きょういく　ユースフル！　～　僕は触媒になりたい　～

今日、下校指導をしていたら、子どもが自転車に乗ってカメを探していました。
家のカメが逃げたので探していたらしいです。

あの後、見つかったのでしょうか。

・・・と、いうところで、今日も『指導』についての読書メモ、
いってみよう！

『教師の作法　指導』
（野口芳宏、さくら社、2009/12、1700円）より

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『教師の作法　指導』読書メモ５　（p72~75「学習ルールをしつける」から）
（・は本の内容、＃の緑文字は僕のコメントです。）

●学習ルールをしつける

　・正しい姿勢をしつける　「立腰教育」

＃あまりに姿勢の悪い子が多いので、
　姿勢に対して、「OK」を出す基準が甘くなっている気がします。

　「腰骨を立てる」

　自分の姿勢も、これを忘れている時があります。

　正しい姿勢はすべての基本。

　忘れている時はあるので、思い出させる指導・工夫が大事ですね。

　・先生や発言者が話している時は、必ず口をつぐませる

　　★他の子どもの学習を妨害するわがままな行為
　　　　厳しく戒める。

＃これも、甘くなっていました。

　今日もずいぶん注意しましたが、
　こちらの意識が甘くなっている。

　反省です。(>｡<;)

　・話を聞く時は相手の目を見る

　　　・人の心は視線の向く先にある

　・挙手はまっすぐ

★「例外を認めない」という態度は重要

＃本書p74での記述です。
　ただ、正確には、「例外を認めない」ことが重要なのではなく、
　『「例外を認めない」という態度が重要』
　というのが、僕としては大事だと思います。

　教師の態度で、子どもの出方は驚くほど変わります。

　一方で、特別支援上の合理的配慮、個別の配慮事項などにより、
　「例外に思える対応」は生じます。

　大事なことは、このへんのバランスです。

　「例外を認めない一貫した態度」は重要。
　なので、個々の子どもたちに合った指導というものも、
　「例外ではなく、”必要”があって、行っている」と
　これもまた子どもたちに感じさせることが大事だと思っています。

　教師の指導には、すべて「理由」「必要性」があるのです。

　そこのところは、子どもたちと共有しないと、いけませんね。

★大切なのは、一見些細に見える事柄

　「小事は大事」

　○正しい姿勢や人の話を聞く態度などは、
　　誰の目にも見える、きわめて大切な「小事」

　◎自分の力を高めるだけでなく、
　　周囲に配慮する公の精神を育む大事でもある

（p75まで　（「学習ルールをしつける」より））
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このあいだと今回と、
かなり大事なことが書いてある個所だったので、
一項目だけの参照となりました。

特に、今回の「学習ルールをしつける」は、
実際の授業における子どもたちの態度や自分の態度に
揺らぎを感じていたところだっただけに、
反省することが多かったです。

次回は「予想外の出来事に対応する」からです。

では、また！

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