ママが先生☆自宅学習のススメ

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• 夏休み張り切りたいこと

  夏休みは時間があるので、プチーに、何かしたいことがあるなら、とたずねてみました。たとえば、縄跳びで二重跳びをできるようになりたいとか、クロールをマスターしたいとか時間があるからこそ、練習しまくって、できるようになりたいことはあるか？とききました。特に二重跳びの件はずっと気になっていました。もうすぐできる、というところまでいっていたにもかかわらず、結局なかなか時間が無くていつのまにか練習を中断していました。ですがプチーは「バイオリン」と言ってくれました。お～、うれしいなぁ。バイオリンを上手になりたいのね♪親の思惑とばっちり合致しました☆というわけで、バイオリンでなんとかぐんと成長して欲しいものです！と言っても、夏休みは先生がお忙しく、レッスンの回数が激減します。残念ですが、自宅での練習を重ねるしかありません☆そして、プチーに「ママは？」ときかれました。そこで「ママはね～、バイオリンもしたいし、ちょっとだけ英検の勉強もして欲しい､って思ってたよ～。」と言いますと「ちがうちがう。ママの、自分の。」と言われてしまいました。自分の、と言われても、サリー自身は夏休みはプチーのことしか考えていませんでしたから、とっさに「やりかけの刺繍を終わらせる！」と、とんでもない宣言をしてしまいました。お互い目標を達成できたらいいなぁ、と思います・・・・。

  2007.07.25

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• 夏休み宿題＆自宅学習計画♪

  プチーが、夏休みの宿題計画表をつくりました。一体どんな計画表を作るのか楽しみでしたが、結構ハードなものを作っていました☆国語の宿題は二日で終わらせるつもりのようです。算数の宿題は一週間かけるつもりのようです。図画工作はもう、終了♪（画用紙にクレヨンで絵を書き折り紙を貼っただけ☆）他のものは、日にちを書き込み、つつ少しずつ進めないといけないものばかりですので時々引っ張り出しては、やっていくしかありません。今朝も、朝8時に出かけていきましたが、宿題はやっていきました。いい調子でとっとと宿題を済ませ、8月は心置きなく遊ぶつもりのようです。もちろん学校の宿題［プラス］やることは色々ありますが、絶対しておかないといけないことは、学校の宿題くらいですから、これが早めに終わっているとなんだか気持ちが楽です♪今年の宿題の最大のテーマは［丁寧な字で仕上げること］です。夏休みは時間に余裕があるので、乱雑だった場合は容赦なく全部消すから、と脅してあります☆先生のチェックが甘いので、今年はサリーが張り切って［丁寧に！］を繰り返さなくてはいけません。算数の家庭学習はいつも使っている、基礎問題集の清風堂の三年生用プリントと同じく清風堂の図形・作図習熟プリントを毎日できることを目標にしています。ぴぐまはぴぐまの中級に、なぞぺ～はなぞペ～の2なんとか突入したいけど、できるかしら。国語は、最近あまり長文ものを解いていないのが気になるので論理エンジン小学生版（2年生）を注文し、配送待ちです。レビューによると、問題文が３～４ページに渡り、設問の内容も多用らしくぴぐまの国語みたいな感じかしらと想像しています。どうかしら、難しすぎるかしら。漢字はほぼ毎週、学校のドリルを見ながらサリーが20問ずつ位問題を自作し書かせていましたから、今のところ基本的なものはきちんと覚えているようです。夏休みは、これプラス、向日葵プリントで強化していきたいと思っています。来年からは、理科と社会も加わり、四教科になるのかぁ・・・。今のうちのんびりしておこう♪

  2007.07.22

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• できる子がスイスイ解ける難問

  先日プチーのお気に入りのひとつ算数のなぞペ～を一緒に解いておりました。まだ一冊目です。［結び目］（P.59）という問題がありましたので、まずはそれぞれ無言で正解がどれかを考えました。片面にのみ一本線の入ったテープを二箇所結んだ状態の絵が六つ並んでいます。その中の一つだけが正しく、それ以外は間違っています。テープを結んだ時、テープの裏表や線の入り具合がどうなるのかを、頭の中で想像しなくてはいけません。（問題集をお持ちでない方にはわかりっこない説明でごめんなさい）ちょうど、割り箸の袋でお箸置きを作る要領で、そのテープの端二箇所が結ばれています。その絵を最初見たときは、それほど難しいと感じず、サリーなりに考え、正解を一つ選びプチーには黙っていました。数分考え、プチーが「これが正解」と指差したものが、サリーと同じだったものですから「だいせいか～い！」と答えを見ますと・・・・・・・・、あれ？二人とも間違っていました・・・・。親子そろって、同じものを選び、二人そろって間違えるなんて☆そこでまた二人で考え始めたのですが、どうしても頭の中で想像するだけではうまくいきません。結局同じようなテープで結び目を作って検証してみることにしました。「見ててね～。」なんて言ってサリーがテープを結び始めました。ところが、絵のように結び目を作ろうと思っても、それすらうまくいきません。よく見ると、結び目には二つパターンがあるようです。テープを手前からまわす、とか、上からまわす、とか、最初に起こすアクションにより結び目がかわってくるのですが、何度結んでも、うまくいかなかった時には本当に情けなかった・・・。プチーが話し掛けてきても「ちょっと待って！」と、とにかく意地になって結び目を作り続けるサリーは、一人であれこれやって、やっと自力で完成させ「やった～」と一人で大喜び。プチーは完全に蚊帳の外で、一体誰のために問題を解いているのやら・・・。答えに添えられているコメントを読むと［できる子は、見えない線をたやすく想像してスイスイと仕上げる］と書いてあります。親子そろってショックです。プチーはまだ子供ですから、できなくても許せます。そのためにこの手の問題集を解いているのですから。ではサリーはどうなのかしら。この問題をスイスイできる子がいるのに、自分ができなかったことが妙に気にかかります。これって、大人ならみんなできるものなの？どうなの？と少々気になります・・・。この問題集には、時々悩まされます。どう考えてもわからない時があるのです。そんな時、自分ばかりがむきにならず、一緒に色々考えながら、プチーと一緒に楽しんでいけたらいいのになぁ、とあらためて思いました。ついついむきになっちゃうんだなぁ・・・。今日から夏休み。まずは夏休みの宿題計画表作りからスタートです♪［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.07.21

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• 公文のお陰で賢い子のふり

  最近公文式の英語が本格的になってきて、歴史上の人物の話題なども増えてきました。ケネディー大統領の話を読んでいたプチー、最初は、よく意味がわからずどうも楽しくなさそうでしたが、人種差別の話題とともにリンカーン大統領と、マーティン・ルーサー・キング・ジュニアが出てきた時のこと。「わ、知ってる人ばっかり出てる♪」となんだか、急にこの話に親しみがわいてきた様子で、喜んでいました。ケネディ、リンカーン、マーティン・ルーサー・キング・ジュニア、と来て知ってる人ばっかり、と喜ぶなんて、ここだけ聞いたら、とても賢い子のようではありませんか♪そこでそんな意外な反応してくれるのかぁ。なんだかうれしいなぁ。それにしても、公文式の教材ってよくできてるなぁ、とちょっと感心しました。どうせなら「あ、これ、前もやった！」というような再会の喜びを感じながら進んだ方が楽しいものです。あえてここで、今まで既に学んだ二人の偉人の名を出してくれたことにより、プチーは気持ちが盛り上がりました。公文式の作戦大成功です。リンカーンの暗殺を調べた時に、ケネディーの暗殺についての知識も得ていましたから、なんだか更に親しみやすく感じました。政治の話というと、まだまだプチーにはとっつきにくいですがケネディーとリンカーンの共通点について話すうち、ケネディー大統領もすっかり、プチーの［馴染みの人］となりました。これからいよいよＪ教材、という、読み物教材へと入っていきます。沢山いろんな種類の読み物を読めたら、と楽しみにしています。公文式は色々な文章や作品に親しめるからいい、と聞いたことがありましたがやっぱりその通りね、なんてすっかり気をよくしました。ですが、公文式も所詮は一教材。その影響力はしれています。毎日毎日コツコツ続けるものですから、なんだか時々「公文さえやっておけば大丈夫」なような気がしてしまう時がありますが英語の場合、絶対的な量も、語彙も、何もかもとにかく全く充分とは言えません。（他教科は知りません）一本の足で支えるより、三本、十本、の方がずっと安定しますから、公文式で話題をふってくれた時は、必ずそれに答えるべく、調べものをしたり本を与えたりしてできる限り［公文式だけ］にならないよう、努めています。というものの、先日プリントに出てきた、アンネの日記。プチーがちょこっと興味を示したものですから早速購入し、今寝る前に読んでやっていますが、どう考えても、この本、長すぎます・・・・。しかも結構単調です。眠たくなるので寝る前の読み聞かせにはぴったりですが素早く反応しすぎて、エライ本を読むことになってしまいました。そのあと出てきたトムソーヤの冒険もとても楽しかったらしく「こっちにすればよかった！」と後悔しつつ、途中でやめるのがいやなので、意地でもアンネの日記を終わらせてからトムソーヤへ進むことにいたします！ちなみにどちらもイギリス英語のようですが、もう最近は、アメリカ、イギリス問わず読んでやるようにしています。なぜか、面白そう、と思う本はイギリス英語の本が多くある時「ま、いっか。」と思い始めました♪TOEICにオーストラリア英語が取り入れられうような時代ですし、今は色々な英語に対応できなくっちゃね！（と言っても、聞くほうは全くダメです。アメリカ英語以外耳が受け付けません・・・）［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.07.18

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• 庭でカエルに再会♪

  家の中でカエルを十匹以上飼っていた時、毎日毎日ひたすらハエを捕まえては箱に入れてやっていましたが、どうみても足りているようには見えず、思い切って二匹ほど実験的に庭へ放してやる事にしました。うちの周りには全く水辺がないので、睡蓮鉢と布袋葵（ホテイアオイ）を園芸店で購入し庭に置きました。睡蓮鉢に住み着いてくれたら、と願い、一番元気の良かった二匹を布袋葵の上に置きました。30分ほどは葉の上に座っていましたが、その後すぐ、カエルの姿は見えなくなりました。雀のチュンチュン言う鳴き声がなんだか耳に付き、早速食べられちゃったか、とあきらめていました。あれから半月。プチーと庭の雑草抜きをしていましたら、カエルを一匹発見しました。色と言い、形といい、うちのカエルにそっくり♪間違いなく、あの時のカエルです。大きさは、ピンポンボールほどになっていました。うちにいるカエル達はまだみんな一円玉の半分ほどの大きさですのに外へはなしたカエルは、その5倍も6倍も大きく育っていて驚きました。自然界で育ったカエルってなんて大きいんだろう。たくましくて、筋肉質にも見えました。あそこまで大きくなればもう、雀に食べられる心配はありません。庭におそろしくウヨウヨ繁殖しているコオロギの子供か何かをバクバク食べていることでしょう。我が家の庭は草をちょっとかきわけると数え切れないくらいの虫が生息していて気持ち悪いくらいなのですが、鳥も多いので、カエルにとって決して住みやすいところではないはず、と思っていました。ですがもしかして、外で飼ってやる方がいいのかも、と思い始めました。ウチの中のカエルは現在たったの3匹。日に日に減ってきています。敵が多くても餌が多い環境の方が生息しやすいのか、敵は全くいないけど餌も少ない環境の方がマシなのか、カエルにきいてみたい・・・。家の庭によく来る雀たち、かわいい顔をして、ものすごい食欲です。大人の親指より大きい芋虫でも、クチバシでくわえて地面に何度もたたきつけ、弱らせて一飲みです。これからの季節はセミも増えてきますから、セミも餌食になります。去年もジジジジ～っというセミの断末魔を何度きいたことか・・・。サリーはあのジジジジ～が嫌いなのです・・・・。カエルって、水の近くに住むものとばかり思っていましたが、今回カエルと再会したのは睡蓮鉢から結構離れた場所でした。草むらに、普通に座っていました。水なんてなくても平気と言うような様子でした。カエルを飼い始め、カエルのイメージが随分かわりました。ところでうちのカエルは何ガエルなのかしら・・・。今は茶色ですが、大きくなったらきっと緑色になるんだろう、と思っていました。つまりアマガエルだと思っていたのですが、庭で見かけたカエルも茶色かったのでちょっと違ったようです☆カエル育ては神秘的だし、労力もかかるし（ハエの確保）なんだかかなり楽しいです。今は小さくてかわいいけど、手のひらサイズのウシガエルになったらどうしよう、とか色々想像しながら育てています。

  2007.07.17

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• 穏やか先生の穏やかな個人懇談

  一年生の時と違って、プチーの担任の先生はとにかくテンションが低くいつでも穏やかで冷静です。そのおかげで毎日親子ともにリラックスして学校へ通っています。先日の個人面談でも、特に誉められるわけでもなく、注意されるでもなく・・・。お友達とは・・・？別に問題なく遊んでいるようです。勉強の方は・・・？別に問題なく［がんばって］くれているようです。「がんばってくれています」という表現が実は一番具体的にわかりにくいのですが先生の印象としては別に悪くないのか、みんなこのように言われるのか、とにかくこちらが何かたずねても「う～ん、そうですね」と一呼吸おいてから淡々と口を開く、本当に物静かな先生です。忘れ物に関しても「本人もわかっているみたいですし・・・。」ということでした。プチーの忘れ物が多いほうなのかはわかりませんがほとんどの子の忘れ物は「うっかり」なのですから、当然「してはいけない」ということはわかっているはずです。忘れものをしても悪びれる様子もない、なんて程態度はわるくありませんから許しちゃってもいい、ということかしら。それとも、その辺のことは、親がもっとしっかりしろよ、ということかしら。幼稚園の頃から必ず個人面談の最後に「母親から言って聞かせること、私がすべきこと、など、注意点はありませんか？」とたずねてきましたが、始めて「いや～、特には。」と、注意事項［ゼロ！］でした。もちろんサリーだって「プチーが完璧な子になったのね」なんて思ってはいません☆プチーはそれほど目立つ存在でもないはずですから、とっさに何も浮かばなかったのでしょう♪学校でこの間、お友達とこんなことがあってね、というようなサリーの知らないエピソードの一つも聞かせていただけず、10分という時間が長く感じました。話すことがないのに居座りつづけても仕方がありませんし、早々に切り上げ教室を出てから時計を見たら五分ちょっとしか経っていませんでした。ですが、物足りなかったかというと、そうでもないかもしれません・・・。10分間みっちりあれこれ注意され、お友達との嫌なエピソードを教えていただき謝りっぱなしの面談よりは、ずっとよかった♪（一年生の時の面談）でもやっぱり、プチーの、サリーに見せない部分や、集団生活中の様子ももう少し知りたいし、先生からみたプチーの様子、なおすべき点も知りたい。色々考え、毎年「厳しい先生」「甘い先生」と交互にあたるのがいいかも、と自分なりに勝手な結論をだしました♪来年厳しい先生にあたってもいいように、今年は存分にリラックスして過ごそうと思いま～す！［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.07.16

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• とんと勉強してません（カタツムリの写真もあります♪）

