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学研教室　つれづれDiary

そういえば‥0

内輪ねた9

[学研教室のこと] カテゴリの記事

全54件 (54件中 1-50件目)

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もう師走…

1年が早いにも程がある、と思うほど時間の経過が早いです。…これが年ですね。昔は忙しくっても、1日や1週間をそれなりに長く感じた気がするんですけどね。今年もあと1ヶ月。この1年は、新しい生徒さんも増えて、楽しいこと・嬉しいこと・残念なこと色々ありましたが、残り1ヶ月を明るい月にして、楽しく来年を迎えたいと思います。今日は教室はお休みですが、イレギュラーに生徒の指導が入っています。定期テスト前なので、中学生の自習に教室開放します。…全ての力を出し尽くす、というつもりで必死にやってね。…自分に妥協しないでね。必死にやって成果が出ると、テストは楽しいよ。頑張って欲しいな～

2010年12月01日

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採点スタッフ（求人）募集

半年以上更新してませんでした…反省。少しずつ生徒さんの人数も増えて、…と言っても、一般的な人数からすると少ないのですが、そろそろ採点を手伝ってくれるスタッフさんを探そうと思っています。小学生も部活やら他の用事やら、送迎される保護者様の都合やらで混む時間は混むようになってきて、ただ採点するだけなら全然楽ですが、丁寧に指導しようとすると採点が間に合わなくなる…ということもあり、とは言っても、指導の間が大切なコミュニケーションでもあるので、これは時間を削れないし…ということで。ずっと私1人でできる範囲内の人数を指導していきたいな、とも思う気持ちもあるのですが、（1人親方なのは気楽なんですよね、やっぱり。）1人でやることにこだわるよりは、丁寧な指導を続けることにこだわって、やる気がある生徒さんはできるだけ受け入れるのがいいんじゃない？と夫にも後押しされたので、スタッフさんを探してみようと思い立ちました。…とはいえ、どうやって探すかが問題なんですよね。メインは中学生の時間にかけて、手伝ってもらいたいし。地元（榛東とか吉岡とか群馬町とか…）の学生さん、来てくれるとベストなんですけどね～月木5時～9時、一緒に頑張ってくれる人、連絡くださ～い。（火金5時～7時も待ってます。）

2010年01月30日

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もう夏休み向けの

４月に入った子たちが２ヶ月経過し、塾で違う学校の友達を作って、塾の雰囲気にも勉強の方法にもなじんできたこのごろですが、もう夏休みに向けた新たな告知活動を始める時期です。…早い。私の周りだけなのか、地域性なのか、分からないのですが過去３年を振り返ると、夏休みの教室をこの時期にお知らせしても、殆ど何にも反応がない。夏休み直前か、夏休みがスタートしてから「あら、どこか行かないと」的な申し込みをいただくので、私自身、「う～ん、もう夏休みの宣伝か」と感じてしまうところもないではないのですが、今のうちに告知をし始めれば、必要を感じている方の目にも留まり易いだろうし、気長なPR活動をがんばりたいと思います。違う話題ですが、うちの庭にモグラさんが来ました。どっから入ってきたのかな。南北は6ｍの舗装道路で、四方の塀は結構深い擁壁基礎で隔たれているのに、掘って来たのかしら。ガラ石がゴロゴロの土地を？来たっていいけど、6×6m程度の狭い芝生。一生懸命ほり歩いても、あんまり虫さんやミミズさんいないんだよね。お腹空くと思うから、早めに斜め向かいの休耕地に移動したらいかがでしょういくらでもご飯になるミミズさんもいるだろうし…とモグラさんに伝えたい。

2009年06月02日

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火金は少人数

もともと月木のみで塾（学研教室）を開いていたのですが、吹奏楽やら陸上やら放課後の活動に参加する生徒さんが多く、（特に榛東北小は、吹奏楽が上手なんです。榛東中も。なので入る人が多いんでしょうね。）塾としては大して生徒もいないのに、時間帯によって混むようになったため、1年前から火金も学習日にしています。（5時-7時の2時間だけ。）とは言っても、月木に来ていた人はそのままだし、月木の生徒さんが誘ってくれて入会した人も月木に来るし、火金は相変わらず少人数制。しかも火金に来ていた子の二人は中学生になったので、別の時間枠に移動してもらったので、さらに少人数に。昨日は来るはずの子がお休みだったりして、う～ん完全個別だな、コリャ…という時間も生じてしまったのですが、たまにはこれもいいもんですね。私のイメージとしては、”先生と一対一”って堅苦しくって、早く帰りたいとか思うと思っていたのですが、Aちゃん：「今日は先生を独り占めできるからもう1枚やろっと。」Bくん　：「今日は静かだから、ちょっと宿題もやっていくね。」など言いながら、いつも以上にのんびりしていく生徒さんを見ているとうちに来てリラックスしてくれているのが分かります。他の子の指導をしているとどうしても普段の生活の話を聞きそびれてしまうのですが、昨日は、クラス替えをして新しいクラスのこと・担任のことなども勉強の後に聞いたりして、子供との世間話を楽しみました。まっすぐ素直に育っている子達が来てくれて本当に嬉しいな、となんだか急に感じたりしました。今年の春は、いくつかのお別れもあって残念な思いもありましたが、頼ってくれている生徒さんを大切にして、新しい出会いも楽しみにして心機一転頑張ろうと思っています。塾と関係ありませんが、犬の散歩をするようになって早1年。小太郎（犬）をかわいがって声をかけてくれる人や、散歩中にお野菜をくださる人など、春は特に散歩で人と会うのが楽しい時期でもあります。昨日は、今まで挨拶だけ交わしていた人から、沢山の菜の花をいただいて、「学研の家でしょ？知ってるから菜の花届けてあげるよ」と親切にしていただきました。（右手に小太郎・左手に小太郎の落し物を持参していたので、両手塞がってたのです。）おじさん、どうもありがとう。おひたしと酢味噌和えと炒め物にしていただいています。やわらかくておいしいよ。前回の帰りまで意気揚々としていた園児さんが、昨日来る段になって、急に「いきたくない～」と大泣きしたそうで。保護者様といっしょに生徒さんも来て、ママにもたれて半べそのまま「今日はお休みします～。次はちゃんと来ます～。」とのこと。園児さんの指導経験が少ないので、ちっちゃいことでも気になります。保育園でお昼寝がなくなったって言ってたから疲れちゃったかな？次は元気にニコニコして来られるかな？

2009年04月08日

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卒業＆入会の時期です

生徒さんの保護者様との面談は、今までより楽しく、時間的にも余裕をもって行えました。個人的にはかなり楽しかったのですが、…きて下さった保護者様が、有意義な時間だったと感じてくれたかは微妙です。とはいえ、4月からの学習指導要領の移行措置の話なども時間をとって出来たし、生徒さんのいいところをお互いに出しあえて、今後の課題も結構本音で情報交換できたのではないかと思います。今度は秋に面談です。保護者の皆様、またよろしくお願いします。今度はコーヒーだけでなく、お茶のレパートリーを増やしますね。と、面談が終わってひと息ついたら、（面談中にも話が出た人もいましたが）4月になるのを契機に塾をやめるという人、4月になるのを契機に兄弟を入会させたいという人、などで3月は再び慌しくなっております。こちらとしては、その子1人ひとりに最善の指導をしようと思っていますが、「分かるための指導」が重たい子もいるんですね。個別指導でいちいち見られるのが嫌なので、集団指導塾に行くという子もいます。学校や集団塾だと分からなくてもテストが終わればやらなくていいし、分からないままでも授業は勝手に進むけど、学習のプロセス･理解のプロセスを大切にして「なぜ●●なのか」を分かりながら進めるスタイルだと、ボーっと人の真似をしているだけでは全く勉強が進まない。…のがつらいらしい。…そんなのは勉強でも何でもないけどね。自分で分かるようになるために努力しなければ、どこにいたって意味がないと思うけど。考えること・努力することを放棄している子には私の言い方はきついのかもしれませんね。気を取り直して、今頼ってくれている生徒さんたちの指導、頑張りたいと思います。最近の上にも書いたけど、数人の退会者が出たこと。今まで殆ど退会を経験したことなかったので、仕方のない案件ばかりですが、些かショックです。最近の面談で移行措置の話を保護者の方にしたら、次の塾で数人の子が「先生知ってる？勉強が難しくなるんだって」と、お母さんにお話したことをそのまま教えに来てくれたこと。「うん、知っているよ。（私が言ったんだもん）」と思いつつも、「じゃ、お母さんも気にしてくれているし、○ちゃんも心配だろうから、まず春休みの勉強からほんの少し増やしてみる？」と言ったら、殆どの子が「うん、やってみる」と前向きだったこと。押し付けでなく自分から進んで勉強を頑張ろうとしてくれるのは、本当に見ていて嬉しいものです。私も頑張るね。

2009年03月27日

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来週の面談に向けて

2月に実施した学研全国共通テスト、3月1日に手元に結果が送られてきました。う～ん、もともと私が採点したんだから、予想はしていたのですが、ちゃんと頑張っているだけの結果が残せた子6割と何だか浮き足立ってしまっていつもよりも芳しくない子3割。…残り1割はご想像にお任せです。でもみんな、その子なりに頑張った結果ですから、点数や順位だけでない、いいところを探して認めてあげたいし、認める・褒めるだけでなく、本人は聞きたくないかもしれないけど、私から見た今後の課題も伝えたい。ということで、テストの後はいつも、送られてくる診断結果とは別に、私のコメントをまとめたメモ書き（B5サイズ）を作っています。…色々考えながら作るから、3日かかるんだ～。う～ん誰に頼まれたわけでもなく自分で始めたメモ書きだし、テスト返却の折に行う保護者面談での説明資料にもなるし、話下手の私には必要な資料なので、しょうがないけどね。。取り掛かるのが遅いのが悪いんだよね。プリントの返却日と完全にダブってしまったので、（私が無計画だからですが。）プリント返却用の報告メモの作成とダブルパンチ。……終わるのかな。計画立てて勉強しなさい、といっている私が計画倒れじゃ許されないもんね。頑張ります。最近自分でよくないな、と思うことがあります。学研教室を始めて2年半経ち、いいことも悪いことも段々と慣れてきたけど、その分以前ならもっと感動したり、悲しくなったりしたことたちに触れても「うん、そんなもんか」と感じて終わりにしてしまうことがあること。1つひとつに感情を揺らすのは疲れることでもあるけど、やっぱり大切なことですよね。毎日新鮮に喜んだり後悔したりをするのがいいな、と思うので書ける時だけでも、嬉しかったこと・残念だったことを残しておこうと思います。今思い立ったので今から開始。村内にはあまり一斉指導の塾がなかったためか、学研の個別指導学習より一斉指導塾の方がハイカラだと思っている子がいて、一斉指導塾のことを「ちゃんとした塾」と呼びます。…ショック。うちは何？真面目でいい子なんだけど、言われたことしかしなかったＡさんが、「自分のお小遣いで勉強用のリングファイルを買ってきたよ。たくさん覚える英文あるから、表に日本語、裏に英文書くんだ。クイズみたいだよね。」と楽しそうに言ってきたこと。工夫して勉強するのは楽しいよね。頑張ってもらいたいです。

