よく読まれている記事一覧 | きょういく　ユースフル！　～　僕は触媒になりたい　～

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「嫌なことは嫌と言っていい」　～齋藤一人『人は考え方が９割！』その３

昨日の朝は、早朝に目が覚めて、トイレに行こうとして、壁にドンとぶつかりました。壁ドンです。まだ、歯が痛いです。というわけで、またまた後ろ向きな考え方になりそうなところを、一人さんの本を読み返して、前向きになりたいと思います。この記事が第３回になります。↓これまでの記事は、こちら。▼頭の中でのネガティブ・ループをどう脱するか？（齋藤一人『人は考え方が９割！』その１）▼「子どもたちはそのままでいいんです。」～齋藤一人『人は考え方が９割！』その２齋藤一人『人は考え方が９割！』その３（・太字部分は、本の引用。　　顔マークのあとの緑文字は僕の個人的コメントです。）・夫婦のどちらかに問題があるときって、いっぽうが我慢している間は、問題は解決しません。　お互い嫌な気持ちになって、はじめてわかることがあるんだよね。　それで喧嘩になってもいいの。　喧嘩しながら仲よくなるから（笑）。　夫婦はね、我慢しちゃいけないんです。・嫌なことは嫌と言っていいんだ。（ｐ62）これはまた、僕の苦手な分野です。　「嫌なことを嫌と言う」　このシンプルなことが、なかなかできません。　いや、家族の中ではけっこう言ってるかな・・・。　家族だからこそ、こういうことが大事なのかもしれませんね。　でも、自分が嫌なことを嫌と言われると、嫌なんですよね。　人間は、勝手な生き物かもしれない。　やっぱり家族も、夫婦も、人間関係はすべて修行ですなあ。・強引な人があなたの人生に出てくるということは、自分が嫌だと言えるようになるための修行なの。・勇気を出してはっきり「ノー」を言うことだよ。・嫌なことを嫌だと言えないままだと、一生困っちゃうからね。（ｐ64）自分はけっこう強引なくせに、人が強引だと、いらつくんですよね･･･。　ここでも、やっぱり人間関係の修行が課されていると思います。　勇気が足りないのかな。　嫌われる勇気！　あの本は、衝撃でした。　もう一回読み返そうかな。　（オーディオブック版も持っています。）　『嫌われる勇気自己啓発の源流「アドラー」の教え』 [ 岸見一郎 ]・お子さんが「嫌だ」と言えるようになるための練習をさせてあげた方がいいと思います。・最初は口ごもってもいい。　練習しているうちに、だんだん言えるようになりますよ。（p64-65）最後は、子ども向け。　こういう練習って、ほんと、大事です。　通級指導教室でも、することがあります。　むしろ、僕自身に一番、その練習が必要かもしれない。　「言う練習」とか「断る練習」とか、今の学校教育では、軽視されているかもしれない。　でも、やってみることで分かることや身についていくことって、多いです。　僕が演劇的な学びを重視する理由も、そこにあります。　自分自身が、やってみないと分からないたちでしたから。　学校にはいろんな子がいて、今思い返してみれば、「嫌なことが嫌と言えない子」だけでなく、「嫌なことは嫌と言える子」にもたくさん出会ってきました。　よく考えると、その子たちはとても尊敬できる面を持っていたわけです。　僕は、その子たちに教えられて、育ってきたのかもしれません。　担任した子の、「いや、です。」とにこにこしながら言っていた、ゆっくりはっきりした口調を、今でもまざまざと思い出します。　あの子に、学ぼう。今回は、レッスン２。「常識を覆して人生に「革命」を起こす！」の章を、読み返しました。本書のレッスンは全部で５つ。この本の読書メモ、まだまだ続きます！いつ終わるかは、僕にも、分かりません。『人は考え方が9割！絶対いいことが起こる！！』（斎藤一人、PHP研究所、2021、税別1400円）それでは、また、次回！

2022.10.29

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新美南吉「ごんぎつね」の子どもの疑問：火をつけるいたずら「どうやってしたの？」

新美南吉の名作「ごんぎつね」。勤務先の地域では、新年度の４年生の教科書に継続で採用されています。（というか、どうやら日本全国どこの国語教科書でも採用されているようです。）勤務先で採用された教科書では下巻の最初の物語教材なので、９月になって下巻が配られ、そろそろ学習が始まったところです。ちなみに、僕は以前この話の朗読を録音してYouTubeで公開しました。お話が分からない方は、見てみてください。↓この話の冒頭、「ごんぎつね」がいたずらばかりする、という説明があります。そのいたずらの中に、「菜種がらの干してあるのへ火をつける」という描写があります。これについて、今日、子どもがなかなか鋭いことを言いました。「どうやって、したの？」これは非常にいい疑問だと思いました。そう言われてみれば、どうやって火をつけたんだろう。まさか、きつねがライターで火をつけるわけは、ありませんからね。実はここの表現、調べてみるとなかなか面白いことがいろいろ分かってきました。まず、この表現は、「ウソだ」というものが、見つかりました。作者が地の文で書いているものの中にウソが混じっているとは、驚きの主張です。▼火をつけるおかしさ　（荒井　賢一先生のサイト「教育考現学」内）リンク先では、火をつけたというのはデマであるとし、「偏見と差別があるときは、相手のことを悪く言うために、その人がやってない悪さまで、その人のせいにされてしまう」と書かれています。なんと。これが本当だとすると、ごんは、差別されていた存在ということになります。この前提に立つと、物語の解釈が、ずいぶん変わってきそうです。ほかにもこの部分について詳しく取り上げたものが見つかりました。▼国語科教材「ごんぎつね」についての素材研究　─子供の疑問に応えるための作者・作品内容の比較・検討─　（森田弘行先生の論文PDFファイル）こちらは論文です。実は教科書に採用された文章は新美南吉の原文ではなく読みやすく分かりやすいように改変されたものであることが最初に言及されています。これもまた、驚きの事実です。新美南吉が書いた「ごんぎつね」の原文を踏まえた論文となっているので、教材研究にかなり役立つ内容だと思います。で、肝心の火をつけるいたずらについての解説ですが・・・こんなふうに、書かれています。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝菜種がらは，種子が熟したアブラナから菜種をはたき落とした茎の部分であり，燃えやすいので，かまどに火をつける時にたきつけにした（守山2007）ほどであるから，例えば，当時頻繁に行われていた野焼きの火が燃え移ったとも考えられる．したがって，ごんは，あらぬ濡れ衣を着せられた可能がないとはいえない．（論文集２２ページ（PDFファイルでは12ページ目）より）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝４年生の子どもたちは「菜種」とは何かを「意味調べ」で辞書で調べています。しかし、「だから火がつきやすい」と気がつく子が、どれだけいるでしょうか。ちなみに僕は今の今まで、気がついていませんでした。おっと、こいつは、うっかりさん。言われてみれば、「なるほど」です。ただ、いくら火がつきやすいとはいえ、やはりいたずらでわざと火をつけるのは、難しそうです。やはり、濡れ衣なのでしょうか。ちなみに、論文の続きを読むと、「きす」という魚も、一般的な「きす」という魚は海にいるものなので、ここで言う「きす」は違う魚だと書かれています。ううむ、浅はかな知識で漫然と読んでいるとまったく引っかかってこなかったことばかりです。今までの自分が、ことごとく「間違って読んでいた」ことが判明しました。やはり教材研究は必要です。今までの自分の浅い読み方を反省しました。子どもの疑問をこうやって調べてみることで、自分の読みが深まり、次に子どもと出会ったときに、「調べてみるとこんなことが分かった」と、子どもにぶつけることができます。

2020.09.04

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特別支援教育にかかわる標語をつくってみた！

特別支援教育についての日めくりカレンダーを作るという企画にお誘いいただきました。ちょうど明日、通級指導の巡回校に話をしに行くので実践をまとめていたところでした。研修に使うつもりのスライドを見ていると、わりとスルスルと出てきました。～★～★～★～★～★～★～★～★～★～★～★～★～★～「１人じゃない　ほかにもいるよ　つながろう」特別支援教育で一番大事なことを考えたときに、まず出てきたのが、コレです。教師も、子どもも、障害のある人も、ない人も、つながる。特別支援教育だけでなく、教育全体、社会全体の中で僕が一番大事にしていきたいことが、コレかもしれません。「つたえよう　それが×なら　なにが〇？」自閉症当事者への支援グッズを作成・販売されているおめめどうさんの「〇×メモ」のように、「ダメです」「やめなさい」だけではなく、正しい行動をセットで示すことの重要性を標語にしました。▼おめめどうさんの「〇×メモ」公式サイト「シンプルに　ビジュアル化して　シェアしよう」これは、授業のユニバーサルデザイン研究会の、「授業UDの３要件」を、そのままつなげたもの。かなり安易に標語にしちゃっていますが、五七五の語頭にそれぞれカタカナがきて、非常に目立つ感じに仕上がっております。↓関係する過去記事授業のユニバーサルデザインを！（2013年1月26日）授業のユニバーサルデザイン研究会の出版物は、分かりやすくて実践的ですので、何冊かはぜひ読んでほしいと思います。「授業UDの３要件」の説明も、本から知るのが一番いいのですが、ネット上だと以下の記事の中にいちおう含まれています。連載記事の中の１つですので、リンク先からたどれる他の記事もセットでお読みください。▼「授業のユニバーサルデザイン」の3要素⑨（第10回）　（学びの場.com 戸田市立戸田第二小学校教諭・日本授業UD学会埼玉支部代表　笠原三義　先生）「やり方は　みんなちがって　みんないい」現状では、特に日本の学校では、違うやり方が認められづらいですが、いろんなやり方がどんどん認められるようになってほしい、という願いをこめて、標語にしました。特に、読み書き障害のある子どもたちが普通教室にタブレットPCを持ち込んでデジタル教科書で学ぶということが、認められるようになればいいな、と思います。着実に、そういう世の中に、近づいていますよね。「みんなちがって、みんないい」は、金子みすゞの詩『わたしと小鳥とすずと』の中の名フレーズ。特別支援教育ではよく用いられる名文句です。「やり方は」と、対象を狭めてしまったのは、まずかったかな。本来は、もっと広く、多様性を尊重する考え方を示す言葉ですね。DVD＞みんなちがって、みんないい 21世紀のまなざし金子みすゞ（＜DVD＞） [ 矢崎節夫 ]「教え合い　支え合うから　『学び合い』」支援を要するか要しないかにこだわらず、互いに関わり合い学び合う教室をめざす取り組みに惹かれます。二重鍵かっこの『学び合い』は、西川純先生が提唱されているものを指します。僕が西川純先生の著書を初めて読んだのは、２００９年。この頃は『』ではなく「」をつけていました。『「座りなさい！」を言わない授業』～西川先生と「学び合い」の授業（2009/11/13）僕自身は通級指導担当なので『学び合い』が実践できていませんが、『学び合い』のもたらす可能性は無限だ、と感じています。古くからある共生共学の思想の中にも、「子どもは子どもの中で育つ」というものがありますが、今の世の中で現実的にインクルーシブ教育を進めるなら、『学び合い』がひとつのキーワードになるかなあ。「安心は　すべてのベースだ　最優先」「特別支援教育のキーワードを１つ挙げろ」と言われると、「安心」はその筆頭に挙がります。僕が勤務する兵庫県が打ち出した「兵庫県特別支援教育第三次推進計画」でも、「兵庫県がめざす特別支援教育」の一つ目に、「すべての子どもが認め合い、安心して学べる環境」が挙げられています。▼兵庫県特別支援教育第三次推進計画（PDFファイル。平成３１年３月　兵庫県教育委員会）他の地域でも、同じような傾向があるのではないでしょうか。「書字障害　少し書くのに　エネルギー」書字障害の子どもたちは、全く書けないわけではありません。だからこそ、「がんばれば、書けるじゃないか」と思われてしまいます。そのため、担任の先生に「全く書けないわけではないが、書くことにすごくエネルギーを使うみたいなんです」という説明をさせていただくことがあります。それをそのまま標語にしてみました。ちょっと説明不足かな？「不注意は　わざとじゃないよ　責めないで」今度はADHDのケースです。『うちの子はADHD』の中学生時代のエピソードを見て、田中康雄先生の解説を読んだことにより、思いつきました。『うちの子はADHD　反抗期で超たいへん！』『発達障害　うちの子、将来どーなるのっ！？』（2020/6/21）「ちょっとまて　なんと言ってる？　本人は」これが最後。「特別支援教育」の中心には誰がいるのか？もちろん、子ども本人がいるはずなんです。それを飛び越えて、周りがいろいろ決めて、本人の意向を確認していないときがあります。自戒を込めて、この標語。本人のことを、本人の意見を聞かずに決めるのは、やめましょう。～★～★～★～★～★～★～★～★～★～★～★～★～★～とりあえず思いついたのは、以上です。自分の考え方とか、子どもたちに知ってほしいこととか、短い文字数でギュッと凝縮して標語にしておくと、今後の教育活動にとてもプラスになりそうです。やはり、五七五の形にすると、歯切れがよくて、かなり覚えやすいですね。ちなみに、五七五の特別支援教育の教材としては「ソーシャルスキルかるた」というのがあります。今回の標語をつくるにあたっては、そこでかるたになっている標語もけっこう頭の中に出てきました。五色ソーシャルスキルかるた　スタートキット＜読み札+取り札＞　遊びながらルールとマナーを身につける！▼公式販売サイト（詳細説明あり）

2020.07.26

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Word文書でルビ付き漢字の読み上げをさせる方法

Wordの読み上げ機能「イマーシブリーダー」は、ルビ付き漢字を飛ばしてしまいます。ルビ付き漢字を読み上げさせるにはどうしたらいいか、という相談を受けました。Wordのままだと、確かにルビ付き漢字は飛ばして読み上げますね・・・。それなら、Wordではなく、PDF形式にして、Edgeで読み上げさせてみましょう。やり方は、いったんWordで開いた後、「名前をつけて保存」でPDF形式で保存。おそらくそれをダブルクリックで開くと、Edgeで開くと思います。Edgeの「音声読み上げ」なら、すべての文字を読み上げます。ただし、漢字もルビも読むので、ルビがあると2回読み上げます。どうしてもWordで読み上げさせたいなら、「和太鼓」などのアプリを使う必要があると思います。（※「和太鼓」は現在は有料化して「Word Talker」になっています。有料ですが30日間なら試用できます。これなら、完璧に読み上げます。）（参考サイト）▼Word で音声読み上げ　（バリアフリーパソコンサポート「まほろば」様、2017.11.30記事）▼【まとめ】漢字のルビ振りに関する情報　（kintaのブログANNEX様、2021.03.24記事）今回の件は実際の読み上げがどうなのかを聞いてもらわないと分かりにくいので、動画にもしてみました。 ▼Wordの音声入力が進化していた！　（2021/05/23の日記） ▼音声読み上げソフトがすごい！（「VOICEROID」（ボイスロイド）　（2020/11/21の日記） ▼すごいぞ！「UDブラウザ」（iPhone、iPad用）　（2019/08/25の日記）▼国語科教材「ごんぎつね」の朗読をYouTubeで公開　（2019/12/01の日記）▼漢字が読めない子のための教科書（PC、タブレットでの支援）　（2017/07/13の日記）

