2017年12月の記事一覧 | きょういく　ユースフル！　～　僕は触媒になりたい　～

子育て中のイライラや不機嫌とどう向き合うか～武田双雲『上機嫌のすすめ』

今日は持病の診察で神戸の病院に行ってきました。検査をしましたが、前よりもちょっとよくなっていると言われて、うれしかったです！いろんな患者さんのケースを知っておられる有名な先生に診てもらっているので、今回こちらの心配を打ち消すような明るい展望を示していただいたことで、心が軽くなりました。気の持ちよう、って大きいですよね。不安なときは足取りが重かったのが、心が軽くなると、体も軽くなったりして。「上機嫌」でいることは、幸せな人生を送る上で、おそらく必須のことではないかと思います。「上機嫌」でいるということが、僕にとってはなかなか難しいのですが、できる限り上機嫌に近いココロの状態で過ごしたいと思っています。そこで今回は、「上機嫌」についての本をご紹介します。『上機嫌のすすめ』（武田双雲、平凡社新書、2010、税別700円）「上機嫌」をすすめられているのは、斎藤孝さんもそうですが、今回は武田双雲さん。僕と同年齢で、僕と同じく子育て中のパパでもあるので、親近感を感じています。その中に、子育て中ならではの、子どもに対してイライラして怒ってしまう、というエピソードが書かれています。そういった子育て中のイライラや不機嫌とどう向き合うか。双雲さんのとられた手立ては、非常に参考になると思います。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝・わが家の朝の大騒ぎのように、決まって起こるパターンのイライラについて改善することは可能です。　僕は、みんなの機嫌がいいときに、毎朝の出来事について話し合いました。　妻の言い分、子どもの言い分を聞いてみたのです。　すると、毎朝「早く、これしなさい」「次は、これ」といわれることが、長男はいやだったということがわかったのです。　頭ごなしにいろいろいわれると、彼の自尊心が傷つけられて、何もやる気が起こらなくなるようなのでした。　それで、朝は長男をリーダーにすることにしました。　長男の主体性を認めるというか、率先して動いてもらうようにしたのです。　「次は、何をやればいいですか？」　と、こちらから長男に聞くのです。　（p118より）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝まあ、子どもというのは、言うことを聞かないもので、食事・着替え・お風呂などの毎日のことで、ぐずぐずしていたり全くやる気がなかったりして、こちらがイライラしてしまうことが非常に多いです。双雲さんのおうちもそうだったらしいのですが、双雲さんがえらいのは、気持ちが落ち着いた状態の時に話し合いをもったことだと思います。そして、相手の言い分を聞く。相手を立てる、と言ってもいいと思います。子どもに対して大人が「立てる」というのは変な気もしますが、上からの物言いで動かそうとしてさんざん苦労しているだけに、逆のことをしてみる（＝こちらが相手のお伺いを立てる）というのは、やり方として非常に正しい、と思います。こういう、逆の発想が大事だと思います。結果として双雲さんは息子さんに、「次は、何をやればいいですか？」と聞くようになり、息子さんは自発的にやるべきことをやるように変わっていったそうです。もう一つ、双雲さんのやり方で参考になると思うのは、やるべきことを「遊び」に変える、という方法です。本書には一例として、風呂掃除を遊びに変える、というエピソードが書かれています。「能動的になった瞬間に、風呂掃除が苦でなくなるのです。逆に、やっているうちに熱中してワクワクしてきます。」（p147より）とあります。これも、様々なことに応用可能だと思います。僕も同じように「何でもゲームにしてしまおう」と考えるところがあり、子どもの教育でも、させたいことはゲーム化して、楽しんでさせようとするところがあります。それは非常に重要なことで、こういった考え方でやっていくから、自分も相手も機嫌良く、楽しく取り組めるのです。心理学の大家　河合隼雄先生も、まじめが行き過ぎるといけない、といったことを言われていました。上機嫌で生きるために、ゲームでないものをゲームにし、遊びでないものを遊びにする、そういった遊び心が必要だと思います。さて、この本には、かなり魅力的な双雲さんの書も掲載されています。拡大コピーして部屋に飾っておきたいくらい、素敵な書です。興味を持たれた方は、ぜひ一度、ご一読ください。新書なのでかさばらず、読みやすいですよ。