2009年03月04日

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保護者面談やっています

10月頭に学研教室の生徒さんが受けたテスト、結果が返ってきました。（今回初めての人も多く、やっぱり初回のテストだと緊張のためか普段やれている問題でも落としてしまう人が多いですね。）そんなわけで、今週来週は保護者面談ウィークス。今までは、面談のご案内をしてもおよそ半分位の方しかいらっしゃらなかったのですが、今回はお仕事しているお母様方も、都合をつけてくださったりして、かなりの割合の方が参加してくださっています。今日で8割がたのお母様とお会いすることが出来ました。面談では、普段の生徒さんの様子や学校でのこと、勉強について生徒さんがどう言っているかなど塾では見えない姿を色々とお話を伺った後に、テストとテスト結果を返して、今後の学習計画などについてお話しています。今回は、1人30分という枠を作って希望時間に来ていただけるように調整したのですが結果的に、時間が押してしまうことが多く、少しお待たせしてしまう保護者様もいらして、…反省。次からは30分という予定にしてご案内して、1時間ずつ時間を確保しておこうと思います。これまでは、全然30分ももたせられなかったのに、今回は時間が足りなくなるくらいで、ちょっと嬉しい。さすがにこんな口下手でも少しずつは慣れてくるもんなんですね。保護者の方を送り出してから、「あ～～あれも言い忘れた！」というのは変わらずですが。今週順調に面談が進み、来週の面談は少しなのですが、来週は教材を返す週でもあり、現在面談の準備の合間に教材の点数やら枚数やらの集計と、コメント作成に追われております。我ながら、もっと計画的に準備しておけばいいんですけどね～。ま、今回は漢検もあったししょうがないか。次回は直前で慌てて準備に追われて寝不足、という失態はしないようにしないと。そんなわけで、今週は家事すっかりサボり。来週から気を引き締めて（…何百回目だろうか）家事も頑張ります。

2008年11月07日

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漢検受けてきます

今週末は漢検を受けに行ってきます。今回は2級に挑戦。今までも受けてみようかな～と思ったりしていたのですが、受験日の一ヶ月前までで申し込み締め切りなのに、「まだまだだな～」と思っているうちに締め切りが迫ってその気になった時はいつも締め切りが過ぎていたんです。やっとこ、今回は締め切り前に申し込むのを思い出して、ちゃんと申し込めました。申し込んだはいいけど、なかなか集中して勉強する時間ってとれないもんですね。合間の時間をどうにかやりくりして、なるべく勉強時間を作るようにしていますが、「わ～～、今日は頑張ったな～」と思える位の時間はとれないもんです。今だけ学生時間に戻りたい。…あ。ついでに脳みそも。記憶力が衰えちゃって…。四字熟語なんて、高校くらいまでは見てそのまんま丸暗記しちゃえばよかったけど、今は理屈をくっつけて理解しておかないと、あっという間にごっちゃになっちゃう。部首も覚えにくくって、漢和辞典などで字の成り立ちなんかを調べながらシックハック…。「昔ならこんなに苦労しなかったよな～」と思うたびに、若いうちにもっと勉強しておけばよかったな、とも思いますが、やっぱり明確な目標のある勉強は楽しいですね。塾の子達でも、学校で漢検を受ける子が多いようだから、気持ちだけ若いつもりでがんばります。なるべく。

2008年10月22日

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運動会を見学に

塾に来ている子達の普段の雄姿を見ようと、学校の運動会を見てきました。昨日までの天気予報とは全く違う、きれいさっぱりの秋晴れの中、紫外線ガンガン照射されつつの運動会。う～ん、運動会ってこうだったな、と思い出しながら楽しく見学しました。とは言っても、うちの教室には榛東村に2つある小学校の両方から生徒さんが来ているため、（どちらも本日の開催でした。）南小・北小を行ったり来たりしての、落ち着かない見学になってしまいましたが。（本当は吉岡町の小学校にも行きたかったのですが、こちらは時間がとれませんでした。○○ちゃん、ゴメンね。来年行けるように努力します。）…出来ることなら、近隣の小学校ごとに運動会の日時をずらしていただけるととっても助かります。教育委員会の方、よろしくお願いいたします。さてさて、やっぱり塾での顔と、みんな結構違うもんですね。運動が得意な子は、うちに来ているときより何倍も快活な表情で挨拶してくるし、あんまり嬉しそうな顔を普段しない子も、「あ、来たんだ～」と大きく手を振って来てくれたりもするし。その反対に、いつもだったら元気に挨拶してくれるのに目があった途端逃げ出してしまう子も。…高学年男子になると色々複雑なんでしょうね、心境が。それにしても、個人的には、子供の頃運動が大の苦手だったので、自分が運動会に参加したことに関しては、あんまり楽しい思いもないのですが、気楽に応援・見学だけしていられる今の立場で運動会を見るととても楽しいです。競技の方は（行ったり来たりで）、全部は見られませんでしたが、陸上に力を入れている子達がリレーで活躍しているところも見られたし、吹奏楽を頑張っている子達の演奏も初めて聴くことができたし、他の子も徒競走や棒引きなどで一生懸命な姿を見ることが出来ました。みんなちょっと緊張しつつ、ちょっと無駄にテンションがあがっている感じで楽しく見学させてもらった一日でした。校門前に並ぶ出店（今日はカキ氷とたこ焼きなど数件出ていました。）も懐かしかった。お年寄りの方もお散歩がてら見にいらしていたり、中学生の子達も集団で遊びに来ていたり。村としてはちょっとしたお祭りなんですね。…お祭りなんだから、沢山の人が見に行けるように、やっぱり日付はずらして欲しいな。

2008年09月20日

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プリント返却

奇数月の初めには、2か月分のプリントを集計して、枚数や点数に応じて賞状を準備して、保護者の方への報告を書いて、…という作業を経て、プリント返却をするのですが、…今月はしんどい。明日返すのに間に合うかな。他の作業があまりない月はゆっくり準備出来るので、「○○ちゃんは、やっぱりここがまだダメだな～」などと振り返りつつ、今後の教材設定に生かせるし、プレゼントの準備をしたりするのも楽しくっていいんですけど、う～ん。何だか忙しい。年のせいか疲れがとれにくいので、パソコン作業が長丁場なの、しんどいんですよね。ブログを書いて現実逃避している場合ではありません。まだ明日の教材の準備もしていないし。…愚痴は終わりにして、現実に戻って頑張ります。

2008年07月02日

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部活と勉強の両立

中学生になると、なかなか家で（とか塾で）の学習の時間を作るのが難しいようですね。部活が終わって家に帰るとへとへとで、ご飯食べてお風呂入って、ちょっと休んで遊んで、勉強する前にダウン。という子が多いようです。なんとか学校の宿題だけは怒られないように仕上げていくようですが、塾の宿題は「する時間がありませんでした～～」という声がちょくちょく聞かれます。する時間が本当にないのならしょうがないし、無理してやれ、とは言わないけど、……本当にそんなに時間がないのかな。英語のリスニングだって、2回聞いたって20分だし、他の教科のプリントも減らしているんだけどね。中学のリズムにまだ体が慣れていないだろうし、小学校と比べて心身のストレスも大きいでしょう。疲れているだろう、ということはよく分かります。6時間勉強して、部活して、帰ってからの勉強や塾だもんね。でも、残念ながらその時間やりくりして”ちょっとだけ頑張ろう”と思えるか”疲れちゃったし、いいや、まあ。明日明日…。”と自分に優しくしてしまうかが、長期的に見ると大きな差になってしまうんですよね。なかなか（おうちの人や私など）周りに言われても、そういうことってピンと来ないんだろうし。…難しいな。先日初めての定期テスト（期末です。）が終わったばかりだから、まだ「中学生だから勉強しなきゃ」という気持ちも希薄なのかもしれませんね。テスト返しが始まりますし、（本当は目一杯頑張っていい点をとって欲しかったんですけど）テスト結果を見て、ちょっと焦ってくれるといいな、と思います。中学（高校も）では、自分に甘くするか、自分を律することが出来るかが本当に大きな分かれ目ですから、なるべく早い段階で、自分で目標を定めて、努力できる人になって欲しいと願っています。

2008年06月27日

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反省。。。

今日は水曜日。塾はお休みなんですが、幼児さんと保護者様が教室を見に来て下さいました。お仕事帰りにお疲れ様でした。○○君が明るくて元気で、楽しいひと時を過ごせました。いつものことですが、お伝えしたいことの４分の１も説明できず、きっと分かりにくく感じたことと思います。すみません。。。お渡ししようと思っていた資料なんかも、渡しそびれたものもあり、……私のバカ。次回いらっしゃった時に、残りの資料お渡ししますね。うちの教室には、現在小学生～中学生の子が通ってきており、幼児さんがいない、というお話をしたところ、みんなと合流して勉強できるか、保護者様も不安に感じるところだったようなので、（当の本人は「大丈夫だよ！」と自信満々でしたが。）すぐ夏の特別教室に参加してもらうのではなく、見学を兼ねてプレ授業に来ていただくことにしました。それで大丈夫そうだったら、改めて夏の特別教室に参加していただくということで。楽しく頑張れるといいですね。私も初めての幼児さんで緊張もありますが、とても楽しみです。次回、お待ちしてます。で、今回来てくださった方も、その前にお見えになった方も、このブログがあるのをご存知で、「ブログありますよね」とお声かけいただきました。……あ。２ヶ月サボっている…ということで、大反省しての復帰です。生きているのが分かる程度に、更新するようにしますので。

2008年06月25日

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中学生指導はじまりました

4月に入り、当たり前ですが6年生だった子たちは中学生に。そんなわけで3人一気に中学生の生徒が増えました。…小学生の生徒は3人減ったわけですが。で、部活もあるし、小学生の勉強と比べて学ぶ内容も深さもだいぶ違うので、中学生時間を設けて、3人の子達は7時以降に来てもらっています。いいですね～。中学生の指導。半年振り。（去年来ていた子は体調不良につき退会してしまいました。。）元気であわただしい小学生の指導も楽しいけど、自分で解きたい、簡単に聞くのは悔しい、という様子でプリントをにらみながらうんうん唸って勉強してくれる中学生の指導もとても楽しいです。まだ学校では英語も数学も殆ど始まってないから、きっととても難しく感じているだろうね。なんだかやることも多くなって、時間も延びて一時間半くらいやらないと終わらないし、適当に読んで「分かりません」だと答えてもらえないし、（私に。）しかも英語は、プリント以外にまとめのノートを書かされるし。（私に。）う～ん、心の中で「イジワル！」とか思っている子もいるんだろうな～。でもここで苦労すれば、学校で勉強が始まった時に授業が嘘みたいに簡単に感じるから、（←こういう優越感って自信になるんですよね～）ちょっと大変でも頑張ろうね。私も4時～9時の5時間休憩なしで指導するのに、まだちょっと疲労を感じてしまいますが、ちゃんとスタミナつけて頑張るから、部活で疲れただの、学校で気を使ったから眠いなど言わずに、頭の体操のつもりで、勉強を楽しんでくださいね。余談ですが、今の生徒さんの多くは、身近なものの数や単位にあんまり目が向いていないようですね。3年生で「時刻と時間」を勉強するのですが、8時5分から25分たつと…などの問題が出来ない子がとっても多い。不思議に思って「●●ちゃん、君は何時に学校に行くの？」「1時間目は何時から？」など、普通の会話から時間に興味を持たせようとしたら、「え？」「そんなの分かるわけないじゃん。ありえない。」との返答が返ってきました。！！！じゃ、あなたはどうやって遅刻もせずに学校に行っているの？他の子でも、cm－mやkm－mの書き換えなどが出来ない子が多く、それらの子達は総じて「●●君は、身長いくつ？」「マラソン大会はどのくらいの距離なの？」などを聞いても、「え？身長？知らない」「沢山だけど、なんだかよく分からない。学校の周りだよ。」と、こちらがフリーズするような返答が普通に返ってきます。身の回りに溢れている大きさや数には、普段からもう少し馴染んでもらいたいな。3月の面談では殆どの保護者の方に「習った単位を生活の中で探すゲームをしてください」「お水を飲む時に、これは何mlかな。と問いかけるだけでもいいんです」という話をしたのですが、実践してくれる方はいらっしゃるかな。あ。△△ちゃん用の時こくと時間のプリントつくろ～。

