《読書グループ》塾長の『共育』日記

めったにしないのですが、最近、検索してみました。キーワードは「レーゼクライス」。

そうすると、ホームページ関係のものがあれこれ出てきます。古いホームページも放置しているので(笑)、そうしたものも出てきます。

それから、ブログで取り上げられた方々のブログや掲示板も出てきます。

そして、ふと眼に留まったのが、これです。

う～ん、誰なんだろう？ブログをあれこれ拾い読みすると・・・・たぶん、彼かな？(笑)

この記事を発見してから、随分元気になりました。ありがとう！

私たちの目指すものは何なのだろう、と、よく考えます。年齢のせい(永遠の３８歳その２なんですけど)かも知れません。未来からの来訪者たちに何を伝えていけばいいのかと。

よく「塾だから、成績・・・・」という言葉を目にします(耳にもします(笑))。本当にそうでしょうか？それじゃ学校は何をするところなのでしょう？

また、授業やテキストや・・・・それらさまざまなものを、「商品」として定立する考え方も広がっています。それは、現代社会の中では実に都合のよいものです。しかし、本当にそうでしょうか？

子供たちの学力を分析的に見られる方は気付いておられるでしょうが、いわゆる「成績」(こういう言い方をするのは、少なくとも塾内ではこの言葉を使っていないからです)が良くなる子にはほぼ共通した特徴がありますよね。

一言で言えば、「苦痛を選択することができる。」そして、その苦痛がむしろ喜びとなる。(ちょっと自虐的過ぎる表現ですが(笑))

そして、「ここ」が重要な点ですが、自分が苦痛の最中にあっても、周りの者を思い遣ることができる。

そうなれば、はっきり言って、こちらが「教える」(これもカッコ付き！)ことはほとんどありません。なぜなら、自ら次々課題を設定し、様々な『知』を受験という枠に囚われず吸収していけますから。

「商品化論」には、こういう『視点』が欠けていますから、いえ、正確には「無視」していますから、「成績」も「売ります」。

中学校の教科内容ははっきり言って「難しくない」ので、大量の問題集等を無理やりにでも(場合によっては暴力を使ってでも)やれば、あるいは、教師によっては手抜きして「過去問」をそのまま、乃至ちょっと変更して出題しますから、「出ると予想して」過去問をやらせます。

そうすると・・・・まあ、ある程度は出来るでしょう。そして、それを売る。

そうしたことは、本当に子供たちのためになるのでしょうか？

遥かなる「卒塾生」に刺激されて、ちょっと長くなりました(笑)。続編はまたということで。