きょういく　ユースフル！　～　私は触媒になりたい　～

『音楽療法士のしごと』という本との対話を続けます。（＾＾）

「子どもとのかかわり」について、
学ぶことが多いです。

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◆『音楽療法士のしごと』との対話　その7

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：　本からの抜粋　　　
：　にかとまのコメント　（絵文字以降）
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：　本の中で、ノードフ・ロビンズの音楽療法を尊敬されていますね。　
        その素晴らしいところというのは？

：　セラピストの個性が出ていること。

　　　　セラピストと対象になっている子どもが
　　　　「お互いに育つ」というか、
　　　　子どもだけでなく療法士も、
　　　　それぞれがセッションを通して成長していく存在だ
　　　というのが、前提としてある。（p125）

：　こういう姿勢は、すごくいいですね！

　　　　この話、学校での教育と重なって聞いてしまいます。

：　ノードフ・ロビンズで行われているセッションは、
　　　　はたから見ると非常に楽しく幸せそうな空間で、
　　　　子どもの好きにやらせているように見えます。（p126）

：　ますます、すばらしいものに思えます。

　　　　でも、そう簡単にはいかないですよね？

　　　　「子どもの好きにやらせる」というのは、
　　　　最終的にはそんなふうになれば・・・というのはありますが、
　　　　ストレートにそれを目指すと、とても危うい気もします。

：　経験のない人があれを真似してやろうとすると、
　　　　どんどん子どもに引きずられてしまって、
　　　　最後には、「子どものメイドみたい」な状態になってしまう。

　　　　子どもに自由にさせようと思うと、
　　　　結局子どもの「言うなり」になってしまいがちなのです。

　　　　子どもの素晴らしい部分ではなく、病理のほうに
　　　　引きずられてしまう。（p127）

：「学級崩壊」のような状態を思い浮かべてしまいました。

　　　セラピストとして子どもに関わる場合でさえも、
　　　決して子どもに主導権を渡して好きにさせているわけではない、と。

　　　教師が理想に燃えて逆に落とし穴に落ちてしまう危険性も
　　　こういったところにある気がします。

　　　う～ん、ノードフ・ロビンズの音楽療法について、
　　　もっと詳しく知りたいです。

　　　学校教育に対するヒントが、きっと書かれてあると思います。

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今回はここまで。

まだまだ、つづく・・・。

引用文献：

 
『音楽療法士のしごと』
（生野里花 、春秋社、1998､2000円）

非常に深い話が、述べられていると思います。 

この本、本当に大変おすすめです。（＾０＾）

今回紹介したノードフ・ロビンズについての本はこちら。

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『音楽する人間　ノードフ - ロビンズ創造的音楽療法への遙かな旅』 DVD付
ノードフ・ロビンズ音楽療法とは何か？

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