2008年04月16日

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面談に大わらわ

2月に学研の全国共通テストがあり、その結果が返ってくるのを受けて　と中学進学する生徒さんには、今後の予定を確認させてもらうため　とで現在、希望者を対象に面談を行っています。中学生になる子は3人とも、継続して通ってくれることになりました。部活もあるし、学校も忙しくなるけど頑張ろうね。高学年の子以外の面談は、来週にセットしているのですが、その準備に追われています。共通テストの結果は、賞状と共に送られてくるのですが、それとは別に私から見た総評－受けた時の様子や、分からなくて×なのか、読み違いで×なのか、どこまで分かっていたのかなど、点数だけでは分からない所など－を、テスト結果と一緒にお渡しして説明するので、その作成で大わらわ。‥たかだか十数人の生徒さんでこんなにバタバタするとは。もう少し要領よく仕事をこなせるようになりたい。それにしても、あれですね。良く出来ている子のコメントを書くのや、面談は楽しいんだけど、思った以上に出来なかった子の資料作成や面談は、こっちもつらくなりますね。『テストは大事だけど、その点数うんぬんより、その結果をどう今後に生かすか、が何倍も大事です』といつもお伝えすると、保護者の方も『そうよね。うんうん』なんて言っているのですがテスト結果を見た途端、頭に血が上ってしまう方もいるので‥保護者の方には、その子なりに頑張ったところ・成長したところも伝えたいけど、今後に残る課題もきちんと伝えないといけないし、生徒本人が傷つかないようにしなきゃで、出来れば今回の失敗を糧に、今まで以上に頑張る気持ちになるように励ましたいし。どうでもいいですが、今更のように風邪がはやっていませんか？3月になってから、うちの教室では5人の子がコホンコホンとなっていて、大抵2～3人がお休みで、後日元気になってから振替学習を申し込まれます。「う～ん、みんなかわいそうに」と思っていたら、どうやら私も結構な風邪をうつされました。。。‥‥だるい。皆様も風邪を引かないようにお気をつけください。

2008年03月19日

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やることだらけなのに～

うちでは、学習し終わったプリントを教室でファイルしておいて2ヶ月たまったらチェックして返却するようにしています。11～12月の分を、今週の木･金で返却する予定なのですが、すぐに現実逃避で別のことしてしまい、全然準備が進んでません。全ては自分が決めたルールに自分で縛られているだけなんですけど、2ヶ月間の科目ごとのプリントの枚数・ミスなし100点枚数をカウントして、累計で100枚毎に賞状の準備をして、学習の進捗や課題をメモして、保護者の方への連絡＆報告をB5にまとめて、学習計画の大幅な見直しが必要な子には、年間学習目標を立て直して‥‥はい。何が悪いって、取り掛かるのが遅い私が悪いんです。ついでに、やることだらけなのに、別の作業（書式作りや教材整理）に急に勤しんで、現実逃避する私がもっと悪いんです。数日前からチョコチョコ枚数のカウントあたりからやっていれば、そんなたいした労力ではないんですよね。‥‥。という自らの愚痴を書いている暇も余計にないはずでした。ブログを終えたら頑張らないと。昨日は夫の会社は仕事始めでした。‥のに、風邪で休んで寝込んでいたのですが（今日は無事出勤。）そういう体調不良ってネコ様はちゃんと分かるものなんですね。前日も前々日も平蔵（ネコ）の相手をろくにしてなかったので、昨日あたりは普段の生活なら、「遊べ～」「俺を見ろ！」と騒ぐことが多いのに、殆ど1日、夫の布団の上で丸くなって、静か～に寝ていました。明け方くらいまで、あまりご飯も食べずに夫に寄り添って寝てばかり。（ここ最近は夫の布団で寝ること自体かなり減っていたんですけどね。不思議～）お陰で夫も布団の中で退屈せずに、いい子にしていられたようです。一日で回復したのは平蔵のお陰かな。そんな平蔵君、昨日あまり食べなかったためか、今日は1時間ごとに怒りまくって、ご飯をせびっています。少し無視していると、後ろからの跳び蹴りとネコパンチが飛んできます。あまりの豹変振りもなんだかかわいい。。。

2008年01月08日

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今年も学研教室始まりました

今日は年明け初の学研教室でした。お正月休みを挟んで久し振りの学研教室なので、1人ひとりにセットしてあるプリントを確認しなおして、準備万端で元気にスタートを切るつもりだったのですが、風邪でお休みの子が何人もいて、ちょっと寂しいスタートになってしまいました。木曜日はみんな元気に来てくれるかな。さらに「2学期の通知表を見たら国語も算数も成績が下がっているんですけど‥」との保護者の方からのご相談（お叱り？）を受けたりして、指導中も若干凹みがちな1日になってしまいました。そんなわけで新年早々、（特にその子の）指導方針について深く考え込んでしまっています。はあ。指導するって難しいですね～その子は理解力はあるのですが、問題文をろくに読まないで適当に答えを書いたり、考えることもなく「分かりません」「もうやだ～」と放り出してしまうことが多く、もう少し自分にプライドを持って粘り強く取り組んでくれれば絶対に目に見えて伸びる生徒さんなんだけど（実際、前よりスラスラ出来ることも増えているし）学研の漢字や全国テストなんかでも、問題が長かったりすると一瞬で諦めるから、学校のテストでも分からなそうな問題は白紙で出しちゃっているのかもな。保護者の方にとっては、学期ごとの通知表に反映されていなければ不満でしょうけど成績表を受け取った生徒さん本人もガックリしているんだろうし、私もかなり1人ひとりに思いいれを持って指導しているので、とっても残念です。3学期は少し上がってくれるといいんだけど。。。それにしても、通知表の結果は、毎回のテストの点を上げるより何倍も難しいですよね。通知表は単元毎のテストや普段の豆テストの結果に加えて、普段の学習態度や宿題の提出状況、先生からの評価など、全てが合わさったものですからね。笑って進級出来るように、とりあえず3月まで、頑張ろうね。私も塾として、出来るフォローと工夫は怠らないように頑張るからね。

2008年01月07日

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面談終わって

う～ん、またすっかり日にちがあいてしまいました。この間に、生徒さんの漢字コンテストの結果の結果をお返ししたり、学習面談をしたり、希望者には英語の体験授業を行ったり、1つひとつはたいしたことないのですが、何だか忙殺されておりました。面談では、普段の学習の様子や、学研教室に来ることを生徒さんがどう思っている（ように見えるか）かなどをお聞きして、現在の学習進捗をご報告+現在やっている内容での課題などをお話しました。皆さんしっかりお子さんの様子を見ていてくださっているので、『成績が上がっていない』とおっしゃる方でも、「でも宿題を言われないでやるようにはなっていますよ。」など、プラスの変化面に気付いてくれていました。おうちの人が自分の頑張りに気付いてくれるって、すごい自信になりますし、点数や成績が全てではない（学習の過程もとても大切）ということを理解して下さっているのは、私にとってもとても嬉しいし、励みになります。勿論、来てから成績が上がっている生徒さんもいますから、満面の笑みでお話をしてくださったお母様もいらっしゃいました。で、全てのお母様が「うちの子は、学研教室に勉強に来るのを楽しみにしていますよ。」「勉強は嫌いって言っているけど、塾いくのは楽しい。って言ってます。」とおっしゃってくださったのが、何より励みになりました。面談、大変だったけどやってよかったな。楽しかったし。英語の指導を12月から始めています。まだ私は、解答集の見方が急に分からなくなって慌てたり、宿題忘れた子にCDを聞かせるのにセットを間違えたり、何しろバタバタしている状態ですが、やっている本人たちはいたって楽しそうです。プリント学習の最後に、私と一緒に発音の練習もするのですが、中学年までの子は、英語独特の発音を面白く感じるらしく、恥ずかしがることなく大きな声で楽しそうにマネしてます。英語指導を始める前は、『高学年くらいからでいいんじゃないかな』などと思ったりもしたのですが、早いうちにやると、日本語にない発音なども抵抗なく受け入れられるのでこれは大きなメリットですね。英語を始めたことで、あんまり質問に来てくれなかった子でも、（嫌でも発音練習があるから）前に来てくれるので、以前よりコミュニケーションがとりやすくなったようにも思います。みんな、がんばろうね。‥私も頑張ります。まずは解答集の見間違いをなくさないと。

2007年12月08日

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3分の2お休み

昨日は学研教室。3分の2の生徒さんがお休みでした。インフルエンザの人はいないようですが、み～んなカゼッピキだとのこと。来ている子も半数以上が咳を長引かせていたり、鼻が出ていたり、結構風邪引いている子が多いんですね。今年の風邪は長引く人が多いように思います。（10月後半からズルズルしている子も何人かいるし。）う～ん。今日は榛東南小、明日は榛東北小の持久走大会なのに大丈夫かな。みんな各自の体調に合わせて精一杯頑張ってくれるといいな。私も今年はインフルエンザの予防注射しておこうかな。と思っています。教室はおいそれとは休めないですからね。でもインフルエンザってかかったことないし、お勤め辞めてからは予防接種とは無縁だったので、久し振りの注射になります。‥注射きらい。そういえば全然関係ないのですが、先日教室の時間割を変更して、生徒数を均等にしようとしたのですが、殆どの子が今の時間がいい、という希望で、結局変更はありませんでした。別の時間帯でも平気な子などには「混んでて嫌じゃない？」と聞いたりしたけど、「別に平気。」「○○ちゃんたちもいるし、今の時間がいい」そうで。混んでて嫌なのは私だけだったのね、結局。なので今でも混む時間帯は、採点するプリントはたまるし質問もひっきりなしだし、ものすごく慌しくて、じっくり見てあげられない不満は残るのですが、‥ま、しょうがないですね。やっぱり時間を変えたい、という人がいたらすぐに対応してあげようと思っています。火･金に変更すると超少人数制でしばらくはお得ですよ～。

2007年11月20日

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英語の学習

来月から国語算数に加えて、英語の指導も始めるのですが、学習の流れが他の教科と違うので、希望者+ちょっとでも関心をお持ちの方には個別で1時間程説明会+体験学習をしてもらうことにしました。先週は水曜・金曜と2日で4人の保護者様（+生徒さん）に来ていただきました。嬉しかったのは、元々やりたがっていた子・来年中学生になるので焦っている子と保護者の方に加えて、「とりあえず話だけ‥」という低学年の保護者様も来てくれたこと。やりたがっていた子達は全員その場で申込みとなり、（ありがとうね。頑張りましょう。）「とりあえず‥」の子と親御さんは申し込まずお帰りになったのですが、今日の学習終了後に、お母様が「やっぱりどうしてもやりたい、って言うからやらせてみます。」と申込みをしてくださいました。きっと家に帰ってから、一生懸命やりたい、という話をしたんだろうな。親を説得するって、すごいですよね。その会話を聞いていた生徒さんは、横でニカッと笑ってとても嬉しそうで、こっちまでとても嬉しくなりました。頑張ろうね。そんな会話を玄関先でお母様として戻ってきたら、教室にも多少聞こえていたんでしょうね。英語はまだやらない、と言っていた子達までそわそわしていて、「○○も英語やるの？早いね～。‥私はどうしようかな。」「え～～、なんで俺まだなのに。ずる～い」‥など、急に競争意識だか英語への関心だかを持ったようでした。英語が「難しい勉強」だとか「やりたくないもの」になる前に、ふと興味を持った時に始められると、きっと楽しいでしょうね。みんな、楽しくやってくれるといいな～私の本心としては、まだ指導前なので不安もたくさんあるんですけど、生徒さんたちがやる気満々なのに、私がビビッていてもしょうがないですよね。来月からの指導、がんばらなくては。

