きょういく　ユースフル！　～　僕は触媒になりたい　～

第2回からずいぶんあいてしまいましたが、今回が第3回です。

第1回と第2回にリンクをはっておきます。

第2回の最後に、
「次回は、僕が通常学級の3年生に紹介した、『いろんな物差しがあっていい』というメッセージの込められた歌を紹介します」
と書いていました。

そういうわけで、今回は歌の紹介です。

7月にあった伊勢での勉強会でも取り組みを紹介したところ、「私の学校でも歌ってみたい」と言われる方がありました。そうやって、いろんな学校で歌われるようになればいいな、と思います。

学校で歌われる歌の中には、子どもたちのために学校の先生が作詞・作曲をした歌があります。

「目の前の子どもたちに歌ってほしい」という、思いの込められた歌。

「障害理解教育」のために作られた歌ではありませんが、「どんな子どもも、みんなすてき、みんなすばらしい」という先生の思いは、「理解教育」でわかってほしいことと、通底します。

「いろんな物差しがあっていい」というメッセージの込められた歌というのは、小学校教諭の中山真理さんが作詞・作曲をされた「Great　Power（グレート・パワー）」という歌です。

2014年の1学期、僕は勤務校の3年生に向けて、この曲と「友だちはいいもんだ」（作詞：岩谷時子、作曲：三木たかし）を使い、支援学級担任としてのメッセージを投げかけました。

これらの歌を使用した理由は、みんなが一人に対して「共感的に、応援をする」といった集団のイメージを、子どもたちに印象づけたかったからです。心情に訴える、強く印象付ける、ということを第一に「理解教育」の授業を考えると、「歌」を取り入れた授業が効果的かな、と思いました。

歌詞を言葉で紹介するだけでなく、僕が歌って聞かせる場面も取り入れたので、印象としてはかなり強く残ったと思います。

「Great　Power」の歌詞の中には、「この世界には数えきれないたくさんのものさしがある」というフレーズがあります。

この歌詞と関連付けて「心のものさし」の話をし、目に見えることだけで友だちに対する決めつけた見方をすることについて考えさせました。

「たくさんのものさしがある」ということについては、この授業から２週間後の終業式の日、通知表を配った後、通知表に書いてある評価は、いろんなものさしの一部分であることを担任が話をした学級もありました。

もう一つの歌「友だちはいいもんだ」は、１番を歌い聞かせました。

「こまったときは力をかそう」「みんなはひとりのために」という歌詞には、１人がたまに複数人から一斉に責められることがあることをふまえ、その逆のイメージ、１人に対して複数人が手を差し伸べるイメージを子どもたちに届けたかった、その思いを乗せました。

３年生の子どもたちは歌が大好き！

この授業の後の音楽の時間にも、さっそく音楽の先生に「あの歌を歌いたい」とリクエストしていました。

「道徳」の教材って、どんなにいい教材でも、ふつうはそのとき限りで終わりです。

同じ教材でもう一度授業するということはめったにありません。

でも、歌なら、何度も同じ歌を歌うことが珍しくありません。

授業で歌わなくても、子どもたちが歌を気に入ったなら、歩きながらとか、家に帰ってからとか、好きな時に、好きなフレーズを歌うことができます。

そうやって、歌を紹介した後にも、歌が子どもたちの「もちもの」になることができる。

そういうのは、歌の大きなメリットだなあと思います。

子どもたちが気に入って、「いい歌だなあ」と思って、歌ってくれることが、とてもうれしかったのをおぼえています。(^0^)

（参考）IREN0702 さんが2008年にYouTubeにアップされた動画