きょういく　ユースフル！　～　僕は触媒になりたい　～

『教師とスクールカウンセラーのためのやさしい精神医学（1）
　（LD・広汎性発達障害・ADＨＤ編）』
（森俊夫、ほんの森出版、2006、2100円）

僕の敬愛する森俊夫さんの本です。
特別支援教育の対象と言われている
ＬＤ，広汎性発達障害（アスペルガー等）、ＡＤＨＤについての
基本的な知識を学べます。

発達障害に対する理解が「なぜ必要か」
ということも、わかりやすく書いてあります。

特別支援教育士の試験が近いので
今日からこの本を読み返していくことにします。

今日は第1章「精神障害とは何か？」のところだけ引用します。

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『教師とスクールカウンセラーのためのやさしい精神医学（1）』読書メモ１
（p30まで　＃以下の緑文字は僕のコメントです。）

・「事例性」においては、
　「＜誰が＞＜何を＞問題にしているか」が主要なポイント

　「疾病性」より「事例性」のほうが大事です。

＃「問題はつくられる」ということ。
　　森先生の本では、よく出てくる考え方です。

Ｑ：教師になぜ精神医学の知識が必要か？

・教職25年目の小学校の先生の回答　（森先生絶賛！）

　　（１）個に合った教材の開発に努めていける

　　（２）指導方法の工夫改善により個への配慮ができる

　　（３）組織としての指導体制づくりをし、
　　　　　多くの教師の目で子どもを見届ける必要性を理解できる

　　（４）子どもをなるべく正確に見取る力になる　等

　　　↓

　　○教師側に「精神医学の基礎知識」があれば
　　　少し心のゆとりが生まれ、
　　　個人を理解するうえで役立つ

・森先生の設定していた模範解答の要素（抜粋）

　　○対応によって、その予後は大きく変わってくる。

　　○対応の中身は、各精神障害によって、しばしばまったく違ってくる。

　　○多くの精神障害は、早期に発見され、早期に適切な援助を受けられたならば、
　　　その予後はよい。

　　○教員は早期発見・早期介入の可能な立場にいる。

　　○障害への偏見等を改善するためにも、子どもたちへの教育が重要。

　　○まず教員が精神障害に対する正確な知識を持ち、
　　　偏見を解消しておかなければならない。

（第1章「精神障害とは何か？」まで）
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赤字にしまくりですが、
どれも、忘れてはいけない大事なことだと思います。

僕は忘れていました。（てへっ）
思い出せてよかった。

特別支援教育の必要性の原点は、子どもたちの事実にあります。
「その個に合った対応」をすることで、
変わっていった子どもたちを、何人も見てきました。
今まで出会った子どもたちが教えてくれたことを、
忘れずにいたいです。

そうそう。
森俊夫さんといえば、ブリーフセラピーです。

最初に読んだ本が、
めちゃめちゃおもしろくて役に立つ本でした。

ほんの森ブックレット
『“問題行動の意味”にこだわるより“解決志向”で行こう』
（森俊夫、ほんの森出版、2001、680円）

ブログでも絶賛し、他の先生方にも勧めました。

森先生の本の内容は、その他の本も含め、
過去記事に詳しく書いています。
未読の方はぜひご覧ください。
あなたの現状を変えるパワーがあります。

▼ブリーフ・セラピー（短期療法）は知る価値アリ！！
　　（最初に紹介したブログ記事です。）

▼『先生のためのやさしいブリーフセラピー』 

▼『解決志向ブリーフセラピー』　1　2　3　　

（＾０＾）いつも読んでくださって、感謝します！
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