Ｂｏｏｋｗｏｒｍ

　小学校の低学年。特に１．２年生の体育とか、音楽、図工の時間は担任の先生が指導してる。
　担任教師が子どもを把握するのに、大いに役立ちそう。
　そう云った理由かも知れない。
　
　低学年の担当は、大体、老練？な教諭が受け持ったりもする。ゆったりとした経験で、子どもも落ち着きを保ったりもする。
　しかし、体育の授業をするにあたって、大丈夫だろうかと思ったりです。
　子どもたちの動きは、機敏で教師の想定外になることが多い。

　小学校一年ときに、むすめの体育の時間のときの話。
　校庭の遊具を使う授業だったのだろうか。
　登り棒を昇り、ろくぼくへ渡り、（子どもは高い所に上がることが好き？）さて、下を見たら怖くなる。　
　どうして降りたら良いのか迷ったまま、宙ぶらりで掴まった状態の子が出たそうだ。
　まわりの子が気づいて、先生に知らせる。先生は状態を確認して、また、他の教師を呼びに行く。
　（そんなに、子どもがふんばっていられる訳が無いと判断できない。）
　冷静過ぎて、時間を逸するのだ。
　子どもは、助けを求めながらも力尽きて、大人の身の丈倍以上の高さより、落下してしまった。

　事故といえば仕方ないかも。担当の先生が運が悪かったの？
　違うような気がする。
　何か、サポートしてあげるべきだったように思える。
　老練で、勤勉で、直に定年を迎えようとしていた先生は、自責に追いやられることになるし、子どもも相当なショックを受けてしまったはず。
　幸い、小さく軽い子で、軽症で済んだらしい。（一ヶ月あまり、登校できなかった。）
　後遺症の心配は別として、普段の生活に別状無くすんだ。

　何となく、専科に対して軽視している問題点とも、繋がらないかななどと思う。
　高校の履修不足教科に連なっていた。
　
　体育、音楽、図工などの専科の先生が、より早い学年から受け持てば、生徒達にも良い影響を、もっと、素晴らしい世界もあるんだと導いてくれそうな気がするんだけど。
　形ばかり唱っていそうで、、、が、"不必要な科目”“息抜きの予備科目”のような印象を与えているのかもしれない。