【iOSアプリ】漢字の細部を間違える子のための「見る力」トレーニング　ほか

通級の懇談でご紹介して好評だった、無料のアプリを３つ、ご紹介します。（無料ではないが通級でよく使っているアプリも２つ、追加で紹介しています。）「問」と「間」の混同など、漢字の細部を間違える子どもに、見る訓練の一環としてさせています。公式にビジョントレーニングを謳ったものではありませんが、iPadを使ったビジョントレーニングの一環として位置づけ、毎回少しずつ取り組ませています。iPhoneでもプレイ可能です。スコアや正解個数などを記録しておき、「今までの最高記録が出たね」などの声かけをすることで、さらに意欲的に取り組もうとする姿が見られています。どれも非常に短時間でできます。３種類のアプリを複数回させても、５分弱ぐらいしかかかりません。こういう短期集中型のトレーニングアプリは、使い勝手がよいです。ちなみに僕はどのアプリでも難易度設定は一番かんたんな設定でさせています。ただでさえ「見る力」に苦手さがあるのに、課題自体が難しすぎるとイライラしてしまいますからね・・・。（１）たかしのいのこり国語【漢字間違い探し】　　　　▼iOSアプリのダウンロード＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝たくさんの漢字の中に一つだけ違う文字が隠れています。なるべく速く、なるべく多く間違いを見つけてください。（アプリダウンロード画面の「遊び方」より）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ＢＧＭがとぼけた感じで、いい感じです。（けっこう気に入っています。）学年の設定などはないので、習っていない漢字も出てきます。しかし僕は、「習っていない、難しい漢字でもできたね」と、ほめる材料にしています。ほかと違う漢字を探すだけなので、習っているとかいないとかはあんまり関係ないのですが。ちなみに、「漢字間違い探し」で検索すると、ほかにも同様のアプリがたくさんヒットします。気に入ったものを試してみるといいと思います。（２）カタカナゲーム子供向け練習アプリ - アイウ早押し　　　　▼iOSアプリのダウンロード＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝■ ルール（抜粋）· （上に）表示されているカタカナを（下の）パネルからタップします。· 間違ったパネルをタップした場合はペナルティーで時間が増えます。（アプリダウンロード画面の「ゲームのやり方」より）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝漢字の細部を間違える子どもは、そもそもカタカナを習得できていない場合があります。しかし「今更カタカナの書き取りなんてやってられっか～」と思われてしまいそうなので(^^;)、カタカナそのものを書かせる練習は、基本的にはしていません。一方で、カタカナを見つけてタップするゲームなら、子どもたちは喜んで取り組みます。もちろん、ほかにも、紙と鉛筆で、見つけてマルをするやり方や、単に指さしで答えさせるやり方など、いろいろなやり方が考えられますが、iPadだと準備いらずですし、時間はiPadが勝手に計ってくれるので記録も楽です。（記録については、最後の結果画面に表示された数字を、通級の記録に転記しています。）上のアプリのEasyモードは、アイウエオ・・・を五十音順にタップするだけ。難易度がかなり低く、取り組みやすいです。しかし、「見る力」は、けっこう使います。頭の中で次のカタカナを予測しているか、それとも毎回目標のカタカナを確認してからタップしているかなど、やっている子どもを観察するときのポイントがいくつかあります。プレイ中のそういった様子で気づいたことは、通級の記録に書き留めておくようにしています。↓漢字版もあります。（３）タップで学ぶ漢字早押しゲーム　　　▼iOSアプリのダウンロードカタカナが漢字に変わっただけですが、次の漢字が予測しにくくなり、難易度が上がっています。なお、無料のアプリは基本的には広告が入ります。僕の場合はこちらでささっと操作して広告をすぐに消すようにしていますが、気になる方は有料の広告が出ないアプリから教育系アプリを探した方がいいでしょう。（無料でも広告が出ないアプリはあります。）僕が通級でよく取り組ませているアプリには、ほかに「どうぶつしょうぎ」があります。（これは有料。120円）思考力・判断力・相手の立場に立つ力・作戦立案能力などを見るためや、そういった力を伸ばすために役立てています。アナログの「どうぶつしょうぎ」も持っていますが、iPadアプリだとコンピュータが対戦相手をやってくれます。そうすると、指導者はプレイ中の様子を観察することに徹することができるので、観察・記録のためならコンピュータを使った方がやりやすいです。定番ものとしては「こども脳機能バランサー for iPad」（4800円）もよく使っています。これはＰＣ版もiPad版も状況によって併用しています。ほかのアプリに比べれば高く思いますが、発達障害の児童向けに製作されたアプリですので、非常に使い勝手がよく、「勉強ぎらい」の子も、これなら喜んで取り組みます。値段以上の価値は十分にあるアプリです。