2021.09.02

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坂本九　最後の歌～「心の瞳」

6年生が今度の音楽会で歌う歌「心の瞳」これが大変いい歌なんですが、まだ音楽会まで間があるからか、音楽の授業でもほとんど声が出ていないんですよね。いい歌なのに残念です。というわけで、子どもたちがこの歌を好きになれるようなエピソードはないかな、と調べてみました。すると、いろいろおもしろいことがわかりました。 http://ja.wikipedia.org/wiki/坂本九まず、この歌は「坂本九　最後の歌」なわけです。それだけで昭和世代は「おお～」と思うもんですが、今の子どもは平成生まれなので多分ほとんど知りません。(^^;)そんなわけで、子どもにも分かる「坂本九さんって、こんな人！」かいせつ、ドン！（引用元は、毎度おなじみＷｅb百科事典のＷｉｋｉｐｅｄｉａです。）=====================＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝坂本九（さかもときゅう、本名：大島九（おおしまひさし）1941年12月10日 - 1985年8月12日日本の俳優・歌手。日航ジャンボ機墜落事故の犠牲者の一人であったことも知られる。名前は、兄弟が多く、9番目に生まれて、そろそろ名前のネタが尽きてきた事から、「九」と命名されたという説がある。又、「九」の読みが「久」に通じるからとも言われている。1958年5月、ザ・ドリフターズのメンバーとなる。ギターで活躍していた。1958年11月、ザ・ドリフターズを脱退。==================＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ここで驚きの事実。あの、伝説のコントグループ、ドリフの一員だったとは！ちなみにドリフターズ、初期はかなり実力派の音楽バンドで、ビートルズが来日したときにその前座をつとめたほどだとか。======================＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝海外でも大ヒットした「上を向いて歩こう」など数々の名曲を残し、昭和を代表するソロシンガーと呼ばれた。なおアメリカでもっとも権威のあるヒットチャート誌ビルボードの「ホット100」で1位を獲得したのはあとにも先にも日本人では九だけである（2007年現在）。歌手としての活動のほかに、テレビの司会や、映画、舞台などでも活躍した。福祉関係のボランティア活動にも積極的に参加していたことも有名であった。1985年にレコードレーベルをBMGファンハウスに移籍、5月22日に移籍後第1弾シングル「懐しきlove-song／心の瞳」を発売して再び歌手活動を本格化させようとしていた矢先の8月12日、日本航空123便墜落事故に遭い、僅か43歳の若さで永眠。九の不慮の死は、日本音楽界・歌手界にとって大きな損失と言われた。墜落から95時間後の16日、家族らの目で遺体が確認された（遺骸が発見されたのは14日頃）。当時、結婚式を挙げた笠間稲荷神社のペンダントを常に身につけていたため、遺体の胸にペンダントが突き刺さっていたことで身元が判明する。発見された遺体は損傷が激しかったが、絶命した瞬間は両手で両足首を掴み、腕と腕の間に頭をうずめる緊急事態発生時に乗客がとる姿勢であった痕跡をかろうじて残していたこともあり即死状態であったと、遺体を確認した由紀子夫人や所属事務所社長が後に語っている。2007年3月4日より、九ゆかりの地茨城県笠間市の中心駅である友部駅で「明日があるさ」･「上を向いて歩こう」･「幸せなら手をたたこう」のアレンジが発車メロディとして使用されている。代表曲（抜粋）ステキなタイミング（「ビキニスタイルの～」のB面だがA面をはるかに凌ぐ大ヒット。ジミー・ジョーンズの「グッド・タイミング」のカバー）上を向いて歩こう（世界中で発売された九の代名詞的ヒット曲）見上げてごらん夜の星を明日があるさ幸せなら手をたたこう（原曲はスペイン民謡）涙くんさよなら（ジャニーズ・和田弘とマヒナスターズ・ジョニー・ティロットソンとの競作）世界の国からこんにちは（競作。三波春夫と九のバージョンが共にヒット。九のバージョンは、作曲者の中村八大が編曲も手がけ、1968年の紅白歌合戦では九が歌った）そして想い出（九の「手話の素敵なフレーズを集めて歌を作りたい」という願いが叶った一曲で、手話通訳者の丸山浩路が監修した）懐しきlove-song/心の瞳（ファンハウス移籍後第1弾シングルとして発売されたが、3ヶ月後の日本航空123便墜落事故で結果的に遺作となった）「心の瞳」は現在は合唱曲として主に中学生に親しまれている。======================＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ちなみに、「心の瞳」の坂本九さん本人が歌っているＣＤを目下探していますが見つかりませんでした。坂本九　最後の歌なのに、ベスト盤に入れてよお（＞。＜）レンタルＣＤ屋ではベスト以外のＣＤはおいておらず、坂本九ほどの人がこんなにちっちゃい扱いとは、昭和の時代は去ってしまったのだな、とさびしく感じました。(+_+)・・・と思ったら、ネットで調べたら没後20周年のメモリアルベストに入っていました。さっそく、今注文しました。（＾＿＾）坂本九メモリアル・ベスト(CD)　1999円「見上げてごらん夜の星を」「上を向いて歩こう」「明日があるさ」、EQS（エクスキューズ）という覆面歌手として発表した「おとなの童話」、ラスト・シングル「心の瞳」他を収録したベスト・アルバム。他界後20年のメモリアルベスト企画／ボーナストラック収録

2007.09.09

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音楽会にむけて！「地球星歌」の合唱を全力でサポート！

来週は勤務校の音楽会です。いろいろありましたが、いくたびかの苦難・困難・ハードルを乗り越えて、各学年、めっちゃ仕上がっています。今週、いくつかの学年の演奏を聴かせてもらいましたが、大感動でした。昨日、「結果よりプロセス」と書きましたが、まさに、今のこの過程段階で、すでに涙が出てくるくらい、感動しています。どんなスゴイアーティストの歌や、プロのオーケストラの演奏よりも、過程を共有した子どもたちの奏でる音楽に、一番感動します。「学校の先生」という職業は、その過程につきあえるすばらしい職業だなと思います。子どもたちの演奏を間近で何度も聴けるのも、役得です。今回の音楽会に向けて僕が学年に提供したものがいくつかあります。1週間前にも、本番を控えてまだ不安だったところがいくつかあったので、動画を作成して共有しました。↓その中の1つが、これです。【音取り用】地球星歌　２部合唱　ソプラノ（上のパート）強調版「地球星歌」のアルトパートの音とり用動画は、すでに2ヶ月前に作って提供していました。主旋律主体のソプラノパートは音が分かりやすいから、音とり用動画は要らないと思っていたのですが・・・実際の演奏を聴いてみると、主旋律が自信を持ってはっきり歌えておらず、「やっぱ、あったほうがいいな」と思いました。そこで、急遽作成し、追加で共有したものです。歌声は「スコアメーカー」によるものです。一部ヘンに聞こえるところがありますが、ご容赦ください。ソプラノの歌声だけでなく、歌詞も強調して、遠くからでも見えやすくしました。学校の教室の前で投影して、全員でこれを見ながら歌うことを想定しています。本番2週間前で主旋律が弱いのは致命的、と思い、いろいろな先生に相談したり、こういった動画を作成したり、僕のほうで少しだけ、直接指導させてもらったりしました。その際、いろいろ調べて回った中で、「この動画は参考になる」と思えたものも見つかったので、そちらもシェアします。「地球星歌」練習のポイント・リモートレッスン＃合唱（諸星弾（ﾓﾛﾎﾞｼ･ﾀﾞﾝ）おんがくチャンネル／DANN's Music　様）中学生向けの動画ですが、小学生にとっても参考になると思います。中学生は2部合唱版ではなく3部合唱版を歌うので、アルトとテノールの具体的な歌い方は、フレーズがそのままだと2部合唱版に当てはまらないので、そこだけご注意ください。子どもたちに直接指導させていただくことが決まった日の夜、ZOOMで東京の先生とビデオ会議しながら「指揮の振り方で子どもたちの声を引き出したいので、見てください！」と、パソコンの前で指揮を振り、「そうじゃなくて、こう！」などと相手の先生にも画面越しに指揮を振っていただいたのも、貴重な体験でした。＃東京の先生と画面越しに指揮の振りあいをするなんて、なかなかない。僕が一所懸命考えて用意したものが、他の学校の子どもたちの役にも立つようであれば、幸いです。P.S.「地球星歌」はもともと「アクアマリン」さんの曲。この原曲が、これまでなかなか聴ける機会がなかったのですが、今ならなんと！AppleMusicで配信されているのです。配信を知った時は小躍りして喜びました。これはすばらしい！＃「COSMOS」も配信されています☆▼富澤裕の合唱曲「地球星歌～笑顔のために～」▼【合唱音取り用動画公開】「地球星歌」２部合唱アルト（下のパート）強調版▼【合唱音取り用動画公開】「COSMOS」２部合唱アルト（下のパート）強調版

2023.11.18

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♪小1鍵盤ハーモニカ奏運指動画「こいぬのマーチ」

コロナウイルスをなめていたら、1週間以上寝込むことになってしまいました。なめたらあかんぜよ。8月上旬に予定していた仕事はいっさいできませんでした。ようやく復活し、家でできることを少しずつやり始めました。手始めに、小1用の鍵盤ハーモニカの「ゆびのうごき」お手本動画を作成しました。曲は、1年生の音楽会のド定番、「こいぬのマーチ」です。「♪み～ど～み～ど～　み～そ～そ～！」※最初に公開したものから、現在は改善を加えています。　ずっと作業していたら「こいぬのマーチ3」が「マーチョ」に見えてきました。　作業しすぎです・・・。YouTubeの場合は歯車アイコンのところから再生速度を変えられますので、0.75倍速にすると、ゆっくりバージョンで練習できます。最初は0.5倍速でもいいと思います。「ふぁーらーそーみー」だけ、指の場所が変わるので、全体を2パートに分けて、急な指換えをしなくてもいいように分担するといいでしょう。音楽会で演奏する場合、小物打楽器を足すと、効果的です。前にも小1用の「きらきら星タンギング変奏曲」を作っていました。音楽会の候補曲はこれで2曲分の運指動画がそろったことになります。実はあと1曲候補が要ります。同じレベルの曲だと、「かえるのうた」かなあ。制作にあたっては、Windows標準ソフトの「ペイント」と「ムービーメーカー」を駆使しています。シンプルなこういう動画を作るには、やはりこの2つが使いやすいっす。↓「ペイント」で編集しているところ↓「ムービーメーカー」でせっせと「どれみ」をテキスト入力しているところ。ムービーメーカーだと、テキストの表示タイミングをずらすのがしやすいので、重宝しています。▼Windows10のPCに「ムービーメーカー」をインストールする方法　（2022/07/25の日記）▼ピアノ伴奏の練習に、動く楽譜はいかが？（「走れ！シベリア鉄道」）　（2022/04/10の日記）▼新開発「うたいそう」で「世界に一つだけの花」♪　（2022/03/21の日記）▼【運指動画】小学１年生用「きらきらぼし」（鍵盤ハーモニカ奏）　（2022/02/11の日記）▼小２発表会用　鍵盤ハーモニカ奏「勇気りんりん」動く楽譜動画♪　（2021/11/13の日記）▼おうちでの子どもの楽器練習に、本気で付き合う♪　（2021/09/24の日記）

2022.08.13

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「教室で学ぶことの本質」とは　～『教師をどう生きるか堀裕嗣×石川晋』その１

石川晋先生の合唱コンクール指導の本を読んだ後、同じ系統の堀裕嗣先生の行事指導の本を読んでいます。そちらもまたブログで紹介したいと思っていますが、今日は、同じ著者のほかの本を取り上げます。このお二方の対談本があるのです。そちらの方を先に読みました。これが、非常に興味深かった！『教師をどう生きるか堀裕嗣×石川晋』（堀裕嗣・石川晋、学事出版、2013、絶版なので、リンク先は古本です。）多くの先生方に、今、改めて読んでもらいたい本です。広い視野から見た教育論は、わざわざ本を買って読む価値があるものだと思いました。10年前の本ですが、お二方の実践や思想は時代を先取りしていたところもあり、全く古びません。いや、時代によって変わらない、不易なものを見据えているのだとも、思えます。本書の中で、「教室で学ぶことの本質」という言葉が出てきます。最近インクルーシブ教育に関する先進的な取組から刺激を受けたり、昨年の勧告を受けて本腰を挙げてフルインクルーシブ教育に向かおうとする自治体が増えているのを肌で感じたりしていて、そういったところからも、「教室で学ぶことの本質」を自分なりに考えていたところでした。お二方は、必ずしもインクルーシブ教育を志向されたり標榜されたりしている実践家ではないのですが、見ているイメージは、同じものではないかと思いました。本書で書かれている「教室で学ぶことの本質」は、こうです。・日本の学校教育が、そして個々の教師が、子どもたちに影響を与え続けてこれたのは、不確実なハプニングが教室でたくさん起こることが教室で学ぶことの本質だというようなことを前提として、教室の物語づくりっていう基本ラインで十分に暗黙に一致していたからだと思う。（p66　石川晋先生の言葉より）僕は「インクルーシブ教育」を標榜している人間なので、その文脈で晋先生の言葉を受け継いで少し書いてみるとすると、「インクルーシブな教室」というのは、ほんとうに、いろいろなことが起こる教室なんですよね。それはもう、いろいろなことが起こる。でも、今まで僕が見てきたそういった教室の担任の先生方は、起きすぎるぐらい起きる日々のハプニングを、当たり前として受けとめておられた。それも含めて、教室なんだと、受けとめておられた。そして、できることを、小さくても、積み重ねてこられていた。そして、そういう教室のことを一言で言うと「大変だあ」と言うことはもちろんあるんだけれども（笑）、だからといって誰も排除したり、悪者にしたりするのではなく、そのメンバーでやっていけることを、考えて、日々を過ごしておられた。そういうドラマが、日本各地の教室にあり、語りつくせないくらいたくさんのエピソードが、日本各地の教室で生まれていると、僕は思います。だから、インクルーシブ教育というのは、なんら特別なことをすることではなく、すでにあることであり、昔から、ありつづけてきたことなのだ、と思います。ハプニングを楽しむタフさを身に着けた子どもたちは、それからの人生も、きっとタフに生きていけるようになっていることでしょう。学校は、単に教科書を教えるところではなく、そういった「生き方」を教えるところでありたい、と思います。

2023.05.18

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合唱練習用【動く楽譜】二部合唱「絆」（作詞・作曲：山崎朋子）公開♪

昨日・一昨日に引き続いて、またまた合唱曲のYouTube動画を作成し、公開しました。合唱練習用の【動く楽譜】です。曲は、「絆」（作詞・作曲：山崎朋子）二部合唱譜です。今回は、スコアメーカーの設定で、上のパートと下のパートの音符を別の色で表示させています。いろいろ試行錯誤中です。同じ曲の音取り用動画も、パート別に用意しました。↓上のパート↓下のパートいちおう、ボーカルの音色設定で、上のパートと下のパートで成分を少し変えています。下のパートの「子ども」成分が多くなっています。音取り用動画は、今回はかなり「シンプルな焦点化」を心がけました。「スコアメーカー」の拡大率は最大にして、そのパートをとにかくでっかく表示させています。教室の電子黒板で再生させる際に、席が一番後ろの子でも、かなり見やすくなっているはずです。また、今回は別パートの音をうっすら鳴らしたりせず、完全にそのパートの音だけが伴奏と一緒に鳴っている状態にしています。これぞ、「ザ・音取り用」という感じになっています。失敗談としては、画面録画した際に、下のパートのところだけ「mf」のところを「f」としてしまっていたところがありました。動画を撮りなおせばいいものを、その手間をいやがって、動画編集の際に「ｍ」の文字を追加してごまかしています。ただ、タイミングを合わせるのがなかなか難しくて、0コンマ何秒か、「ｍ」の文字だけずれて表示されているかもしれません。毎回、何かしら失敗しています。お許しください。