2007年11月12日

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今月は面談月間

漢字テストの結果が戻ってくるのを受けて、今月保護者の方と面談をします。漢字テストが良かった子は漢字の事をまず褒めてから、漢字テストが芳しくなかった子には、普段の学習についてや国算の進捗など、全体的なお話をしてから漢字テストの結果をお返ししようと思っています。成績表（順位や学習アドバイス）は、本部（？）から送られてくるのですが、それとは別に、テスト中の様子や、細かい点（間違えた理由は、問題文の読み落としなのか、覚えていなかったのか、など）をメモした補足報告のメモ書もお渡しして、それらでお話をしようと思っています。‥思ったより良くない点数の子達のフォローが難しいんですよね。分かっているのに答え方が違っていて、○にしてあげられなかったところとか「出来ないわけではないんですよ」というニュアンスを伝えてあげないといけないし、完全にテスト中パニクって、普段の実力を全然出せなかった子とか‥う～ん、本人がショックを受けないように、でも正しく情報を伝えるようにどう講評を書こうか、とても頭を悩ませています。先週プリントを返すのに隔月の学習報告書を作って渡したばっかりなのに、再び報告メモで頭を悩ませることになりそうです。この漢字テストを含む学習面談とは別に、今後英語を学習したい人についても、3教科学習の説明会+体験を個別で行っている最中。学習日以外は、面談の準備やら英語の体験やら、何だかとても忙しいです。こんな忙しい最中、風邪をしっかりもらってしまいました。風邪ひいている暇なんてないんだけどな～

2007年11月09日

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算数強化プリント

お昼まで読書をしようと思っていたのに、思い出した用事をしていたらお昼になってしまいました。。ああ‥時間を分に、分を秒に、直すのがよく分からない子と時速を分速に直すのがよく分からない子がいるので、ヒント付き強化プリントを作ってあげようと思っていたんです。で、これ。スキャンしたら相当見難くなりましたが‥教材を準備する時にその子のレベルに合わせた問題を書いてあげたいので、空欄ばかりのプリントです。こういう書式を他にも沢山作って、必要な時にすぐ使えるように準備しているのですが、「先生が作ったの、本物（基本教材のこと。）より上手じゃないよ～」「これ、おもてしかないよ。」「何で問題が手書きなの？」　　‥など、色々言われます。手作りなんだから、ちょっとくらい下手なのは我慢してちょうだいな。ワードとエクセルしか使えないんだし。ピンポイントで頑張れるから、出来るようになったでしょ。そんなわけで、楽しみにしていた午前の読書タイムがなくなってしまったので、必要最小限の掃除と夕飯の下拵えを先に済ませてから、夕方まで読書に勤しみます。ちなみに、今読んでいる竜臥亭幻想、夫は読んでいる最中から、トリックが分かったらしいのですが、私は全然。もやもやするので、出来れば一気に読み終えたいところです。

2007年10月27日

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教室のプチ改革

秋になってから若干生徒さんが増えてきて、混む時間帯が出ていること12月からは英語も行うので、このままではさらに混んでしまうことから、これまでの月木以外に火金も教室を行うことにしました。火金は、月木よりかなり短めの5時～7時だけ。火金は他の用事もあるため、しばらくはこの時間だけで様子見です。‥『混む』とは言っても、7人しか入れない教室で”一瞬”定員オーバーになるだけなんですけど‥。6畳間ですからね。そのついでに、現況の時間帯を見直して、人数の偏りが少なくなるように時間編成を見直そうと思っています。「少ない人数で指導してくれるから来ました」という方のニーズに応えきれていないこと、「月木ではどうしても行けないんですけど‥」とのお問い合わせをちらほら頂くようになっていること、これらに応えるため、プチ改革断行です。（たいしたことではありませんが。）来月のスケジュール変更に際して、各時間の定員を決めるなど、自分なりのルールを確立させておこうと思っています。”週4日もケージに拘束されるなんて”‥と怒り心頭の平蔵様（ネコ）に謝らないと。‥ヨーグルトあげるから許してね。今日は土曜日ですが、夫は夕方までお仕事。家事や教室の資料作りなど、やった方がいいことは山のようにあるのですが‥と言うより、本当はブログを書いたりしている時間もないはずなのですが、今読んでいる本（島田荘司－竜臥亭幻想）がいいところなので、お昼まで読書タイムをいただきます。うふ。

2007年10月27日

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子供のツッコミ

今は2～6年生の子が来ているのですが、観察力のある子・自分の考えを持てる子が多いのには毎回驚かされます。部屋をセットしている私でも覚えていないような、ゴミ箱の位置だったり、ポスター掲示の高さだったりまで、変わっていると「あれ？●●変わっているね。どうして？」との質問が。‥どうしても何も、な～んにも考えずにセットしただけだよ。以前挨拶がしっかり出来ない人がいたのですが、その子を見て1人の子がボソッと「人に言われても挨拶出来ないなんて、ダメだよ。人にぶつかっても『ごめんなさい』が言えない人になっちゃうんだよ。」‥この子はすごいな。と感心してしまいました。自分なりの、挨拶が大切である理由があるんですから。ちなみにこの子には、私自身何度もツッコミを入れられていて挨拶で少しつっかえたら、『‥先生、噛んだよね、今。』勉強前の挨拶をし忘れたら、『先生、今日疲れてるんじゃない？まだこれからたくさん来るんだよ。大丈夫？』採点中（本当はペケなのに）間違えて○をつけそうになって慌てて訂正したところを見つけたら『急がなくていいよ。ちゃんと○つけてくれるほうがいいよ。』‥‥うう～ん、全て正論。毎回、言いえて妙な発言をするな～と大感心です。さらに、ツッコまれて感心している私を、困っているんだろうと心配して『そんなこと言ったって、○付けも説明もしているんだから、たまには間違ったってしょうがないじゃないか！先生は急がしいんだぞ』と、私を擁護しようとしてくれる子までいたりして、みんな、本当にしっかりしているな、とますます感心したり、ちょっと感動したりしています。う～ん、私がしっかりしていないから、周りのみんなはどんどん成長していくんですね。みんながしっかりしてくれるのは大いに歓迎です。助かるよ。

2007年10月19日

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英語教材が届きました

学研教室で12月頃から、英語の指導も行いたいと思っており、小学英語の教材は既にある程度目を通しているのですが、今日、中学英語の教材も届きました。春までに頑張って予習しておかないと。小学校で英語の時間があるとは言っても、聞いたら結構時間が少ないんですよね。1ヶ月に1回あるかどうか程度なんですって。うちの学区だと。で、ちょっとしたゲームだったり、歌を歌ったりという内容で、生徒曰く「あれじゃ、結局何にも身にならないよ。」とのこと。やらないよりはいいんでしょうけどね。なので中学英語に入る前から、学研で英語に親しんでもらえると嬉しいなと思います。国算に加えて頑張れる人は、是非英語も体験してみてくださいね。（来月体験期間を作るね。）あ。ＣＤプレーヤー買って来ないと。

2007年10月16日

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無料体験　がんばりましょう

10月からの無料体験、まず10月前半戦では小学生の子2人が無料体験に参加してくれることになりました。昨日までに1回目となる「実力診断テスト」と、保護者の方へのご説明を済ませたので、今日からは、みんなと一緒の学習に合流してもらいます。最初に顔を合わせる時も緊張しますが、最初の指導も無駄に力が入ってしまいます。不思議なくらい、何度やっても慣れることがない私‥。でもきっと、来る生徒さんの方がより緊張しているんだろうし（1人で部屋に入るのは、今日が初めてになりますからね。）私が落ち着いていないとね。‥それにしても、大人になったら緊張症は治るものかと思っていましたが、これはなかなか治らないですね。私は緊張することと心配することで日常が成り立っているのでは、と思うくらい、無駄に細かいことに心配したり緊張したりしてしまいます。でも前に、悩まないようにする！と心に決めてみたら、それが負担になって負担になって胃が痛くなったので、もう治すのは諦めておりますが。そんなわけで、今日も緊張の一日です。がんばります。

2007年10月04日

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かわいい間違い

学研教室の教材は、要点を自分で読んで、理解したら問題を解く形になっています。国語も算数も、まずは自分で読み、自分でチャレンジ。‥とは言え、要点を読んで理解するって結構難しいんですよね。書いてあることがよく分からない、という質問も多く、前に来てもらって一緒に読んで「これはどういうことかな？」「○○‥ということは、ここに何を入れるってこと？」と一緒に悩む形で要点を理解させるように努めます。でも、なるべく自分で理解しようね、との声かけで一生懸命考えてくれる子が多いのはとても嬉しいことです。そして要点を理解し間違えて、大人では考え付かないことを書いてくるのも、必死に頑張っていることが分かり、（不謹慎だけど）楽しい瞬間でもあります。前回、とてもかわいい間違いがありました。問題：「2つの文を、つなげる言葉を使って1つにしましょう。」文　：「わたしは宿題を終えた。テレビを見た。」↓珍答：「わたしは宿題を終えたから、テレビを見たのに、お母さんに消された。」！何で文が増えてんの？1つにつなげるだけだよ。しかも多分実際にあったこと。そんなこと書かれたら、お迎えにいらした時に「あ、テレビを消したお母さんだ。」と思ってしまうでしょ。問題：「次の文に、『、』『。』を2こずつつけて、正しい文にしましょう。」文　：「ぼくは　きのう　こうへんに　‥‥」　↓珍答：「ぼくぱ　ぎのう　こうぺんに　‥‥」！！！句読点の『、』『。』を、濁点とかだと思ったんだね？でも明らかに変だよね？頑張ったのはよく分かるけど、提出する前に「あれ？変だな。」と気付いて欲しいな。昨日はみんなのおかげで、口角が0.5cmくらい上がったような気がします。

2007年09月28日

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来週から秋の無料体験

夏は「夏の特別教室」。秋は無料体験。10・11月は無料で診断テスト+授業の体験が出来ます。うん、お得。（興味のある方、是非来て下さいね。）秋用の折込チラシは、10月中旬と11月初旬の合わせて2回にしました。（本当は9月下旬か10月上旬頃（今頃ですね。）に1回目を入れたかったのですが、それでは裏面を作る時間が全くなかったので、遅めのスケジュールにしました。）折込チラシが入ったら少しずつ問い合わせをいただけるかな？とこれまでの感覚で考えていたのですが、昨日の指導時間中に、突然の来訪＆お問い合わせを2件いただきました。お2人とも、無料体験があるのはご存じなく、たまたまこの時期になっただけでしたが。それにしても、な～んにもアピールしていない時にお問い合わせをいただく経験がなかったもので、とまだあまり準備をしていなかったこともあって、かなり焦ってしまいました。‥やっぱり早目に準備しないといけませんね。1人は来ている生徒さんからの口コミ。（○○君、ありがとう～）お母様とお子さんが一緒に挨拶にきて下さいました。でも部屋が満室だし、指導中だからゆっくり説明もできず、来週テストと説明等をすることになりました。がんばろうね。もう1人は、「塾のパンフレットありますか？」というご質問。子供に請われて、雰囲気の分かるものをもらいに来た‥という感じの方。学研教室のパンフレットと、うちの曜日や学習時間、私のあいさつや職歴等を簡単にまとめた資料をお渡しし、「ちょうど来月からは無料体験がありますよ！」とアピールしたのですが、「はい、本人に言っておきます。」ということで、お帰りになりました。‥無料体験に来たからって変な勧誘はしませんから、試しに来てみて下さいね。やってみないと、良いも悪いも分かりませんから。