将来像を思い描きながら教育を！〜『特別支援学級の子どものためのキャリア教育入門』

少し前に読んだ本に感銘を受け、ブクログやアマゾンのレビューに投稿しました。特別支援学級の子どものためのキャリア教育入門　基礎基本編義務教育でつける「生涯幸せに生きる力」（THE教師力ハンドブックシリーズ） [ 西川純 ] 特別支援教育の対象になる子どもたちの進路に関する本です。将来の進路を見据えてどんな教育が必要かが書いてあります。タイトルには「特別支援学級」とありますが、特別支援学級担任だけでなく、すべての教職員や保護者にとって知っておいた方がよい情報がまとめてあると思います。特に小学校教員は子どもの将来の就職や進学に関する具体的なデータにあまり通じていないところがあります。子どもの将来につながる教育について重視しようとするなら、目を通しておいた方がよいと思います。この本には、長い目で見て子どもたちに必要なことをするために、非常に勉強になることがたくさん書いてあります。「木を見て森を見ず」にならないように気に留めておきたいことばかりです。一例を挙げると、筆者は、九九の習得が難しい子どもに九九を教えることよりももっと大事なことがあるのではないか、と主張します。大変うなずけるものです。九九が大事ではないということではなく、障害のある子どもたちが実際にどのような暮らしを大人になってからしているのかと考えたとき、人と関わる力の方が圧倒的に有益であることがわかります。苦手なことはあってもいいのです。周囲の人に助けてもらっていいのです。むしろ、苦手なことがはっきりわかること、それを周囲の人に伝えられることが、重要です。この本を読んで改めて、個別指導などで子ども集団と切り離して障害のある子どもに指導をするよりも、仲間と関わり合いながら学習を進めるという基本的なスタンスをやはり大事にしたい、と思いました。（状況により一時的に個別指導が必要なケースもたくさんありますが。）本書の貴重なところは、障害のある方たちの進路先としての事業所等に丹念に取材をされて、その情報を整理されているところです。これだけでも喉から手が出るほど欲しい情報です。僕自身は小学校教員ですが、例えば障害者手帳を持っている場合の福祉就労等についてしっかりと知り、大人になったときにどのような暮らしが待っていて、大人になった時から逆算して今どのような取り組みをすべきかを猛烈に知りたかったです。僕の場合は、自分で調べたり、聞きに行ったりして情報収集をしてきました。しかし、本書はそれが1冊にまとめられている！僕の知る限り今までこのような本は出ていなかったと思います。そういう意味で非常に画期的で意義深い本だと思います。特別支援学級担任や障害のある子どもたちに関わる人だけでなく、多くの人にぜひ読んでもらいたい本です。

拗音や促音の指導の参考情報「多層指導モデルMIM（ミム）」／与田準一「ことばのけいこ」

拗音と促音の指導で困っている先生にMIM（ミム）を紹介したら、喜ばれました。　（独立行政法人　国立特別支援教育総合研究所）http://forum.nise.go.jp/mim/以下のリンクは、MIMのホームページ内のそれぞれ一部分です。 ▼多層指導モデルMIMのアセスメント　　MIM-PM：「めざせ　よみめいじん」http://forum.nise.go.jp/mim/?page_id=29上で紹介されているアセスメントは、PDFをダウンロードでき、なんと、２分で実施できます。簡便に実態把握を行うことができるのは、ありがたいですね。実態把握後の具体的指導法についても、優れていると思います。具体的にはこちらに記載されています。MIMの指導法・教材の内容http://forum.nise.go.jp/mim/?page_id=32視覚化（特殊音節のルールの明確化）動作化（特殊音節のルールの明確化）ことば絵カード（アセスメントと指導とのリンク）ちょっとかわったよみかたのかきとりしゅう（スモールステップで着実な表記の習得）はやくちことば（日常的に既習内容に触れる機会を豊富に用意）ちょっとプリント（指導の多層化を実現）多層指導モデルMIMにおける読み書きに関するゲーム集（指導の多層化を実現）僕は持っていませんが、本格的に勉強したい方は、本も出ていますので、読んでみてください。『多層指導モデルMIM　アセスメントと連動した効果的な「読み」の指導』（海津亜希子・杉本陽子、学研、2016、CD-ROM付きで税別3000円）MIMを教えてさしあげた先生は、詩を使った授業を考えておられるということでした。そこで、おすすめの詩として「けっくう　けっくう　きゃきゅきょ」で始まる、与田準一さんの詩「ことばのけいこ」も紹介しました。僕は群読の講習会でこの詩を教えてもらいました。もうずいぶん前の話ですが、この詩の印象が強くて、「促音や拗音が出てくる詩」と言われたときに、真っ先にこれが思い浮かびました。けっこう好きな詩です。けっくう、けっくう。（＾０＾）こういう、よく意味の分からない、言葉遊びのような詩は、個人的にかなり大好きです。拗音や促音の指導で困っておられる先生は多いようで、こういった情報はニーズが高いかもしれません。というわけで、ブログにも書いてみました。（もともとはFacebookに上げたつぶやきです。(^^)）