2024.01.21

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引き算の筆算で、上の数から下の数が引けないとき、逆に引いてしまう子のやり方を認めてしまうウラワザ

タイトルが長いです・・・。「引き算の筆算で、上の数から下の数が引けないとき、逆に引いてしまう子のやり方を認めてしまうウラワザ」読んでもらったとおりなのですが、ちょっとずつ解説していきいます。ただ、教育界で正式に認められたやり方ではないので、通常のやり方でどうしても身につかない場合の最終手段と思ってもらえたら、と思います。繰り下がりの引き算でつまずく子は、多いです。「まず、1の位から」というのは、これは、絶対おさえておかないといけません。例題を、出します。「３から５は、引けません」「となりから、借りてきます」これは、必ず確認しておきます。この時点で、１０の位に斜線を引いて、１つ減らします。（１３から引くときは斜線をしなくてもいいですが、どんな場合でも適応できるように、斜線を引くクセをつけることを、おすすめします。）ここまでは、機械的に、なんとか、できたとします。ところが、問題はそのあとです。通常のやり方なら、借りてきた10から５を引いて、その答えに「３」を足さないといけません。これが、理解できないのか、「５」から「３」を引く子がいます。すると、「２」になります。まちがいです。しかし、これがクセになっている子の場合、通常のやり方がどうしても身につかず、いつまでたっても繰り下がりの引き算がマスターできない、という場合があります。こだわりが強くて、一度覚えてしまったやり方が抜けにくい子などに、僕は、あきらめて（？）、次のように言います。「下の数から上の数を引いてもいいよ。」「ただし、そのあと、１０のともだちを書こう」「１０のともだち」というのは、１年生で習う１０の補数のことです。１　と　９２　と　８３　と　７４　と　６５　と　５がともだちです。このやり方に従うと、「５から３を引いて、２。　そのともだちは、８」となります。せいかいです。このやり方が最終手段なのは、「なぜこれで合うのか」が説明しにくいからです。ただ、たしかに、このやり方で、正しい答えが出ます。学校教育でおそらくもっとも主流のやり方は「引いて、足す」という減加法です。借りてきた10から引く。残っている数を足す。これは、引き算なのに足し算が入ってきます。これが、許せない子がいます。（笑）いちおう、正式なやり方の中に、「減減法」というのも、あります。僕のやり方も減減法っぽいのですが、教科書会社が認める正式な減減法というのは、違うのです。「13-５」の場合なら、「５」を「２」と「３」に分けて、２回引き算をします。これが、正式な減減法です。詳しくは、算数教科書出版社「啓林館」の「減加法・減減法」のページをお読みください。リンク先を読まれましたか？公教育では、基本的にリンク先の「減加法・減減法」でしか指導がされません。その結果、それでもできない子は、「できないなら、もっと練習しなさい」となってしまいます。通常のやり方でできない子には、「どうしたらできるかな」を考えるのが特別支援の考え方です。どうしても繰り下がりの引き算の筆算で、下の数から上の数を引いてしまう子でも、もしかしたら僕のやり方なら定着する可能性があります。いちおう、知識として、知っておいてもいいのかな、と思います。ただ、このやり方、〇〇法という名前がついていません。そこで、とりあえず、命名します。「１０のともだち法」。このやり方が、はやったら、名付け親は、僕です。（笑）※すでにこのやり方に名前があることをご存じの方は、お知らせください。。。

2020.07.24

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おすすめ九九学習ゲーム！学校教育情報処理研究会「ククハチジュウイチ」

Facebookで、大変耳寄りな情報を教えてもらいました。今までいろんな九九の学習ゲームを見てきましたが、その決定版と思えるような内容です。学校教育情報処理研究会がつくられた「ククハチジュウイチ」です！■かけざんマスター　ククハチジュウイチ　（公式の内容紹介ページ）▼かけざんマスター　ククハチジュウイチ　（学習ゲームサイト本体）無料で誰でも利用できます。アクセス先を忘れても、「ククハチジュウイチ」とカタカナで検索すればすぐに見つかります。覚えやすく、固有のタイトルをつけられているので、検索ですぐに見つかるのも、ありがたいポイントです。少しさわってもらえば、分かると思いますが、無料とは思えない、ハイクオリティで親しみやすいゲームシステムになっています。問題のバリエ―ションが幅広く、「アレイ図」や、わり算につながる「穴あき九九」など、単に暗記にならない、かけ算の概念を育てる九九学習も可能になっています。↓アレイ図というのは、こういうやつです。（「ククハチジュウイチ」の画面より）回答は、画面上の数字ボタンを押して答えてもいいですし、キーボードの数字を押して答えてもOKです。これは、ほんとうにすばらしい！教えてもらった当日に、勤務校の職員にもすぐにお知らせしました。さっそく子どもたちがやり始めています。多くの学校におすすめできるWeb上の学習ゲームです。なお、僕の勤務市では教師はアクセスできたのに児童がアクセスできなくなっていたので、教育委員会に連絡して、アクセスできるようにしてもらいました。

2024.02.20

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卒業式に使える？　隠れた名曲「ありがとうForever...」

「ありがとうForever...」という曲をご存じでしょうか？『「ありがとう」がいいたい～2分の1成人式と卒業の歌～』というアルバムに収録されていたことで、知りました。『「ありがとう」がいいたい〜2分の1成人式と卒業の歌〜』【CD】（2015，2200円（リンク先は割引あり））原曲を探し出して聴いたのですが、これがすごくいい曲！ピアノのイントロから、一気に引き込まれます♪もっと知られていい曲だと思いました。作詞・作曲はシンガーソングライターの西内まりやさん。2015年の発表曲です。調べてみると、僕が知らなかっただけで、西内まりやさんは、大きな賞を受賞されていました。日本レコード大賞最優秀新人賞、日本有線大賞新人賞などを受賞されているそうです。▼「ありがとうForever…/西内まりや」は〇〇賞にも輝いたドラマ主題歌！歌詞解釈&MVも徹底解説♪　（総合エンタメ音楽情報サイトOTOKAKE(オトカケ)）ちなみに、最初に紹介したCDアルバムは、買ったわけではなく、AppleMusicの聴き放題サービスの検索で出てきました。子どもたちの声で聴くこちらのバージョンも、とても素敵です。レコチョクで冒頭が少し試聴できるので、こちらもリンクをはっておきますね。▼「ありがとう」がいいたい～２分の１成人式と卒業の歌～（レコチョク：CD試聴可）「ありがとうForever...」子どもバージョンの演奏は、児童合唱団「音羽ゆりかご会」です。

2020.01.26

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「この世界には数えきれないたくさんのものさしがある」～「Great power」の歌詞より

昨日は神戸で「インクルーシブ教育」についての学習会があり、話をしてきました。内容を詰め込みすぎて、時間を超過してしまったのが、反省点です・・・。今日は、簡単に、そのときのスライドの最後の部分だけ、転載します。最後のほうで「Great power」の歌詞を紹介し、「ものさし」の話をしました。「いろんなものさしが　あっていい」という話です。時間がなかったので駆け足でしたが、「Great power」の歌もちょろっと歌いました。最近僕はスライド付きの話を頼まれた際に、歌を入れる傾向が強まっています。当初のスライド案では別の曲でしたが、「ここは、やっぱり、この歌だろう」ということで、「Great power」に。＃誰も歌の注文なんてしていない「Great power」は学校の先生である中山真理さんが子どもたちのために作詞・作曲された歌。僕はこの曲が大好きで、前任校の学習会の講師で呼ばれた時も、この曲を紹介し、ちょろっと歌いました。この冒頭の歌詞は、ほんとうにすばらしい。ブログだとリンクを貼り付けられるので、曲が聴けるリンクを貼り付けておきますね。（有料の音源なので、試聴できるのは冒頭だけですが・・・）▼Great　Power　同声二部（合唱：音源　ピアノ伴奏＋合唱）　（東書Webショップ内）↓楽譜は、この曲集に入っています。『Great　power 教室から生まれたクラス合唱曲集会・行事の歌』[ 音楽之友社 ]子どもたちのために作られた歌の中には、いい歌がいっぱいあるので、広くいろんな人に知ってもらいたいな、と思っています。「歌付きで話をしていい」という依頼があれば、全国どこでも飛んでいきますので、もしそういうニーズがあれば、お知らせください。▼♪「おそすぎないうちに」～自分のいのちを大切にして生きよう～

2023.07.02

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加東市役所にすごいアーティストさんがいることが判明！(^o^)

土曜日は勤務校の運動会でした。超久しぶりの音響・アナウンス担当でした。初任校以来ではなかったかと思います。少しミスもありましたが、がんばりました！＃５年生の入退場曲に僕が選曲した「気まぐれロマンティック」が今も頭の中でずっとこだましています。そして翌日日曜日は、兵庫県加東市のミュージックフェスに行ってきました。出演者の方がみなさんとびきりの笑顔で、とにかく明るく元気！はじける笑顔に、こちらもとても楽しくなりました。めちゃめちゃよかったです。Facebookでご案内いただいた、出演者のおじょんさんに改めて感謝申し上げたいと思います。トップバッターで出てこられた方は知らない方でしたが、さすがフェスのトップを飾るだけあって、会場の空気をあたためるすごい方でした。いっぺんにファンになりました。ぜひまた聴きに行きたいと思います。なんと、加東市の市役所職員とのこと。だから芸名を「役所タケシ」と名乗っておられるそうです。加東市はすばらしい人材をお持ちですね！そんな市役所なら、用事がなくても、ぜひ行ってみたいです。（笑）僕もいちおう公務員をしながら趣味で音楽をしているので、こういう方が近くにいらっしゃると、本当に勇気づけられます。やっていることが飛び抜けていて、「情熱」って本当に大事だなあと思いました。あとは、「企画」ですね。歌がめちゃめちゃうまいだけでなく、企画としての面白さも併せ持つ、すごい公務員アーティストです。ライブで聴くのが一番感動するのですが、今回のライブで披露された曲（ネタ？）２つがYouTubeにも上がっていましたので、そちらをご紹介しておきます。ぜひ、ご覧下さい。役所タケシさんがあたためたステージ上の熱気は、最後まで消えることなく、その後も、超実力派アーティストさんのとびきりの笑顔と迫力のプレイで、どんどんヒートアップしていきました。いやあ、すごかった。ワタナベフラワーさんのステージの際に少しだけ撮影タイムがあったので、そのときの写真を１枚だけ公開します。＃熱気が伝わるかな？役所タケシさんらに負けないように僕もがんばろう、と思いました。僕の動画もついでにはりつけておきます。↑役所さんに負けてない？（笑）　これは１０年前の動画だけど、今もこれぐらいのことができるかな？？▼運動会YouTubeライブ配信を実現するまで　～著作権への対応について～　（2021/10/06の日記） ▼最高のジャズが聴けるアニメ映画「BLUE GIANT」をとびきりの音響で聴く映画館！　（2023/05/05の日記）

2023.10.16

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ガンがV字編隊で飛ぶ理由　～木下晴弘『涙の数だけ大きくなれる！』

今の時期、勤務市の５年生は椋鳩十の「大造じいさんとガン」を読んでいます。『大造じいさんとガン』（偕成社文庫） [ 椋鳩十 ]この作品は、名作ですよね。昔から小学校の国語教科書に載っています。今日は、「大造じいさんとガン」には直接関係ありませんが、ガンの話を、ある本から引用します。ガンという鳥は、群れをなして飛びますよね。一羽で飛ぶのと、群れをなして「V」の字になって飛ぶのでは、どんな違いがあるか、知っていますか？木下晴弘著『涙の数だけ大きくなれる！』には、次のような話が書かれています。・前を飛ぶガンが羽ばたくと上昇気流が起きて、後ろのガンが少ないエネルギーで飛ぶことができる・そのガンが羽ばたくと、今度はその後ろのガンがもっと楽に飛べるようになる。（p106より）・疲れた先頭のガンは編隊を離れ、ほかのガンが前に１つずつ詰めていく。　離れたガンは楽な後ろに移るんだ。　一方、今まで楽をしていたガンは、まだエネルギーが余っているから、先頭を切って飛ぶことができる。・こういう方法により、ガンは単独で飛ぶのに比較して７１％の力で、同じ距離を飛ぶことができる。　しかも、疲れているガンに対して鳴いて励ますこともする。　また、１羽が編隊から脱落すると、２羽のガンが編隊からはずれていってサポートするんだ。（p107より）「大造じいさんとガン」でも、ガンのリーダーである残雪が、我が身を呈してほかのガンを助けるシーンが描かれています。ガンというのは、仲間を大切にする鳥なのですね。このガンの話をすることで、「人間も含めて動物というのは、ほかのサポートがあって初めてより良く生きられる」（p107）ということを、著者の木下先生は、子どもたちに教えられているのだそうです。＃もともとは、木下先生が比田井和孝先生からお聞きした話だそうです。『生きる力がわいてくる「自分へのメッセージ」涙の数だけ大きくなれる！』（青春文庫） [ 木下晴弘 ]上の本は文庫本で小さいのですが、こういった「子どもたちに伝えたい、いい話」がたくさん載っています。ご存じなかった方は、一度、読んでみるといいかもしれません。そして、自分が感動した話を、子どもたちにしてみて、「いい話のリレー」をしていけると、ステキですね。▼「説明ではなく、物語に」　～中野敏治『一瞬で子どもの心をつかむ１５人の教師！』　（2023/03/22の日記）

2024.02.28

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迷惑メール対策PCメールソフト

インターネットのホームページ等で広くメールアドレスを公開していると、迷惑メールが山ほど来ます。１日に１００件以上！たぶん迷惑メールを配送するロボットがいて、ネットで発見したアドレス相手にかたっぱしから山ほど送っている模様。去年の終わりごろはノートンアンチスパムというのを使って迷惑メールのフィルタリング処理をしていましたが、ノートンインターネットセキュリティという親玉ソフトをバージョンアップしたのにアンチスパム機能がついてなかったので迷惑メールは来放題・・・ウキ～～～っとなっていたところを実家の母から「迷惑メール対策をしているソフトを使ってるんよ」ということを聞き、さっそく取り入れてみました。それは、フリーの海外製メールソフトThunderbird （サンダーバード）である！◆参考情報：窓の杜ニュース：強力な迷惑メール対策機能を搭載したフリーのメールソフト「Thunderbird」http://www.forest.impress.co.jp/article/2004/07/07/thunderbird.html■メールソフト乗り換え案内：サンダーバード（Thunderbird）http://homepage1.nifty.com/akshiba/mail_web/thunderbird.html使い勝手は、長年使い慣れたアウトルックエクスプレスより少し手間取る面がありますが、迷惑メールの自動フィルタリングがウリだけに今後はこれをずっと使い続けようと思っています。同じようにＰＣメールで迷惑メールが山ほど来る方はためしに導入してみてはいかが？（アウトルックの設定は自動で引き継がれるので思ったより乗り換えはカンタンです。）

