学びを促す「気づき」

　 　縁あって、お世話になって、ボイストレ－ニングを教えて頂いているのですが、 　早や、１年になりました。 　トレ－ニングメニュ－は呼吸、発声、から始まり、朗読、表現等、 　多岐にわたります。 　 　通っていて良いと思う点・・・ 　★　声が遠くまで通るようになった。 　　　大きく、叫ぶ声ではなく、遠くまで伸びるような感じ。　 　　　まだ、まだ、これからですが。。 　★　立ち姿勢に気をつけるようになり、表情が明るくなった 　　　と人から言われるようになった。　 　　　ドラマの時に「表情が豊か」と言われたのが、とっても嬉しかった 　★　熟読、深い解釈をするようになった。 　　　読み聞かせや、リ－ディング、英語指導に効果大！ 　プレッシャ－となる点・・・ 　★　毎回、行うワ－クがありますが、そのひとつに「自己紹介」があります。 　　　司会者のように登場して、「私は。。。です」とメンバ－の前で 　　　自己紹介をします。 　　　司会は、ショ－の始まりにお客様への印象を左右するとても大切な役割です。 　　 　　　先生でもなく、お母さんでもなく、演じる人でもなく、 　　　素のままの自分で、お客様の視線をひきつけ、ワクワクするような 　　　場を作ることが目標。 　　　これが、きつい。　 　　　メンバ－にお客様になってもらい、どう見えるのかを 　　　批評してもらいます。 　　　誉めるのではなく、客観的な評価を聞く。 　　　「声が聞こえづらい、表情が固い、ワクワクするお話が 　　　始まるように見えない、」等。。 　　　このワ－クは、自分が見る側になると、よくわかるのだけど、その人の素が 　　　露呈してしまう。 　　　で、どう見えるのか、 　　　先生、「。。。さん（私）についてもみんな言ってあげて」 　　　遠慮をして、先生はなかなか率直に言ってくれません。 　　　気になっていた答え。 　　　私は。。。。と評価を頂きました。（内容はご想像にお任せします！） 　　　そうか。。。　目から鱗、　そうかもしれない。。。 　　　。。。 　　　大人のクラスで生徒の前に立った自分の姿を振り返ったり、 　　　自分が何を考えながら、話していたのか、頭の中でグルグルと考えた。 　　　翌週から、大人クラスでの、立ち居振る舞い、話しかたが 　　　確実に変わりました。　と自分では感じます。 　　　で、これらの事を通して、どんな事を感じたのか。。。 　　　つまり、さらに先へ進むためには、私自身の「気づき」が 　　　大切だということ。 　　　さらにただ「誉める」ことではなく、「気づき」を促すために 　　　客観的にじぶんについて言ってもらうこと。 　　　これが、学びにつながります。 　　　昨今、「誉める」事が強調されていますが、 　　　私は「誉め方」には、以前からこだわっていました。 　　　確かに、子供たちにはすぐに効く、感情をくすぐるなどの 　　　効果がありますが、 　　 　　　理論的にも後々、つぶしてしまう「誉め方」、伸ばす 　　　「誉め方」は、各方面の専門家が共通した見解を示しています。 　　　こどもへの「誉め方」、どうしていますか？