2007年09月28日

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新しい試み

最近異常に時間の経つのが速い気がします。う～ん、教室を始めてからすごく速い‥1週間があっという間。だから1ヶ月もあっという間。多分余計な仕事を自分に課して、自分で自分の首を絞めているんだと思うのですが。気になることがあると、どうにかしないといけない性分なので仕方ないですね。で、新しい試みは、ヒントを書いた教材を見本用に一部作っておくこと。（既に展示用の教材は全問解いて記述してあるのですが、それとは別にヒントだけ朱でメモ書きしたバージョンを作ろうと思って。）普段の学習指導は、出来るところまでやらせて提出してもらい、採点した後に返却。質問に来る子には、口頭で説明とヒントを伝えます。なかなかそれだけではピンと来ない場合には、プリントに考え方・ヒントを走り書きして渡したり、前で一緒に途中まで解いたりしています。そうすると、何度も同じヒントを書いているな、とデジャブを感じることが多々。同じ問題で別の子が同じように間違えたり、書けなくなったりしているんです。過半数の子がつまずいている共通の場所というのがあるんですね。計算でも多くの子に共通するつまずき箇所がありますが、それより指導で苦労（工夫）が必要なのが計算までの過程。そんなわけで、みんながつまずいて、解けるために1歩支えが必要な問題に予めヒントをメモ書きした資料を作っておくことにしたんです。人数が多い場合などは一言メモでも書ききらず、指導が滞りがちになる場合があるので、ちょっとのヒントでひらめきそうな子にはヒントの第一弾として、これを見せて再度自力で考えさせようかな、と思っています。これなら、（準備の間はまた日々が疾風のごとく飛んでいくのでしょうが）私の指導も準備も少しゆっくり出来るようになるだろうし、生徒の学習にもちょうどいいヒントを与えやすくなるかな、と成果を楽しみにしています。全く話は違いますが。今日は伊香保祭り最終日。このお祭りは、結構迫力があってかっこいいんです。若者やおじちゃんたちが石段を重そうなみこしかついで、延々練り歩く。（たまに、みこしごと転落する。）今日は教室を片付けた後、お祭り見物に行ってきます。かっこいい写真がとれたら、勉強と関係ないけどアップします。

2007年09月20日

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胃が‥

私が悩んでもしょうがないんですが、何度も同じ勉強をしても、毎回同じように間違っている子がいると、『自分の教え方がまずいのかな』、とか『今分かるようにならないと、今後どんどん困るのに～』と、延々悩んでしまいます。先日、ある子に同じところを（多分5回目くらい）説明しているとき、『（説明し終わって）‥、じゃ、今のところやってみて。』と言ったら『何をするの？』‥完全に聞いてないよね。質問に来ているくせに。胃がキリキリするのを感じながら『う～ん、困ったね～。』とつぶやいたら、『先生大変だね。』と返されたくらいだから本人はいたって平気なんですね。本人が「これじゃまずいな。」と思ってさえくれれば、間違いなく出来るようになるところなんですけどね。適当にやり過ごして分かるようになる勉強なんてないんだから、丁寧に教えてあげられる時に、しっかり聞いてきっちり吸収してもらいたいです。色々頭を悩ませていたら、ここのところちょっと胃の調子が良くありません。この場合、胃薬+オブラートって必要経費になるのかしら。今日は胃にやさしい夕飯を準備しようと思います。

2007年09月19日

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英語の認可試験受けました

先日、学研教室で英語も教えられるようにするための、認可の試験を受けてきました。試験‥って言っても、いつも行く事務局の1室で、その日受けるのは私だけだったから、何とも緊張感のない状態で行われました。最初はヒアリング。‥あ。今はリスニングって言いますね。リスニングです。その後ペーパーテスト。30分程度で終了し、早々と帰宅しました。英語のテストって言うと、定期試験やら受験やら以外では、高2で受けた英検が最後だったので、行く前は無駄に気負っていたのですが、あっさり終了でした。ま、問題なく終了したのでよかったんですけどね。保護者の方に毎月お渡しするお便りに、認可試験を受ける前に、自分を奮い立たせる意味をこめて「来年は英語を始めます」予告をしたのですが、それを見た保護者の方や生徒から、「英語もやりたい」という反応も頂いており、無事認可を受けられそうなので、ホッとしています。早く研修を受けて、早く準備をして、早く英語学習を提供出来るようにしたいです。私は理系に進みましたが、本当は英語が一番好きで得意でした。‥なんで理系に行ったんだろうね。今まで、家庭教師でも塾講師でも、理系出身というだけで数学メインの指導に回されることが多く、（←当たり前か。）英語は受験生を数人教えただけでした。やっと英語も出来る。う～ん、楽しみ。

2007年09月14日

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ネコアレルギーで退会‥

ネコアレルギーの人、最近増えていますね。私も少し目がかゆくなるので、軽度のネコアレルギーなのですが、（飼っているから常時かゆい‥）学研教室に来てくれている生徒さんにも数人います。念入りに換気＆掃除をして、数時間前からは教室にネコが入らないようにして、30分前にはケージに入れて、生徒が来る直前に再度掃除、と私なりに工夫しているので、教室に来てネコアレルギーの症状が出る子は殆どいません。‥1人の子以外は。その子も私が気にしているのを知っているのでなるべく、症状を見せないようにして私を気遣ってくれていたのですが、部屋に入ってちょっとすると、もう目が真っ赤。鼻がむずむず‥涙を流しながら勉強、というのも一度や二度ではなく、空気清浄効果のあるエアコンを付けたのですが、全然変わりませんでした。‥結局、お母様がとても心配されて、退会することになりました。せっかく成績も伸びてきていたのに、残念です。この子にはとても申し訳なく思っているのですが、死にそうにやせ細ってうちに飛び込んできた猫だし、外に出すわけにもいかないし。環境を整えてあげられなくて、本当にゴメンね。退会しても、勉強の相談など頼ってもらえるといいんだけど。‥‥。相談にも来られないか。猫いるんだから。外で会うから、いつでも頼って下さいね。連絡待ってるよ。う～ん、それにしてもネコで退会‥。お母様とお話をした後お見送りをして、とっても悲しい気分で平蔵を見に行ったらなんて幸せそう。ちょっと腹立ったけど、かわいいからしょうがないか。

2007年09月12日

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夏のポスティング

学研教室では、夏休みだけ学習参加したい人を受け入れる「夏の特別教室」というのがあります。これは事務局の方によれば、最も人気のあるイベントなのだそうで、各学研教室では、折込チラシやポスティングなども、この時期に最も頑張ることになります。そういえば去年は、夏の特別教室に合わせて開室したものですから、開室告知+夏の特別教室告知のチラシをばら撒くために、思い出したくないくらい頑張りました。で、今年は体調を崩さない程度に+来ている生徒さんの指導を大切に出来る程度にやっているのですが、チラシをポスティングしていると、ほぼ3通りの反応が返ってきます。ちょうど外に人がいるときは「こんにちは、チラシお入れしていいですか？」と声をお掛けしてからポストに入れるのですが、1.「あ。はい、どうぞ。」もしくは「どうぞ～。お疲れ様。」：このお宅に関係ないチラシかもしれないのに、柔らかい反応が返って来ると　ポスティングの疲れも吹っ飛ぶ思いです。ありがとうございます。2.「ん？何のチラシですか？」「へぇ～、学習塾ね。ま、どうぞ。」：一瞬緊張もするのですが、一言でも声で告知が出来るので、かなり有りがたいです。　ただ、これはご高齢の男性の方（おじいちゃま）が多いので、　説明するのに長くなることもしばしば。楽しいですけどね。3.「はあ？いらないいらない！」「うち関係ないですから！」：‥そんなに怖い顔しなくても‥。　‥別に見境なく勧誘しようとしているわけでもないんだし。そういえば、自分でポスティングをするようになると、街頭でティッシュやフリーペーパーを配っている人を見る見方も若干変わってくるもので。以前は、興味のない業種の宣伝のティッシュとかフリーペーパーとかはあまり受け取らなかったのですが、最近は、「受け取れば、あの人が配るノルマが1つ減るんだな。」とか「毎回断られると嫌だろうから、もらっておくか。」と思い、邪魔にならない程度のものなら、一応受け取るように心がけています。でも、つい先日、配っているおねえちゃんがとっても仏頂面だったから「やっぱり受け取るの辞めとくか」と思う自分を発見したので、今後はもっと、ポスティングも誰かに見られているかもしれない、という気持ちで良い姿勢で堂々と行おう、と思います。今日は集合住宅中心でポスティングしたので、殆ど疲れていないのですが明日・明後日の一戸建てへのポスティングのスタミナ補給に今日は「蕎麦屋で一杯」風の夕飯。（‥ただの言い訳です。）予定メニュー：そば・天麩羅（エビ/椎茸/ナス/かき揚げ）・ほうれん草とシラスの炒め物・豆腐の唐揚げ・オクラ・漬物　+　ビール・ゴマ焼酎

2007年06月29日

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昨日は振替学習日

月木に行っている学研教室ですが、月2回ばかり予備日（休んだ人用の振替学習や、保護者の方との面談、参加希望者の面談やテストなど用）を設けています。とは言え、お休みする人は少ないので、殆ど予備日に用事が入ることはないのですが、昨日は4人学習に来ました。1人は先週のお休みをカバーするための振替、2人は今日の勉強をお休みするので振替、1人は、理解しないまま進もうとするので、マンツーマンでちょっと補講的な意味合いで。この最後の子は、マルをもらう要領をつかむことに必死になっているので、勉強を理解しよう、という気持ちがあまり見られないのが残念。（多分、学校でもどうにかやり過ごしているのだろうし、少し前まで通っていた塾が、答えだけ合っていればいいところだったそうでプロセスや理解は全く重要だと思っていないようなんです。）例えばくり上がりの筆算で間違えたら、”多分ここは繰り上げなくて良かったんだろう”という推測で、繰上げたところを直す。文章問題で、ひき算の式を書いて間違えたら”じゃ、たし算にしておこう”という予測を持つ。たまたまマルになったときも、「あってたね。よく出来たね。何で繰り上げたか説明してくれる？」と私が言うと、「じゃ、繰り上げない。」‥‥それじゃ、いくらやっても勉強にならないよ。‥ということで、本来ならしないことなのですが、私から保護者の方にご相談して、まずは1回マンツーマンで1時間勉強しませんか？というお誘いをしたんです。本人は嫌がるかな、と思ったら、予想に反してニコニコで頑張ってました。（他の子がいないから）人前で間違いを注意されることもないし、私が何回も同じこと（繰り下げひき算の意味）を説明していたら、段々と私の口調をまねしながら行うようになり、ほんの少し分かったようだったし。やっぱり出来ると楽しいですからね、勉強は。ま、そうは言っても教室で1回やっただけではまた同じミスを繰り返すんでしょうけど、いつの日か”理屈がきちんと分かると間違えなくなる”ことに本人が気付いてくれれば、きっとそこから成長していけると思うので、何度でもプロセス、考え方を繰り返し説明していこうと思います。昨日は他の子も集中して頑張っていたし、この子も満足して帰って行ったから、、まずまず良い振替学習日でした。さて、今日の準備に取り掛かります。