2007.01.05

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パワーポイントの「発表者ツール」：手元のPC画面と投影した画面が違う！

昨日、隣の支援学級と合同の「なかよし」の会をしました。そのときに、早口言葉を拡大提示しようと、電子黒板でパワーポイントのファイルを普通に表示させたのですが・・・。なんと、電子黒板上では普通にスライドを拡大表示しているの　に、手元のPC画面では「次のスライド」や「経過時間」等が合わせて表示されていてびっくりしました。知らなかったのですが、「パワーポイント2013では、外部モニタを認識すると自動的にパソコンの画面に発表者ビューを表示してくれます。」（引用元：パワポプレゼンに役立つ便利な助っ人、発表者ビューを完全攻略（パワポ装備で最強プレゼン！））という機能が、実装されていたようです。知らないうちに、文明は進んでいるのですな。もしかするとこれは今後パワポを使うたびに、便利に使える機能かもしれません。せっかくある機能なので、使いこなしたいと思います。先ほどのリンク先以外に、発表者ツール【パワーポイント・PowerPoint】　（Be Cool Users 2007）PowerPoint 2013で発表者専用画面でスライドショーを実行する（できるネット）も参照しました。こうやって情報を得てから自分のPCのパワポを見てみると、職場のPCだけでなく、自分のPCでも「発表者ツール」のチェックボックスが表示されていました。全然、今まで気づいていなかったです・・・。

2015.04.18

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特別支援教育の教員免許

ミクシイで「特別支援教育」のコミュニティに入っていますが、そこではこれまであまり聞かなかった「免許の切り替え」に関する話題がまとめて情報公開・情報交流されており、参考になります。4月から法律が変わり、現行の｢盲・ろう・養護学校」の教員免許が、「特別支援教育」の教員免許となる模様です。これって、すでに免許をもっている人にはきっちり通知が行っているんでしょうか。。すでに免許がある人は申請すれば特に追加の講義を受けるようなことはなく免許を切り替えられるようです。そして、今免許を持っていない人も、小･中学校等での教員資格を持ち、実務経験が3年以上あれば放送大学で6単位の認定で「特別支援」免許を追加取得できるとか。（現職教員で専門性のある人を育てる優遇処置らしいです。）とりあえず放送大学でいろいろ調べてみました。◆放送大学http://www.u-air.ac.jp/hp/recom/recom02.html=========＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝↑上記のページから転載放送大学には教職課程はありませんので教員の免許状を取得することはできませんが、現に小学校・中学校・高等学校・幼稚園又は養護教諭の教員免許状を有している方が上位の免許状（（1）臨時免許状→2種、（2）2種→1種、（3）臨時免許状→1種（高等学校免許状の場合））や他教科（国語、社会、数学、理科、工業、商業等）、隣接校種の免許状もしくは、1種免許状取得後3年以上の教職経験を有する方等が取得する専修免許状を各都道府県教育委員会が行う教育職員検定により取得するために必要な単位の一部を修得できる場合があります。=============＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝◆放送大学での養護学校免許追加取得の流れ（ＰＤＦファイル）http://www.u-air.ac.jp/hp/info/pdf/pdf171227_04.pdf↑6単位の中身が書いてあります。仮に4月から「特別支援」免許の追加取得をめざすとすると、2月上旬までに放送大学に申請しなければなりません。「特別支援」は私の教員人生の柱にしようと思っているので、免許をとりやすい制度があるなら、とっておこうかなと考えてみたり。。。とりあえず資料請求はしてみました。

2007.01.18

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「障害児支援員、全小中学校に配置可能」？

特別支援教育ニュースの時間です。（＾＾）情報元：gooニュース　（今回は＝＝内完全引用です。）http://news.goo.ne.jp/article/kyodo/life/20070106a4630.html======================＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝障害児支援員、３万人に　全小中学校に配置可能2007年1月6日（土）17:29 　小中学生の約６％ともいわれる学習障害（ＬＤ）や注意欠陥多動性障害（ＡＤＨＤ）など発達障害のある子どもの支援強化のため、文部科学省は６日までに、２００７年度から２年間で、専門の支援員を現在の２・３倍に当たる３万人に拡充する方針を決めた。支援員は子どもの食事やトイレの補助といった日常生活の介助のほか、黒板の読み上げ、教員の話を繰り返して聞かせるなどの学習サポートを行う。３万人への増員で、ほぼ全公立小中学校に１人の配置が可能となる。小中学校の普通学級に通うＬＤ、ＡＤＨＤ、高機能自閉症などの子どもは、文科省調査で約６８万人と推定される。 ==================＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝４月から完全に配置されるのかと思いきや、「２年かけて」ということですね。これまでは「ヒトとカネは増やせまへんが、今あるものを活用してなんとかしてな」というようなところが少々あっただけに、まあ、人的配置がつきそうだというのはなかなか歓迎すべきことです。ただ単純に喜べるようなことではありません。教育現場に価値観・考え方の転換が求められているところはありますし、ヒトやカネがついても、その使い方まではっきりと示されているとは言いがたいです。「今からみんなで作っていく特別支援教育」であるということはしっかり認識して、人任せにならないようにしないといけないんじゃないかな、と思います。それにしてもこういったニュースをネットで検索しても地方紙ばかり出てきて朝日・読売・毎日といった全国紙は全然出てこないのはなぜでしょう。「特別支援」は新しい教育の流れを作っていくと思っているので、全国紙でしっかりとりあげてほしいです。（新聞社に投書したり電話したりはしませんが・・・。（＾＾；））

2007.01.07

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活動すれば　子どもは育つ

少し語弊があるかもしれないが活動すれば　子どもは育つと言える。教えても、忘れる。受身なら、身につかない。だから、特に近頃の教育では、「子どもの活動」が授業の中心として研究されているような気がする。実は来週音楽の研究授業をするので音楽の授業関係の本を何冊も読んでいる。今読んでいるのは『ふしづくりで決まる音楽能力の基礎・基本』（山本弘、関根朋子、明治図書、2005）である。原著者の山本弘さんは、徹底して「子どもの活動」を重視しているように思う。・教師が教えるより、とにかく子どもが歌ったり、演奏することを。・タクトも伴奏も、やりたい子に任せる。・うたうときは、両手で大きくタクト（身体活動）・「合わせる」感覚は、教師が口で言うより、　子どもたちが　手をつないだり、肩を組んだり、セッセッセをする、　それにより自然にズレを感じる教えないのが、本当の教育だと、最近とみに思い始めました。子どもが活動し、教師はほとんど目立たない、そういう授業を目指したいものです。

2006.02.02

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障害者自立支援法

先週ＮＨＫで放送されたＥＴＶワイド・ともに生きるhttp://www.nhk.or.jp/heart-net/wide/の録画を見ました。３時間番組の前半を見終わったところですが、「障害者自立支援法」のことが具体的に日常生活にどうかかわってくるかがわかり、勉強になりました。この法律は２００６年１０月、つまり今年の１０月には本格実施されているらしいのですが、障害当事者からの反対運動が大きく、施行すぐですでに見直しが検討されています。「自立支援法」というといかにもいいことのような気がするネーミングですが、問題視されているのは「障害者が生活補助を受けるなどのサービスを受けるときにそのサービスに応じて相応のお金を払うべきである」という部分です。重度障害で多くの補助を受けなければ、起きたり、歯を磨いたり、食べたりといった最低限の生活がおこなえない人に対して、それはサービスだからと、一般人であれば全然払う必要がないお金をサービス料ということで払わなければならない。今までならば働いてもらっているお給料に応じて、たくさん稼いでいる人は多く払うが、働けない、お給料がもらえないといった人はわずかでよかったのに、「収入に応じて払う」システムから「受けるサービスに応じて払う」システムに変わったということです。ほかにもいろいろと周辺的な問題は出てきているようです。「国にお金がないから」という理由で経費削減のために実施されたとすれば許せない話です。今後の改正を強く望みます。

2006.12.08

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西脇温泉「へその湯」

西脇温泉「へその湯」に行ってきました。（兵庫県西脇市。入湯料７００円）http://www.hesonoyu.com/なかなかいいお湯でした。「交流磁気シャワー」とか「高気圧エア･チェンバー」というめずらしいものがおいてありました。やってみようかな？と思いつつやりませんでしたが。代わりに、立っていると足場がゆれて振動がぶるぶるくるマシーンがタダだったので、それを１０分間やってきました。昨日書いた「腕を上に上げる」体勢でゆっくりすることもできたし、ぶるぶるくんで「臍下丹田」を意識しながら腹筋を鍛えることもできたのでよかったです。こうやってゆっくりする時間があると、課題だったことが頭をめぐって、自然とアイデアがわいてくることがあります。こういう時間、大事ですね。（＾＾）

2006.12.31

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無理強いしない

今日、本校研究紀要の「人権研究授業の実践報告」を書きました。授業実施前に指導案は書いていたので、今日はそれに反省を追加しました。あらためて最初から読み直してみると、指導案で最初から「無理強いしない」と書いてあったのに、反省では「無理強いしてしまった」となっていました。頭でわかっていても、「これをする」という教師の思いが強すぎると思わず教師の思い優先で子どもの現状を待てず、無理強いしてしまうものです。あらためて、無理強いしないこれができれば、子どもと教師が、共に育つことができそうです。教師は子どもがよく見れるようになり、よく待てるようになる。子どもは教師が心を受け止めてくれることで、自分から安心して学ぶようになる。

2006.02.03

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阪神淡路大震災　しらべ学習　お役立ちメモ

明日は、１．１７阪神・淡路大震災のあった日です。 1995年1月17日午前5時46分、マグニチュード7.2の直下型地震が神戸付近を襲いました。一瞬にして多くの尊い命を奪い、神戸の街を破壊し尽くしたこの地震は「阪神・淡路大震災（兵庫県南部地震）」として全国に報道され、大きな衝撃を与えました。くわしい情報に関しては、以下のサイトなどで調べることができます。　＜小学生用資料サイト＞http://home.kobe-u.com/top/newsnet/sinsai/book/shougakusei＜阪神・淡路大震災記念協会＞http://www.hanshin-awaji.or.jp/また、実際に視覚的、体験的にどのような状況だったか確認されたいという方は、＜人と防災未来センター＞まで行かれるといいと思います。＜人と防災未来センター＞〒651-0073　神戸市中央区脇浜海岸通1-5-2【鉄道】■阪神電鉄「岩屋」駅から徒歩約8分 ■JR「灘」駅南口から徒歩約10分【バス】■阪神電鉄バス(ノンストップ)　三宮駅前から約10分＜慰霊と復興のモニュメント＞　　私の祖父が先頃記名されたそうです。中央区加納町6丁目東遊園地内　　各線三宮駅から徒歩５分明日は学校の追悼式です。いのりをこめて・・・

2006.01.16

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広島特別支援教育ネットワーク研究会

特別支援のMLで、このあいだの組合青年部教研障害児教育分科会でお世話になった先生が、研究会の案内を投稿されていました。場所は広島大学東広島キャンパス・・・おお、わが母校ではないですか（＾＾）日本一再犯率の低い広島少年院の秘密を、１０時から１７時までかけてみっちり教えるとのことです。う～ん、行きたいなあ。。。要項等詳しいことはホームページにて http://www.geocities.co.jp/hiroshima_sen/top

2007.01.23

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１０月２１日（土）　個人的な日記（＾＾；）

暑いかと思ったらけっこう寒くなってきました。来週から自然学校に行ってきます。（※自然学校とは：　兵庫県下の小学５年生が５泊６日で行く長期の宿泊行事。　子どもたちにとって間違いなく一生の思い出に残るであろう。　小学校生活の中でも特に大きなイベントである。　でも実は自分は行ったことがないのでよくは知らない（＾＾；）１週間前に引いた風邪をまだひきずっているので、はやく治したいところ。元気は元気なのですが、咳がまだ出ます。治りかけだけど念のため今日病院に行って、クスリをまたもらってきました。先週は風邪で休んだコーラスミュージカルの練習。今日は参加してきました。予期しないことに、いきなり歌入りの読み合わせがあったのですが、第２希望の役で声の出演をさせてもらいました。短いセリフのところはおぼえておいて、前の人が言う表情とかを見て合わせたり等、ささやかながら「合わせる気持ち」を大切にしました。２人や３人で声をそろえるところもあり、ひさびさに言葉を他人と共有している感じをあじわいました。こういう機会はとっても貴重です。ミュージカルのベテランがそろっているだけあってどの方も上手で、とても楽しい読み合わせでした。明日も、特別に個別で歌の稽古をつけてもらいます。周りのレベルが高いと、自分もがんばらないと！という気になります。いろいろ忙しくなってきましたが、加速して物事をすすめていくと、高く飛べそう。それぞれの成功に向かって、やるぞ～！！（自然学校の引率は初めてなのでちょっと不安ですが・・・。）

2006.10.21

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植松努さんの動画での「可能性の話」に感動しました！

「殺人がいけないのは、人の可能性を奪うから。　言葉で「可能性を奪う」ことも、殺人とおなじ」植松努さんの動画をネットで見ることができました。今人々が迷っているいろいろな問題を整理して、「大切なことを大切にしよう」というメッセージを訴えられているように感じました。「教育」の根本とか、思想とか、目的とか、そういうことにかかわることを言っておられると感じます。僕自身も、2年前の小学校6年生の卒業に寄せてのメッセージに「自分の可能性を信じて」といった寄稿をした覚えがあり、植松さんのメッセージには深く共感しました。動画は、収録時間はちょっとだけですが、僕よりももっと深く、もっと真剣に、「自分の可能性を信じて」ということを強く強く訴えられている、と感じました。全編が試聴できるDVDは有料ですが、ネット動画は無料で見ることができます。一度、チェックされることをお勧めします。▼YouTube「植松努さんの記念講演ダイジェスト版」（DVDブックはこちら）▼『きみならできる！「夢」は僕らのロケットエンジン　植松努の特別講演会　北海道の小さな町工場が"知恵"と"くふう"で「宇宙開発」に挑む』（植松努、現代書林、 2009/9、4200円）「夢」や「志」のある子どもたちを育てたいと思います。また、同時に、自分もそういうことを大事にし、行動していきたいと思います。「教育」と「自分育て」がリンクして、社会の役にも立てることが、至上の喜びです。（＾０＾）そのためには、自分自身、まだまだ「甘い」と感じますので、教えを受けたり刺激を受けたりするうえでも、こういう「先駆者」的な方の熱のこもった講演を聞くことは自分自身にとって、とっても楽しみです。（＾。＾）かなり評判のいいDVDなので、買って損はないと思います。僕は、連休中に妻と一緒に見ようかな、と思っています。☆以下のブログランキングに参加しています。応援していただける方の1日１クリックをお願いします！（＾０＾）　　

