起きろとか命令しない。　自分の食べる物や着る物を自分で決められる。　行きたくなければ仕事に行く必要はないし、やりたい分だけ仕事をすればよいし、自分の生活でやりたいことなら何でもできる。　べてるの変わらない基本理念の1つは「非援助」である。　援助とはそもそも、人がやりたくないことを決して押しつけないということだ。とにかくべてるは強烈です。　引用が長くなって申し訳ないけれども、これだけ引用してもまだ全然足りていない気がします。　　　僕の仕事は、大きくくくれば「対人援助職」になると思っています。　「対人援助職」である以上、「援助」について考えざるをえないわけです。　「援助」とは何のためにあるか、誰のためにあるか。　そもそも、「援助」がいるのか？　「対人援助職」なのに、「援助しない」という立場に立ってもいいのか、と思われるかもしれないが、いいのです。　　誰のために？　何のために？　ということのほうが、大事なのですから。　「学校」は美辞麗句の中で「子どもが主人公」と言われることがありますが、本当に子どもが主人公であるならば、子ども自身が自分で決められるということが何より大事かもしれない。　「学校」が「学校」である以上、抜け出せないラインというのはあるのですが、少なくとも、今やっていることを逆の目から見る視点も、持ちたいと思います。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝べてるの家の理念は、僕らが今やっていることを振り返ってもう一度考える上で、本当に強烈な刺激を与えてくれます。「べてる」の本は、一生に一度、目を通されることをおすすめします。

「トラブルや想定外のことが起きるのが当たり前」　～内田和成『コンサルティング入門』

本がたまっています。本棚を圧迫しています。そこで、残しておきたいポイントだけ、記録しておこうと思います。山ほど本がたまっているのですが、その中の1冊として取り出したのが、これ。『コンサルティング入門』『コンサルティング入門』 BBTビジネス・セレクト／内田和成【著】これを読んだのはもう5～6年前でしょうか。山ほど線を引いて、15カ所ほど本の端を折りました。通級担当をさせてもらっていた最初のときに読んでいたように思います。通級担当というのは、コンサルティング的なことも仕事にしています。コンサルのことを勉強しようと思ったのが、読んだきっかけです。今ざっと読み返してみて、残しておきたいポイントが書かれていると思ったのは、2カ所。順に行きましょう。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『コンサルティング入門』 ●分かりやすいパッケージを作成するコツ　（1）ワンスライド・ワンメッセージ　（2）できるだけビジュアル化する (p90)コンサルの基本みたいなことはすっとばして、プレゼンテーションについてですが。　　しかし、これはいろいろなことに通じると思います。　　教師の子どもたちに対する指導でも、「一時に一事」ということを言いますしね。　　子どもに対しても、大人に対しても、基本は一緒ですね。　　「ビジュアル化」については、今読んでいるマインドマップの本にも、大事なところほどビジュアル化することが書いてありました。ただの文字よりも、ビジュアル化した方が、記憶に残りますね。●トラブルは起こったほうがいい　・ミスが起きたら当然だと思うくらいの気持ちであわてずに受け止めたらいい　・「リスクのないところにはリターンなし」　・そもそもチャレンジングな課題だからこそ、トラブルや想定外のことが起きるのが当たり前　（p148）これまた、コンサルに限ったことではないですが、結局、いざというときに重要なのは、自らの気の持ちようが大きい。トラブルを想定せずに落ち込むのか、トラブルもあって当然・むしろ歓迎と余裕で応じるのか。　　トラブルというのは、当然、起こりうるものです。　　トラブルに対してどういう構えで臨むのか。　　トラブルに対して何をするかというよりも、自らがどうあるか。　　to do よりも　to be　のほうが、大事なのですね。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