2007年06月28日

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う～ん、難しい

学習塾をやって、学習指導以上につくづく難しいと思うのは、生徒への声かけや接し方。学研教室って、一斉授業でなくって、個人個人にあわせた教材を毎回渡して行うので、進み方もひとそれぞれだし、スピードや集中力も全然違うから、殆ど質問に来なくても100点が取れちゃう子とあまりに分からなくて質問に来たまま居ついちゃう子と、がいます。出来ることなら全員同じように時間を割いて説明したり、話をしたいんだけど、どうしても手をかけないといけない子に時間を割いてしまうことに。よく出来ている子で、あんまり干渉されたくない子は気楽そうなんですが、よく出来るけど相手して欲しい子はちょっと不満そう。分かる問題を分からないフリして質問に来たりします。気持ちも分かるから、怒るわけにもいかないので、「○○ちゃんなら、これはきっと出来るよ。出来たのを見たいな～」など、プライドをくすぐるようなコメントで満足してもらっていますが。でも、もっと困ったチャンは出来ないんだけど（要点も問題も一切読まないから）話も聞こうとしない子。その子の実力で充分出来る問題を出しているんだけど、プリントを終えることが目的になっていて、理解することは目的にないので、何度質問に来ても説明を聞いていないから、いつまで経っても同じ質問をしてきます。最近はイライラ‥とするのは押さえられるようになったのですが、完全に採点の手が途切れるので、出来ている子に迷惑をかけてしまうのが心苦しい‥あと、勉強以外にもマナーやルールを守らない子には、一言言わないといけないのですが、（どこでもそうでしょうが）いつもうるさい子は決まっていて、注意すると「何で俺ばっかり～」とすね始めます。‥君しかしゃべってないでしょ。勉強後の10分間読書も、読まないで日付を書こうとする子がいるのですが、先日は、一切読まないで日付を書いたので「今勉強が終わったところなんだから、まだ本読んでないでしょ。」と注意したら、また1分後に「ちゃんと読んだ。」と言いに来ました。「まだ一分でしょ。ズルする人がいると10分間読書、やめることにするよ。」と言ったら、完全にすねて、挨拶も何も一切なく帰ってしまいました。拗ねたら自分の思うとおりになる、と思われても困るし、その子のためにもならないから、しょうがないですけどね。教室運営って、楽しいけど難しいな、と痛感した日でした。

2007年06月12日

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もうすぐ1年

学研教室開室の告知開始が去年の6月１日。ちょうど１年前です。あの頃は、それまでやっていた別の学習指導をやめたり、大急ぎで教室運営が出来る体裁を整えたりに忙しくて、本当は一番必要な、教室運営・生徒を預かるための心構えや気持ちの整理があんまり出来てなかったように思います。今は人数は少ないながらも、来ている生徒さんに頼ってもらえて成績アップした生徒や積極的に質問に来られるようになった生徒を見て、毎日頭を悩ませながらも、楽しい日々を送っていますが、この地域で知人も声をかける伝もなく、心構えもまだ不十分な状態での、旗揚げ～数ヶ月は本当に大変でした。と。ちょっと胃が痛くなるような思い出を振り返っていたら、一年前に初めて作った折込チラシ裏面が出てきました。‥う～ん、B4サイズにしては、情報を伝えるはずの裏面にしては殺風景‥作った時は快心の出来だと思っていたんですけどね～ちなみに、下が今月末に折り込まれる予定の新作裏面。まだ書きたいことが山のようにありますが、これ以上入れたら見難くなりそうなので、いつも書きたいことをいくつも削除しながら作成しています。今はワードで作成しているので、秋までに別のソフトで作れるようになるのが夏の目標。夏は特別教室の開催等がありバタバタですが、楽しく頑張ります。それにしてもうちの新聞には何故か殆ど折り込まれないので、入っているのを見てみたいな～

2007年06月01日

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10分間読書、始めました

最近は本を読む若い世代が減っているとかなんとか‥確かに、勉強が終わってから本を読む子などは殆ど皆無。ん～、20年前は娯楽が少なかったからか、休み時間に本を読むのも楽しみだったけど。教室でも「お迎え待ちの間に本でも読んだら？」と言ったりしていたのですが、「ん～。いいや。」「え～。つまんない。」という声が多かったので、読書カードでポイントをためたら文房具がもらえる企画を始めてみました。‥こういう企画には面白いように子供たちは飛びつきますね。過半数の生徒さんが、お迎えの時間をずらしてまで読書してから帰るようになりました。プレゼント自体はノートや鉛筆、100円前後の玩具など。企画したこっちが「これら本当にそんなに欲しいの？」と思うくらいのものですが、きっと”好きなプレゼントがあるからやる”のではなく、”企画に参加する”、”ポイントがたまった云々”自体が楽しいんでしょうね。本に興味のない子はそうは言っても参加しませんが。強制もしたくないしね、こんなことで。読書をする、と宣言してどうにか続けている子でも様子はさまざま。楽しく読む子半分、時計をにらんでいるんだか本を読んでいるんだかの子半分ですが、段々とでも自分から本を手に取る、という習慣につながっていけばいいな、と思っています。そんな中、ちっちゃな悩みがひとつ。文具やらの景品は、読書以外に勉強の頑張り賞にも使うので（←こっちがメイン）、結構頻繁に探しに行きます。買い物先で思いついたときに調達してくるのですが、ここらの人々は買い物圏内がみんな共通なんですよね。「これ○○で見た～」「あ、これ持ってる」「100均？」なんて言うのもよくあり、出所がバレバレなんですね。みんなが行かない超穴場のお店、ないかな～。‥ま、それでも喜んでいるからいいか。

2007年04月19日

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今日は振替日

今日は当学研教室で、月2回設けている振替日です。数ヶ月前に始めたサービスで、月木の教室日に体調が悪かった・どうしても抜けられない用事があったと言う人がいた場合、隔週の水曜日に振替学習に来れるよ、というもの。とは言え、私も来るかどうか分からない人を待つわけにもいかないので、前日までに連絡してもらうことを条件にしているのですが。で、月曜日にお休みした生徒さんが今日1人振替で来ます。今日来るのは、最初に入会してくれた子。半月くらいは2人っきりで勉強していたから、今日久し振りにマンツーマンで勉強するので何だか懐かしい気分です。前回、中学生の生徒さんが教室見学に来ました。ついでにテストも受けて行ってもらったのですが、部活から帰ってから来るとなると、小学生の子達が帰った後になります。ま、いわゆるマンツーマンなわけです。生徒さんも保護者の方も、複数人いる中で勉強するイメージがあったらしく、これでちょっと通うか否か悩んでしまっているようです。私はこれまでもずっと家庭教師とか個別指導塾で、マンツーマンに慣れているので、「他の子が来るまでは完全個別ですから、家庭教師を依頼したと思えば相当お得ですよ。」と、本心をお伝えしたのですが、う～ん、どうでしょうね。来てくれるかな。他の時間帯より断然お得だと思うんだけど。

2007年04月11日

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苦労の芽、ほんの少し発芽中

学研の教室を旗揚げして9ヶ月。最初はチラシを折り込んだりポスティングしたり、学校前で配布したり‥何をやっても腰が抜けるほど反応がいただけず、胃が痛くなったり、（若？）白髪が発生したりと、かなり凹んだりもしたのですが、その後、少しずつ地域の方に知っていただけるようになり、4人の生徒さんをお預かり。その後も折り込みやポスティングは定期的に続けながら今いる4人の生徒さんを大切に、出来るだけ細やかに（でも答えは教えない。）指導することを心がけていたところ、2月の無料体験に来てくれた生徒さんからの口コミで、今日またお母様とお子さんが教室見学に来てくれました。2月の無料体験参加者のお母様は、学研教室を夏くらいから検討して下さっていた方で、長く検討した結果、うちを選んで来てくださったのはとても嬉しかったし、その短期間の参加で生徒さんが「楽しい」と感じて、それが他の人に伝わったことは更に嬉しかったです。さて、今日来てくれた2人のお子さんは、日程が合わないこともあり、春休みの特別教室への参加はないのですが、試しに受けてもらったテストで、手ごたえ（なのかな？）があって楽しかったらしく、新学期からの入会を前向きに検討していただけることになりました。うふ。で、これまで4人の生徒さんが入れ替わりで入室し、（6畳なのに）広々学習していた当教室も、段々と手狭になってまいりました。春特参加の方もいるから、今日は5人勉強中の時間もあったし。当面は隣のリビングにも机を広げていくことで対応しますが、「わ～、机が足りなそう。」なんて、ちょっと前まで想像も出来なかった嬉しい悲鳴です。ちなみに「わ～、説明していると採点が間に合わない～」という心の悲鳴もあるのですが、これはひとえに私の要領の悪さから来ているので、今来てくれている生徒さんの頑張りに応えられるよう、努力していきたいと思っています。

2007年03月29日

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嬉しかったこと

私の住んでいる榛東村は、学習塾が比較的少ないように思います。そこで”学習塾を行います”と旗揚げするのは、結構責任の大きい仕事であると思うのでちっこく学研を行っている現在でも、塾を行っている立場として恥ずかしくない行動をしないと‥などと、誰にも見られていないのに勝手に自分を律したりしているのですが。で、このような地域の特徴なのかもしれませんが、塾の選択に関しては、多くの方が慎重なように感じられます。大事なことですからね、慎重に選ばれるのが一番ですよ、もちろん。で、（事務局からの指導もあり）月1以上のペースで折込チラシを入れるんですけど、たまに興味を持ってお問い合わせ下さっても、「今回はまず話だけ電話口で‥」という方が多いです。（無理な勧誘は私が出来ないので、お気軽にお電話くださいね。）それでもお電話くれる方が（たまに）いるだけ、関心を持ってもらえていると信じて、チラシの裏面は毎回ワードを駆使して自作。なるべく私の言葉で、私が考えていることを伝えよう。（元々地元の人間でもないので）出来るだけ私のことや方針を知ってもらおう。ということで、毎回半日以上かけてデザインと文面を作っています。そしたら、今日のお問い合わせ（Aさん）は「ちょっと前に折込が入った、と聞いたんですけど。」とのこと。私：「？。一昨日入った新聞もありますけど。」Aさん：「気付かなかった～。今までのチラシ、全部とってあって読んでいるんだけど。　　　　間違えて捨てちゃったかも～」！！さすがに”誰かは見てくれているはず”くらいの期待はしていましたが、ずっと検討されている間のチラシを取っておいて下さる方がいるとは。声が1オクターブ高くなるくらい、ものすごく嬉しかったです。結局来週月曜日に、お子さんと一緒に教室を見に来られることになりました。お子さんが勉強しやすいと感じてくれたら、一緒に頑張りたいと思います。今回のお問い合わせが入会につながるかは分からないけど、こういう体験は、自分の地道なことを見てくれている人がいると感じられて本当に力づけられます。これからも見て下さっているはずの方に向けて、出来るだけ丁寧に本音のメッセージを発信したいと思います。今日は夫が飲み会で居ないけど、なんだかとっても幸せです。

2007年03月16日

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ソレハ　楽シイノデスカ？

子供の興味や好奇心は、大人から見ると理解しがたいことも多く、ここのところ、お迎え待ちの子達が飽きもせず使いたがるのが「パンチ」。いわゆる「穴開け機」ですね。勉強が終わると前に来て、「あれやりたい～」と言って、パンチを指差します。雑用紙を1枚あげて、パンチを渡すといそいそと席に戻り、色んな箇所に穴を開けて楽しんでいる子、1辺だけ穴だらけにして、他のところには色塗りをする子、丸く抜けた紙片に興味を持つ子－パンチを使うのは一緒だけど、遊び方のルールはみんな違うんです。どうしてもおばさん（私）は、それらを見ているたびに「ソレハ　楽シイノデスカ？」と、疑問が湧いてしまうのですが、ここ2週間それで遊んでいるんだから、きっと楽しいのでしょうね。でも、自分でルールを決めて自分で遊ぶのって、頭を使って考えるからいいですよね。（私には分からないことでも）自分で遊び方を探してくれるのは嬉しいです。先日、学研の全国共通テストをしました。まだ勉強していないところが出題されて、ちょっと泣きそうになりながら解いている子や「分からないけどいいや、これで」と楽観的に解いている子など、いつもの学習スタイルがそのまま反映されるような試験状況でした。みんなよく出来ているといいね。「がんばったで賞用」に変わった文房具でも物色しに行ってきます。