  最近、とんと勉強していないプチーですので、自宅学習ネタがまるで無く本日は、我が家のカタツムリがせっせと人参を食べている姿をおさめた写真を貼り付けてみました・・・。（記事の一番下です）最近、何とか暇を見つけては、少しずつ清風堂の三年生用の算数の問題集で割り算をしたり、相変わらずプチーが大好きなぴぐまの算数を一つ二つ解いたりしている程度です。割り算は随分前、幼稚園のころそろばんでやっていましたから、それが今頃生きてきました♪全く違和感なく進めることができています。割り切れる割り算に限り、時間を計ってどんどん問題を解き進めるようなスタイルでも大丈夫で、これが最近ちょっと楽しいようです。掛け算と割り算の概念がわかると、まだその分野に踏み込んでいないはずの文章題でも解きやすくなるような気がします。別に計算を得意にしてやりたいわけではないので筆算の解き方などは後回しにし（掛け算の筆算もまだ取り入れていません）このまま、あまりのある割り算へと突入していこう、と思っています。そう言えば学校の算数で、一年生の最レベの最後にでてきた算術特訓の中の問題と同じようなものがでてきた、と言っていました。猫を飼っている人は5人、犬を飼っている人は7人、両方飼っている人は2人です・・・というような問題で、二つの重なった丸を書いて解いていく問題です。（こういう問題をなんと呼ぶのかわからず、変な説明になっちゃいました☆）以前プチーがどうしても理解できずにいた問題でしたが、学校ではなんとかわかったそうです。年の功、とでも言うのか、自然とわかるようになったようです。まだまだ二年生の最レベをさせる勇気はありませんがもうそろそろ夏休みの計画を立てなくてはいけません！いつの間にか、夏休みまであと一週間になっていました！英語もさせたいし、バイオリンもさせたいし、体操教室の特訓にも行くしどうやらまた、主要科目のお勉強は、端に追いやられてしまいそうです・・・。だめだ・・・。勉強もさせたいのに・・・。（あ！プチーが何を一番したいのか、きいてやらなくっちゃ♪）↓食欲旺盛、うちのカタツムリ君です！カタツムリはオスもメスもないそうです。カタツムリは出会いが少ないので万が一他の固体と出会った時に、相手が同性だったらがっかりですから自分も相手も、オスにでもメスにでもなれるようになっているそうです。そして、その出会いを無駄にせず、両方ともが産卵するそうです。なんだか［えげつない繁殖力］ですが、それもそのはず。敵が来たって、あのペースではとても逃げ切れないはずです。しかも攻撃するわけでもありませんから、いろいろな動物や虫などに食べられ放題だと思います。卵ももちろん、産みっぱなしです。親が子育てするはずもありませんから沢山産んで、そのうちのほんの一握りだけが大きくなれるようです。カエル同様、自然界で生き残るのは大変なことのようです。前置きが長くなりましたが、この下にカタツムリがおります。気持ち悪いお方はどうぞそ～ぉっと見てください↓

  2007.07.12

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• 極小カエルのハエバトル

  一円玉と一緒に我が家のカエルを撮影してみました。（記事最下部に写真があります）カエルも緑、バックの葉っぱも緑、とかなり見にくいですが、随分カエルらしいカエルになってきています。このカエルできっと上陸してから3週間ほどではないかと思います。まだまだ小さい我が家のカエル達。実は、最近、死ぬものがでてきました。病気でも怪我でもなく、ある日突然死んでいます。餌付けに成功しているものは、なんとか口に餌を運んでやることもできますが基本的には餌をうまくキャッチできるものが、より多くのハエを食べることができる典型的な弱肉強食の世界が繰り広げられています。ハエが目の前を通っても、ぼ～っとしていてうまく気が付かないようなカエルはどうしても淘汰されてしまいます・・・。動くものに敏感に反応し飛びついていくカエルは、何度も何度もハエに飛びかかりそのうちうまくハエを捕まえることができます。カエルと同じ数のハエを入れても、食いっぱぐれるカエルが続出し多分それらのカエルが最近、死に始めたのだと思っています。うちの周りのハエも随分減ってきました。以前はウヨウヨいるように思っていましたのに最近、ひどい日は一匹も見かけません。大きい虫は沢山いるのですが、一ミリほどの子バエがめっきり減りました。思えばこの一ヶ月ほどの間、ほぼ毎日のようにハエを捕りつづけました。少ない日でも5匹、多い日でしたら10匹は捕っていました。一日平均5匹、と考えても、一ヶ月30日で、150匹。いくらウヨウヨいても、これだけ捕ってしまっては、いなくなるのも無理がありません。庭の生態系、乱しちゃったかしら・・・・。サリーがハエを捕る横で、大き目のアリや蜘蛛なども、同じハエをねらってウロウロしていました。サリーが狙っているハエをアリに先取りされたことも何度もありました。なんやかんや言ってもサリーは人間ですから、他の虫たちよりも上手にハエを手に入れていたはずですから、あのアリや蜘蛛達、例年より餌にありつけず困っていたかもしれません。死んでいったカエルは毎回庭に埋めるのですが、プチーが死んだカエルを気持ち悪がりもせず「見せて見せて！」と凝視する姿はなんだか不思議です。足が伸びてるだの、体が乾いているだの、観察しています。そのくせ「さっき、カエルのおばけが来た」なんて怖がっている時も・・・。今朝もカエルが一匹死んでしまいました。そう言えば、おたまじゃくしから無事カエルになった数もちょうど五分の1ほどです。だからこそカエルって、あんなに沢山卵を産むんだなぁ。この下に我が家のカエルの写真があります。ちっちゃくてかわいいです～♪よかったらどうぞ見ていってください♪

  2007.07.09

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• 塾の試験を受けるタイミング・・・

  毎日続々と塾の広告がはいります。夏期講習の広告です。今年は夏期講習に行かせるつもりはありませんがどのようなものか来年のためにチェックしています。学習内容の部分などを見ると、二年生の夏期講習で既に［掛け算、割り算］なんて書いてあります。我が家でも丁度割り算に突入した所で（使用教材は3年生用です）ちょっと先取りしている気分でしたが、塾へ通おうか、と考えるような子供達の間では全く先取りなんかではなかったことを再確認・・・。結構自分なりにハイペースでやっている［つもり］くらいで、きっと塾へ通う子供達にギリギリついていけるか、ついていけていないか、くらいの感じなのだと覚悟しておいた方がいいんだなぁ、とわかりました。塾の公開テストを受けさせてみたい、という気持ちと、今が適切な時期なのかどうか踏ん切りがつかず、結局見送っています。あまり簡単すぎるものを受けても仕方がありませんし、かといって名だたる有名進学塾のを受けて、ショックを受けすぎてもこまります・・・。最近プチーが英語を張り切りだしたので、せっかくだからその気持ちが続く限り英語の方をメインにやっていきたい、という思いやら、色々が交錯しています。今時の小学生は三年生から塾へ通いますから、二年生のうちにある程度自分のいる［位置］（順位）のようなものを把握させておいた方がいいのかしら、と思いますが試験など受けだしたら、親子そろって絶対他の子供達のことが気になりだしあくせくしてしまいそうで、こわいのです・・・。夏休みはバイオリンと英語をちょっと張り切ってみよう、と、何となくそういう気分ですから塾のテストは冬にチャレンジしてみようかしら。自分自身、塾が毎回楽しみで、塾で夜遅くまで楽しく勉強していた方ですのに我が子のこととなるとどうしてこうも、「塾なんてまだまだ・・・」と思うのかしら。子供って親が思う以上にタフなものなんだろう、と思いつつ、ついつい守りにはいってしまいます。サリーが通っていた学校は中高一貫校で、大学へもほぼ確実にそのまま上がれる女子高でした。中学から入るのは少し難しかったけれど、一度入ればのんびりした校風でそのまま同じ大学へ進む子達は全く勉強なんてしていない、という学校でした。サリーはそのまま大学まであがりましたから、英語以外の教科はほぼ全て一夜漬けでなんとかクリアしてきました。ですが、外の大学へ出たい子達は一生懸命勉強していましたしほとんどの子が、外部の大学へと出て行きました。勉強したい子はすればいいし、したくない子はそのままあがればいいし、というとても［都合のいい］学校だったのですが、時代の流れか、今では校風もがらりとかわりみんながみんな一生懸命勉強する、超進学校になっているそうです。今は、のんびりできる学校よりも、ビシバシ勉強させてくれる学校の方が人気があるようです。少なくともサリーのまわりではそんな感じです。時代の流れに反した学校（のんびり系）へ行かせたいので、学校選びも慎重に進めないと、後悔しそうです。いい学校が見つかるといいなぁ。プチーは何年生から塾のお世話になるのかしら。まずは試験を受けないと！（この冬、本当に受けないと！）［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.07.04

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• バイオリン、この夏ひとやま越えてみせます

  プチーはとにかく何に関してもイメージ先行型です。うまい人の演技や演奏を見ると、途端に自分もその気になります。5月に千住真理子さんのリサイタルへ行った直後なんてもう、ひどいバイオリンの弾き方をしていました。テレビで庄司紗矢香さんを見ただけでも弾き方ががらりとかわるプチーですので生で（しかも最前列♪）千住さんの演奏を見たら、どうかわるのか、と楽しみにしておりましたが、案の定、何かに乗移られちゃったみたいな弾き方になりました。自分が「かっこいい」と思った部分のイメージだけがムクムクと膨れ上がりバイオリンを揺らしまくって、体を前後に振りながらバイオリンを弾くプチーのその［姿］は、まぁまぁ、さまになっていますが、音がひどいことになります。先生にも「バイオリン揺らすの、やめなさい！」とつっこまれるのですが、もう、とめられないようです☆プロのバイオリニストを見ていると、確かにドラマティックに体を動かしながら弾いている時もありますが、研ぎ澄まされた音を出すために神経を集中させているような時も多いように思います。ですが、プチーには［激しい］ところしか印象に残らないらしいのです。ちょっと神妙な顔つき（たまにしかめっ面）で大きく体を揺さぶりながら弾くのが格好いいというイメージを捨てきれないままズルズルと引きずっていました。乗れば乗るほど体やバイオリンが揺れ、そのせいで音も揺れてしまっていました。弾いている本人は気持ちよさそうですが、何かが違っていました。音が乱れていることや、隣の弦が鳴ってしまっていることを注意しても本人にはそれが聞こえておらず「ちゃんと弾けてる」と言い続けていました。ところがなぜか先週、プチーに転機が訪れました。急に自分の音が自分の耳に届くようになったようです。一つの曲の中に100個の音があるなら、100個とも全部きれいに弾こう。ここの3つうまく弾けたから4つ目はまぁいいか、ではなくて4つ目も5つ目も、全ての音をきれいにだそう、と言い続けてきました。何度もプチーの演奏を録音してやり、聴かせてやり、ここがおかしい、と一つ一つ教えてやっていました。録音しなくては自分の音がいかに汚いかどうしても聞き分けることが出来なかったプチーが、突然かわったのはなぜかしら。「あ。今の音おかしかったね。」というサリーのひとことを聞き「うん。かすれたね。」とか「うん。キーンとなったね。」とか答えてくれるようになりました。今まではわからないの一点張りでしたのに先週の水曜日を境に急にわかるようになりました。思い当たる節は一つだけあります。今回の課題は難しいのです。プチーを見ていた先生がある時おっしゃいました。「こんなのを弾いても、簡単すぎて、張り合いがないでしょう。」どうやら、先生の読みがばっちりあたったようでした。楽譜の順番どおり課題をこなすのは、プチーにとって単調な作業でした。ですが、順番どおりに進むのが当たり前だと思っていましたから疑問に思ったことはありませんでした。今までのプチーは、その場でささっととりあえず弾きこなせるような簡単な曲ばかり弾いてきましたが、びゅーんとワープさせていただきました。曲らしい曲で、強弱やスタッカートのつけ甲斐もあります。盛り上げたり小さくしたり、メリハリをつけて弾くとよりキレイだ、とプチーが始めて思えた曲だったのかもしれません。プチーの苦手な重音（和音）も出てきますから、より集中力が増したのかもしれません。そして、その、今の課題の隣のページに輝く文字は［コンチェルト］♪♪♪いよいよプチーも、オーケストラをバックに弾くような曲（実際はもちろんオーケストラの前でなんて弾きませんけれど）まで到達しました。次の曲はプチーとサリーが今まで夢見てきた［バイオリンコンチェルト］（の予定）です！と言っても、子供用の練習曲のコンチェルト（リーディングのコンチェルト）で幼稚園児でも弾くようなものなのですが、プチーの張り切りようといったらありません。本気でオーケストラの前で弾けると思っているようですので、何度も「それはない！」と教えてやっているのですが、わかっているのかしら・・・。ようやくここまできたか、とちょっと感慨深いものがあります。この夏、バイオリンにかけてみようかしら♪（つい数日前まで英語にかけよう、と思っていたのですが、プチーが　急に上達したので目移りしちゃいました☆　と言いつつ、今日は塾の夏期講習のチラシを散々比較し、問い合わせの電話までしていた　わたくし・・・。相変わらず何がしたいのか自分でもよくわからず・・・）［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ［親と子のバイオリン］トップページへ

  2007.07.02

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• カエルになる前日

  明日は何匹か一度に、おたまじゃくしからカエルになりそうです。おたまじゃくしは、後ろ足が生えてしばらくすると、中央の部分が少しずつくびれてきます。顔つきがかわり、木の実をたくさん頬張ったリスのような顔つきになります。ほっぺたはなぜか赤く色付きます♪（本当はほっぺたなんかじゃありませんけれど）裏（おなかの側）からのぞくと、おたまじゃくしの体の中に、すでに前足やその指が透けて見えます。そうなってきたら注意深く数時間毎に水槽をのぞきます。（さすがに夜中はほったらかしです☆）そうすると、前足がいつの間にか生えていたりします。そしてその数時間後、石や藻の上に上陸します。そして前足が生える時、うちのおたまじゃくしの場合サリーが気付く限り、いつも左足から出るような気がします。早速調べてみましたら、おたまじゃくしの左前足は、腹部の呼吸孔から出てくることが多いらしく、一方右前足は皮膚を突き破ってでてくるそうでその加減で、左の方が足が出てきやすいのかもしれません。（たまたまかもしれません☆）前足も完全に生えてもその後数時間は水中でぼ～っとしていますがそのうちいつの間にか上陸し、石の上などに丸まっています。なんだかカエルに詳しくなってきました♪腹部のくびれが見えやすい写真が撮れたので、この下に写真をはりました。カエル関係が苦手なお方、ご注意ください。この下に写真があります！

  2007.06.30

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• 聞きながら状況を想像すること

  毎晩寝る前英語の本の読み聞かせをしています。英語を細々続けるにはこれしかなくて、これをやめたらおしまいだ、という心境でずっと続けてきました。昨晩までリンカーンの伝記を読んでいました。サリーはと言うと、このリンカーンが終わったらアンネの日記を読もうと思い、もう既に気持ちは［アンネ☆］です。ですので、リンカーンの伝記の最後の方、ざざざ～っと棒読みでスゴイ速さでとりあえず読んでやっていました。「これが終わらなきゃ次にいけないのよね。」という気持ちが前面にでた、そっけない読み方でしたし、後半は政界に入ってからの話ですので少々難しいので、プチーもつっこめる所がなく、静かに聞いていました。最後、暗殺の場面まできました。劇場でリンカーン夫妻がお芝居を観ているところを、背後から近寄った男によって撃たれた、という表現でした。サリーにもわからない単語がありましたが、だいたいこのような状況は想像できました。そこを読んだ時、寝転がっていたプチーが急に起き上がりました。「後ろの席の人、なんで気がつかなかったん？」と、きいてきました。確かに、劇場の座席は普通何列も並んでいますから席の後ろに誰かが忍び寄ってくることなどできません。まともな大人であればそこで、大統領はそんな、普通の席にみんなと並んで座ってなんかいない、と気がつくかもしれませんし、リンカーン暗殺の状況くらい常識として知っているかもしれませんが、サリーは何もわからず「う～ん、なんでかな？後で調べとくわ。」と返事をしました。インターネットで色々調べ、その時の状況はとりあえずわかりました。大統領夫妻は、フォード劇場の個室で側近とともに観劇していたこと。ですから、背後から男が近づくことが可能だったこと。（フォード劇場では、この個室を公開しているようです）調べてみてあっさりその時の状況はわかりましたが、わかってみてつくづく「このくらいのこと、大人なんだから調べなくても想像できたはず」と思うと少々情けなく感じました。大統領がどんな席に座っていたのか、様子をちょっと想像すればわかったはずです。みんなと並んで普通に観ているわけがありません☆一方、プチーは、このようなVIP席に関してその場でピンとこなくても、子供ですから許しましょう♪ですが、サリーの棒読みの文章を聞きながら、劇場の風景をちゃんと思い浮かべていたということ自体がとてもうれしく思えました。［夫妻は劇場に行き、芝居をみました。］と書かれているのを読んでいる時のサリーは、劇場の様子など想像してはいませんでした。ふ～ん、とすら思わず、ただ読んでいただけでした。プチーは、劇場の座席に夫妻が座っている所を想像していたようです。想像しながら話を聞いていると、背後から座席に忍び寄った人に撃たれた、と続いたものですから「なんで？」となったようです。想像している状況下では、背後から男が近づくことなどできないからです。この件に関してはサリーがインターネットで調べたことをまたプチーに教えてやり、一件落着。プチーも納得してくれました。こんな風に、聞きながら同時に状況を頭に思い浮かべる［くせ］を大切にしていって欲しいなぁ、と思いました。文章題を解いている時でも、国語の問題を解いている時でも読みながら状況を想像することは大切です。問題集を解くときいつも、一度しか問題を読ませないようにしているのがよかったのかも♪なんて思っています。長文でも設問でも、とにかく一度読んだ時点でばしっと下敷きで覆って隠してしまいますから、プチーにはいつも一度しか文章を読むチャンスがありません。いつも、これが最初で最後のチャンス、と覚悟して読んでいるはず☆読みながらその場で状況を理解していくということが習慣になっているからこそこんな読み聞かせでも状況を想像しながら聞いてくれていたのかもしれません♪（ちょっとこじつけ・・・）リンカーンの暗殺の謎は、本になったり映画になったりして有名な話だった、と始めて知りました・・・。自分の常識の無さを再確認・・・・。ケネディ大統領の暗殺の話と絡めて、これは呪いだ、なんてオカルト系が好きな人たちにも人気のある事柄だそうです☆［参考にしたサイト］・リンカーン暗殺の謎・リンカーンとケネディ、百年の呪い・フォード劇場