2009.09.17

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教師（親）の体験談を話すことの効用２

親野智可等さんのメールマガジンのつづきがとどきました。今回も「ふむふむ」と言いながら読みました。そんなわけで、前回のつづきで、前回のつけたしです。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝あなたの子どもは、あなたが子どもだったころのことを、どれだけ知っているでしょうか？あなたが小学生だったころ、どんな子どもだったかどれだけ知っているでしょうか？あなたが職場で何をし何を考えているのか、どれだけ知っているでしょうか？あなたの生き方について、または、あなたの夢や生き甲斐についてどれだけ知っているでしょうか？子どもは、ほとんど何も知らないのではないでしょうか。ですから、私は、このようなことを話してやることが大切だと思うのです。話してやらなければ分かりようがありません。ぜひ、あなた自身の人間としての経験を伝えてやってください。ぜひ、あなた自身の人間としての姿や内面を話してやってください。それが物語なのです。物語によって、初めて親が立体的に見えてくるのです。つまり、一人の人間として見えてくるのです。一人の人間としてのあなたから、子どもは多くのことを学ぶはずです。それは、生きている文学なのです。出典：２００６／２／２７発行　MM「親力で決まる子供の将来」・・No６３９　　　　　　　親野智可等＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝「立体的に」というところがポイントなのかもしれませんね。普段の姿というのはもちろん大切ですが、「普段見せていない面をあえて見せる」ことも必要かも。生き方だけでなく、なにかを分からせるときにも、「立体的に見せる」こと、普段見れないウラ側まで含めて見せることで、本当にわかったり、感じたりするのかもしれません。

2006.02.28

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なつかしのアニメソング

昨日の日記でアニメソングのことを書いて、コメントをもらったら、勢いでネットで調べてしまってひさびさに深みにはまってしまった・・・。えー、このサイトは「きょういくユースフル」ですが、今回はほとんど教育的効果はないかもしれません。とりあえず、コメントをもらっていた『アパッチ野球軍』について検索して見つけたページを紹介します。それにしても、インターネットって、本当に便利ですね。◆簡単に言うと７０年代のスポ根アニメですが、　かなりぶっとんだ内容でした。こんなアニメでした。http://www.geocities.jp/kindanhm/apachi.html◆歌詞はこちらhttp://www5.nkansai.ne.jp/users/muko/binbow%20d.manga%20apati.htm 『アパッチ野球軍』も一度聴くと忘れられないアニメソングのうちの１つですが、アニメソングの中にはこういう奇抜なもの以外にもけっこう名曲・迷曲があります。この機会にＣＤを買って思いっきりアニソンの世界に浸ってみるのも一興かと。◆《送料無料》　ゴクセン!アニメヒャク　(CD)30秒～45秒に切り出ししたアニソンがメドレーで100曲連続収録されたアルバム。多分かなり強烈です。アニソンはもともと30秒～45秒で聴くのに適した歌なので、１曲丸ごと聴くよりこういったメドレーで聴くほうがオススメかも。もちろん『アパッチ』も聴けます。======＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝極選!　スポーツど根性編:（３トラック目にメドレー収録）　野球狂の詩/侍ジャイアンツ/空手バカ一代/ジョーの子守唄/君は何かができる/赤き血のイレブン/アパッチ野球軍/柔道讃歌/男どアホウ!甲子園/あしたのジョー=============＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝個人的には『君は何かができる』が好きです。まさにこれこそ「人の声による応援歌」という気がします。今聴くと逆に新鮮かも！？全く別方向で印象に残っている歌をいくつか、ネットでいろいろ見ていると思い出しました。「はじめ人間ギャートルズ」の「やつらの足音のバラード」ムッシュかまやつ（かまやつひろし）が歌っていました。♪「何にもない　まったくない　何にもまったくない」の歌詞は多分死ぬまで脳裏から離れないでしょう。ギャートルズがリバイバルされてこの歌もリバイバルされたようで、比較的有名かもしれません。斉藤由貴『悲しみよこんにちは』下のＣＤの案内にネットでいきついたとき、　久々に「これ、好きだったな！」と思い出した曲です。◆アニソン・ヒッツ～歌えるアニメソング集～フジテレビでオンエアされたアニメのヒット・ソングばかりを集めたコンピレーション・アルバム。　Yahoo!のリンク：　http://music.yahoo.co.jp/shop/c/10/pccg006912300円と安いので、曲目になつかしさを感じる人は買ってみるといいかもしれません。僕が知らない曲もけっこうありますが、知っている曲だけで判断すると、かなり「これは外せない」という一級のアニソンが入っていると思います。１曲目の「タッチ」とかね。なお、最近全然更新してませんが、わりと正統派のアニメソングのランキングをつくろうとして、以前にかとまのホームページにアニメソングの表を作りました。いちおうリンクをしておきます。古いアニメのまっとうな名曲を探すには、役に立つはずです。ちなみに、ランキング１位は「想い出がいっぱい」です。http://www.geocities.co.jp/Playtown-Dice/6204/anisonrank.htm

2007.02.15

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経皮毒

冬休み中に石油化学製品の有害物質が皮膚から吸収されることについての危険性について、友人から話を聞きました。そこで、『経皮毒―皮膚から、あなたの体は冒されている!』（竹内久米司, 稲津教久 (著) 2005/02 日東書院）を借りて読みました。以下、その読書メモです。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－トランスポーター：皮膚からの吸収を助ける物質で、　　　　　　　　同じ製品内に、通常はあまり皮膚から吸収されない物質が　　　　　　　　あっても、それが吸収されることを助ける働きをする　［プロピレングリコール］乳液やクリームにはほぼまちがいなく使われている　［ラウリル硫酸ナトリウム］皮膚に接触すると角質細胞の細胞膜を破壊する・傷ついた肌には有害物質が入り込みやすい・皮膚温度が上昇している入浴時は、入り込みやすい洗剤＝界面活性剤の作用で汚れを落とす　○天然の界面活性剤＝脂肪酸ナトリウム・脂肪酸カリウム（せっけん）　●合成界面活性剤　：分解されにくい　　［ラウリル硫酸ナトリウム］（AS）　　　　他　ラウレス･･･、アルキル硫酸エステルナトリウムも　　［直鎖アルキルベンゼンスルホン酸ナトリウム］（LAS）　など2001 家庭用品品質表示法　ができてから、品質表示義務ができた。　消費者が表示成分について知っており、意識することが大事。●ダイオキシン：プラスチックやビニールを焼却すると発生する。枯葉剤に含まれた。環境ホルモンのひとつ。　　　　　　体外排出されにくく、食物連鎖を通して高濃度圧縮される。・プラスチック製品の使用は控えたほうがいい環境ホルモンが高温で溶け出す。　　　　　　　◇ ノニフェノール、ビスフェノールA、スチレン　など◎栄養素バランスは桶に似ている　不足している栄養素の量にあわせてしか、栄養素ははたらかない。　マゴタチワヤサシイカナ　の各頭文字の食材をバランスよくとること。　（マメ、ゴマ、タマゴ、チチ、ワカメ、ヤサイ、サカナ、シイタケ、イモ、カジツ、ナッツ）○食事を改善してそれでも摂れないものに関しては、サプリメントも効果的・輸入野菜・輸入果物は、農薬を規制していない国からかも知れず、危険－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－体のこと、健康のことは大事ですね。「なんやようわからんけど、だいじょうぶやろ」というようなことなく、身の回りで実際に使われている中身について知り、買い物や日用品の使用時に、気をつけたいです。特に、赤ちゃんや子ども、妊婦さんには、体にいいものを！！と思います。

2006.01.15

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「いじめ」に真正面に対する学校ぐるみのとりくみ

先月の「いじめ」関係の日記のコメントで、Ｒｙａｎｏさんより、情報提供をいただきました。Ｙａｈｏｏ！ニュースのＦＮＮ（フジテレビ系）ニュースで紹介されている新潟県の中学校での「いじめ」に対する取り組みです。http://headlines.yahoo.co.jp/videonews/fnn/fnn_top_2.htmlさっそく視聴してみましたが、なるほど、確かに参考になる取り組みです。（テレビ放送された内容をそのまま動画で見ることができます。）11年前、当時中学1年生だった伊藤準(ひさし)さん(当時13)が、いじめなどを理由に自殺する事件がありました。その学校がこの学校なのですが、確かにその名前には記憶があります。「いじめによる自殺があったこと」にフタをするのではなく、このように全校を挙げて意識的に「いじめ」に対する取り組みを進めていることに非常に敬意を覚えます。私の勤務校も阪神淡路大震災の被害が大きく、震災教育、「いのち」の教育を学校ぐるみで重点的におこなっているので、子どもたちは「いのち」を大切にしようとする意識が育っています。学校全体ではっきりとすすめていく、このことは難しいことかもしれませんが、大変もとめられていることです。多分この学校の生徒は毎年ずっと「いじめ」についての教育を受けてきて、その蓄積により、身近な出来事で考える以上の、もっと広い範囲でいじめをなくすためにどうしたらいいかという教師が考えるような高次の課題意識を持っているのではないかと思います。ちなみに、この学校で実践されている「マイノート」（担任と生徒との交換日記のようなもの）は、私が不登校補助員で行っていた兵庫県の黒田庄中学校でも実施されていました。毎日のことなので全員のものを読んで返事を書く先生は大変ですが、その効果は計り知れません。担任と生徒が毎日の「交換日記」によりつながりをもてれば、いじめに限らずさまざまな悩みや問題事象に早期に気づき、早期に対応することができます。あと、気づいたことをパソコンに打ち込んで、全職員で瞬時に情報の共有化ができるのもいいところです。私もこれをやりたいのですが、ちょっと時間がかかるかも・・・（＾＾；）Ｗｅｂで民放のニュースが動画で見られることも知らなかったのでこれを知らせてくれたＲｙａｎｏさんに感謝です。（＾０＾）

2006.12.07

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進路交流会（「障害」児教育学習会）

土曜日は、「進路交流会」がありました。障害のある子の進路のことを中心に、いろいろご存知の方からたくさんのことをお聞きできました。講師は神戸の垂水養護学校に勤務されていた佐藤こうじゅん先生です。現在の「障害児教育」は日本全体で言うとまだまだインクルーシブ（直訳すると「包み込む」。エクスクルーシブ（排除する、のけ者にする）の反対）には程遠いですが、講師の方の・通常学級から取り出して、先生がマンツーマンで教えると、確かに力はつく。　しかし、「マンツーマンでないとできなくなる」　という習慣がついてしまう危険がある。　将来の保証を考えたとき、それでいいのか。という言葉に、「インクルーシブ教育」（通常学級で他の子と同じように障害のある子も一緒に学ぶことを基本とする教育）の必要性を改めて確認しました。障害のある子の受け入れに関しては、公立高校での受け入れが依然としてきびしいという話です。講師の方は・「障害のある子がいなくて当たり前」の環境でやっているから、　　高校の教師の抵抗は非常に大きい。　受け入れてはじめてわかるんや。　まずは受け入れてみい、と言いたい。と言われていました。いろいろと壁はありますが、徐々に突き崩していきたいと私も思っております。なお、知らなかったのですが障害のある子の家庭のための「支援費制度」というものが近年はじまったそうで、登録すれば補助金が下りたり行政サービスが受けられたりメリットがあるそうです。デメリットはそんなにないそうなので、ご存じなかった方で当てはまりそうな方は、一度調べてみてはいかがでしょうか。

2006.12.10

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劇の稽古。肩を鍛える？

３０日です。今日から実家に帰っています。最近は新しく買ったノートＰＣでネットをしてたので、実家に持ち帰ったら、そのままカンタンにつながりました。そんなわけでここにいてもブログの更新ができそうです。（＾＾）実家に帰る前にやっと書けた年賀状を投函し、年内最後の劇の稽古をしてきました。劇の稽古だと、演出家から客観的に細かい姿勢まで指摘してもらえるので、普段くせになっていて自分では気づいていないところに気づかせてもらえ、ありがたいです。下を向きがちになる、話すときに不自然に首から前が下がる、などがくせになっているようです。稽古場の前面は大きな鏡張りになっているので、自分を見ることで実際に確認でき、「自ら気づき　自ら直す」ことができやすいのはとてもよい環境です。（同様の理由で、勤務先の障害児学級の教室にも、　大きな鏡を入れてもらえるよう、今申請中です。）自分で気をつけていれば直せると思うので、いちおうこのブログに書き留めておいて忘れずにいたいと思います。（＾＾；）劇は学校が舞台の劇ですが、劇中劇で「リア王」を演じます。（最近あったＴＶドラマ「役者魂！」でやっていたアレです。）「リア王」といえば、嵐の中をさまようシーンが有名です。演出から万歳のポーズで左右に手をゆらゆらさせ、あっちへ行ったりこっちへ行ったりしてと言われ、そのようにやってみました。やり終えて、びっくりするぐらい肩が痛かったです。あらためて、肩から上に腕を上げる運動がいかに日ごろ足りないかを思い知りました。バランスよく体の筋肉を鍛えたり、機能を維持するには、肩から上に腕を上げる（つまり万歳のようなポーズ）をもっと日常的にやっていく必要を感じます。これも忘れずにやっていこうっと。実家に帰ってからは、演劇の士気を高めるべく、『ガラスの仮面』を１巻から読んでいます。それにしてもこのマンガ、続きの巻はまだ出ないのかな・・・？

2006.12.30

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あけましておめでとうございます

皆様、新年あけましておめでとうございます。今年もよろしくお願いします。１年の計は元旦にあり、ということで、今年の抱負を書いておきましょう。初詣でもお願いしました。ただ１点、「特別支援教育の推進」、これだけです。しかしいろんな意味を含んでおります。特別なニーズのある子を教師がどう支援するかは、長いあいだずっと教師の、学校の課題であったはずです。ベテランの先生はすでにそれができています。しかし、経験の浅い先生、あまりひとりひとりを見ようとしない先生においては非常に難しかっただろうと思います。（私もそのうちの１人でした。）ニーズのある子どもに対応するために、担任一人の責任で見るのでなく、みんなの責任で見る、前年度から新年度に変わるときにリセットされてしまうのでなく、担任が代わっても「その子に応じた指導や支援」は継続していく・・・そのようなシステムを作りたいと思っています。「特別支援教育」は難しいことではなく、「気持ち」や「考え方」に負うところが大変大きいと思っています。あせってはいません。できることからコツコツとやっていきます。「特別支援教育」は何も特別なものではなく、それぞれが自分のできることをしていけばいいということに過ぎないのですから・・・（＾＾）

2007.01.01

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個人的な日記（＾＾）

昨日は、喫茶店でピアノを弾く機会がありました。でも、そらで（暗譜で）弾ける曲が何にもありませんでした・・・。せめて１曲だけでも、楽譜なしで弾ける曲をマスターしておきたいと心に誓いました。（＾＾）一緒に行った作曲仲間の人は、ご自分のオリジナルを弾いて聴かせてくれました。う～ん、こうなりたいものです。せっかく自分でも作曲するので、ピアノ譜を月曜日中に印刷して、自分のキーボードの譜面たてに立てておこうと思います。（とはいえ、「ピアノ譜」といったものは作ってないので、それを作るのが大変です。　しかも自分が弾けるように超カンタンにしないといけません。）ちなみに、ピアノの練習は現在たまにしかしてませんが、いちおう「旅立ちの日に」の伴奏を練習しています。（なぜこの曲かというと、好きな曲だということと、ハ調の楽譜だったということが理由です。　現在、弾けている程度は、右手だけで80％、左手だけで７０％、両手合わせて50％。　自分ではわりとがんばって練習しているほうです。）別に、卒業式に弾く、などという予定はまったくありません。完全な趣味です。（＾＾；）～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～今日は、１０時から１８時半までお芝居の練習、その後は２１時まで学校で仕事をしていました。いったん仕事を始めるといろいろ細かいことが気になってやってしまいます。でも、細かすぎるどうでもいいことが多いので、多分他の人が見ても「わざわざ休日に来て何をやったのか」全然わかんないと思います。今日行ったので、明日は学校には行かない予定。あさってが始業式。いよいよ新学期が始まります。（＾＾）