2007年02月07日

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教室内の温度調節

ちっこい部屋で子供の勉強を見ているので、暖房はハロゲンヒーター1個だけ。どうしても寒かったら、隣の部屋のエアコンをつければいいし‥ということで。私はヒーター（熱源が2段になっているタイプです）を2段ともつけるくらいがベストなのですが、毎回ハロゲンヒーターをA.2段ともつけて、自分の近くに置きたい子（寒がりさん）とB.2段だと「ちょっと暑いよ～」と言いつつ1つ切ろうとする子とが同席して、消したりつけたりを繰り返しています。その後は、B.タイプの子とC.ヒーターを完全に切っても、なおかつ半そで半ズボンになる子が同席して、大抵ヒーターは1段だけつけ、部屋の扉を開けておく‥という折衷案が採用されています。‥‥若い子は基本的に暑がりなんですね。う～ん。おばさんにはちょっと寒いです。次回はちょっと厚着をして挑もうと思います。それにしても、2人3人の生徒だけで、ちょうどいい部屋の温度が見つからないのに40人近くいる学校の教室では、一体どうしているんでしょうね。昨日は、2月の無料体験の告知用新聞折込日でした。折込を入れてもなかなか反応ってないもんなんですが、（3回入れて1回くらいの問い合わせかな。今までは。）入れないといつまでたっても0だから、連絡は来ないにしても「誰かの目に留まっているだろう」という程度の期待を持って入れています。せっかく只で学習出来るんだから、勉強で困っている人には是非来てもらいたいんだけど、う～ん。「無料」というのも警戒してしまうんでしょうね。”どうせその後入会を強要するんでしょ？”みたいな。‥ないんですけどね～。私がそういうの出来ないし。されたら不愉快だから絶対しないし。以前は、生徒の友達が来たがっていて、生徒経由で無料体験の申し込みがあったのですが、どうやら親御さんが抵抗を示したようで、結局まだ来ていません。勉強はやって損するものでないから、（その教室での学習が合うか否かを知るためにも）きちんと見て・体験してもらいたいです。ま、気長に反応を待つことにします。

2007年01月26日

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来月のテストに向けて

2月初旬に、学研教室一斉に行う全国共通テストがあります。これは、教室の会員さんにはなるべく全員参加していただくことになっているイベント。何年も運営されている教室なら”来月ありますよ～”くらいの告知でいいのでしょうが、私も初めて（だから当然、生徒さんも全員初めて）なので、今日保護者の方に、お迎えにいらっしゃる際に時間を割いていただき、簡単にご説明しました。言ったら「テスト受けてね」というだけの簡単な話なのですが、私は口で説明するのがものすごく苦手なので、ペラ紙の概要書をお渡しして、それに沿って説明しました。月謝とは別に参加費を徴収することいつもより時間がかかる予定であることなども含め、皆さんに快く参加を承諾していただき、ほっと一安心。ついでに、5月から導入される「学研カード」についても、同じペラ紙でご案内。（オリコと提携して発行される「学研カード」が出来るんです。可能な方にはカードの申し込みをお願いして書類をお渡しするのですが、色々なご意見があるでしょうから、保護者様の顔を見てご説明した方が失礼がないかと思い、テストのお知らせと合わせて、一斉にご案内しました。）うん。結果的にお時間を割いていただいたのは良かったようです。1人ひとりの方のカードに関するご意見もしっかり伺えたし。話は戻り、そんなわけで来月テストがあるのですが、高学年の子は、テストを結構楽しみにしてくれているようです。（低学年の子は、全国共通テストといってもイメージが湧かないようです。初めてだしね。）「どこまでの範囲が出るのかな？」「まだ○集（教材の番号です）だけど、この級で頑張ってテスト受けようかな。」など、来るたびにテストのことを話しかけてくれます。一般的にマイナスのイメージに感じやすいテストを、楽しい1つのイベントとして捉えてもらえるのは、とても嬉しいですね。テストまでにもう少し先まで進めるだろうから、頑張って今の級で受けてみようね。いつも頑張ってくれてありがとう。

2007年01月15日

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クリスマス何しようかな～

そろそろ忘年会、クリスマス、お正月‥と冬休み太りしそうな時期突入ですね。今年は体重維持（せめて+1ｋｇまで）で正月をやり過ごしたい‥と思っているのですが。さて、学研教室は12月25日が教室日に当たるので、ちょっと遊ぼうかな～と思っており、まだ少人数だからこそ出来るようなイベントにしたいな、と思っているのですが、なかなか考えるのって難しいですね～。こういうの苦手‥小学1年～5年まで、全員が同じように楽しめるものでないといけないし、出来ればみんなで1つのテーブル囲んで共同作業的なものもしたいし。5年生の子に相談したら「伝言ゲームがいいよ！」と意見を言ってくれたのですが、‥生徒5人でどうやって？1チームしか出来ないじゃん。‥それはもう少し人数が増えたらやろうね。（いつか出来るかな～）とりあえず色々考えた結果、暫定案としては・クッキーつくり（型抜きからかな、みんなで出来るのは。）・プレゼント（お菓子セット）争奪ゲーム大会トランプ（ババ抜き、ページワン、チーム対抗神経衰弱）かボードゲームなどクッキーは生徒からご家庭へのクリスマスプレゼントにしてもらおうかな、と思っています。う～ん、クッキーで結構な時間がかかるかもな～。勉強の後にするから、正味1時間弱なんだよね。こんなに出来ないかな。まずはちょっと今からボードゲームでも物色しに行ってきます。で、これが25日の予定で、話はちょっと戻り‥‥前日のイブに夫婦でクリスマス会（要は呑みです）をするとなると、連荘でカロリーオーバーになるのが目に見えているから23日にしようかな、と思ったのですが時間がなく無理で、結局22日（金）にクリスマス会を夫と行うことになりそうです。‥全然クリスマスじゃないし、完全にただの週末の呑みになりそうです。

2006年12月20日

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趣味を兼ねた書類作成

人に言ってもなかなか伝わりにくい趣味や好きなことってありますよね。私は人に趣味を聞かれたときは「読書と絵を描くこと」あたりにしているのですが、それ以上に好きなのが、書類や書式を作ること。新婚の頃は、料理レシピをまとめた書式を作ったり、酒の種別のカクテル表を作ったり、通帳と家計簿をあわせたようなのを作ったりしていて、作り尽くして暇になると夫に「何か作って欲しい書式ない～？」とごねたりしていたのですが、学研教室を始めたら、毎月の教室のお便りや折込チラシのレイアウト、生徒の？箇所を補完する補助プリントや漢字練習シート、1人ずつのファイルに入れるスケジュール管理表など、作ろうと思うといくらでも作るものがあるので教室での指導と同じくらい楽しく、書式つくり・マニュアルつくりをしています。使いやすい書式が出来たり、使っていて役立つ瞬間があると楽しいんだよな～。う～ん、我ながら変ですね。とは言え、いずれ必要になるだろうな、と作った書式のうち使っているのはまだほんの一部。ちなみに、今のところ生徒に好評な補助プリントは、国語は漢字練習シート（マス目が大きくすぐ1枚出来るので、自習でやってくるのも楽らしい）算数は時計の読み方練習シートと単位（ﾘｯﾄﾙやｷﾛｸﾞﾗﾑなどの大きさ）を覚えるためのシート。わざわざ自分に合わせて作ったんだ、的なところが嬉しいらしい。まさか私の趣味で作っているとは思わないよね。さて、全然違う話ですが、夫が「来年から、干支の動物を食べてみたい」と言い出しました。う～ん。イノシシはどうにかなるよね、多分。ぼたん鍋とか巷にあるし。一応正月休みの間にイノシシ鍋を作って食べようと思っているのですが、でも、その次の年のねずみは‥‥。売ってるか？ネズミ肉。‥よい情報をお持ちの方、ネズミ年になるまでに情報をお寄せください。（書式数例：漢字練習シート／ﾘｯﾄﾙの勉強シート）

2006年12月12日

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気にかけてもらって‥

6畳弱の部屋で学研教室をしています‥と言う話は随分前にも書いたのですが、まだ生徒さんも少ないし、入れ替わりで入ってくるから余裕はあります。でも、生徒さんの方がこの先のことを心配するようで、ふと思いついたように生徒：「席少ないから6人以上入れないよ、もっと増えたらどうするの？」生徒：「隣の部屋は使っちゃいけないの？」などと気になって聞いてくる子が多い。昨日も新たなメンバーになった子が、早々にこの質問をしてきました。私の方は普段通り至ってのんびりペースで私：「ほら、今も入れ違いで入ってくる子と帰る子がいるじゃない？これからも時間をずらすから平気なはずなんだよ。平気平気。」私：「隣の部屋まで広げても、私がみんなの分をチェックしたりヒントを出すのが滞ってしまうかもしれないから、今のままの広さがいいと思っているんだよね～」と答えているのですが、それを聞いていた小5の子は、今度、別のことが気になったらしく、生徒：「この本棚だとあと7人分くらいしかファイルとか入らないよ。どうするの？」と生徒用ファイルや個別管理ファイルなどを入れている本棚の心配。私：「こっちの本棚はあと数人増えた時点で、もっといいのに買い換える予定だよ。」と答えて、一安心させたのですが、その後も、生徒：「せっかく新しく買うのなら、先生の本とか（見本教材一式と事務用品など）も入れられるようにしたほうがいいんじゃない？」生徒：「ドアがそこにあるから‥う～ん、大きさは～‥」う～ん、そんなに部屋の狭さを心配してくれなくても‥気にかけてもらっているのはありがたいんだけどね。まずはプリントに集中してちょうだいな。でも、色々考えてくれる人たちに感謝して、本棚を買い換えたり、レイアウトを大幅に変えるときには、一声相談してからにしようかな。少しづつでも使いやすい教室にして行こうね。ちなみに昨日は、生徒：「暖房費は集めないの？」という新たな心配までしてくれました。いいよいいよ、狭いもん。たいした電力じゃないからね。

2006年12月01日

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好奇心旺盛

学研教室で生徒と話をしていると、子供の好奇心の旺盛さには毎回とても感心します。特に低学年の子ね。カレンダーを見つけると、知っている字が書いてあれば読もうとするし、読んで「チラシって何のこと～？」「何でここに書いてあるの？」と質問してくる。あなたの勉強には関係ないよ、というのも冷たい感じだから、「チラシは、ここの教室の宣伝を新聞に入れてもらう日を、忘れないように書いているんだよ。18日に入れたってことだね。だから18日にチラシを見た人もいるかもね～」など説明すると、「ふう～ん、なんだ。」と言って納得+興味減退するようです。その後も、パンチで穴あけて書類をしまっていると、パンチに興味を持ち、「私もやる～」鉛筆削りを使っていると、「私も削る～」時計を見ながら話をしていると、「私も時計読めるようになりたい～」○付けしているとハナマルを書きたがったり、話している最中に分からない言葉を使われると意味を聞いたり、とにかく何でも興味を持つんですよね。その場の勉強には関係ないことでも、知らないことには素直にアンテナが動くというのはとても大切なことだと思います。私くらいの歳になると、知らないことでも「知りたい知りたい」と思うことが減ってくるし、「やったことないからやってみたい」、と思える感覚はとてもうらやましいものです。なるべく勉強に差しさわりのない範囲では、聞かれたことに答えようと思って接しているので、時には勉強中なのに余計なことをしてしまう子もいるのですが、「この後の穴あけは、全部100点になったらまたやってよ。」などその子の好奇心を持続させながら勉強も勧めると、前より集中してやってくれてます。素直でかわいいですよね～。そう接していると、教材の中で知らない言葉があるときにも、「○○って何のこと？」「何でこっちの漢字なの？」など、身の回りの不思議なことを聞くかのように質問してきてくれるので嬉しくなります。やっぱり知らないことを知るのは楽しいことなんですよね。出来なかったことが出来るようになるのも楽しいし。この好奇心の旺盛さは、歳を減るに従い減っていくものなんでしょうけど、出来ることなら周りが不用意に削ってしまうことがないようにしたいものですよね。素晴らしい能力なんだから。一緒に話をしていたりすると、ふと自分も若返ったような気分になって話してしまうのですが、涼しい日に、生徒たちがみんな裸足で「暑い～」と言っているのを見るとやはり一緒に若返るのは無理なんだな、と思い知らされたりもしています。そりゃそうか。私の1/5くらいの若さの子たちだもんね。