  2007.06.29

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• カエルの餌付けに成功

  もうカエルの話題はやめよう、と思いつつ、つい書いてしまいます。しかも［カエル］というカテゴリまでつくっちゃいました・・・。楽しいから書かずにはいられないのであります・・・。週末、パソコンの画面を食い入るように見つめるカエル達を見ていてふと、もう一度餌付けにチャレンジしてみよう、という気になりました。動かし方がうまければ、きっと食いつくはず。そう確信し、もう一度、竹串の先に乾燥したムシをつけて、カエルの前でゆ～らゆ～らさせてみました。食べました！みんなビョンビョン跳んできました！すごい食欲で食いついてきます。ハエの気持ちになって竹串を揺らすと、カエルにもその乾燥したムシがハエに見えてくるようです♪これでもう、ハエをわざわざ捕獲してくる必要ないわ～、と安心したのも束の間。こんな乾燥したムシだけでは栄養が偏ることが気になり始めました。まさかカエルに炭水化物やお野菜類は必要ないでしょうが、やっぱりなんだか気になります。ご飯粒でも人参の欠けらでも、小さくして竹串の先にくっつけて揺らせばきっと食いついてくるでしょう。ですが、そんな楽ばかりしていたら、うまく育たないような気がしてきました。動物によっては、消化に悪いものを食べさせつづけると死んでしまうはずです。別にカエルのエサとして売られているわけでもない［乾燥したムシ］をやりつづけていいのだろうか・・・。と言うわけで、晴れた日はハエを捕りに行ってやり、雨の日だけ竹串から適当な食べ物を食べさせてやることにしました♪ハエの飼育は失敗したので、庭に出てウロウロし、その辺に入る小さい虫を捕獲します。これは面倒なことですが、カエルの健康維持のため仕方ありません☆でも餌付けに成功したことは、プチーの楽しみを倍増させました。やっぱり自分の手からエサを食べてくれると、親近感がぐんとアップします。（正確には、自分の手で持っている竹串の先のエサを食べるだけですけれど）まさに［育ててる♪］という感じです。昨日はカエルを二人でマジマジと観察しました。カエルの手に水かきはなく、指なんて髪の毛より細いくらいです。まぶたは黄色くて、たま～に、まばたきします。おたまじゃくしの時にお腹に透けて見えていた腸はもう見えません。舌はいつになったら生えてくるのかしら。このカエル、いつ頃から鳴くのかしら。楽しみです♪涼しくなり始めるまでにエサの問題を完全にクリアし、冬眠に備えないと、と今から冬支度の心配をしています☆

  2007.06.25

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• 七つの子（うちのカエルの話です）

  カエルが七匹になりました。続々と増えています。最初に一匹死なせてしまってからもう死なせてはなるまい、と執念で飼い続けています。カエル歴が長いカエルほどカエルらしくなってきて、ジャンプ力も大したものです。自分の体は一センチほどしかないくせに、十センチ以上平気で跳びます。エサをやるため蓋を開ける時は、サリーも必死です☆七匹もいたら、一匹くらいとび出てしまっても不思議ではありませんから緊張しながら蓋を開け、庭で捕ってきたハエを素早く入れてやります。昨日もとりあえず、まず、二匹のハエを捕まえ、入れてやりました。入れた途端、運良くハエがカエルの方にへ歩み寄りました。ドキドキ。食べるかな。また無視かな。・・・と恐る恐る見守っていましたら、カエルのお～～きな口がバクッと開きハエはカエルに、ひと飲みにされました・・・。ひゃ～。飛び上がるほどビックリしました。あんなにいつも、ぼ～っとしっぱなしのカエルの口が、見事な素早さでハエをキャッチしました。おぞましい光景でした。食べてくれたからうれしいのですが、でもやっぱり気持ち悪い・・・。今更、ハエがかわいそう、なんてことは言いたくありませんが、でもなんだか複雑な気持ちでした・・・。そして、もう一匹残ったハエをめぐって、バトルが繰り広げられました。みんな、ハエの方へビョンビョン跳びかかって行きます。見当違いの方向へ跳ぶカエルの方が多いものの、あれは間違いなくハエを狙って跳んでいるはずです。そしてまた、見事に大口を開けたカエルにより、そのハエも、ひと飲みにされました。壮絶、というのか凄惨、というのか、なんともいえない光景です。ですが、ハエ二匹では到底足りないと感じたので、また新たに二匹捕まえてきて入れてやりました。二度目に入れた二匹のハエは、結構長い時間ウロウロしていました。サリーもなんだかハエの行く末が気になって気になって、何度も何度も箱をのぞきました。ハエの存在を確認する度、ほっとしたような、がっかりしたような表現し難い心境です。家事の合間に何度も何度も箱を覗くうち、一匹、また一匹、といなくなりました。今日は雨なので、ハエ捕りは中止の予定です。昨日ハエにありつけなかったカエルは、お腹がすくだろうなぁ、と心配な気持ちと今日はハエを捕らなくていいのか、とほっとした気持ちが混在しています。サリーに捕まったハエは、間違いなく、そのあと数時間の命。うろうろしてたら後ろからばくっと食べられちゃうのですし、サリーはその手助けをしていると思うとえげつないような気もします。今は小さいハエだからいいけど、そのうち大きな昆虫とかを、バリバリムシャムシャ食べるようになるのかしら。生き物は色々飼ってきましたが、生きたエサを食べるものを世話したことがなかったため事の重大さが徐々にわかってきました☆週末には、カエルがハエを食べる瞬間をプチーに見せてやるつもりです。プチー、なんて言うかしら。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.06.22

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• スイミーとSwimmy

  学校の国語で今、レオ・レオニ作のスイミーを読んでいるそうです。（もちろん日本語です）スイミーの原書絵本はプチーが赤ちゃんの頃から持っていて読んでやっていました。レオ・レオニさんの本は、絵がきれいで、読み聞かせには最適ですが言葉が結構難しい、いわゆる典型的な［外国の読み聞かせ本］だと思っていました。日本の、読み聞かせのための本は、言葉遣いがやさしいものも多いですが外国のものは韻を踏ませるためか、普段使わないような言葉も遠慮なくどんどんでてきます。きっと、わかりやすくて楽しいものを、というより小さい頃だからこそ、美しい母国語を聞かせてやりたい、という趣旨なんじゃないかなぁ、と思いながら、いつも「こんな単語聞いたこと無いわ」なんて思いながらも読み聞かせてやっていました。レオ・レオニというと少し難しい本だ、という印象ばかりありましたのに今国語の授業でスイミーを習っていると聞き、びっくりしました。久しぶりにSwimmy（英語の絵本）を引っ張り出し読ませてみました。思ったほど難しくはなく、読めることは読めました。ですが、知らない単語がいくつかありました。（多分［swift］［darting through］［swaying］［midday］あたりは　よくわからず読んでいたんじゃないかしら。確認はしていませんけれど☆）教科書の方のスイミーで、わからない日本語などほとんどありませんのに原書のSwimmyでは、わからない単語があります。いよいよ、日本語の方が達者になってきていることを痛感・・・。しゃべりは完全に日本語の方が優位です（圧倒的です）が、読み書きはなんとか今のうちくらいは英語優位くらいで進めておきたかったなぁ・・・。やはり年が進むにつれ難しくなって来るようです。三年生くらいまではなんとか、アメリカ人の子供の英語力と同じレベル、そしてプチーの日本語力と同じレベルの英語をキープしたい、ともがいています。まだまだフォロー次第で間に合うはずだから、ちょっと英語もはりきらなくっちゃ、と気合を入れなおしました♪英語なんて、今更頑張って何になるんだろう、とふと思うこともありますが英語はプチーの一番の［特技］ですから、やっぱり伸ばしてやりたい。今のプチーの［これなら誰にも負けない！］は、バイオリンでも体操でもなくやっぱり英語です。消えてしまわないように続けてやらなくちゃ。そう思って英語の本を開いてしまうと、必然的に算数の問題集も国語の問題集も全く開かれずひっそり本棚の中で出番を待つことになるのです・・・。一日もし、28時間だったら、どんな風に過ごしただろう・・・。余分にもらえた四時間、何に使うのかしら。プチーなら何に使いたいと言うかしら。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.06.20

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• 上陸したてのカエルの飼い方

  またカエルの話題です。（一番下に上陸したばかりのカエルの写真を貼っています。まだ尻尾があり　かわいいです♪でも気持ち悪い人もいるかもしれないと思い、一番下にし　画像もかなり小さめにしてみました。よかったら是非みてやってください！）先日のカエルは残念ながら死なせてしまいましたが、ぞくぞくとおたまじゃくしからカエルになっているので、失敗を元にカエルの住環境を改善すべく色々試してみています。カエルは、おたまじゃくしの状態から前足が生え、上陸すると水には入らなくなります。体を湿らす程度の水さえあればいいそうです。毎日霧吹きで塗らしてやれば、別に水入れなど要らないほどだそうです。しかもカエルは実は泳ぎがあまり得意ではないらしく、水が多すぎると溺れてしまうものがいるほどだ、と知りました。それを知りながら「カエルが溺れるなんて、聞いたこと無いわ！」なんて思い、おたまじゃくしとカエルを一緒に飼っていました。陸地もあるし、水もあるし、という状態の中で一緒に飼っていましたら一番最初に上陸したカエル（先日の記事のカエル）はある日、水の中で死んでいました。もしかしたら、本当に溺れたのかもしれない、と思うと本当に申し訳ないことをしてしまいました。カエルは滅多に水には入りませんから、死んでいる姿を見つけるとしたら陸の上のはずです。2号、3号、と続々とカエルになっていきますから、なんとかしないと！と思いカエル専用の容器に移し替えてやることにしました。うちのカエルたち、まだ小指の爪サイズです。小さいです。このようなカエルは、狩が下手です！何匹虫を入れてやっても、うまく追えなかったり、虫の存在に気が付かなかったりします。そこで、容器は小さめにし、虫がまわりをウロウロする姿が嫌でも目にとまるようにしてやり万が一虫の存在に気が付いた時飛び掛りやすいような、狭い空間の中で飼ってやることにしました。水は浅い容器（深さ1cmほど）に入れてやり、カエルがそこに落っこちても背が立つ程度の水しか入れないようにしました。草を植えてやりました。カエルは葉っぱの陰に隠れるのが大好きなようです。下に砂利を敷き、そこに、その辺の植物をちぎったもの（ツタなど）を挿しておきます。砂利が湿っていれば、その植物もかなりの日数、枯れずにそのままの状態です。根が生えてくれたらそれはそれでいいですし、根が生えなければ、枯れた頃にまた別の植物にかえてやろうと思っています。いれてやった、餌のための小さい虫（一ミリほどの小バエのようなもの）が逃げないように虫かごのふたの下に、小バエを防ぐためのシートをかぶせてからふたをします。小バエはどんな小さな隙間からでも逃げようとしますから、このシートが無い時はいつも脱出されてしまっていました。前より随分色々改善したつもりですので、どうぞカエルくん達、大きく育ってくれますように。プチーにもいつも言い聞かせているのですが、飼おうと決めたからにはその生物にとって、とことん快適な環境を準備してやることが使命だと思っています。一度こうして人間の手によって飼われた生物は、手におえないからと言って結局自然界へ返しても、もうそんな厳しい世界ではやっていけないそうです。そのまま飼われつづけても死んでしまうのかもしれませんが自然に帰してやっても結局死んでしまう可能性が高いのではないかと思います。飼うと決めた以上とことんやるしかありません！・・・と燃えている反面、このカエルたちの［獲物を追う］という本能がいまいち頼りなく思えてなりません。サリーが庭で蚊に刺されながらも、なんとか捕獲してきた活きエサのハエ達カエルの周りを散々ウロウロ歩いたり、ブンブン飛び回ったりしておりますのにカエル達、その虫の存在を完全無視！（虫を無視・・・変なダジャレができちゃった。プチーに教えてやらねば・・・）サリーばかりがいくら頑張っても、君達がぼ～っとしっぱなしじゃどうしようもないじゃないの！と思えてきたりするのでありました。カエル君たち、たのむよ～、という心境です・・・。↓この下に写真があります。両生類が嫌いな方はご注意ください！小さめにしてあるので　興味のある方には是非見ていただきたいなぁ、と思います♪　この尻尾、もう次の日には無くなってしまいます☆貴重な映像ですよ～♪（なんちゃって）

  2007.06.18

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• 問題ちゃんと読みなさい！

  先週大きな発見をしました。プチーが今までいかにいい加減に問題集の問題を解いていたか、あらためて知りました。ぴぐまりおんの算数の問題を解いていた時のこと。0から9の数字しか使ってはいけない、という指示の問題でビシバシ10以上の数を使い「むずかしい～」と悪戦苦闘しているプチーに気がつきました。「0から9までの数字って書いてあるよ。」と指摘しましたら「それは、ここのこと。」と大問１のなかの小問１を指差します。おかしなことを言っています。大問１の指示文は全ての小問にかかってくるのですから、そこにある問題は全て0から9までの数字を用いないといけないはずですのに、そういう、設問のルールをわかっていなかったようです。問題って言うのはこうこうこうなっていてね、と説明してやりましたら「知らなかった～」とおっしゃいました・・・・。知らないわけ無いでしょう！と思いましたが、でも、もしかしたら、本当に知らなかったのかも、と思えてきました。きっと今までなんとなく感覚的に解いてきたけれど、間違わずにきただけだったのでしょう。意識的に間違わないように解いていたわけではなく偶然が重なっていただけだったのでしょう。それにしても、学校の宿題しかしていない、というような状態ならともかく今まで一年生のころから最レベとかぴぐまりおんとかをやってきましたのにこんなことも知らなかったなんて・・・。そう言えば別にこういった、設問のルールなどに関して説明してやった覚えもありません。知っていて当然、と思っていましたし、頭のいい子なら自然と気が付いたのかもしれませんがプチーはわかっていなかったのでした☆もう2年生になりましたから、そろそろ塾系の公開模試でも受けてみるのもいいのかしらそれともまだまだ受ける必要ないかしら、なんて母は勝手に色々な広告を見比べておりましたがまだまだ、そんな［準備］は整っていないと確信しました。最近実は、ほとんどまともに算数や国語の勉強をしていませんのに公開模試なんて受けている場合ではありませんでした。もう一度自宅での勉強のペースをうまくつかまないと、どうしようもありません・・・。このところ、バイオリンばかり張り切っています・・・。「こんな曲弾くってことは、ホントにバイオリニストになれるってこと違うの？」なんて真顔で言いながら熱心にバイオリンの練習をするプチーに「そんなもん、どっちでもいいから、算数しなさい！」とは言えません。張り切っている様子を見るとうれしいですから、ついついサリーもバイオリンのことが気になります。そのかたわら唯一ぴぐまりおんの算数だけはちょこちょこ進めています。この問題集は一年生の頃かなぜかプチーが気に入っていて、自分からやりたいと言う問題集。この問題集、特に分野もわかれておらず、これをすることにより、一体何の役に立つのかいまいち、ぴんとこないつくりになっています。楽しそうだから結局これからもシリーズを一冊ずつ買い足すのでしょうけれどやたら色塗りが多いのも気になります・・・。色鉛筆を出してきて色を丁寧に塗って、なんてやっているとどんどん時間ばかりがたっていく、ちょっとやっかいなこの問題集が、プチーのお気に入りの一冊です♪（しかも、かなりのいいお値段。カラーじゃなくていいので、もう少しお安くならないかしら）そしてもう一冊の清風堂の問題集はようやく3年生用に進みます・・・。最近息切れ、失速中。国語の影は前にも増して薄く、ほぼ存在感ゼロ・・・。週末しか問題集を開きません。毎日コツコツ、ってなんて難しいのかしら。三日坊主を治す薬があったら何もかもうまくいくのになぁ。お気楽ママ先生と自宅学習［トップページへ］