朗読により文学作品の情景が立ち上がる！～稀代の朗読マンガ『花もて語れ』

Facebookで情報提供をいただいて、さっそく購入した『花もて語れ』。「朗読」をテーマにしたマンガです。僕の大好きな宮沢賢治の『やまなし』の作品解釈が載っているということで読んでみました。読んでみたときの衝撃！今まで、これほどまでに『やまなし』の世界観を強烈に感じられたときはなかったです。マンガだからこそできるビジュアルでの見せ方と、「朗読」で取り上げられる言葉のコラボレーション！僕の大好きなマンガとなりました。全１３巻刊行。僕は、朗読場面を読むときに自分も声に出して朗読しながら読みます。そして思いっきり作品世界を味わっています。いつもよりもゆったりと、言葉の一つ一つを愛で、味わいながら読む。それはそれは、至福の時間となっています。そんな風にゆっくりと大切に読んでいるので、２ヶ月くらい前から買い始めたのに、まだ４巻目を読み終わったところ。ブクログに４巻目までの感想を載せていました。そのまま転載します。文学や音読・朗読に興味のある方は、ぜひ読んでみてくださいね。『花もて語れ』１巻　感想花もて語れ 1 (ビッグコミックススペシャル) / 片山ユキヲ東百道＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝朗読の場面は僕も声に出し、朗読に挑戦した。そばで聞いていた僕の子どもが、「お話、読んで」とせっついてきた。声に出すことの凄みを、久しぶりに思い出した。いま、声の力がいかに忘れられ、軽んじられているか。これは日常や普段の読書に対する、強烈な問題提起になりうる本だ。マンガだから伝えられる、イメージと言葉との融合。こんなやり方があったのか。画期的な書。読書と朗読を愛する、全ての人に。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『花もて語れ』２巻　感想花もて語れ（2）（ビッグスピリッツコミックススペシャル） [ 片山ユキヲ ]＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝第1巻を読んで以来、楽しみにしていた第2巻をようやく読んだ。今回も朗読場面では自分でも即興で朗読をしながら、作品世界を味わった。「やまなし」の「12月」の作品世界を味わえて幸せだった。「春と修羅」も朗読に挑戦したが、これの解釈はなかなか難しい。巻末に解説もあるが、この解説もまたまた難しい。次巻は「花咲き山」。これも楽しみである。既刊のマンガだが、このマンガだけは一気に読まずに一つ一つ味わいたいと思う。朗読とはそういうものだから。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『花もて語れ』３巻　感想花もて語れ（3）（ビッグスピリッツコミックススペシャル） [ 片山ユキヲ ]＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝「花咲き山」に隠された秘密が今、露わになる。マンガだから表現できる、感動の場面！＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝『花もて語れ』４巻　感想花もて語れ（4）（ビッグコミックス〔スペシャル〕） [ 片山ユキヲ ]＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝この巻も、文学作品を読み解く上での重要な鍵が紹介される。地の文における視点の転換。題材は芥川龍之介の『トロッコ』である。漫画ならではの、ビジュアルを伴った言葉の呈示で、文字だけでは思い至らなかった作品世界の情景がぱっと目の前に開ける。トロッコに重ね合わせる主人公の感情も印象的に読み手に迫る。逃げずに路上朗読に挑戦する主人公。「ま、どんなやつでも、本気さえ出したら、なんだってできるってことだの！」路上ライブを続ける主人公の友人の言葉が、読み手にも突き刺さる。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝紹介しておいて何ですが、この本、もしかしたら絶版かもしれません。書店で探しましたが見つからず、結局ネットに頼っています。ネットだとさすがに手に入りますね。僕の「今から読む本」コーナーには、すでに１３巻までが鎮座しております。急いで読まずに、時間をかけてゆっくり読みます。楽しみが増えました。

漢字TPシート(漢字パーツを重ね合わせて、漢字を作ろう！)

漢字が覚えられない子どもに合わせて自作した教材の一つです。同じサイズの正方形で、漢字の部分だけが書いてあるTP（透明）シート。さて、どれとどれを組み合わせたら、どんな漢字ができるか、わかりますか？頭の中で漢字のイメージを思い浮かべながら、実際に重ね合わせて、目的の漢字に近づけていきましょう。上の写真には１枚映っていませんが、全部で１２枚のTPシートがあります。それぞれ、３枚ずつ重ね合わせて、４つの漢字を完成させることができます。↓完成図が、こちら。重ね合わせる過程でできる漢字もあります。（「交」とか「去」とか「寺」とか）また、違う重ね合わせ方で、違う漢字を作ることもできます。この教材、前からアイデアはありましたが、実際に作ったのは２ヶ月くらい前。面倒がって作るのを延ばしていたのですが、いざ作ってみたら、思った以上に簡単に作れました。準備物は、　・A4のラミネートフィルム　・ラミネーター　・名前ペンか、マジックペンまあ、どこの学校にもたぶんあると思います。（＾＾）ただ、ぴったり重ね合わせたときにうまくパーツがつながるためには、完成させる漢字のカードを同一サイズであらかじめ作っておき、上からそれをなぞる方がいいです。（僕の場合、漢字カードはすでに自作していました。）*作り方*（１）ラミネートフィルム上に、サイズの目安となる点を打ちます。（２）それぞれの中に、名前ペンで漢字パーツを書き込みます。　　　（後から書いてもOK。色マジックで書くのも、いいですね。）（３）ラミネートフィルムをそのままラミネーターに通して、接着します。　　　（本来は中に紙を挟んでラミネートする機械ですが、何も挟まずに接着するのがみそ。）通級で何人かのお子さんがこのパズルに挑戦しました。学年によって、習っていない漢字があるので、シートをどれだけ使うかは加減しました。試行錯誤しながら、組み合わせを変えて重ねようとする姿が見られました。一度に提示するシートの数を加減したり、本人が苦手なところに着目してシートを差し替えたり、色マジックの色分けで本人が苦手な部分を強調したりできます。作成が簡単で、子どもに合わせて自作できるので、けっこうおすすめです。僕の場合、「通級メニュー」の最初の３分間の活動として取り入れています。漢字嫌いな子でも、これなら喜んでするので、活動のとっかかりとして最適です。なお、透明シートにパーツを書くのは後からでも大丈夫なので、何もパーツを書いていない透明だけの四角形もいくつか作っておき、子どもの状況に合わせてその場でパーツを書き込んで自作することもできます。