2006年11月08日

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１人ひとり違うもんね

当たり前のことですけど、同じように勉強しても、同じように理解はしないですよね。それは”Ａさんの方が成績がいいから先に理解する”ということでなく、成績だけ見れば同じくらいの人でも、理解しやすい箇所としにくい箇所が１人ひとり異なる、ということで、”この位の点数ならここまで分かってるだろう”などという予断は禁物だなということを、改めて再認識しているところです。最近小数の計算を勉強し始めたＡさん、本人曰く、”学校でも小数のところから分からない”とのこと。ちょこちょこミスはあるものの（性格的にそそっかしいんです、ちょっと。）、前の単元と変わりなくスムーズに学習しているので、”本人が言うほどトラブッてないじゃん。結構分かっているな”、と思っていたんですが、文章問題になるとさっぱり。あれれ？小数や分数では特に、単位を揃えるなどしないといけない文章問題が多く、例えば「たかしさんの家では牛乳を2.5ｌ買いました。一昨日7dl飲んだら残りは何ｌ？」などとなっていると、単位を揃えることなしに2.5-7としてしまう。まだ負の数を勉強してないから、当然計算は破綻するので分からなくなる。本人は”やっぱり小数の文章問題って分からない”と思ってしまう。小数が分からないのでも、文章が読み取れないのでもなく、単位が分かっていないんですよね。それじゃあいくら計算を丁寧にしたって、答えが合うわけないもんね。結局本人にも話をして、単位の勉強まで一旦遡って学習することにして、現在進行中です。○○が分からないと一言で言っても、分からない原因はみんな１人ひとり違うんだろうな。生徒が増えてきても、それを見過ごさずに指導していけるようにならないと‥う～ん、責任重大。話は変わりますが、１人ひとり違うと言えば、整頓の仕方なんかもそうですね。私は”目に見える範囲で一見きれいになっていると安心しちゃう”派。きちんと片付ける、というのは面倒なんです。明らかに見た目重視。だからパタパタと掃除して脈絡なく仕舞うので、”ここに○○があったはずなんだけど～”と、後で失せ物探しをすることがしばしば。それを見ていて「意味の分からないところに仕舞うなよ」という夫は”見た目悪くても、物が種類ごとに分かれていればいい”し、”使う頻度が高いものは見た目悪くても手元に置いておきたい”派。だから、私からすると全然整頓されているように見えないんです。「きれいじゃないじゃんか。」と言いたくなってしまう。‥という話を友人にしていたら、彼女は”しっかりきれいにしたい”派なんだそうで。毎日”あったものをあった場所にきれいに片付けている”そうで、そう言われると言い訳も出来ないな‥と思っていたら、「だんなの着た服（で、まだ洗濯しなくていいもの）も毎日タンスに入れ直してさ～　云々」ん？着た服をまた仕舞っちゃうの？洗濯済みのものと一緒に？ん～～私はＮＧだな～。掃除１つとってもみんな考え方が違うのね。

2006年10月20日

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ひとつ芽が出たかな

今日は嬉しいお電話をいただきました。夏だけの短期参加をしてくれた生徒さんのお母様からのお電話。”夏休みが終わってみたら、学校の勉強が異常にペースアップしている””あんなにのんびりやっていたのに、難しくなったところでペースアップするなんて””‥ということで、夏に行ってよかったので、今度は入会します。”いや～、本当に嬉しいです。夏特の途中から”入会は多分しない”、という話も聞いていたのですが、そのときは、プリントも殆ど問題なく解けている子だったし、”いつか必要になったときに思い出してくれるかな？”と思いながら接していたのですが、そのときの気持ちが伝わったんだな、と。発芽するか分からない種にお水をかけていて、それが2ヶ月ぶりに芽を出したような嬉しさです。2ヵ月ぶりに会う1年生は、きっと前よりやんちゃになって沢山成長しているんでしょうね。私も2ヵ月分（横にじゃなくって）ちゃんと成長できているんだろうか。申込みに来てくれる木曜日が楽しみです。それにしても夏のことを思い出すと‥‥大変だったな。夏は教室開始時期でもあったため、かなり張り切って宣伝活動も行い、毎日のようにポスティングやら校門前配布やら行ったのですが、驚くほど反応がなかったんです。他の先生と話をしても、話をするたびに深く深～く凹んでしまうくらい。（”先生のところは最近どう？”と聞かれても、”うん、まあ‥”程度しか話せず。）事務局の担当の方なども、一生懸命励ましてくれてたんだけど、言われれば言われるほどそれがまたプレッシャーになったりして、（頑張れと言われても、こんなにやってんじゃん。しょうがないでしょ‥と思ったり。）教室運営、合ってないのかな、とも思ったりしました。でも、隣の市で長らく教室をなさっている先生の教室に見学に行ったときに、・最初の3年間は生徒が1人だったこと・その生徒が最終的には10人を越える人を紹介してきたりして、やっと軌道に乗ったこと・生徒１人ひとりをしっかり見ていれば、絶対にいつか実るということなど、実体験を交えてお話してくださったのがとても力になりました。多分大変だったときのことはあまり言いたくないものだと思うんですけど、そういうことも隠さず話してくれることにとても好感を持ったし、長年やってきた先生が純粋に応援してくれているんだな、ということが嬉しかったし逆に、反応が少ないだけのことを恥じている自分がちっこいな、とも思ったし、何しろとてもプラスの力を戴きました。うちの教室はやっと少しずつ、その時の頑張りが芽を出す時期なのかもしれません。（芽は1個かもしれないけど。）少しずつ出てくる芽を丁寧に伸ばしていってあげたいです。ついでに私も自分を伸ばしていかないとね。

2006年10月16日

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秋の無料体験の準備を‥

10月後半から、学研教室”秋の無料体験教室”が行われます。読んで字の如く、教室に来たことのない生徒さんに無料体験をしてもらいましょう、という企画。テスト1回と3回の教材学習、その間の家庭学習（宿題）の管理とその子に合わせた学習スケジュールの提案まで1セットになっています。要は無料で半月教室に通えるということで、個人的にはただで勉強のチェックをしてもらえるのならお得でいいじゃないか、と思うのですが、逆に警戒してしまう方もいらっしゃるようですね。只で見てもらった分、その後入会を強制されるのではないか、とか‥教室は信頼してもらって初めて成り立つものだから、そんなことする訳ないんですけど。そんなことしたら一瞬で評価も信頼もがた落ちですからね。”やりたい”と思う人に来てもらいたくて始めたものだから、無理矢理通えと言う訳ないし。元々セールストーク一切出来ない人間だから、もし”強く奨めろ”と言われても到底無理だし。とは言え、こういう人間が教室を始めたこと自体ご存知ないんだから、警戒される方がいらっしゃるのも仕方ないですよね。私も保護者さんの立場になったら、無料体験とは言え知らない塾に子供を行かせてみようとは、なかなか思わないだろうし。いずれは”あそこの教室はいいよ”という口コミが広がることを願っていますが、まずは”あそこの教室の無料体験は本当に気楽でいいよ”と言ってもらえるようになればと思っています。学研教室がどんなものか分からない、という人も多いと思うし、分からないけどなんとなく入らせてみよう、という方は当然いないと思うので、こういう機会を利用していただけると嬉しいです。で、無料体験を実施するということをポスティングしたり、のぼりを立てたり、資料を配布しに行ったりしなきゃいけない時期なんですけど、‥雨続きでね～。歩いて告知することをしていないんですよね。天候に捉われない新聞折込や、資料の園内配布の依頼などはしているのですが、実際に自分の足で動いていないので、あんまり告知をしている実感が湧きません。早く庭にのぼりも立てたいし、ポスティングにも行きたいんですけどね～‥ま、焦ってもしょうがないか。出来ることを出来るときにのんびりやろっと。さて話は変わり、明日は夫の誕生日です。シマシマ様（夫のことです）聖誕祭を執り行うべく、お肉だのアルコールだの準備に行こうと思っているのですが、今年の聖誕祭は、かなりお馬鹿なメニューを作る予定です。発案者はシマシマ様本人。よくそんなお馬鹿な企画を思いつくな、と感心するほどですが、その詳細はやってからね。上手に作れたら画像つきで報告します。ふふふ

2006年10月06日

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教室を始めたきっかけ

学研教室を自宅で出来ないかな、と思ったのは、2回目だったんです。最初は3年前。前橋市内のちっこい賃貸に住んでたときに、近くに小学生くらいの子達がたくさんいて、でも（市内とはいえ外れだったから）小学生くらいの子から通えるような塾が近くになくて、”あの中にも、近くで通える教室があれば行きたいと思う子がいるんだろうな～”と思ったのが、何か自宅で出来ないかな、と思った最初でした。インターネットで多少情報を収集した際に、一番自分の考えと近いと思ったのが学研教室だったので、早速近くにある事務局に連絡してお話だけ聞きに行きました。教材を見せてもらったり、事務局の人ともお話をして、内容はとても気に入ったのですが、自宅に帰ってから冷静になって、自宅をゆっくり見直してみた結果教室環境を整備するだけのスペースが取れない、ということが判明。（6畳と4畳の続き間にはなっていたのですが、10畳まるまる居間として使っていたので、学研教室の時間だけ毎回教室仕様にする、という細工が必要になりしかも教室で使う机だのを置いておく場所もない、ということに気付きました。）ので、まず挫折。2回目が今回（2006年春）になります。榛東村に引っ越して新居での生活にも落ち着いてきた頃、居間の隣の狭い部屋が有効に使われていないことに意識がむいたときに、再度学研教室のことを思い出したんです。‥狭いけど、ここなら出来るかな。さらに、村内にも塾はとても少ないのですが、うちは村の中でも更に外れていて、隣接する吉岡町、前橋市、高崎市（旧群馬町）との境目辺りにあるので、近くの家からは気軽に通える塾なんかが殆どない状態。（容易に想像できるでしょうが、建っている家もまばらなんですけどね。）‥この近くの人は、勉強に通いたかったらどこまで行くんだろう？と思い、（私が知らないだけで近所に塾の選択肢が充分あればやらないつもりで）再度学研の事務局にアポを取り、お話を聞きに行くことにしたんです。大体、こんな外れだと「やりたい」と言ったって認可もしてもらえないかも、とも思いながら。そしたら、榛東にはやはり塾がとても少ないということ、立地条件が良くなくても、やる気さえあれば教室開設を応援してくれるということなど、心強い話を聞くことが出来たので、その気になったときにやらなきゃ、と思って認可をもらうためのテストをその場で受けました。そして、帰宅後夫に相談。”やりたいのなら頑張って。但し、ただお金を儲けたいからとかならダメ。役に立ちたいし、楽しくやりたい、という気持ちで頑張るのなら応援するよ。”と、一番言ってもらいたいことを言ってもらえて、始める決心を固めました。きっかけはだから、元々関心を持っていたこと、タイミングよく引越ししたこと、やりたいと思える環境と、それをメンタル的にサポートしてくれる応援団がいたこと、になるのかな。何年も続けられたときに、初めの気持ちを忘れずにいられるようにしていたいな。

2006年09月27日

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好奇心旺盛

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