  2007.06.15

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• 本能プラス技術

  カエルの飼育に関するくだらない［ぼやき］です。我が家のカエル、全長一センチ弱ほどで、一円玉の上に二匹くらい乗れそうな小ささです。活きエサしか食べないため、サリーは毎日外へ出て体長一ミリほどの蝿のようなものを数匹金魚網で捕まえてきてやります。そしてカエルのいる水槽の中へ入れてやります。我が家のカエルくん、カエルのくせに、エサの蝿にほとんど反応しません。目の前を蝿が歩いても知らん振り。アリを入れてやった時は、近寄ってきたアリに驚いて逃げていました。全然食べようとしてくれません。お腹がすいていないのか、狩の仕方がわからないのか、とにかくずっと何も食べずに過ごしていましたが、ある日、いつもひたすらじ～っとしていたカエルが急に蝿に反応し、顔の向きをかえました。お！頑張れ！食べてくれ！カエルですから当然舌を伸ばして食べてくれるものと思いきやいきなり蝿に飛び掛りました。お！蝿を手でわしづかみにしています。カエルって手でつかんでエサを食べるの？！まるで人間みたいじゃないの！と驚いていたら、蝿がうまくカエルの手から脱出。カエルの背中に乗りました。背中に乗った蝿は、まぬけなことにカエルの口元に自ら歩み寄ってきましたがカエルはそのことに気がついていません。口あけて！蝿が歩いてきてるよ！見守るサリーの願いもむなしく、蝿はカエルの口元を無事通り過ぎ更に目元を通り反対側へ渡り、地面に降り立ち、そのままよろよろと歩いてどこかへ姿を消しました。今朝見たら、カエルの頭に角のようなものが生えていました。ですがよく見たら、それはアブラムシの死骸でした・・・。アブラムシなんてほとんど動かない虫なのに、食べようとして失敗したのかたまたま頭にくっついちゃったのか・・・。蝿に飛び掛った時は、たいそう勇ましかったのにあれは、ただ本能で、動くものに飛びついただけのようです。そういう本能は持っていながら結局虫をうまく捕まえることができない我が家のカエルくん・・・。このままみすみす死なせたくないサリーはあの手この手でエサをやっていますがど～うしても、うまく食べさせることが出来ません。只今バナナの皮でショウジョウバエの飼育に挑戦中。生ごみをちょっとほおっておいたらすぐ虫がわいてしまうにもかかわらず実際虫をわかせようと思うと、なぜか一匹もわきません・・・・。どういうことよ・・・。カエルですから当然蝿をいれてやれば食べてくれるもの、と思っていたのが甘かったと知りました。カエルがあんなに沢山卵を産む理由がわかった気がしました。ここには敵はいないけれど、カエルが狩の方法を学んでくれなかったらこのまま死んでしまうのかしら。本能だけでは生き残れないのかしら、とカエルをながめながら色々考えています。なんともくだらない話なのですが、サリーとしては今これが最大の関心事。

  2007.06.11

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• おたまちゃん、カエルに

  続々と、おたまじゃくしに足が生えてきています♪（一匹だけカエルになりました♪）なんとも見にくい画像ですが、こんな感じです→→→おたまじゃくしの後ろ足は、随分前から［か細いもの］がぶらぶらしていて最近ようやく力強くなってきました。後ろ足は、一度生えてから徐々にしっかりしてくるのですが前足（手・・・？）は皮膚の中で少しずつ育っていきなり［にょき］っと生えるそうです。そのせいかうちでも、ある日突然、気が付いたら一匹だけ突然陸地に上陸しぽつんと座っていたりしました☆今まではカエルになったらすぐに近くの公園や、生け捕った場所に戻していたのですが今年は数匹だけカエルを飼ってみようと思っています。活きエサしか食べない、というのが最大の難関です・・・。バナナを腐らし、ショウジョウバエをわかせる方法が一番手っ取り早いそうでとりあえずこの方法を試してみようかと思っています。よく頭の周りに寄ってくるような虫の大群を網で捕まえてもいいそうですがそんな虫の集団が家の中にいたら気持ち悪いので、せめてバナナの周りにとどまってくれそうなショウジョウバエにしたい・・・という心境なのですがうまくいくかしら・・・？カエルの鳴き声に癒されながら過ごす日々は無事やってくるのかしら。子カエルの飼い方は意外と難しいそうなので、どうなるかわかりませんが、どうぞ長生きしてくれますように。（カエルは案外長生きで、長いものだと十年以上生きるそうです☆）［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.06.09

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• 公文の進度一覧表

  公文式英語で、初めて［進度一覧表基準認定証］というのをいただきました。公文を始めて４ヶ月弱がたちます。賞状が大好きなプチーですので、プチーにも見せてやらなくっちゃ～♪と思っていましたが、なんとなくその賞状に書いてある内容を見てみましたらただの認定証ではありませんでした。2007年三月末進度［H１・150］と書いてあり、［あなたの学習進度が進度一覧表基準以上の進度であったことを証します］となっています。これはきっと何か基準があり、それをクリアしたということでしょうからそのための賞状として全く問題ありません。ですが、賞状のど真ん中に全国順位と県順位がどど～んと書かれています。自分なりに基準をクリアし頑張ってきたね、これからも頑張ろうね、というところにとどめておいてくれたら、一つの節目として素直に受け入れただの通過点としてとらえることができますが、子供向けのこのような賞状に順位がのっていることに、かなりの違和感を感じました。全国順位の方ではプチーの上には更に300人以上いますから、プチーはあらためて自分の英語力がたいしたことない、と気が付くでしょう。なんとなく、サリーの勝手な感想としては「たいしたことない、ってわざわざ念押してくれなくてもいいのに・・・」と思ってしまいました。余計なお世話だ、なんて・・・。一方県順位の方ではプチーの上には5人ほどでした。これは、なんとも言えない人数です・・・。300人いたらこの人たち全てを抜いて一位になりたい、とはさすがに思わないでしょうが、この人数だと「もうちょっと頑張れば一位になれるかもしれない。」と思うかもしれません。ですがそう単純なものでもないでしょう。何しろうちは一日5枚、月30枚が基本ですから、こんなペースで進む限り順位があがることはありえません。プチーはあさはかですから、「じゃぁ10枚やる！」なんて言い出すかもしれません。困ります。それは無理です。公文式に一日20分以上割くつもりがありませんから10枚はできません。あとちょっとで一番なのに、一番にはなれない、とあきらめつつ公文式を続ける、というのでは、どうも張り合いがありません。なんとな～く、士気が下がるような気がします。・・・というわけで、この認定証、プチーには見せず隠しておくことにしました☆プチーのものですのに、見せてやらないなんて、おかしいかしら。でもいたずらに競争心をあおったり、やる気を失ったりして欲しくないからあえて隠しておくことにしました。ですが、もうあと数年たてば、プチーは塾のテストを受けたりするようになるわけです。塾のテストに順位はつきものです。これからは［順位］と正面から向きあってやっていかないといけないのか・・・。自分が自分なりの目標をクリアする、というのではなく他の人よりもよくできないといけない、という世界でプチーはきちんと自分のペースで頑張っていけるのかしら。闇雲に焦ったり落ち込んだりしないのかしら。そういう意味で、あらためて、英検のような検定試験と、入学試験の違いを実感しました。英検は他の人の存在を全く無視して受けてきましたが、入試となるとそうもいきません。常に雑念がついてまわりそうです。親子そろって妙に負けず嫌いなものですから、うまく感情コントロールしていかないと変なほうへ落ちていきそうです・・・。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ関連ページ［お気楽英語子育て］＜公文式入会とH教材＞へ

  2007.06.08

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• 航空自衛隊♪かっこいい～

  自衛隊の基地祭に行きました。お目当ては数々の戦闘機の展示プラス、展示飛行です。その昔実際に使われていた飛行機が何機か展示してありコックピットの様子も見ることができます。人が多いので立ち止まって一緒に写真を撮ることができなかったのが残念でしたが、実物の飛行機をいくつも見る事が出来てプチーも満足顔でした。そしていよいよ展示飛行。アクロバット飛行ではないのでただ［とぶ］だけなのですが轟音とともに、うちにある小さなおもちゃの戦闘機と同じようなのがものすごい勢いで飛んできました。サリーは別に戦闘機マニアでもなんでもないのですが、なんだかしびれました～。どんな人が操縦してるのかしら、なんて勝手にトム・クルーズみたいな人を想像してみたりしつつ、うっとりながめておりました。プチーも別に怖がる風でもなく（音にはかなりビックリしていましたけれど）興味深そうにながめておりました。もっとも、この騒音、かなりのものですから、きっと迷惑に感じている人も多かったことでしょう。あれだけの飛行機を、あの一瞬の飛行のためにどこからか運んできたのでしょうから、燃料費もばかにならなかったはずです。来年も是非行きたいわ～、と思ったサリーですが、こういう自衛隊のお祭りに対する意見としては［賛］と［否］とどちらが多いものなのかしら・・・とちょっと気になったりもしました。しかも我が子がやたらと［戦闘物］や［戦争］に興味を示すというのは、なんだか複雑な心境でもあります。原爆ドームや大和ミュージアムにも連れて行って欲しいとかなりしつこく頼まれています。悪いことではないのですから、うまくこのプチーの［興味］をいい方向へ向かせてやりたいなぁ、と思っています。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.06.05

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• クラスのまとめ方（また参観日でした）

  プチーの担任の先生、ビシッと厳しいタイプではありません。ですので、参観へ行っても、イスをぎったんばったんさせている子横を向いて座っている子、後ろの席の子にちょっかいを出している子机に突っ伏している子、教科書を開かない子、色々います。どう見ても、ちょっと心配なクラスです☆お世辞にも「きちんとしている」とは言えないクラスなのですがプチーは一学期が始まった当初から、自分のクラスはとてもいい子が揃っていてみんな今すぐにでも中学生になれるくらいだ、と言い続けています。サリーから見たら、一年生の時の担任の先生の方が数倍厳しくてですからクラスの雰囲気もぴりっと引き締まっていたように思います。今の二年生のクラスは良くも悪くも、みんなリラックスしすぎです。くつろぎすぎているお陰で、一番後ろの席の子が平気で立ち上がって歩き出し一番前にいる先生に話し掛けに行ったりします。ですが、どうやら先生がいつも、「このクラスは、すばらしい子ばかりだ」「このクラスは賢い子ばかりだ」という内容のことをおっしゃっているようです。誉め上手、というのとはちょっと違います。自分のクラスはいいクラスだ、と子供達に言いつづけることにより本当に［いいクラス］にしていきたい、という先生の思いがうかがえます。「この子、神経質だから」と子供の前で母親が言いつづけることにより子供が「自分は神経質だ」と信じ込み、より神経質になってしまうのと同じで「このクラスはいいクラスだ」と子供達に言いつづけることにより子供達が「このクラスはいいクラスなのか」と信じ込み、より良いクラスになっていくかも、というのが狙いのようです☆こういう持っていき方は、個人的には好きです。どちらかというと、今の担任の先生はサリーと考えが似ているようです。・・・・ですが、この方法、今のところ［いまいち］効果がでていません。あの調子でどんどんクラスが緩んでいってしまって大丈夫なのかしら？先生の意図する所はわかりますし、けなされるより誉められるほうが気持ちはいいのですが、この先生の気持ち、ちょっと空回りしていそうです。参観日の時、とても時間が長く感じました。早く終わらないかなぁ、と思いました。なんだか先生が気の毒で・・・。みんな、もうちょっと真面目に先生の話を聞いて欲しいなぁ。そして、先生ももうちょっと子供の気をひく努力をしてほしいなぁ。お互い一歩ずつ歩み寄ったらもっと良くなるとおもうんだけどなぁ。

  2007.05.31

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• でき太くんの算数クラブ体験

  でき太くんのことは、複数の方のブログに書かれていて、どんなものかやってみたかったので、この春体験学習のキャンペーンの時に試してみました。最初に、子供がどの程度の算数をわかっているかアンケートのようなものに答えた上で、そのアンケート結果を元に、何枚かのテストが送られてきます。プチーの場合、一年生と二年生の間の春休みにそのテストを受けたのですがテストの内容は二年生半ばまでくらいのものでした。テストを解いて送り返すと、診断書のようなものが送り返されてきました。その時はまだ九九を完全に覚えていない状態でしたし、三桁の数字にもまだまだ充分に慣れていない様子だ、と診断されました。そしてその診断書とともに一か月分ほどのプリントが送られてきました。ひたすら九九の計算問題ばかりが並んだプリントでした。毎日一枚ずつ、一枚一分ほどのプリントをさせました。運悪く、プチーが既に覚えている段（六段）までのプリントしかなかったため最初から楽勝ペースで解き進め、最後の締めくくりのテストも楽勝ペースで解きそれをまた送り返しました。そうすると、そのテストに対する診断書がまた送られてきました。もちろん百点満点です。こちらとしては、そのテストによって何か得られたという手ごたえもなく、こんな単調で簡単な計算問題ばかりさんざんやらされてと少々不満に思っていたくらいでしたから、ある意味で、このテストの返却とそれに添えられるであろうコメントを楽しみに待っていました。コメントシートには、「よくできています」という旨の言葉がならんでいましたがその後の言葉がちょっと印象に残りました。中学受験をする子であっても、今から机にしがみつく必要はない。一日15分という、短時間の勉強でいい。やったりやらなかったり、という学習では算数力は身につかない。大切なことは、短時間の学習を、ブランクをあけずに継続すること。なんだか初心に戻りました。最近机にしがみついていたかも・・・、とちょっと反省もしました。一歩一歩着実に、が、やはり結局一番の近道なのか、とあらためて感じました。このコメントシートが送られてからまだ三日しかたちませんから今のところ、これらの事柄を大切に、毎日ちょこちょこ、コツコツ算数をやっています。続けないと意味がありませんから、なんとか続けなくっちゃ。プチーの気持ちにもかなりムラがあり、それが気になることが多いのですがサリー自身もかなりムラがありますから、コツコツ続けるとなるとかなりの覚悟が必要です・・・。もうすぐようやく3年生用の算数問題集に着手します☆なんとか［ちょこっと先取り］も進めています。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.05.28