2007.01.07

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今日は休養日！

今日はお風呂屋さんに行ったりしてゆっくりすごしました。『斎藤一人　人生の問題がスーっと解決する話』（小俣和美、三笠書房　知的生きかた文庫、590円）を読み終わりました。これもまたオススメ本です。文庫で安いので、ぜひ。（＾０＾）その中に、「遺産にたよるな」という話がありました。============＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝「おれたちは、親からは遺産なんかより、もっとすごいものをもらっているよね。　命をもらっているし、名前をもらっている。　それに、こんなに働き者に生んでくれた。　こんなに働けるなんて、これが何よりの財産だよね。」　偶然に入ってくるお金ほどありがたいものはないかもしれません。　でも、それがなくても生きられる自分になろうと思ったほうが、　もっとがんばれますよ。==================＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝親の遺産相続のことをテーマに言っていますが、いろいろなことに応用がききそうなことだと思います。「働かなきゃいけない」ではなく「働けることに感謝！」というのも、大事な考え方です。（＾－＾）と言いつつ、今日はかなりごろごろしてました。DSのドラクエの新作ゲームをやったり・・・。（＾＾；）（これがまたおもしろいのです。　SMAPが『ドラクエ９』の体験版に熱中したという話がありますが、　うなづけます。もうほとんどゲームらしいゲームをしなくなった私でも　これだけはやってしまいます。）（＾＾；）

2007.01.08

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CASIO百ます計算電卓

脳を鍛えるブームでございますが、子どもにさせる　計算に特化したポータブルマシンとして、電卓によるトレーニングマシンがこのごろ出回っております。その中でもこれは表示が大きくボタンも押しやすいと思ったのはCASIOの百ます計算電卓うちの障害児学級費で買えないか、相談してみようと思っている一品です。価格は　定価４５００円ですが、安いところを探せば３０００円弱で手に入ります。うちに来たジョーシンの会員価格クーポンの値段は２５００円でした。２５００円は最安値かも。普通は安くて３０００円弱なので、よかったらリンク先で購入してみてね。（などと商売してみたり・・・（＾＾；））

2006.04.19

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酒どころ灘：魚崎郷をまわる（ミクシイから転載）

酒どころ灘：魚崎郷をまわる（01月29日ミクシイの日記より転載）※ミクシイ日記を楽天に変更するので、過去に書いたのをまるごと転載します！酒どころといえば、灘・伏見・西条不思議なことにこのうち２つに長いこと住んでいる。別に酒好きではないのですが。西条は大学時代に４年、灘は今も住んでいる。お友だちのＷ君が突如としてくらびと（お酒を造る人）になったので、「ちょっと勉強してみるか」と思い、灘の浜のほうに点在するお酒の資料館や記念館をまわってみた。（あほほどありますので、酒好きな人はぜひ全部まわってみよう！れっつとらい！）以前に「こうべ甲南武庫の郷」と「神戸酒心館」はクリアしている。今日は阪神「魚崎」駅近くの３つに行ってみた。といっても、散歩していたらなんとなくその近くまで行ったので寄っただけですが。全部入館料はただ。場所によっては、貴重なお酒がただで飲めるという、酒好きにとってはたまらん企画です。（私は酒好きではないのが残念です） ○櫻正宗記念館においがいいですね。木のにおい。酒造りは、昔ながらの雰囲気があって、こういう「和む」雰囲気というのはきらいじゃないです。昔ながらのものって、好きですね。 ○浜福鶴吟醸工房いきなり入り口横のタルの大きさに驚愕。タルがでかい！！大の大人が大の字になって中で寝れるくらいです。ここは、最新設備が整っていてかなり機械でやってしまうのだとか。私は、同じようでも、人の手でやってもらうのがいいと思いますが。。。展示はかなり親切です。落語家さんによる紹介ビデオもあり、お客さんにフレンドリーな資料館ですな。実物もぎょうさんおいてあります。お米はすごくまるかった！精米精度が高いから、おもいっきりけずってまるくなるのかな？ ◎菊正宗酒造記念館菊正宗はさっきのところとちがい、昔ながらの手作りの酒を作り続けているらしい。さっきのところでも利き酒をしましたが、こちらの方がおいしく感じました。めっちゃおいしいというほどではありませんが、飲んだとたん、なんか顔がほころびました。やっぱ手作りがええなあ（＾＾）飲んだ酒は原酒だとかで、ビンに入って密封してある売り物でも、賞味期限は今日中なんだとか。（火入れ前のお酒？）これは市販できない、ここだけの貴重品ですな。コメントコメントを書く 2006年01月30日19:03くらびと「なんか顔がほころびました」っていうのが良いですねえ。わしもそんな酒を造りたいです。暇になったら遊びに行くけえ、案内してぇのぉ。 2006年01月30日22:30にかとままずはくらびとが作ったお酒を飲ませてねえ。灘の酒造案内はもちろんよろこんでさせていただきますぜ！(^^) ここまでまるごとコピーできるとは、びっくり。画像を登録しなおしてたら、ミクシイのときより巨大になって、なおびっくり！おそるべし、楽天ブログ！！

2006.06.04

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子どもをまるごと見ることができるか（課題･問題点として）

この日記は、役立つ内容だけを書こうと思っていたのですが・・・最近脱線気味なのでさらに脱線して、今回はちょっと反省・課題となる点をあつかいましょう。下に書いたのは、私が教育実習に行ったときに感じた課題・問題意識に関する文です。↓＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝教育実習中に深く考えた教育の問題点　実習では、本当にいろんな子どもがいて、その個性・個人差というものが多様であり、ひらきがあることを実感した。個にあった教育を考えていくとき、教師には日常すすんで児童と関わろうとする姿勢や、いいところも悪いところもひっくるめてよく観察する眼、そして少しのつぶやきや表情の変化も見逃さずたえず変化していく子どもたちに対応できる柔軟さが求められるのだなと思った。　そのことはとりわけ、私が国語や道徳の実習授業をするときに強く感じた。　３年生の子どもたちは、まだ言語による的確な表現が十分にできない。　ということは、教師は子どもが言おうとしていること、心の中の言葉にならないことを機敏に感じ取って「こういうことかな」と表現を助けてあげたり、また表現すること自体への意欲をもてるように「よく言えたね」「よく発表しようとしてくれたね」といった評価を、完璧にできたことへの評価ではなく、はじめの第一歩を踏み出せたことへの評価をしていかなければならない。　ところがこのようなことが一朝一夕にできるわけではないところが、教育の難しさであり奥深さである。私の授業でも、反省をすぐさま次の授業に生かす、ということがなかなかできない。今まで、テキストや聞いた話だけの勉強であれば、例えば全部の子どもたちの変化を教師が受け止められているか確認するために、毎時間カルテをつけるとよい、ということを知って、「そうなんだな」と思っていた。ところが実際には授業をしながらカルテをつけるというのは至難の業であり、記録どころかただ子どもの顔を見回すということさえ、なかなか余裕をもってできるものではなかった。　一斉授業でもこのように「やろうと思ってもなかなかできない」ことが山積みであるのに、「児童の主体性を重視し活動内容がより柔軟になってくる「総合的な学習」などでは、教師のできることの限界がよりはっきりと感じられるようであった。　教師に求められるレベルは高く、際限がない。場合によっては１人のがんばりではどうしようもないことが多々ある。そのために、教員間の連携・協力や校外との協力も必要になってくる。（元サイト：　http://www.geocities.co.jp/Playtown-Dice/6204/text/Edu_Jissyuu.htm）＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝教育実習に行ったときにすでにこういったことを感じているのが私のすごさですが、教師４年目が終わる現在、似たようなことを思っていて全然進歩がないのが私のすごくないところです（笑）。このあいだ紹介したヨミウリオンラインの模擬授業でも、「子どもを見る」ということが言われていました。上の反省録ではごちゃまぜに書いていますが、まずは「子どもを見る」その一点だけに集中して教師は修行すべきかなーと思います。あとのことはそれからのことかな。（早く「子どもを見れる」ようになるよう、がんばります(^-^;)

2006.03.18

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地に足を着ける

所属のコーラスミュージカルのキャスト練習が日曜の朝から夕方までかけてみっちりありました。他の人と絡んでせりふを言ったり動きをつけたりすると全然ひとり練習のときのようにいかなくて余裕のないまま、「こうすればいい」と思っていたことも飛んでしまって課題の多い練習でした。最後に、来ていただいていたプロの演技指導の先生が言われていたこと。・足の裏でしっかりと床をつかんで歩くが印象に残りました。立つこと・歩くことって、簡単なことですが、そこからエネルギーを得ようと思えば、それなりの立ち方・歩き方というものがあります。それを聞いてからお買い物に行くときにかなり意識してそう歩くようにしてみましたが、けっこう体がシャキッとして歩くことができました。地に足をつけて生活するって、けっこうそのままのことを実践するとできるのかもしれませんよ。演技をしない方でも、ハリをもって生活するのに足の裏に意識を持っていくのはとても効果的だと思うのでお試しあれ。

2006.12.10

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播州清水寺　羅漢さんカレンダー

２日の日に、播州清水寺に行ってきました。（映画『硫黄島からの手紙』を観た帰りです。　場所は兵庫県加東市。西脇市を車で東に出てすぐのところ。）車を登山口に停めて、約２kmの山道をひたすら登りました。やはり平坦な道の２ｋｍとはワケがちがいますね。「まだかいな」と思いながらとにかく歩いて歩いて歩きとおしました。夕方ぎりぎりに行ったので、帰りの山道が暗くなるのをおそれてせっかく行ったのにお寺の施設を全部まわることはできませんでした。（これを欲張って時間をかけてまわってたら、　帰りがえらいことになってました（＾＾；）それでも、ここでしか見られない貴重な宝物を見て回ることができました。弁慶が碁に負けていらついて碁石をめりこませたという伝説の碁盤も見れましたよ。（かなりいたんでました。）いろいろ見た中でも特に気に入ったのはここオリジナルの「羅漢さんカレンダー」です。心を落ち着かせ、あせりを取り払い、明かりをともす数々のお言葉がひと月ごとに書いてある、カレンダーです。買って帰ることはしませんでしたが、１２ヶ月それぞれの言葉にふれ、非常に上手に表現されているな、と感じいりました。こういった言葉にふれただけでもいい収穫でした。宗教的な信仰はなくても、宗教的なものにふれるのはなかなかいいものです。特に、長く続いている教えは、一般人にもわかりやすい言葉であることが多く、たまにふれるとちっちゃな悟りが（＾＾）ひらけるようです。ゆっくりしてもおられません。帰りは夜更けとの戦いです。完全に真っ暗になると行くことも戻ることもできなくなるので、かなり早足で山道をかけ下りました。最後にはもうすっかり暗くなってしまいましたが、先を歩かれていた男の方がライトを持っていらっしゃったので、最後は走らずにゆっくりと歩いて山を出ました。なお、普通は山道の登山道を使われる場合は昼間明るいときに使うものです。まねはしないでねー。（３００円払えば、お寺のすぐ近くまで車で登れます。　でも、健康のため、なるべく山道のくねくね道を登りましょう。）

2007.01.04

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あるさんぱつやさんの教育観

家の近所のさんぱつ屋さんに1年ぶりくらいで行きました。そこで散髪してもらった後、教育というか子どもの話を1時間半くらいしてました。そこ（イシオカさん）は、障害のある子の散髪も積極的に受け入れていて、そういった話から、ご自身の姉妹の子に関する話まで、たくさんのエピソードを語っていただきました。・障害のある子や小さい子はいろいろさわりたがるし、　興味を持って動き回るが、危ないもの以外は「さわっていいよ」と保護者にも言うてる。　他のさんぱつ屋では動き回ってたら「迷惑や」と首根っこつかんだりということもあるようだが、子どもは安心したらそれからはおちつく。・はさみやかみそりは危ないモンやけど、自分の子の場合には自由にさわらせている。　子どもは一度危ない目にあったら、それからはさわらへん。　「これは痛いモンや」と学習する。・あらかじめ禁止するんやなくて、学習させたったら、　してあかんことは次からはせえへんもんや。　「熱い」いうのんもさわってはじめて「熱い」てわかる。　「痛い」いうのも経験したらわかる。・子どもは時間かかるし、　動き回ったらその動きにこっちが合わせなあかんし、　料金も安いし、　商売的に言ったら、リスクが高くて、もうけは少ない。　でも、「ここは安心できる」と本人がわかったら、おとなしくするようになる。　最初のうちは子どもはどういうとこかわからへんから、　落ち着かなくて半分しか刈られへんかったり、　全然刈られへんかったりすることもある。　でも、そういうときは料金はもらわずに、「夕方おちついたらまたおいで」とか　「明日またおいで」とか言うてる。　「ややこしいからうちではおことわり」と邪険にするさんぱつ屋がようさんあるようやけど、　うちはそうやって言われた子を受け入れて、　時間かけてなじんでもらって、だんだん　「さんぱつ屋いうのはこわいもんやないなあ」　ってわかってもらったらいいと思ってる。・偏見で見たり差別するようなことだけはないように、　自分の子にも勉強なんかよりそういうことを教えてきた。　ドラマで「タイヨウのうた」※　（※太陽の光（紫外線）を浴びることが死へとつながる病気を持つ人が出てくる。　　http://www.tbs.co.jp/taiyounouta/）　「1リットルの涙」※　（※元気に普通に過ごしていた高校生が難病を発病し、弱っていく姿を克明に描く。　　http://www.fujitv.co.jp/b_hp/tears/index.html）　などを子どもが幼稚園の時期であっても見せたりしている。　障害のある人にやさしくするとか、　そういうことは当たり前にできるような子に育っている。　学校の読書感想文で「1リットルの涙」を見た感想を書いた子もいた。　その子は本は読むのがきらいな子やったから、それでいいと思ってた。　ただ、ドラマに興味をもってから、その小説を目に見えるところに置いておいた。　そしたら、興味はあるから、1回はその本をひらく。　すると、字ばっかりや。　そこで、おかんが読んでやったりとか、「わからへん漢字は聞きに来い」とか、　そういうことを言っておいたら、よう人に聞く子になった。・万引きしたり、けんかしたりして子どもが帰ってくると、　祖父がまず「どうやった？」と聞いていた。　万引きの場合、「ばれへんやったんか」と聞く。　「ばれへんやった」と子どもが言うと、　「ばれへんやったらいい。」といったん言った後で、　「もしばれてたらどうなったか。親や先生に連絡が行く。　　お前の母さんがあちこちにあやまりにいかなあかん。　　なんで自分がしてへんことであやまらなあかんかいうたら、　　お前が「我が子」やからや」　と、淡々とていねいに話す。　すると子どもは「今からとったもん返してくる」と自分から言うた。　「ほならついてったろ」と祖父はついていった。　この後その子はもう万引きはせんようになった。　けんかの場合は、負けたときは　「もう一回行ってこい」と言うた。　勝った時は、　「負けたモンの気持ち考えてみい。　　お前も負けたことあるやろう。　　今頃くやしくてないとんちゃうか。　　明日会った時どうする？　　お互い気まずいんちゃうか」　と淡々と話す。　子どもはそれを聞いて「今のうちあやまっとくわ」と自分から言う。・やくざ映画とか子どもに見せへんいう家が多いけど、　うちは子どもが見たがったら別に見せる。　「こういうのがかっこええ思うんやったら、なったらええ」と言う。　やくざでも教師でもさんぱつ屋でも、　どんな職業でも大なり小なり苦労があるもんや。　また、ひとりひとり見たら、どこかにその人なりのやさしさをもってる。　そういうのを見んと、ある強烈な一面だけを見て　「この人はこわい」とか判断するもんやないと言うてる。　ただ、人に迷惑かけたらどうなるか、警察につかまった後どうなるか、　人生どうなるかといったそういう話はめっちゃよう聞かせる。　そのうえで、子どもが「なりたい」いうような自分になったらええと思う。こういうような話を聞いて、大事なんは、あらかじめ子どもを守ることやない、「こういうことしたらこうなんで」「そういう人の事情は、こういうようなこともあるねんで」と情報をしっかり与え、そのうえで、「でも決めるんはお前や」と決定権は子どもに与えることやと思いました。う～ん、今回は関西弁ばっかりになってしもた。。。（＾＾；）でも、こういう話が聞けたんは貴重やとおもいます。こうやって身近なところでしっかりとした考え方をもってやってはる人の話を聞くのもとっても勉強になるモンです。

