きょういく　ユースフル！　～　僕は触媒になりたい　～

シリーズ「コーチングを学ぶ」、第6回。 

今回は「意志決定」についてです。

実行することが何より大切であり、実行可能かどうか、
いつ実行するのか、実行を妨げるものはないのかを綿密に検討します。

それを「自分で決める」ために質問をし、意識を高めるのがコーチングです。

おそらく優秀なコーチは本人が「これならできる！」と自信たっぷりの状態にまで
何度かのやり取りを通じてもっていくことができるでしょう。

では、『はじめのコーチング
　～本物のやる気を引き出すコミュニケーション・スキル』
（ジョン・ウィットモア, 清川 幸美 (訳)、ソフトバンククリエイティブ、2003、1600円） 
より、読書メモの続きです。

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『はじめのコーチング』　第９~17章　読書メモ

W：What,Who,When,Wiｌｌ
（何を、いつ、だれが、そしてその「意思」）

・「これらの行動案のうち、どれを実行するつもりですか？」

・「いつそれをするつもりですか？」

　相手ははぐらかそうとするかもしれないが、
　上手なコーチならそこでやめてしまうことはない。

・「今後どんな障害にあう可能性があるでしょうか？」

　先手を打っておく

・「ほかに何か検討しておくべきことがありますか？」

　検討し残したことがないと保証するのはコーチの責任

・「行動の実行にどの程度の確信を持っているか、
　１から10の点数で表してください」

　「10点をつけられない理由は何ですか？」

・最終的に大事なのは、
最後までやりぬく意思！！

・フィードフォワード（次を予想させる質問）

　(例）「次のボールについて、
　　　　動作のどの部分に一番不快感を感じるか質問しますよ」

　　→意識化

・本当によい成果を挙げてほしいなら、
　コーチは主導権をとったり、知識をひけらかそうとしてはいけない。

・「今のボールはネットより何ｃｍ高かった？」

　正確なフィードバックを得ることにより、
　努力しなくても自己修正が自動的に行われる

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今回のことに関連して、「障害児教育」や「障害者福祉」の中で言われることですが、
「当事者の自己選択・自己決定」ということを思い出しました。

私はこれこそ決定的に大事なことだと思っています。

「教育」がお仕着せではなく、本人の「自己選択」「自己決定」を助けるものになるように、
というのが、教育者としての私の願いです。

つまり、そのために「コーチング」の技法を勉強しているのです。 

ここで書いてあるような「質問」の技法が少しでも自分のものになり、
教示・誘導的な教育から「意識させ、選択させ、決定させる」教育へ脱皮できるよう、
努力していきたいと思います。

この後は「チームの成長」について扱っていきます。

もしかすると次回あたりで終わりかも？

では、また次回！