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• つめがあまい

  お稽古の先生方からの［プチー評］をまとめると、概ね同じことを言われていることに最近気付き始めました。プチーももう小学二年生。先生の話をきちんと聞いたり、与えられた課題をこなしたり同じことを何度でも繰り返して練習するとか努力するとか、そういったことができる年頃になってきました。今までは、サリーがうまいことのせてプチーが上機嫌で取り組むうち、自然に上手になっていった、というようなことが可能でしたが、もうそろそろ本人がある程度自覚して「上手になりたい」と考え、その上で「上手になるためには何をすればいいのか」も考え、他の人のアドバイスに真面目に耳を傾ける必要がでてきてしまったのかなぁ、という印象です。新体操の先生にビシッと言われ、少々意気消沈しました。「柔軟性もあり、身体能力が高い割には、形が汚く、きちんとできていない。」と注意されました。注意されたこと自体はとてもうれしく思っています。まだ見捨てられてないのね、ととりあえずほっとした気持ちでもあります。ですがプチーの問題点が浮き彫りになりました。プチーは動物的な感覚でのみ動くところがあります。お姉さんのきれいな演技のイメージトレーニングの方はばっちりできているようですが肝心の［体］が全く［なってない］のです。頭でっかちになってしまい、自分の姿が全く見えていません。やってるつもり、できてるつもり、で、本人だけが自己満足。実は［きたない］のに［きれい］にできているイメージを頭の中で想像しているようです。こんな風になりたい、というイメージを思い浮かべることは大切なことだから、と今まで思っていました。うまい人の演技を見せ、「こんな風になりたい」という気持ちをプチーに起こさせ、そこからはこちらがうまいこともっていければ、なんて思っていました。そんなやり方ではだんだん通用しなくなってきたのかもしれません。上達した自分の姿をイメージしたり、成功できた時の自分をイメージしたりそっち方面は充分できていても、結局そこへつながる地道な作業、訓練、練習は避けて通れない道である、とプチーにももっとわからせないといけないのかもしれません。きちんと、丁寧に、気持ちをこめて体を動かす、という作業ができない限りプチーの運動も楽器もこれ以上上達せず、頭打ちかと思うと、なんとかしなきゃ、とちょっと焦りました。なにしろ、何をさせてもこの調子ですから。ここをクリアしないと、次へ進めないということに気が付きました。う～ん、うまい対策はまだ思い浮かんでいません。日々言い聞かせるしかないのかしら・・・。多分。

  2007.05.23

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• ピアニストの条件

  題名のない音楽会で中村紘子さんがピアニストの条件を三つあげてらっしゃいました。一つ目は、2､3歳という頃からいい先生につき、いい音楽を聴かせること。プチーはもう7歳ですから、「既に終わった・・・」という感じです。二つ目は、いろいろなことに首を突っ込み、何にでも好奇心を持つこと。これは何にでも共通して言えることですからサリーもできる限り常日頃から気を付けていることです。これはクリアかしら♪三つ目は、「これが一番大切だ」という前置きのあとに紹介されましたが、意外にも［肉体を鍛えること］でした。確かにピアノを弾くのに軟弱な体ではとても無理でしょうけれど一番大切かもしれない、ということが、肉体を鍛えることだなんて意外でした。この三つのうち、二つ目、三つ目は、意外と簡単にクリアできる事柄で正直言って、ほぼ誰でも大丈夫なのでは？という印象を受けましたが一つ目の時点で、［アウト！］になってしまう人がもっとも多いのではないかしら。中村紘子さんがおっしゃるような［いい先生］って、よほど［いい先生］なんだと思います。少なくとも、その辺のピアノ教室の先生ではないでしょう。サリーの知り合いの人でも新幹線でレッスンに通っているような人がいましたがやっぱりそこまでしないといけないのかぁ、と思うと、「ふ～ん・・・」と流さざるを得ないような気持ちになりました。やっぱりプロになるような人は、半端じゃない覚悟を決めてピアノ人生を始めるのね・・・。そこまで腹をくくってのぞまないと無理なのかぁ。すごいなぁ、でも、かっこいいなぁ、なんて色々思いながらみているうちに30分の番組はあっという間に終わってしまいました。一緒にテレビをみていたプチー、まともにテレビをみていたのは最初の中村紘子さんのピアノの演奏部分のみ。あとはずっと、三角すいだの、積み木を積み上げたところだのの、立体図をせっせと書いて過ごしていました。ピアニストになる条件には全く興味を示さず・・・・。こりゃだめだ。この子、音楽家になる気はないな、きっと。と母もすっかり気持ちが冷めちゃいました。そんなに立体が好きなら、建築士にでもなる？なんてちゃかしはしませんでしたが一体この子は何に向いているのかしら、としばし考えたくなりました。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.05.21

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• ヴェネツィア派ＶＳシュールレアリスム

  今月、二種類の美術展へ行きました。ひとつはサントリーミュージアムでおこなわれていたダリ展。ちょっと辛口、大人向けかなぁ、と思いつつ、急に放課後の予定がぽっかりあいた日思い立って行って来ました。もうひとつは京都市美術館でおこなわれていた大エルミタージュ美術館展。こちらはヴェネツィア派から印象派が中心で（多分）、普段絵を描く時にも何か参考になったりするかもしれませんし、純粋に、「は～、きれいな絵だなぁ～。」と心地よい気分になれれば、と思い行ってきました。ダリの絵は［シュールレアリスム］と呼ばれ、無意識の欲望や感情を絵に表現してあるそうで内面的なものを形にして描いてあるため、うんちくを聞かないと、絵だけ見てもいまいちぴんときません。音声ガイドをかりてもきっと難解だろうと思ったので、絵の横の解説文をサリーがよみそれをやさしい言葉にしてプチーに説明してやろう、と試みましたが文章を読み終わっても、ひたすら「・・・・・・・」という状態で、どう説明してよいやら全く検討もつきません。「説明が難しすぎてわけわからないわ。」と言いながらも、数点の作品は、プチーと意見を交わしたりしながら、できるだけ楽しみつつ見てまわったつもりです。中には［汚物色のものに感じるエロティシズムがうんぬんうんぬん・・・］というものもありそのあたりは、更にさっさっさ～、と流してしまいました。プチーに最も縁のないテーマ（大人の色気系）のところはすっとばしましたがそれでも結構な数の展示物があり、見ごたえは充分だった気がします。難しかっただろうなぁ、と思いましたが、プチーはダリの［意外性］みたいなものに大いに惹かれた様子でした。［ダブルイメージ］という、見方によって見えるものが変わってくる絵のことを大層気に入った様子でしたし、固そうなものがやわらかそうに描かれていたり軽そうなものが重そうに描かれていたり、小さいはずのものが大きく描かれていたり、という奇想天外な雰囲気がお気に召したようでした☆一方、大エルミタージュ美術館展の方は、万人受けするきれいな絵ばかりでサリーはこちらの方が断然好きです。休みの日に行ったお陰で結構な人出でしたがなんとか絵に近寄ることができ一番最初の作品を見た時、プチーが言いました。「写真みたい・・・。」確かに細かいタッチで描かれた二人の子供の絵は、とても［きれい］に描かれていて写真みたいです。なんだかプチーの、ちょっとがっかりしたような素振りが気になりつつ見てまわりました。荒いタッチの、表面がでこぼこしていそうな油絵は少なく本当に丁寧に描き上げられたものが多く、特に風景画は、プチーが言ったように［写真のよう］でした。ヨーロッパ行きたいなぁ、なんて夢心地で会場を後にし、道々、プチーにきいてみました。「前のダリと、今日のと、どっちが好き？」プチーは即答！「ダリ！」そして、理由も教えてくれました。自分には思いもつかないような不思議な思いつきや感性をもっているダリの絵を見る方が楽しいそうです。「なるほど～！」とか「へぇ！」とか驚くような絵が描けるのは［すごい］と思ったそうな。ふ～ん。そういうものか・・・。「わぁ、きれい♪」というより「え！何これ！？」みたいな感情の方が好きなのか・・・。子供ってこんなものなのかしら・・・？ところで京都市美術館の隣にある動物園にもついでに寄ったのですがそこでおこなわれた羊の毛狩りショーで、羊毛をひとつかみもらいました。進行係のお姉さんが、「こんなのが作れますよ～」と見せてくれたのはコースターのようなものと、羊のぬいぐるみでした。もらった羊毛を洗って工作してみてください～、ということでしたので、帰宅後、何を作ってみたいかプチーに早速きいてみましたら「ぎょうざ」と言われました。お姉さんがみせてくれたのは、もっとかわいい［小物♪］でしたのに何を思ったのか、プチーは餃子の置物を作りたいそうです。ちょっと薄汚れて茶色くなった羊の毛からプチーなりに［インスピレーション］を得た結果、餃子を作ることとなりました☆プチーがダリ展の方が楽しかった、というのが何となくわかるような気がしました。プチーには［洗練された雰囲気］より［泥臭い雰囲気］の方がなんだか似合います。彼女の頭の中はどんな風になってるのかなぁ～。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.05.14

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• きちんとした子の育て方！

  我が家で［普通］と思っていることでも、実は、他のお宅では全然普通なんかではない、というケースは結構あるものです。例えば、うちへ遊びに来たお友達に「なんで、おたまじゃくしなんて飼ってんの？」とか「なんで、稲なんて植えてんの？」ときかれる度に、「あぁ～、これって珍しいのかなぁ。」なんて思ったりします。なんで？って特に理由なんてありません。おたまじゃくしはかわいいから飼っているだけですし、稲も植えてみたくて植えただけです。（稲はバケツ稲ネットワークでわけていただけるのですが、今年は頼みそびれました☆残念！）昨日は、傘立てにいれてあるプチーの傘を指差し「傘、開いてんで。（傘、開いてるよ。）」と言ってくれた子がいました。開いてる？え？なに？どうなってるの？と傘立てを見ると、いつも通り、ごく普通にプチーの傘が一本、はいっていました。一秒ほどの間、一体どういうことか訳がわかりませんでしたが、一瞬考えてからようやく、その子の言いたいことがわかりました。プチーの傘は、開いてはいませんでしたが（開いていたら傘立てには入りません☆）閉じていたものの、きちんとベルトのようなものでまとめてある状態にはなっておらず閉じただけの状態でした。傘はきちんとベルト（バンド？）でとめて、まとめてから傘立てにいれましょう、ということだったようです。どう返事すべきかわからず、とっさに「あ～、今日、降ってたもんね。」と言いました。返事になっていませんが、それ以上深くはつっこまれませんでした☆サリーの傘は、この日はたまたま、車の中に置きっぱなしだったためこの傘立てには挿していませんでした。入っていたら間違いなくプチーと同じ状態で置いてあったはずです。恥をかくところでした～。大人のくせにきちんとできていないのは恥ずかしいですもの☆謝るのも変ですが「あかんの？」と開き直るのも、尚おかしいですから、返事には更に困ったはずです。よかった～、傘を持って帰るの忘れてて～、とほっとしつつこの子がいつもきちんとしているのはこういうわけか、と合点がいった気がしました。このお嬢さん、別に「いかにも優等生」という風なお嬢さんではありませんがとにかくまず、字が小さい頃からとても丁寧でした。持ち物も整頓されています。お母様もとても落ち着いていて、ばたばたと大騒ぎして小走り、なんていうところを見たことがありません。子供自身は羽目をはずして大騒ぎすることもありますが、子供らしさも持ちつつ細かい所はきちんとしています。この文章を書きながら、今、パソコンの置いているこの机の上をあらためてながめました。（我が家のパソコンは、パソコン専用の机の上には置いていません）パソコンの横には、プチーの折り紙、出店で随分前に釣って、既に小さくなったヨーヨー新聞、広告、お急須、お湯のみ、鉛筆、消しゴム、学校からのお手紙プチーが作った工作、方眼紙で作った立体の展開図、これらのものが全てだだだ～、と無造作にのっています。ちょっと、なに？この机の上は！？これでは絶対いけない！絶対きちんとした子は育たない！今（本当に今この瞬間）あらためて気がつきました。もうちょっと、ちゃんとしてやらないといけません・・・。［おおらか］と［だらしない］は違います。［神経質］と［きちんとしている］は違います。いやぁ、これではだめだ～。久々に自分を振り返りちょっとビックリしました☆きちんとした子を育てるには、きちんとした環境を与える他なさそうです。きれいに書けるはずなのに、きちんと字を書かないプチーに「丁寧に書きなさい」と何百回注意しても、ダメな気がします。・・・と言うより、注意する気をなくしました。自分のことを棚に上げて他の人の注意ばかりするのはあまりにも情けない・・・。そう言えば、プチー、いつもパジャマが前後反対なのです。こういうのもちゃんと注意してやらないといけないのでしょうがサリー自身が別に気にならないものですから、ついついそのまま注意もせずに放置しております・・・。（ここを読んで「え～、なんで気にならないの？信じらんな～い。」と思ったお方は　まともな子育てをしていらっしゃることと思います・・・。）今から机の上を片付けます！

  2007.05.11

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• 九九、なんとか完成

  そろばんで掛け算が出てきたのが、二年弱前。（多分五歳くらいの頃）九九の表を見ながら三桁の掛け算でもこなすプチーを見て「この子ったら計算の得意な子になるかも♪♪♪」と大いに勘違いしたものです。小学生になって、そろそろ九九を本格的に覚えたらどうかしら？と思い「ににんがし、にさんがろく・・・」と唱え始めましたが、そんなものでは全く覚えず、月日だけが流れました。プチーの暗記力の無さにあらためて気がつきましたから、とにかく何に関しても、学校よりも少なくとも少し早めに家でも触れさせておかないと、学校のペースにはついていけないはずという危機感があります。暗記物に関して、例えば今の所、九九、漢字、などはできるだけ先取りできるように、とつとめています。そしてようやく、やっと、プチーの九九が完成の域に達してきました☆ランダムに出てきても解けますし、［６×□＝５４］というような問題でも空欄を埋めることができるようになりました。ほぼ考えることなく反射的にできるようになってきましたから、ようやく九九を覚えることができた、と判断してもよさそうです。長かった～。早い子であればきっと一週間、普通の子でも一ヶ月もあればこんなもの覚えられそうですのに、何年もかかっちゃいました♪サリー自身も暗記は苦手ですから、責めるに責められませんが、これからも心して取り組まないといけません。ここからは掛け算の百マスでもぼちぼちしながら、長さの単位へ突入です。やっと二年生の算数も終わりが見えてきました♪今使っている算数スーパー習熟プリントは、学校のプリントにも使用されているかなり簡単な基礎問題ばかり集めてある問題集ですが、さっと流すには丁度いい使い心地です。まずはこれを使って一学期のうちに二年生の算数と三年生の算数をさっと流しちょっと幅広い視野（感覚？）で算数と言う教科をとらえてくれたらいいなぁ、と思っています。三年生用問題集が、本棚で今か今かと出番を待っております・・・。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.05.10

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• 包帯ぐるぐる巻きミイラ

  神戸市立博物館の［ミイラと古代エジプト展］へ行ってきました。３Ｄの映画を20分ほど見て、まずはちょっとミイラについてお勉強する機会がありエジプトやミイラにそれほど関心がなくても楽しめるように工夫されていたのが人気の秘密かなぁ？なんて思いつつ、人ごみに流されながら展示物を鑑賞しました。ですが正直言ってがっかりしました。ゴールデンウィークということでかなりの人出で、一時間ほど並んでからようやく中へ入ったのですが、実は一番楽しみにしていた［ミイラ］の状態がサリーやプチーが思い描いていた［ミイラ］と違っていたのです。サリーもプチーも、てっきり、包帯を解いた状態のミイラをみることができると思っていたのですが、包帯でぐるぐる巻きの状態のものしか展示されていませんでした。以前大丸ミュージアムにミイラを見に行った時は、包帯をとった状態のミイラが展示されていたため、勝手に［ミイラの展示＝包帯をはずした状態のミイラの展示］と思い込んでいました。ミイラ、ミイラ、と騒ぎ立てるのは悪趣味かもしれませんが、包帯をした状態のミイラはどうも作り物のようで（実際は作り物なんかではありません！）あまり迫力がなかったような気がしてなりません・・・。わたくしたち親子は勝手に、茶色く不気味に光るミイラを見る事ができると期待していたものですから、完全に拍子抜け。プチーも「ミイラ、なかったね。」なんて言い出す始末です。ですが、よく考えたら、ミイラと言えば、誰しもあの、包帯でぐるぐる巻きにされた状態を想像するものですのに、サリーもプチーも、二人そろって勝手にグロテスクな想像をしていました☆ミイラ関係の本は何冊も持っていますし、骸骨でも人体模型でも何でもこい、のプチーですから包帯を巻いた状態では、インパクトに欠けました。（趣味の悪い感想ですけれど）しかも展示物の数も、それほど多くなく、あっという間に見終わってしまいました。美術館や博物館に行くと、大抵後半だれてくるプチーでさえ、物足りなさそうでした。文句ついでに付け加えておきますと、３Ｄシアターでは子供用のメガネはありませんから子供はずっとメガネを手で持っていないといけませんし、３Ｄメガネをかけないといけないほど立体的な映像でもありませんでした。アイマックスシアターのような、手を伸ばせば何かがつかめそうな映像ではありません。それも少々残念でした。（おかげでサリーも気分が悪くならずにすみましたけれど☆）大英博物館にはこの手の展示物が飽きるほどあるはずですのに、日本へ渡ってきたのはたったのこれだけかぁ、とちょっと残念です。輸送のこととか保険のこととか、色々事情があるのかしら？（全くわかりません♪）ついでに居留地をちょっとうろうろできたのと、南京町でおいしい中華を食べることができたおかげでゴールデンウィークの一日としては楽しい一日になりましたが期待はずれのエジプト展でした・・・。残念。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.05.05