2006.10.08

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パソコンで音楽を聴く人はスピーカーを買おう。

ブログ開設日数：200日です！おめでとうございます。（と、自分で言ってみる。）さて、僕はパソコンで音楽を聴くことが多いのですが、本体に付属のスピーカーは、低音がブスッと言ったり、やはり今ひとつ臨場感が足りない。というわけで、このあいだの休みに思い切ってちょっと高めのスピーカーを買って、つけてみました。これはいい♪やはり、元の音データはCDと同じくらいのいい音源が多いので、いいスピーカーで聴くと、オーディオって感じの音が鳴りますね。今までそんなに気にしてませんでしたが、今後ずっとPCで音楽を鳴らすことを考えると、やはりこの投資はかなり意味があると思いました。同じようにパソコンで音楽を再生させることが多い方、今後どんどんパソコンで音楽データを直接扱うことが増えると思いますし、早めにスピーカーを買ってつけておいてソンはないですよ♪○僕が買ったスピーカー　↓＜オススメ！＞ELECOM 2.1ch マルチメディアスピーカ MS-85CHメーカー希望小売価格6,000円 (税込) い～でじ！！価格4,742円 (税込 4,979 円) 送料別※写真をクリックして購入できます。■サブウーファを加えた2.1chの「木のスピーカ。」 ■重量と安定感のある木製キャビネット。特にサブウーファにおいて安定した低音が楽しめます。 ■サテライトスピーカは幅68mm。スリムな形状は置き場所の自由度を高めます。 ■ヘッドホン端子を装備。 ■配線の楽な電源内蔵タイプ。 ■配置の自由度を高める3mのロングケーブル。(ライン入力ケーブル、スピーカ出力ケーブル) ■パソコン向けの防磁タイプ。以上、宣伝おわり！

2006.07.12

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演技指導のこと＋読書報告（特別支援のおすすめ本！）

12/2は、たぶん最高記録の１２１回のアクセス数を記録しました。見に来ていただいている方、ありがとうございます。今日は、お芝居の練習を個別で先生につけてもらったのと、『特別支援教育を創る！』という本を読み終わったのが大きなニュースです。お芝居のほうでは具体的にやってみせていただいたり、指摘をいただいてすぐに直したりということをしながら、「高校夜間部で学ぶおじさん役」のほぼすべてのセリフを指導してもらいました。その中で言われたこと＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝・全く初めてではなく演劇の経験があるということから、　かえって「それらしく見せてしまえる」ことが罠になっている。　状況を演じるのではなく、心を演じるように。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝経験者が陥りやすい罠というのがあると思います。それをずばり言われました。「現状である程度できる」ということに甘んじて客観性を失ってはいけませんね。さらに上をめざすためにも、一度身に着けたことを壊すぐらいの覚悟がいると思います。とにかく油断は大敵です。謙虚に学び続けなければいけません。もう一方のニュース、『特別支援教育を創る！』は明治図書の新刊です。著者の青山新吾先生は大変わかりやすく具体的に書かれる先生で、「この先生の書かれる本にハズレはない！」と確信していました。そのため、学校の公費でも注文し、自分でも別に買いましたが、やはり期待通りの良書でした。「特別支援」について勉強されている方はぜひ！読まれることをおすすめします。具体例やエピソードを大変大事にされる先生なので、参考になるという点ではこれに優るものはなかなかないのではないかと思います。ちなみに、この本の前にも『自閉症の子どもへのコミュニケーション指導』という本を出されています。青山先生を知ったのはこの本が最初でしたが、もう、なんというか、参考になりまくりの本でした。（＾＾）「自閉症」に限らず広く応用の利く事例を扱われており、最後にまとめを整理されているのも大変わかりやすかったです。

2006.12.03

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まんが『熱血！ヤンキー先生』

勤務先の市に講演に来てくださった今をときめく「ヤンキー先生」のエピソードがつまったマンガです。まんが　『熱血！ヤンキー先生母校と泣いた日』（2004、ぶんか社、600円）古本屋で半額で買いました。（笑）講演を聞くだけではわからなかった、先生ご自身の過去がよく分かり、「こういう経験があって、それを前提として、あの話に行き着いているんだな」と、講演と結びつけて理解できる部分がありました。そして、講演の最後で紹介していただいたメッセージ、この本の義家先生の「あとがき」にも見つけることができました。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝　夢は決して逃げていかない　自分が夢から逃げていくのだ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ヤンキー先生の、子どもに向き合う、そして夢に向き合う真摯な姿勢は、見習いたいと思います。

2007.01.24

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『学校現場で使えるカウンセリング・テクニック』

★本の紹介シリーズ★『学校現場で使えるカウンセリング・テクニック』上・下（諸富祥彦、誠信書房）著者は本を何冊も出されているカウンセラー。この方のいいところはあまりむずかしい書き方をされないところ、現実・事実をふまえてそこから話をされるところ。具体的にわかりやすく書いてあるのでおすすめできます。上・下巻に分かれていて、けっこう分厚いのですが読みやすく書かれています。全部通して読まなくても、今の自分に必要な情報が書かれているところだけ読めばOKですよ！以下、詳細情報はリンク先より転載。===============＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝（上巻）学校現場で使えるカウンセリング・テクニック（上）育てるカウンセリング編【内容情報】（「BOOK」データベースより）『育てるカウンセリング』のアイディアを生かし、構成的グループ・エンカウンター、アドラー心理学、自己主張訓練、フォーカシング、トランスパーソナル心理学などの技法を駆使して、学級づくりや道徳、特別活動、総合的な学習の時間における具体的な実践方法をわかりやすく解説する。【目次】（「BOOK」データベースより）第１部　日常の教育実践における「育てるカウンセリング」-基礎編（哲学を持て-どんな子どもに育てたいのか、そのイメージを明確にせよ／子どもが「弱音」を吐ける教師‐生徒関係を築け-ロジャーズの三条件で、子どもが安心して助けを求められる関係をつくれ／安心して自分を語れる子ども同士の関係をつくれ-「聴きあい活動」により、お互いの違いを尊重し耳を傾けあう態度を育てよ／継続的なカリキュラムとして「心を育てる」時間を確保せよ-「道徳」「ホームルーム」「総合的な学習」を柱に心の教育を組み立てよ／「自己決定」「自己責任」をキーコンセプトにクラスを経営せよ-アドラー心理学を学級経営に活かせ（その１）／すべての子どもが「貢献感」と「存在意義」を感じることのできるクラスをつくれ-アドラー心理学を学級経営に活かせ（その２））／第２部　日常の教育実践における「育てるカウンセリング」-各論編（自分の「心を整理する」機会を設けよ-フォーカシングで心のメッセージを聴く／子どもに深い「自己肯定感」を育てよ-構成的グループ・エンカウンターで「自分を好きな子ども」に育てる／子どもの人間関係能力を鍛えよ-自己主張訓練で人間関係のスキルを磨け／子どもに「生きる意味」と「いのちのつながり」を実感させよ-フランクル心理学、トランスパーソナル心理学で子どものストレスを癒せ／仲間を援助する生徒を育て、校内の意識を高めよ-ピアヘルピングを活用する） ==============＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝==============＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝（下巻）学校現場で使えるカウンセリング・テクニック（下）問題解決編・１０の法則【内容情報】（「BOOK」データベースより）現場教師の悩みのタネに具体的な解決策を示す。学級崩壊緊急対策プラン、不登校・いじめ・キレる子どもへの対応、難しい親とのつきあい方、スクールカウンセラーの上手な活用方法、学校教育相談の体制づくり、さらに教師のメンタルヘルスまで、現場教師が頭を痛めるさまざまな問題を解決するためのノウハウを満載。【目次】（「BOOK」データベースより）第１部　学級崩壊緊急対策プラン（学級崩壊は「子ども集団による教師いじめ」である。管理職がリーダーシップをとって教師を守れ-担任教師が安心して助けを求められる環境づくりを／崩壊クラス再建の第一歩は、子どもの誘いに乗らない冷静な対応から-アドラー心理学で荒れる子どもの心をつかみ、河村「再契約」理論でクラス再建に乗り出せ／学級崩壊は小学校クラス担任制のひずみの現れ。学級のシステムを変えれば学級崩壊は消える-校長は従来の枠にとらわれない発想で事態を打開せよ）／第２部　問題解決へのアドヴァイス（キレそうな気持ちを押さえつけるのでなく、うまくキレる工夫を身につけさせよ-子どもの暴力・いじめに対する緊急対応と中・長期的対策／不登校への対応は焦らず・慌てず、けれどできることはやる、という姿勢で-「学校復帰」より「社会復帰」「自己実現」を支援する姿勢が大切／難しい親への対応は「プラスワンの原則」で-非難し敵対するのではなく協力関係をつくり、親のエネルギーをいかせ）／第３部　学校教育相談の基本姿勢（教育相談はチームで取り組め-担任教師は抱え込みの悪癖をやめよ／スクールカウンセラーの七つの働きを学校教育にいかせ-スクールカウンセラー、生かすも殺すも教師サイドの腕次第／子どもを支えるネットワークをつくれ-ＰＴＡや卒業生との連携、相談機関との連携、小・中の連携）／第４部　教師のメンタルヘルス（「弱音を吐ける教師」になれ-夫婦関係、同僚との関係を中心とした支えあいのネットワークを作れ） =============＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝こういう本は学校に一冊いりますね。ぜひ学校の予算で上下巻とも買ってください。（＾＾；）

2007.01.22

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音声読み上げソフトがすごい！（「VOICEROID」（ボイスロイド））

「読みの苦手な子に音声読み上げ」というのは、数年前には画期的な情報だった気がしますが、最近ではずいぶん知られてきて利用頻度も増えたのではないでしょうか。まだまだかな・・・。小学校では今年度から新学習指導要領に移行し、教科書が新しくなっています。中学校では次年度から。教科書会社のデジタル教科書もパワーアップしているようです。もちろん、学習だけで考えるなら、そういった「デジタル教科書」の読み上げサービスだけでも、いいのかもしれません。（教科書会社のデジタル教科書についてはまた改めて別の記事でふれます。）ただ、教科書などと限定されずに、何でもかんでも、指定したものを読み上げてほしい場合、うってつけのものがあります。今日は、自然な日本語でデジタルテキストを何でも読み上げてくれるサービスをご紹介。↓ネットで見つけたのが、コレ。「VOICEROID」（ボイスロイド）です。AHS VOICEROID+ 結月ゆかり EXその詳細については、例えば次のサイトの記事などが詳しいです。▼使い始めたらやめられない！！VOICE ROID(ボイスロイド)で作業効率2倍にUPする理由　（気楽生活、2017/12/27記事、2018//4/21更新）似ている単語で「ボーカロイド」というのがあります。略してボカロ。若い人を中心に話題です。簡単に言うと音声合成で歌を歌わせるものです。ボイスロイドは、しゃべらせることに特化したもので、ネット上で簡単に試用できます。Siriなどの日常よく聞くAIのしゃべりよりも、もっと流ちょうで自然な日本語でしかもはっきりと滑舌よく読み上げてくれます。上のリンク記事のように、音声読み上げを必要とする方以外に、「読み上げてくれると助かる」という職業の人が使っておられるようです。お試しは本当に簡単で、商品紹介ページの「フリーテキスト音声合成」に読み上げさせたい内容を入力するだけです。（お試しの場合は長い内容を入れると固まってしまうので、短い方がよさそうです。）早口言葉を入れると、発声の良さがよく分かるかもしれません。発声速度を変更することで、早口言葉をさらに早口にすることもできます。▼株式会社AHS『VOICEROID2 結月ゆかり』▼株式会社AHS『VOICEROID+ 鷹の爪吉田くん EX』ボイスロイドを使って原稿の校正をされている方も。なるほど、いろいろな使い方があるものですね。▼VOICEROIDの意外な活用法！原稿を読み上げて耳で校正。メリットとおすすめ設定　（ボカロP「アンメルツP」情報発信サイト）

2020.11.21

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55人の世界一周体験を集めた自主製作本『ROUTE55』