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• 二年生の計画あれこれ（国語）

  算数は、進むべきステップが見えてきやすいので計画もなんとかたてられますが国語は一体何から手をつけていいのやら、何をさせていいのやら、いつも迷います。もう二年生になって一ヶ月がたつ今頃、今年度の国語の計画を（ようやく！）たててみました☆教育関係に勤めている人は口をそろえて「国語が大切」とおっしゃるのでなんとかしなくちゃなぁ、と重い腰をあげ、問題集を購入し、プチーにさせてみました。まず二年生始まって一番最初に、と思い選んだ問題集ははなまるリトル。なかなか評判がいいのでちょっとやらせてみましたら、結構むずかしい・・・・。しかもプチーの語彙不足を痛感しました。大人であったら当たり前の表現、例えば、［晴れやかな顔で］とか［足がすくむ］とかそんな言葉も知らない我が子にしばし唖然としました。［通じりゃいい］程度の日本語でいいなどとは今まで一度も思ったことはなくどちらかというと［表現力を豊かに♪］ということを意識してきたつもりですのに二年生のプチーが二年生用の問題集でどうしてここまで苦戦するのかしら？プチーは基本的には本を読むのが好きな方だとは思うのですがプチーが勝手に読む本と言うと、伝記、図鑑、など、知識を増やすためのものか幼稚園の頃からずっと本棚に置いてある絵本がほとんどです。どちらも決して［表現力］というものを意識して書いてあるようなものではありません。そう言えば、プチーが小さい頃からサリーはあまり日本語の［物語］を読み聞かせてやったことはありません。英語のお話は散々読んでやりましたし、伝記や図鑑は広げたけれど物語は読んでやらなかったなぁ・・・。恥ずかしながら「読んでやるのであれば物語よりも、なにか知識を得ることができる本を読んでやりたい」と思ってきました。その影響でプチーはあまり［物語］を読まないのかしら・・・？ちょっと軌道修正しなくては！物語、もっと揃えてやろう！言葉を暗記によって増やすつもりはないものの、プチーはやはり、様々な言葉や表現に触れる機会が少なすぎるのかもしれません。今まで一度も出合ったことのない言葉であれば意味がわからないのも当然です。沢山読むことにより何度か出てくれば、そのうちのいくつかは自然に覚えてくれるはず。英単語もそうですが、単語を覚える、という作業がとことん苦手なプチーですので日本語の語彙もぼちぼちコツコツ増やすしかありません。今年は本を沢山読ませてやろう！（読み聞かせも！）今、認知工学の国語読解シリーズというのもあわせてやらせています。大正時代に書かれた一房の葡萄を読みながら、正しい助詞（など）を選んでいく、というなんとも不思議な問題集です☆もともと読書力がラクラク身につく名作ドリルってどうかしら、と思い本屋さんへ行きましたが、とりあえずまず、ほぼ同じテイストで価格が半分の認知工学の国語読解シリーズを試してからにしてみよう、と思い、始めたものです。こんなもので読書力がラクラク身につく、ということもないでしょうけれどきれいでちょっと古臭い日本語表現が不思議に心地よいこの作品を読んで損はないだろう、と直感的に思ったので、プチーと一緒に一日一ページずつ進めています。「西洋絵の具」なんていう言葉がでてきたり、まるでタイムスリップしたみたいです♪そして今一番気になる本がちょっと難しい1000のことば。こんな本が気になること自体気に入らないのに、でも結局気になります。購入してやるべきか否か。こんな本を使って近道しようと思ったら結局あとで痛い目にあうだけ（急がば回れ！）ともっともらしいことを考える自分と、でも、難しい言葉に触れる機会がないよりはあった方がいいのでは？と、ついつい思ってしまう怠け者の自分がいます☆そして算数同様、二年の最後の締めくくりは最レベにします。問題集の数は少なめに、読書を多めに、で二年生を乗り切ることにしました☆（ある意味ギャンブルかしら・・・？もうちょっとやったほうがいいかしら・・・？）自分なりに方向性は見えたし、さぁ、張り切って国語もがんばるぞ～♪（計画するのってたのしいわ♪実行するのはたいへんだけれど！）［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.05.02

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• 初参観日に一言！（愚痴）

  二年生になって初めての参観日。どんな担任の先生か、授業の様子はどんな風か親としては多少期待してみたりドキドキしてみたりしながら学校へむかいました。担任の先生は、幼稚園の先生でもできそうな、なんともやさしい話し方の女の先生。プチーからは、自分のクラスの子はいい子ばかりで、先生のおっしゃることをよくきく、と聞いていました。授業が始まりました。何にでも［お］や［さん］をつける、とにかくやさしいやさしい、担任の先生。まさか「ノートさんと鉛筆さんを準備しましょうね～♪」とまではおっしゃいませんが、［のり］はそういう感じです。それでも子供が言うことをきくのであれば全く問題ないのですが、だんだんじわじわと教室の中の空気が緩み始めました。先生、今、しめとかないと、あとで困るのでは？と余計なお世話な心配をしつつも見ておりましたら、一人、二人、と立ち上がり始めました。立ったままの子、机の上に座る子、そして、机の上に立つ子・・・。先生が何度か机の上に立っている子の背中をトントンとたたきました。「座りなさい」ということでしょう。そんなことで座るわけはありませんでした。相変わらずの口調で子供達に先生が「○×してみよう」と声をかけていきますがそれに対して複数の生徒が「やりたないし。（やりたくないし）」「前やったし。」などとつぶやき始めた時には、この子達の母親は一体どんな気持ちで見ているのだろう、と不思議に思い始めました。（もしかしたら、大声で「あんた！いい加減にしぃ！」と言いたいのを　必死で抑えてらしたのかもしれませんけれど☆）自分の生徒だったらほっとかないのに！先生、どうしてあんな子を野放しになさるんだろう！きちんと厳しく注意すればまた座るはず！あれは子供が悪いのではなくて注意しない先生が悪い！と、色々な考えが渦巻きました。先生はクラスで一番の権力者でなくては、クラスをまとめあげることなどできない、といまだに思っていますが、こんな考えはもう古いのかしら。あれは、個性を尊重する、というのとはまるで違います。集団で学ぶルールを守りつつ、個性を尊重したり、型にはめないことも可能なはずです。・・・・・・と参観日当日はかなりプチーのクラスの担任の先生に不信感をつのらせました。ですが主役は我が子です。サリーのクラスではないのですから。プチーにちょっと意見をきいてみました。クラスの雰囲気は、いつも、参観日のような感じで、普段とはあまりかわらなかったそうです。一年生の時とはかなり違うその雰囲気に関して、プチーは特に何も思っていないようです。それどころか、今の方が楽しい、と言います・・・・。先生は怒るとこわい、とも言っていました。お母さん達の前では、さすがに緊張したのかもしれません。特定の子を叱りつづけるのは申し訳ない、と思ったのかもしれません。じっと座っていない子供達に関してきいてみると、どうやらいつもあの調子だそうです。ですがどうやらいつも決まって3人ほどで、それ以上他のみんなが調子にのって余計なことをしだすことはないようです。プチーは、いいクラスだと思っている様子ですから、サリーももちろん悪く言うわけにはいきません。先生の発言に対していちいち否定的な発言をする子達も、決して攻撃的ではなくどちらかというと「何か家庭でいやなことでもあるのかしら」と感じるような「人生、すでにあきらめちゃっている」タイプのちょっと不憫な子供達・・・。先生はもう色々わかっていらして、メンタルなケアなどなさっているかもしれません。サリーがどんな風に思おうと、この先生との一年が、もう始まったわけですからプチーの様子を注意深く見守りながら、一年間きちんと過ごしていこう、と思います。字が汚くても、忘れ物をしても、何のおとがめもない、ちょっと開放的過ぎる二年生生活がスタートしてほぼ一ヶ月。色々な子供達、色々な先生達と出会うために公立小学校に決めたのですから今年もまた沢山のことを経験してくれたらいいなぁ、というところに落ち着きました。（サリーは私学の方が生徒も先生も偏りがある、と感じていますが　これは別に一般的な意見でもないでしょうし、サリーが個人的に感じているだけです）ただ、このクラスと先生で［もちあがり］、というのだけは避けたいなぁ、というのが本音です☆

  2007.04.27

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• 我が家の英語は先取り教育？

  公文の英語をなんとか順調に進めているプチーが最近ちょっと天狗です。お友達の中にも公文の英語を勉強している子はもちろんいます。お友達同士その話をしていてわかったようなのですがたまたま、プチーの進度がちょっとばかし、他の子より早かったそうです。すごいね、って言われてうれしかった、と言います。これはこれでうれしいことです。今まであまり「すごいね」と言ってもらえるような機会がなかったため、母親としてもなんだかうれしいものです。ですがプチーがこの話を何度も何度もするため　「でもこれは、中学生になったらみ～んな、誰でも、することで　　別に特別なわけでも何でもないんだよ。」と言ってみました。え！と、ちょっとたじろいだプチー。フフフ、たまにはたじろがせなければ、と思っておりましたら「じゃぁ、中学生になったらすることないね。」と言われてしまいました。・・・確かに。いえいえ、今時先取りは誰もが日常的にしていることですしすることない、ということはないでしょう。「周りのお友達に教えてあげるのとかで、けっこういそがしくなるかもよ。」とその場しのぎに答えると、妙に納得していました。熱心に先取り教育を取り入れているお宅のお子さん達、学校ではどのようにすごしているのかしら。お友達と一緒ですし、退屈するようなことはないでしょうけれど物足りない、と感じても不思議ではありません。プチーはどんな中学生になるのかなぁ。楽しみです。それにしても、赤ちゃんの頃から英語に親しませてはきましたが、これを「先取り教育」だと思ったことはあまりありませんでした。どちらかと言うと中学、高校ででてくる英語の存在は全く無視した状態でいましたがこれも立派な先取り教育だったんだなぁ、と気がつきました。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ［関連ページ］・お気楽英語子育て・公文式入会テストとＨ教材

  2007.04.26

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• 親子の距離

  ひとりっ子ということもあり、ついやたらとべたべたしてしまうサリーとプチー。お互い［ママ命］と［娘命］ですから、それをわかっているだけに、できる限り距離をおこう、とつとめていました。（なかなかうまくはいっていませんけれど）最近自分のための本を買うことも多く、母子密着と育児障害でも読んだ方がいいかしら、と思ったこともありました。自分がしていることが悪いとは思っていないものの、反対意見にも常に耳を傾けたくてこの本を注文しようかと迷っていた時、先に注文していた天才は親が作るが届いたのでそれを先に読み始めました。この本は、大活躍している（いた）スポーツ選手達の話です。［天才］と言うのとはちょっと違い、地道に努力し、結果を残し、ある程度世の中の人達にも知られたアスリート達10人の子供時代を紹介してある本です。それぞれ、ご本人やご両親が子供の頃のことを振り返り、そのこだわりや毎日の様子を紹介しています。タイトルの通り、子供の能力を伸ばすことに、大いに活躍したのは、コーチではなくそれぞれのご両親です。とにかくみなさん、親子の距離が近い！関係が濃い！周りの人には当然変人のように言われたり、妬まれたり、恨まれたり、きっといろいろあったんだろうなぁ、と思います。ですが共通するのは「自分の子供のことだもの。これくらいはしてやりたい。」という強い思いをもっていることではないか、と感じます。もちろん、こういうインタビューに答えて色々語るとき、その人の性格的な要素からやたらと謙遜する人もあれば、楽しそうにどんどんこだわりを語る人もいるはずです。インタビューアーの気持ちもはいった上でまとめあげられるので、ご本人達は「そんなつもりではなかったのに」というよう内容が含まれていたりするのかもしれません。ですが皆さんそれぞれすがすがしく、「子供と過ごす時間が一番楽しい！」「自分が楽しむためにやっていたようなもの。」とおっしゃっています☆共感しっぱなしで読みつづけているこの本には、特に真新しいことは書いてありません。「だよね～」「わかるわかる～」の連続ですから、これを参考になにか新しいことを始める、というようなことはないのですが、サリーに大きな自信を与えてくれました。自分がいい、と思ったことを、これからもどんどんやっていこう。きちんと見極め、自信をもって進めば大丈夫。なんだかすがすがしい気分です。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.04.24

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• 2年生の漢字の宿題

  学校の宿題が一年生の時に比べて極端に減り、少々心配しておりましたら（多い時は多い時で文句ばかり言っていたのに！）先日からいよいよ漢字の宿題が出始めました。pyonぴょんpyon！さんも漢字の宿題について書いていらしたので、プチーのものと比較してみました。プチーの宿題、やはりかなり少なめでした。（pyonぴょんpyon！さんのところは多すぎ！）一文字で、しかも五回書くだけ、それで終了です。何度も何度もしつこく書かされるのも困りますが、あまりに少なくてもやはり不安になってしまいます。そういうわけで、結局家でも漢字を少しずつさせてやることにしました。随分前に購入し、最初四分の1くらい進んだところでいつの間にかフェイドアウトしてしまっていた下村式の漢字練習ノートを引っ張り出し、それを一文字ずつ書くことにしました。まだ字の書き方が不安定なプチーには、やはり数多く丁寧に書くことから始めたい。復習しながら進めると、プチーは不思議とこれでも結構覚えてくれるので当分この調子でいってみようと思っています。幸い下村式がとても好きなプチーですので、あいかわらず唱えながら書いています。唱えながら書くと、「みぎばらい」とか「かぎはね」とかいう言葉を使って漢字の書き方をより具体的に理解するため、はねるのを忘れたりすることも少ないような気がしています。お風呂で漢字遊びをする時も、できるだけ宙に書いたり、曇っている鏡に書いたりせずこの［用語］を使って説明させるようにしています。かなりクセのあるやり方でも、本人が好きなら苦にならないものです☆何事も、リズムにのるのが好きなタイプなのかもしれません。それにしても二年生の漢字って多いなぁ・・・。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ［関連ページ］・幼稚園児のための漢字学習（この頃から下村式を使っています）・一年生の漢字

  2007.04.19

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• 世のため人のための職業ってなんだろう？（ただの自問）

  生のバイオリン演奏を聴く機会がたてつづけに二回ありました。ひとつは、以前プチーがバイオリンを教わっていた先生の所属するオーケストラの定期演奏会。もうひとつは、今お世話になっているバイオリンの先生の定期演奏会。どちらもそれなりによかったのですが、バイオリンをずっと続けるとこんな風になっていくのかなぁ、という漠然としたビジョンがみえ、なんとなくいろいろなことを考えたくなりました。つい先日友人が、自分の子供には、なにか人の役に立つような職業について欲しい、と話していました。具体的に何か、その時は深く考えませんでしたが、医者とか、先生とか、科学者とかそんな感じかしら。そしてふと気がつきました。プチーの好きなこと、そしてサリーがプチーに是非させてやりたいな、と思っていること。それは語学と音楽とスポーツ。あれれ？どれも、世のため人のためとはかけ離れたことばかりでした。自分が楽しむためのものばかりじゃないの・・・・・。自分勝手すぎたかしら・・・？しかも演奏会に行ってみて思いましたが、人の心を動かすほどの演奏ってそうそう誰にでもできるものではない、とあらためて気がつきました。なのに「バイオリニストっていうのもいいなぁ。」なんて思ったりプチーがもし音楽の道に進んだら、どうだろう、なんて考えてしまうのはなぜかしら。医者のように「命を救う」なんていうかっこいい使命など全くないバイオリニストという職業。でもなぜかちょっと惹かれてみたりして・・・。何がしたいか自分でもよくわからいのでありました・・・。そう言えば昨日は国語の問題集を探しに本屋さんへ行き、算数の問題集を（また）買ってきてしまったのでした。最近どうも、焦点がさだまりません。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ［親と子のバイオリン］もちょっとずつ更新しています☆

  2007.04.18

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• 矢野祥君の本を読んでます

  9歳で大学生になり、現在医学部で勉強中の矢野祥君の本［僕、9歳の大学生］を読んでいます。常識との戦い、というサブタイトルが気に入り、読んでみたくなりました。まだ最後までは読んでいませんが、彼のご両親の、迷いもぶれもない、自信に満ちた教育方針にはただ感心するばかりです。本当にただ感心するばかりであまりにも自分とかけ離れ、洗練されすぎていて、なんだか遠い存在です。きっと実際は色々あって、いろいろ乗り越えて、ここまでやっていらしたのでしょうがあまりにも前向きで、なにごともさらりとやってのけたみたいに書かれているためあまり共通点も共感できる部分もなく、ただただ読み進めているだけ、という感じです。すごい、のひとことです。子供を全面的に信頼している様子は見習いたいものの、やはりそこまではできない現実もあります。うっかりミスについては、大きくなるとそのうちなくなるからさほど注意しなかった、と書かれていますが、この時点ですでに9歳。そのうちなくなる、とお母さんによほど確信があったのか祥君自身、もともとあまりミスをしない方だったのかよくわかりませんがガミガミいわずに見守ることができるなんて、なんて忍耐強いのでしょう。いつもプチーのケアレスミスに対して「点はとれるところで全てとりなさい！うっかり落とすなんてもったいない！」なんて詰め寄ってしまう自分自身を振り返り、なんとも複雑な心境・・・。わからない問題で間違うのは仕方がないでしょうが、わかる問題は一点も逃さず全て正解するように、と言って聞かせてきました。大きくなったら自然にできるようになることと、そうでないこととどうやってうまく見極めていらしたんだろう。どうしてあそこまで確信を持つことができたんだろう。彼のお母さんはいつでも自信に満ちているように見えます。大きくなったらできるようになるから、とほおっておいたら、何もできなくなってしまうのでは？という焦りのようなものがあります。ですがこのような、あくせくした感じが全く感じられない、こわいくらいにどっしり構えたご両親に育てられた祥君と妹の小百合ちゃんは、二人とも飛び級しっぱなしで信じられないくらい賢い子供達に成長しています。祥君なんて3歳でショパンのワルツ（ピアノ）を弾いたというのですから、その時点で既に全く違います。ムムム？この違いは何かしら？と何も解決しないまま、この［すごい］子供達の成長の様子を読んでいます。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.04.16

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• 脳みそのスライス

  脳コレを見に行ってきました。昆虫の脳、鳥の脳、爬虫類の脳、あたりから徐々に始まり、最終的には人間の頭部の輪切りまで見ることができました。脳の標本だけが並んでいるのかと思っていましたが、頭から背中にかけて皮をはいだ状態のワニがいたり、くちばしの部分はそのままで、頭の部分を開けて脳が見えるようにしてあるカラスがいたり、なんとも不思議な空間でした。是非行きたい、と言ったプチーでしたが、実際行ってみたら「気持ち悪い」なんて言い出すのではないか、と思っていました。（ミイラの時はそうでした。）ですが気持ち悪がる様子はほとんどありませんでした。（今思い返せば、女の子なんて一人も来ていませんでした。一人だけ男の子に出会いましたが　あとはみな、大人でした。小学生は無料なのになぁ。）脳だけではなく、頭部がそのままスライスされているものもありました。「目玉がとってある」とか「鼻の穴だ」とか、その標本をかなり気に入って見ているプチーの横で、医学部の学生風男女二人も「ここは食道だ」とかとか何とか言いながら本を片手に二人で論議しておりました。頭部のスライスには短い髪の毛が生えていて、妙にリアルでふと豚足を思い出したりしつつ、標本の並ぶ部屋をあとにしました。後半は、目の錯覚などを体験できる、遊びコーナーでした。そこで大人達がみんな真剣に遊んでいました☆最後、時間がなくなり、駆け足で見て回ったため、あまり遊べなかったのが残念です。ゆっくり見て回ろうと思うと、最低二時間はかかりそうです。ただの興味本位で行ってきましたが、ど迫力の内容で、大満足です。サリーは医学のこと、生物のこと、などさっぱりわかりませんからうまくプチーをひきつけるような気のきいた解説もできませんでしたが体の中を見るような機会はあまりありませんから、いい経験になってくれたものと思っています♪（歴史博物館の常設展示物もなかなか面白いものです。奈良時代、江戸時代、近代　あたりが再現されています。）［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.04.15

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• 下地の共用

  中耳炎のためスイミングスクールをやめていましたが、今月から再入会しました。体を動かすことがとにかく好きでじっとしていられないプチーはレッスン中も潜ったり、飛び跳ねたり、先生の話をきちんと聞いていませんからいつもなかなか進級しないのですが、本人は大張り切りですので、体力作りに、と思い通わせています。スイミングスクールを休んでいたのは多分半年ほど（それ以上？）だったと思います。その間は全く泳ぐ機会などありませんでしたし、水泳の話すらしない毎日でしたがこの4月に再入会し、級判定のテストを受けると、なんと、以前いた級よりも5級も上のクラスに入ることになりました。しかも、ブランクがあいていたため念のためそのクラスに入っただけで来月早々には次の級へ上がれるでしょう、というコーチの説明に、ただただ驚きました。以前にいた級を今のコーチにお伝えすると、コーチも苦笑い。他のスイミングスクールへこっそり通っていたと思われたのか、どうだかその辺はわかりませんが、やはり半年のブランク後、そんなに進級できてちょっとおかしいな、と思われている様子でした。このプチーの一件をみていて、つくづく、今のプチーの年齢（小2）では、まだまだ何事も下地作りの域を越えていないのかもしれない、と感じました。もちろんこの年齢で既にひとつのことに秀でていて、ものすごい能力を発揮している子もいるでしょうけれど、平凡な［その辺の子］代表のプチーは、まだいろいろなことを通して総合的な［体力］や［理解力］や［分析力］など、そういったものをつくっているところなんだなぁ、と感じました。プチーはスイミングスクールを辞めてからの半年、別に家でごろごろしていたわけではありません。倒立も随分上手になり、壁倒立を60秒するのが最近の日課です。家の中をブリッジでウロウロしたり、「へっ！ほっ！ふっ！」と変な声が聞こえてくると思ったらマットの上で背筋運動（うつぶせに寝て上体を起こす体操）をしていたり、とプチーなりに体力作りに励んできました。きっとそのお陰で、水の中での体が以前よりも安定し、泳ぎが多少上手になったのだと思われます☆（それ以外に思い当たることがありません）（今、［上手］と書いてしまいましたが、全く［上手］なんかではありません。　クロールしていたら底に手があたって痛かった、なんて言っているような状態です。　それ、クロールなん？ほんとに？という不思議なスタイルで泳いでいるようです。　ま、楽しいようなので、それでいいでしょう・・・。）色々な要素が色々な所で複雑に絡み合っているからこそ、ひとつのことにとらわれず幅広いことに親しみ、総合的に学ぶ大切さを実感しました。細かいことはまだまだその先の話なんだなぁ、とわかりました。総合的に能力のある子は何をいつから始めても、他の子にあっさり追いつきさっさと追い抜くものですから、少しでもそんな風になってくれたらいいなぁ、と思うのでありました。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.04.12

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• ぽくぽくぽくぽく、おたまちゃん

  今年も、恒例のおたまじゃくしすくいに行って来ました。近所の公園の小川は子供達で大賑わいでした。紙コップですくえるほどではないものの網を入れればプチーにもすくえ、（去年はプチーはあまりすくえませんでした）大量に捕獲してまいりました。今年は時期がばっちりよかったせいか、入れ食い状態。数え切れないほど救ってきて数え切れないほど飼っています♪♪♪大半を大きい水槽に入れて飼っていますが、15匹ほどを小さ目の水槽に入れ食卓で飼っております♪おたまじゃくしをながめながらのお食事は、とても癒されるのです☆時々不意に浮いてはまた沈むおたまじゃくし達。数匹は浮いたまま口を開けたり閉めたりして空気を吸っている様子。これがなんとも言えずかわいいのです。（酸欠じゃないことを祈ります）ちょっと仰向けのような状態でぽくぽくぽくぽく、と動く口元を見ていると、触りたくなっちゃいますが、そのままじっとながめています。カエルになり次第、どんどんまた自然へと返すので、そのうちいなくなってしまうのですが今年も元気に、みんなカエルになってくれたらいいなぁ。これからは生き物を飼うのに適した季節ですから、また楽しみがひとつ増えます。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.04.10

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• 二年生の計画あれこれ（算数）

  とうとうプチーも二年生になってしまいました。プチーがせっかく立体ものが好きですので、立体系の問題集を一冊新たに始めました。［思考力算数練習帳シリーズ 13 点描写（立方体など）］は、プチーのツボにばっちりはまりかなり張り切って進めています。図を写すだけの単純な作業ですから、誰にでも楽しめるものだとは思いますが今までうまく立体図形を平面にえがくことができなかったプチーにとっては目からウロコ、というのか、一筋の光、というのかとにかく「これだ！」という衝撃があったようです。これだけ喜んでくれたら問題集の選び甲斐があります☆これが終わったらもう一冊、次は平面図形ものをやらせてみようかな、と思い［図形・作図習熟プリント］を選びました。こちらは結構本格的で少し難しいので、とりあえず［雑学］程度に取り入れていけたら、と思っています。立体の展開図作りは結局市販の教材は何も購入せず、方眼紙を使って地道にやっていますがそれでも充分楽しめています。教材を購入する時は、その教材を使うしか道がないのかどうしても仕方がないのか、吟味してから購入することにしていますが今回の展開図の件はこちらのブログで悩みを打ち明けたところ、あおいしおんさんやでんきち☆さんから、方眼紙でも充分できるとアドバイスいただき、結局面倒くさがらずに方眼紙を使う方向で落ち着きました。市販のものは確かに便利ですが、ちょっと手間をかければ気軽にできるものはできる限り自分でなんとかやっていくしかありません☆経済事情に限りがありますからこれからも工夫してやっていかなくてはいけません♪それから、勉強の方針も少し方向転換しました。今までは、各学年ごとにきちんとその学年の要素をおさえ、一学年ごとに確実に進んでいこうかとおもっていましたが、ちょっと方針を変えてみることにしました。まずは［浅く］で構わないので、二年生のうちに三年生のものも終えるくらいの勢いでささ～っとニ年分をやってしまうことができないか、計画しています。一つ一つを確実にステップアップしていくのではなく、まずはもっと広い範囲、先の範囲ものぞく機会を与え、全体像を見据えながら細かく復習していくという形にした方がわかりやすくないかなぁ、という気がしてきたからです。英語はそういう形式でやってきましたが、うまくいっているような気がします。言語と算数や理科ではまるで違うかもしれませんが、最初から細かく詰めていくよりとりあえずはどんどん進ませてやる方がプチーの性格にもあっているように思えてきたためです。今年度一年でなんとか三年末まで、あるいは四年生の範囲に片足でもつっこめれば大成功、ということにしてみよう、と勝手に目標をたて、簡単な清風堂のプリント教材の2年生用と3年生用に取り掛かっています。その他は学年の区切りがあまりないようなタイプの問題集が好きなので、引き続き［ぴぐまりおん］やら［強育パズル］やらを使っていくつもりです。最後の仕上げはやはり最レベと思っていますが、そこまでたどり着けなくてもとにかく三年生の算数の範囲をなんとかクリアできたら、と今の所張り切っています。・・・できるかなぁ。学校の宿題の量次第です。いよいよ来週から給食も始まります。今のペースをできるだけ維持できますように。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.04.08

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• 奥深いバイオリンレッスン

  プチーが何かを学ぶ時、いつも大切にしてきたのが精神論。木を育てるにはまず土作りから、ということで、学ぶ楽しさ、知る喜び、達成感などを大切にしてきたつもりです。プチーのバイオリンの先生は、あまり指の形のことなどを細かくおっしゃいません。これが子供のバイオリンのレッスンとして理想的かどうかは知りません。もしかしたら後々困るかもしれませんが、今の所この方法、サリーは気に入っています。次の曲に進む時、前の先生はその曲の模範演奏を必ずしてくださいました。それもよかったのですが、今の先生はちょっと違います。模範演奏などしてくださいません。ですが、曲のイメージ、タイトルの意味、などその曲に関することを説明してくださいます。アクセントがついている音があるとします。前の先生は、アクセントだから強く弾くようにとプチーに伝えました。今の先生はちょっと違います。「この部分、口で言ってごらん。」とおっしゃいます・・・。子供相手にこれはちょっと難しいのですが、先生の意図はこの音は「ラ～ン」なのか「ダ～ン」なのか「パ～ン」なのか「ファ～ン」なのかイメージをとらえて欲しい、ということです。この場合、破裂音であるＴ、Ｄ、Ｐ、Ｂ系の音からはじめることができれば先生の思いと一致します。間違っても「ファ～ン」なんて言ってしまってはいけない場面です。（こういう時ハラハラします・・・）前の先生のレッスンでは時々立ったまま居眠りをしていたプチーですが今の先生のレッスンでは寝ている暇などありません。「今弾いてみて、どこが一番難しく感じた？」なんていきなりきかれますから、いつでも緊張感があります。どこができていないのか、自分でわかっていないようでは、話になりません。先生の顔色をうかがい、先生が「ＯＫ」をくださるかどうか心配しながら弾くのではなく自分の納得いくまで弾きなおすように言われています。・・・と言っても先生の顔色、普通は気になります。あの年で（プチー只今七歳）、先生のダメだしをはねのけたり先生の「ＯＫ」に対して「いや、まだまだ自分は納得いっていない」なんて言える子がいたらそんな子は本当にバイオリニストになるような子なんだろうなぁ、と思います。プチーのこんなレッスンの様子を、ドキドキしたりプププと笑ったりしながらいつも見守っています。先生の言葉には色々な意味合いが隠れているはずです。それを一つ一つくみとっていかなくてはいけません。（サリーがもっとも苦手とするところですけれど・・・）賢いお母さんの子供が賢かったり、賢い子は何でもよくできたりする理由は結局人の話をよく聞き、その人の意図する所をきちんと理解できているからなんだろうなぁ。母と神童をもうすぐ読み終えます。ほとんど一人っ子として育ったみどりさん。母と子の距離がこわいほど近い、節さんとみどりさん親子。サリーには節さんのような桁外れのバイタリティーもないですしプチーにはみどりさんの天才的な表現力も技術もないけれどはたからみたらただ輝かしいこんな親子にも相当［いろいろ］あったんだなぁ、とわかりました。神童とは龍君のことだと勝手に思っていましたが、この本の中で龍君の話はほんの一部でした。節さんのことやみどりさんのことが沢山書いてあって、おもしろかった～♪［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.04.03

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• ミスの減らし方

  算数でも漢字でも、あまり不注意なミスをしなかったプチーが最近わかっているはずの［うっかりミス］を多発するようになってきました。算数であれば、［204－38］というような［0］の入った引き算の筆算時くりさがっていることを忘れたり、百の位を書き忘れたり。文章題のしきを筆算で計算し、結局しきの方に答えを書き忘れたり。公文式の英語に限ってはみっともないほど不注意です。３単現のＳの有無、時制（現在形、過去形のみ）、単数複数、スペルの間違いなど凄まじい数のミスをします。時間がかかってもいいから、丁寧に仕上げるように言ってみても、あくせくあくせくなぜか焦って解き進めます。時間を計られるとどうも焦ってしまうようです。今までサリーは、問題を数多くひたすらこなすことは、一種の無駄だ、とすら思っていました。同じことを何度も何度も繰り返すのは面白くない作業だしそんな問題を解くよりは、頭を使う問題を一問させるほうがずっと効果的だ、と思っていたのです。ですが、そういうのは、まだもっともっと先の方のことであり、今はまだまだ計算力をつけることも大切な時期であるということを感じ始めています。せっかく解き方がわかっていても、計算で間違ってしまってはなんだか惨めな情けない気持ちになります。二年生の計算というとまだまだ基礎の基礎、下地の下地で、アルファベットの読み方を覚えるような、そんな段階だと言うことに気がつきました。まだまだ地道にコツコツ計算の練習をさせないといけない時期なんだなぁ、と気がつきました。また向日葵のプリントをプリントアウトしなくっちゃ♪そう言えば、やっと、やっと、やっと、九九をほぼ全部覚えることができました。プチーは暗記ものがとことん苦手ですので、学校で出てくる前に覚えてしまおう、とずう～っと前から少しずつ覚えさせてきました。プチーの暗記力の無さにはいつも驚かされます。子供って一般的には丸覚えが得意だと言われていますがプチーは、まるでダメです。九九の暗記、二年生に間に合ってよかった☆二年生まであと五日・・・。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.04.01