昨日の記事の最後で少しだけ触れた本『ROUTE55』自主製作本のレベルを遥かに超えてすごくいい本になっているので、詳細に触れていきたいと思います。本の自主製作とか、映画の自主上映って、思いがすごく詰まっていますよね。誰の許可が出なくても、自分たちで作っちゃうんだーという熱い思いが反映されているので、僕は好きです。自主製作映画は一時期よく観に行っていて、「１／４の奇跡」は４～５回観ました。ただ、自分で自主製作CDを作ったときは注文が全くなくてショックでした。自主製作ものは、たくさんの人に伝わるものと、全く伝わらないものに二分されます。（笑）『ROUTE55』は、オールカラーで約250ページ。世界各地で撮影された写真がカラーで見られるだけでもポイントが高いです。それに加えて、世界一周を経験された55人の多種多様な旅人による4ページずつの寄稿。それぞれの個性が出ていて、思いと気づきがギュッと詰まっています。世界一周で一番思い出に残ったことや一番の気づきなどを55人分聞かせてもらえるという大変お得な内容。紙質も装丁もしっかりしていて、とても自主製作本とは思えません。それが信じられないような破格で提供されていて、送料にもよりますが、送料込みで1000円出してお釣りがきちゃうくらいで送ってもらえます。びっくりです。少しだけ、中身を引用しつつ、コメントを加えていきたいと思います。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝自主製作本『ROUTE55』（・の後の太字部分は本書からの引用、　その後の緑文字部分は僕の意見や感想です。）・世界は今ここだけじゃないし、　何か悩みがあってもそんなに大きなことではない　と思えた。　　（p19　看護師の方の寄稿より）大きな海を見たり、満天の星空を見たりしたときにも、「これに比べれば自分なんてちっぽけだ」と思えることがあります。世界の中で自分を感じると、まさに、自分なんてちっぽけだと思えるのではないでしょうか。それは全然悪い意味ではなくて、自分以外の世界が大きく広がっているということが、我欲とか悩みとかを鎮めて、世界の中にとかしてくれるのだと思います。　　世界を知るって、やっぱり大事。　　「井の中の蛙、大海を知らず」ですよね。・何かに埋もれていた価値観が掘り起こされたような気がしています。　　（p147　ご夫婦で世界一周をされた方の寄稿より）世界一周で価値観が変わったかどうかを振り返られて綴られたのが、この一文。　　「なるほど！」と思いました。　　他の方の文章にも多く書かれているのですが、全く新しい自分に生まれ変わるとか、価値観がガラリと変わるというようなことはなくて、今までもあったんだけど気づいていなかったことに気づけるようになった、というのが、世界一周の後の共通の気づきのように思います。・一生分の修羅場を乗り越えたと思う。　エジプトで２ｍ目の前に火炎瓶が降ってきたこと。　ピラミッドの頂上に登ろうとして警察に連行されたこと。　アマゾン川でピラニアを釣って喰われそうになったこと。・・・　　（p239より）具体的なエピソードの数々には本当に驚かされます。　　「まさかそんなことが！」と思えることが、この本にはあふれています。　　すごいのは、そういったチャレンジに積極的に向かっていっていること。　　修羅場をくぐったからこそ、生きる上での覚悟みたいなものができて、より一層今を大切に生きることにつながっているのかな、と思います。　　一歩間違えれば死んでいたと思うような怖い体験を読みながら、それでもそれを選ぶという人生があると知り、自分の人生をどう生きるかを改めて考えさせられました。・世界中の人と出会って、　「生きるってもっと楽だし、幸せになるってもっと簡単、　　仕事ってもっと肩の力を抜いてできるのに」　と心底思った。　　（p241　「世界一周先生」細貝先生の寄稿より）直前の引用個所とは打って変わって、今度は「生きるって、もっとラク」という気づき。　　世界中で出会う多くの国の人たちから、自然体でラクに生きていると感じられた旅人も多くいらっしゃいます。　　引用個所は、昨日詳しく書かせていただいた細貝先生の寄稿から。　　昨日の記事の「余裕」の話につながるところです。　　細貝先生は世界中の人に、「あなたにとって幸せとは何ですか？」とインタビューしまくったそうです。　　日本は豊かでモノがあふれているのに、海外の方のほうが幸せに生きているのではないかという矛盾・・・。　　僕たち日本人は肩ひじ張って無理して生きているところがあるのかもしれませんね。 ↓本書の中で、僕が一番感動した写真です！　　（p149より）この本には本当にたくさんの写真が掲載されています。　　写真の見せ方もそれぞれで、ワクワクしながら見させてもらいました。　　中でも、ご自身を中央に配置してとびっきりのジャンプを見せてくれているこういった写真には、「人はどこまででも飛べる！」という可能性を感じました。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝細貝先生は世界中の人に「あなたにとって幸せとは何ですか？」とインタビューされましたが、ほかにも、ほかの旅人に好きな曲や言葉を教えてもらっていたという方がいます。（p155）そこで紹介されていた曲の中で、僕が検索して聴いてみて感動した曲を、最後に紹介します。 ♪「路上に咲く花」「その夢は逃げたりしない　叶う日を待っている」という歌詞が、胸を打ちます。この曲をバックに流しながら本書を読むと、旅の臨場感、バツグンです。（参考サイト）▼【路上に咲く花】国境のないウクレニストHATCHI（ハチ）さんの曲を迷える旅人たちに贈りたい　（「YouTube動画ライブラリー」様）

2021.08.17

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スーパーマリオのテーマ曲をカンタンに演奏しよう！

昨日のブログでは、「スーパーマリオブラザーズのテーマ」をいろいろな楽器で演奏している音源をご紹介しました。今日は、みなさんに、参加してもらいたいと思います。そのために用意した特別な動画がこちら！【楽器練習用】スーパーマリオのテーマ　Super Mario Theme For Beginners（埋め込み再生がうまく機能しないときは、YouTubeボタンを押してください。）再生させながら同時に楽器を演奏するための動画です。楽器初心者向けに、「スーパーマリオブラザーズのテーマ」をかんたんに演奏できるパートを３つ作成しています。かんたんパートでは、フラットやシャープ、複雑なリズムなどはなるべくカットしています。それでも、曲の大事なところでシンプルにキメるところでタイミングよく入れたら、超気持ちいいですよ！ドミソさえ弾ければ、大丈夫。まずはお手持ちの楽器で、ミミッミッドミッソ！のサビのところだけでも、挑戦してみてください。演奏できるところは、曲中の一番おいしいところから、次第に拡大していく練習法が、楽しくておススメです。（後で出てくる階名の、青字のところが、おいしいところです。）動画内楽譜の2段目と3段目、それから最後の５段目のリズムパートが「かんたんパート」です。▷2段目：高音楽器用（鍵盤ハーモニカ、リコーダー、キーボード等）▷3段目：低音楽器用（アコーディオン、キーボード、バスマスター等）　　　　※ヘ音記号なので、注意！　　　　　ト音記号より、ドレミの読み方が２つ上で、ラに見えたらドの音です。▷5段目：打楽器用（ドラムス、または大太鼓・小太鼓・タンバリン・手拍子等）　　　　※中段の音符が手拍子向け。お手持ちの楽器に合わせてパートを選び、その段の楽譜だけ見て、演奏に加わってください。楽譜を読むことに慣れていない方は、まずは階名唱からやってみましょう。YouTubeには標準で再生速度を変える機能が備わっています。歯車アイコンから速度を少し下げた状態で再生すると、初めてでも合わせやすいです。練習のし始めは、とりあえず再生速度を少し落として、0.75倍速にしておきましょう。慣れてきたら、もとのテンポでも演奏できるようになりますよ。練習の順番としては、（1）階名唱で歌って→（2）指の動きをたしかめて→（3）動画に合わせて演奏♪▷2段目かんたんメロディパート：　　　　　ミミッミッドミッソ！　　　　　ド↓そ↓み　らしし♭ら　　　　　ド↓そ↓み　らしし♭ら　　　　　（お休み）ドッドド！　　　　　（お休み）ミ♭ッレッド　　　　　（お休み）ドッドド！　　　　　（お休み）ミ♭ッレッド　　　　　ドドッドッドレッ　ミドッらそ　ドドッドッドレミ　　　　　ドドッドッドレッ　ミドッらそ　ミミッミッドミッソ！　　　　　（以下、同じ）▷3段目かんたんベースパート：　　　　　レレッレッレレッ↑ソ！↓そ！　　　　　ソッミッど　ファソッソ♭ファ　（お休み）　　　　　ソッミッど　ファソッソ♭ファ　（お休み）　　　　　↓どっ↑ソッ↑ド　ファッ↑ドドドファ　どっミッソ↑ド！　　　　　↓どっ↑ソッ↑ド　ファッ↑ドドドファ（お休み）ソソッど　　　　　↓どっ↑ソッ↑ド　ファッ↑ドドドファ　どっミッソ↑ド！　　　　　↓どっ↑ソッ↑ド　ファッ↑ドドドファ（お休み）ソソッど　　　　　（お休み）ソッ↓どっ↓そ　（お休み）ソッ↓どっ↓そ　　　　　（お休み）ソッ↓どっ↓そ　↑レレッレッレレッ↑ソ！↓そ！　　　　　（以下、同じ）上の階名楽譜を別ウインドウで表示させて、動画の隣に置いておくと、いいです。「楽器なんて、もってない」「興味ない」という方も、大丈夫です。一番簡単な参加の仕方、ボディーパーカッションで、やってみましょう♪足踏み　→　「ドン」手拍子　→　「タン」です。ドラムパートの楽譜を見ながら、足踏みと手拍子だけで演奏してみましょう。いきなり「タタンタンタタンタン！」の手拍子で始まるので、最初がムズカシイです。でも、だからこそ、できたときの気持ちよさは、格別です。いちおう楽譜はさらに音符が2つくっついていますが、慣れないうちは一番分かりやすい「タタンタンタタンタン！」だけ手拍子をすれば、OKです。楽譜はあくまでも目安なので、自分がやりやすいように、自由に演奏してみてください。＜学校の先生方へ＞音楽の授業や、クラスでのレクリエーションなどでも使えると思います。電子黒板に大きく映し出して全員で動画を見ながら、みんなで大合奏！ちょっとぐらいずれても、気にしない。みんなで音を合わせる楽しい時間を共有できます。難しいフレーズは、電子黒板が代わりに再生してくれるので、自分たちは「かんたんパート」の演奏に専念できます。どうですか？ぜひ、やってみてくださいね！余談ですが、こんなふうにICTを使って、子どもたちのアシストを電子黒板上の映像教材におまかせすることで、先生は子どもたちの様子をみとったり、困っている子のそばに行ってサポートすることができやすくなります。音楽などの実技教科でのICT活用は、そういった理由から、とってもオススメです♪▼コロナ禍の音楽授業　～手拍子・ハミング・スキャット唱など　（2021/06/23の日記）▼【運指動画】小学１年生用「きらきらぼし」（鍵盤ハーモニカ奏）　（2022/02/11の日記）▼1人1台タブレットで音楽会の曲の予習をしよう！　（2021/08/23の日記）▼ピアノ伴奏の練習に、動く楽譜はいかが？（「走れ！シベリア鉄道」）　（2022/04/10の日記）

2023.05.08

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「MOTHER」テーマ曲「Pollyanna」（英語詞）の魅力

昨日の日記でちらっと、「MOTHER」のテーマ曲「Pollyanna」（ポリアンナ）のことを書きました。この曲は、とあるゲームミュージックランキングにおいて投票第１位を獲得したという曲。日本のゲーム史に残る屈指の名曲です。RPGのフィールドの曲なのですが、耳について離れなくなります。もともとファミコンの曲なので歌詞はないのですが、プレイヤーそれぞれが、メロディに歌詞をつけて歌っていました。たとえば「♪なかやまきんにく～ん」とかね。（笑）実は、英語の歌詞が公式についています。この歌詞が、またいいのです。ファミコン世代のあなたも、そうでないあなたも、英語の勉強を兼ねて、歌詞について調べてみては、どうでしょう？僕が一番印象に残った英語詞の中のフレーズは、これです。You may say I'm a fool.「あなたは私を、ばかだと言うかもしれない」という意味ですね。この歌詞は、有名なジョン・レノンの「イマジン」の中の一節を思い起こさせます。・You may say I'm a dreamer.ここの部分も含めて、いろいろなことを思う、英語詞でした。Catherine Warwick - Pollyanna (I Believe in You)歌っている方は、なんと当時弱冠１４歳だったそうです。YouTube再生画面の歯車アイコンで字幕を表示させると、歌詞が表示されます。再生機種によっては、歯車アイコンではなく、「CC」と書いてある字幕アイコンの場合もあります。ぜひ、字幕を表示させて、英語の歌詞の意味を感じてみましょう。字幕のオプションから、文字のサイズを変更することもできます。ぜひ、フォントサイズ400％で、でっかく表示させちゃいましょう！日本語訳を見るのもいいのですが、英語の歌詞を英語のまま感じるのも大切です。この歌詞はメロディができた後の後付けだと思いますが、かなりよくできていると思います。英語圏の文化に身を置きながら感じたい歌詞です。↓音楽大学の学生によるライブ動画もあったよ！　めっちゃ、楽しそう！Mother: Pollyanna LIVE from the Berklee Performance Center!P.S.ファミコンゲーム「MOTHER」は、今ならニンテンドースイッチの「スイッチオンライン」に加入することで、手軽にプレイできます。「巻き戻し機能」という驚異のチート機能が利用できますので、短時間でクリア可能です。（レベルアップの時のステータスの上がり具合が気に入らなかったら巻き戻して再挑戦できます。　敵の強力な攻撃が当たったときも、巻き戻せます。　おそるべきチート機能です。）令和の時代にプレイしても色あせないファミコンゲームはそんなに多くありません。「MOTHER」の曲は、後世の豪華なアレンジよりもファミコンの音のほうがしんみりと心にしみます。不思議です。

2023.05.25

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きょういく ユースフル！ ～ 僕は触媒になりたい ～

「嫌なことは嫌と言っていい」 ～齋藤一人『人は考え方が９割！』その３

新美南吉「ごんぎつね」の子どもの疑問：火をつけるいたずら「どうやってしたの？」

特別支援教育にかかわる標語をつくってみた！

Word文書でルビ付き漢字の読み上げをさせる方法

坂本九 最後の歌～「心の瞳」

音楽会にむけて！「地球星歌」の合唱を全力でサポート！

♪小1鍵盤ハーモニカ奏運指動画「こいぬのマーチ」

「教室で学ぶことの本質」とは ～『教師をどう生きるか 堀裕嗣×石川晋』その１

合唱練習用【動く楽譜】二部合唱「絆」（作詞・作曲：山崎朋子）公開♪

引き算の筆算で、上の数から下の数が引けないとき、逆に引いてしまう子のやり方を認めてしまうウラワザ

おすすめ九九学習ゲーム！学校教育情報処理研究会「ククハチジュウイチ」

卒業式に使える？ 隠れた名曲「ありがとうForever...」

「この世界には数えきれないたくさんのものさしがある」～「Great power」の歌詞より

加東市役所にすごいアーティストさんがいることが判明！(^o^)

ガンがV字編隊で飛ぶ理由 ～木下晴弘『涙の数だけ大きくなれる！』

迷惑メール対策PCメールソフト

パワーポイントの「発表者ツール」：手元のPC画面と投影した画面が違う！

特別支援教育の教員免許

「障害児支援員、全小中学校に配置可能」？

活動すれば 子どもは育つ

障害者自立支援法

西脇温泉「へその湯」

無理強いしない

阪神淡路大震災 しらべ学習 お役立ちメモ

広島特別支援教育ネットワーク研究会

１０月２１日（土） 個人的な日記（＾＾；）

植松努さんの動画での「可能性の話」に感動しました！

教師（親）の体験談を話すことの効用２

なつかしのアニメソング

経皮毒

「いじめ」に真正面に対する学校ぐるみのとりくみ

進路交流会（「障害」児教育学習会）

劇の稽古。肩を鍛える？

あけましておめでとうございます

個人的な日記（＾＾）

今日は休養日！

CASIO百ます計算電卓

酒どころ灘：魚崎郷をまわる（ミクシイから転載）

子どもをまるごと見ることができるか（課題･問題点として）

地に足を着ける

播州清水寺 羅漢さんカレンダー

あるさんぱつやさんの教育観

パソコンで音楽を聴く人はスピーカーを買おう。

演技指導のこと＋読書報告（特別支援のおすすめ本！）

まんが『熱血！ヤンキー先生』

『学校現場で使えるカウンセリング・テクニック』

音声読み上げソフトがすごい！（「VOICEROID」（ボイスロイド））

55人の世界一周体験を集めた自主製作本『ROUTE55』

スーパーマリオのテーマ曲をカンタンに演奏しよう！

「MOTHER」テーマ曲「Pollyanna」（英語詞）の魅力

きょういく　ユースフル！　～　僕は触媒になりたい　～

「嫌なことは嫌と言っていい」　～齋藤一人『人は考え方が９割！』その３

坂本九　最後の歌～「心の瞳」

「教室で学ぶことの本質」とは　～『教師をどう生きるか堀裕嗣×石川晋』その１

卒業式に使える？　隠れた名曲「ありがとうForever...」

ガンがV字編隊で飛ぶ理由　～木下晴弘『涙の数だけ大きくなれる！』

活動すれば　子どもは育つ

阪神淡路大震災　しらべ学習　お役立ちメモ

１０月２１日（土）　個人的な日記（＾＾；）

播州清水寺　羅漢さんカレンダー