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• 手作りできる教材、そうでない教材

  工作がもともと好きですので、週末は工作教室へ通うことが多いのですがせっかく春休みですので、自分達でもいろいろ作ってみています。自宅での工作は、サリーの下心が丸見えの、科学もの、算数ものの工作です。例えば、［ビー玉で作る衝突球］（バランスボール）は理科係の難しい法則が関係しているらしく（詳しい説明）、もちろんみているだけではそんなものを感じ取ることはできませんが、とにかく作ってみました♪結構緻密に作らないといけないようでしたので緊張しながら作りましたがばっちり動きました。二つの球ではじくとちゃんと向こう側の二つがはじかれカチンカチンと動きます。市販のものは持っていませんが、多分この手作りのものの方が随分と早く止まってしまうのではないかと思いますので、その辺が、［手作り］です・・・。ですがこれで充分です♪カラフルなビー玉製衝突球、とても気に入っています。作り方はこちらの［科学実験Web2002］のものを参考にしました。他にも色々のっていたので、調子にのってもう1つ試してみました。［ストローで作る立体図形］です。材料を買いに行く必要がありませんので急に思い立ってつくってみました。ところがストローの長さと輪ゴムの長さがどうもしっくり来ず、輪ゴムが長すぎたようです立体はできるのですが、ちょっと不恰好です。しかも、ストローに輪ゴムを通す作業に案外てこずりました。パーツを作ること自体に時間がかかってしまい、できあがった立体もちょっと歪んでいたりします。ですが、なにしろ材料費が格安です。もっとストローと輪ゴムを買ってきて大物にもチャレンジしようかなぁ、なんて思っていた時、プチーが「展開図もやってみよう！」と言い出しました。そうか、作った立体を開いていけば、展開図の勉強にもなります。それはいい案だ、と思い、開こうとすると・・・。・・・開けないことに気がつきました・・・。［ひご］と［粘土］で作る立体でもそうですが、各辺が隣の面との共有ですので展開するには辺が足りません。これではプチーの好きな展開図にはしてやれません。残念です。やはりこういう市販のものを購入するするしかないのかしら・・・。手作りで充分楽しめるものはとことん手作りし、購入した方が遊びの幅が広がる場合は購入してやった方がいいんだろうなぁ、と今回感じました。なんだかパズル系のおもちゃがどんどん増えていきます・・・。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.03.26

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• 科学実験、で検索

  一万円も払うのがいやで、実験教室を他に探してみることにしました。（この実験教室のことは3/9と3/11に書いています。）きっと知る人ぞ知る、安くて楽しい実験教室がちかくにもあるはずですがサリーの周りにはあまりそういうものに参加したことのある人がいません。（一万円の例の実験教室に参加した人はいますけれど・・・）そこでパソコンで検索してみることにしました。［化学実験］［サイエンス］［実験教室］などで検索するとた～くさん出てきました。近所の大学の名前を直接検索窓にいれてもその大学主催の催しがでてきます。もちろん単発ものばかりです。大学のものはだいたい年に一度。博物館などの施設のものは長期のお休みにまとめておこなわれたり、比較的定期的におこなわれていたり。バックに大きな団体がついていてそこから出資されているような場合使う器材、材料なども本格的です。もちろん一万円の実験教室ほどのことはないでしょうけれどほとんどの場合無料ですから、比べたら気の毒です☆実験なんだか、工作なんだか、よくわからないようなきわどいものもありますがこの春休みも張り切って出かけていきたいと思います♪きょうから春休み♪♪♪［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ・＜科学館＞のページへ

  2007.03.23

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• 一年生の問題集ラストスパート

  あと二日で一年生が終ります。一年生用の問題集もそれと同時に終わらせたくて、今必死で進めています。一年の締めくくりはなんといっても最レベです♪こくごもさんすうやっと終わりがみえてきました。標準レベル、ハイレベルは全て解き終え、最高レベルの問題ばかり残っているので毎回のように新しいことがでてきます。立体の断面図、展開図、など、一見難しそうに思える問題に関しては意外とすんなり［感覚的に］解けるのですが、簡単な数字ものがわからず、おかしなことを言います。Ａ君はおはじきを5個、Ｂ君はおはじきを11個もっていて、Ｃ君はＡ君とＢ君のちょうど真ん中の数だけおはじきをもっています、なんていう問題の時、Ｃ君のおはじきは［3個］だ、と答えたりします。線を書いたり丸を書いたり、いろいろな方法で図を書き説明してもなかなかわからず数の感覚がまだまだ未熟だと再確認しました。学校ではでてこない［こそあど言葉］がでてきたり、かざりことば（修飾）がでてきたり問題を解きながら新しいことを学べ、この問題集は一年の最後を飾るのにふさわしい問題集だ、とあらためて感じています♪とにかくこれを終わらせないと二年生のものへ進めません。もちろん誰に見張られているわけでもありませんから、次へ進んでもいいのですがやはりきちんとやり終えて、「やった～」と喜んでから二年生用へいきたいものです☆プチーはいつも、既に購入済みの二年生用の問題集をぺらぺらめくりながらながめています。おあずけ状態です。なぞペ～や強育パズルなどのお口直し問題集とともになんとか最後まで最レベをやり終えたいと思います♪［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.03.22

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• ゆとり教育の見直しかぁ・・・

  新聞の記事で［夏休みや春休みが一週間少なくなる］なんて読むと、それが本当に実現したら困るなぁ、なんて心配になります。［ゆとり教育の見直しに八割の人が賛成］なんて読むと、教える範囲だけ増やして、休日は日数はそのままがいいのになぁ、と都合のいい文句を言いたくなったりします。ネットの記事で［教員の指導力問題］なんて読むと、元講師としては、ちょっと複雑な心境にもなります。指導力、と言うけれど、自分の生徒にも色々な子供達がいましたから全ての子供の進度や性格を把握し、満遍なく指導する難しさは痛感しています。自分の感情をコントロールできず、気に入らないことがあるたびに壁を殴ったり蹴ったりを繰り返していた小学生高学年の男の子。自宅の壁に穴をあけたことがあることを自慢していたけれど今頃ちゃんと仕事についているのだろうか。初めて教室へ入ってきたときから全くサリーの顔を見てくれない幼稚園児の男の子。何ヶ月かたったら慣れるかなぁ、と思いつつ結局なかなか慣れずさみしかったなぁ。ハロー、と挨拶しようと思い、目の前まで言って目の高さをあわせると「でけへん、でけへん、でけへん、でけへん、でけへん、でけへん。（できない）」と首を振られ、お互いの顔が20センチしか離れていない状態でも結局目線はあわずただおびえさせてしまっただけで終わったこともありました。夜泣きをしている赤ちゃんに話し掛けるような感覚で、とにかくまともに話ができない・・・。もちろん、自分の感情をうまく表現できないだけの子もいますからレッスン中はじ～っとだまっていても実は充分楽しんでくれていて家に帰ってから張り切って［英語のレッスンごっこ］をしている子もいました。人の話を聞いていないようで実は聞いていたり、興味なさそうでも実は興味津々だったり。それぞれの個性があるのは事実です。ですが、何に対しても［後ろ向き］というその［考え方］というのか［方向性］というのはちょっとやそっとの働きかけでなおるものではありません。どうせ何をやったって自分にはうまくできっこないんだ、という絶望感のようなものや無理難題を押し付けられるくらいなら最初から話なんて聞かない、という拒絶感のようなものは毎日の積み重ねによってつくられているようでなりません。そのような、一対一でも話をするのが難しい子供達を団体で指導するのは、計り知れない困難が伴うような気がします。何事にも下地というものがありますから、小学生になってからの授業時間や指導範囲を見直すよりも、就学前の子供の教育のあり方や、家庭での接し方をもう少し検討した方がいいような気がします。たった二週間しかない春休みを減らすのだけはやめてほしい～☆春休みって新たに始まる学年のための心の準備や学習面の準備をする上で大切だと思います♪かと言って夏休みが減るのもいやですけれど・・・。毎日の時間割が軒並み七時間、なんていうのもたえられません・・・。補習を充実させる、というのはどうかしら。教科により、苦手な教科の補習のみをとる、というかたちにすれば全て得意な子はいっさい補習に行かなくてすみます。プチーのように国語が苦手な子は、国語の居残り補習を受けるようにします♪そうすれば、国語が得意な子の時間を無駄にせず、苦手な子の学力をあげられる、かもしれませんが、どうかしら？このような制度になっていない、ということは、これも何かしら問題点がある、ということなのでしょうけれど、無い知恵しぼって、ちょっと考えてみました☆［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.03.19

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• 文学作品の読み聞かせ（失敗しました）

  国語のなぞペ～で山椒大夫が出てくる前に一度読んでやりたくてまたまた百円ショップで本を買ってきました。恥ずかしながら、このお話の内容を全く知らなかったサリーはまず、自分で先に読んでみることにしました。とにかく言葉遣いが難しく、サリー自身も聞いた事の無いような表現が沢山でてくるため、場合によっては、読んでやるのをやめよう、と思いながら、まずはとにかく自分自身で読み始めました。ひきこまれました。あれ程のめりこんで本を読んだのも久しぶりです。衝撃的でした。まるで予想もしていなかった展開に、もうドキドキしたりワナワナしたり。とても難しい題材でしたが、プチーにも是非読んでやりたい、と思いました。説明をまじえながら、プチーがきちんと理解ができるように読んでやりたいからもう一度読みました。今度はもっと丁寧に読みました。（一度目は、話の続きが気になり、斜め読みに近い速度で一気に読みました）途中で中断したり、邪魔がはいってほしくありませんから、休みの日の朝ゆっくり時間のある時に読んでやろう、と休日が来るのを楽しみにしていました。週末「山椒大夫という本を読もう。安寿と厨子王、という兄弟の話だよ。　面白おかしい本じゃなくて、真面目な本だから、真剣に聞いてね。」と前置きし、プチーを横に座らせ、読み始めました。プチーには、自分が感じた衝撃を同じように感じて欲しくて、なんだか自分ひとり興奮しながら読み進めました。話の流れを損なわないように、ですが難しい言葉をうまく解説しながら、なんとか読んでやったつもりです。ですが、プチー、読み終わった後も、ぽっか～んとしています。・・・・・意味がよくわからなかったようです。人を売り買いしたり、子供を奴隷として働かせたり、確かになにがなんだかさっぱりわからない話だったかもしれません。奴隷になるならいっそのこと、と自ら海に身を投げたり、ひたすら毎日歩いて旅をしたりとにかくあまりにも日常生活とかけ離れた題材なだけに、どうしても理解できなかったようです。しかも、労働、とか、賃金、とかその辺のこともよくわかっていないらしく賃金をもらわずして労働すること（つまり奴隷）と、日頃のお手伝いとの違いすら理解させてやることができませんでした。お手伝い好きなプチーですので、金銭をもらうもらわない、という感覚がよくわからないのか、サリーももう、どこから説明していいやらさっぱりわからなくなり「最後まで聞いてくれてありがとうね。ちょっとむずかしすぎたかな。」と言うのが精一杯でした。それに対してプチーが言った言葉が「ううん。おもしろかったよ。ありがとう。」でした。ありゃりゃ・・・。全く理解できていない様子。笑顔でお礼を言われても困ります。ちょっと難しい文学作品の読み聞かせ、大失敗。ちょっと題材が重過ぎたかしら。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.03.15

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• 東大まっしぐら

  読売新聞で連載している［東大解剖］の本日（3･13）の記事は東大生とセガトイズが共同開発した［できる子になる生活習慣］という知育ゲームソフトについてでした。このソフト、［東大キッズの生活習慣を身につけて、君も東大キッズになろう］がキャッチフレーズらしく、記事の冒頭を読みながら「東大、東大､って！　東大、とつけば、誰でも飛びつくと思ったら大間違いよ☆　今時のお母さん達は、目が肥えてるんだから♪　中味もちゃんといいものでないと、こんなの買う人いないわよ～。」なんて思いつつ、とりあえず読み進めました。ソフトをつくるにあたり、東大生の子供の頃の様子を調査するため東大生の父母や東大生自身にアンケートを取ったり話をきいたりしてまずデータを集計したそうです。その結果見えてきたのは、英才教育などではなく、健全な生活習慣だった、と記事は続きます。こういう展開は、新聞の記事としては、ありがちな展開です。この手の話はよく耳にします。特に真新しい情報も無く、無難にまとめてある、たいしたことない記事だなぁ、と思いつつ、更に読み進めていましたところ・・・その［健全な生活習慣］として具体的に挙げてあった項目を読みますと・部屋に地球儀があった・図鑑や辞典があった・迷路を自作して遊んだ・昆虫採集が好きだった・・・・とあります。ちょっとちょっと～、これ、全部、当てはまってるよ～！！！好奇心旺盛で活動的な子供像って書いてあるけど、うちの子、かなりいい線いってるよ～！！！にわかに自分のなかで大盛り上がりしてしまいました。なんだかこの［いけてる］感がうれしいのであります！東大に入って欲しいと思ったことは一度だってありませんし、東大生が良いとか悪いとか、東大が好きか嫌いか、とかそんなことはわかりません。考えたこともありません。ですが［東大］と言う言葉はなんとなく［賢い子］の象徴というかシンボルというかやはり普通でない輝きを放っていることに違いはありません。この四つの項目に当てはまる子と、当てはまらない子の数を単純に比較するときっと、当てはまる子の方が多いでしょう。ちょっと冷静になってみるとそのくらいはわかりました。何の変哲も無い四つの項目ではあります。ですがなぜか、ちょっとウキウキ。間違った方向にだけはいっていない、と確認できたような、そんな気がします。［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.03.13

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• 一部記事を削除しました

  今まで書いてきたブログの一部を削除しました。そのブログ記事に皆様が書いてくださったコメントも自動的に削除されました。コメントを書いてくださった方に本当に申し訳なく思っています。その数々のコメントに励まされたりなぐさめられたりしてきましたのに恩を仇でかえしてしまいました。せっかくいただいたコメントを削除してまでも記事を削除した理由は［ちょっと色々書きすぎた］ためです。あれもこれも書きすぎて、個人が特定できる内容になってしまっていたため特に個人的と思われる記事を削除しました。ブログ内には、学校の先生やお稽古の先生のことも書いています。しかも大抵の場合それは［愚痴］ですので、言ってみれば［陰口］です。誰か特定できないから書いてもいい、ということにはなりませんが特定できる状態よりは特定できない状態の方がいい、と判断しました。その［愚痴］自体をやめればいいのですが、それはできません。ここはサリーにとって大切な愚痴のはけ口です。先輩ママ達の意見をお聞きしたりし、とても励まされたり助けられたりしています。実生活で愚痴を言うのが嫌なので、こんな所で、ブツブツ言っております。［自宅学習のススメ］というタイトルがなんとも似つかわしくない記事が多いのが少々気になってはいるものの、今の所このタイトルのまま続ける予定です。これからは、特に［自宅学習］関連中心に書き進めたいと思います。役に立つ記事が増えるかもしれません☆どうぞご期待ください！（なんちゃって、今までと方向性はさほどかわりません・・・。あしからず）

  2007.03.12

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• 理科実験教室の授業料にびっくり

  理科の実験教室のことが気にかかり、結局電話をしました。単刀直入、いきなり、料金をききました。　月一回の実験料・一万円ほど　入会金・一万五千円　白衣など最初に必要な物品購入・三千円ほどとさらっとおっしゃいました。予想してはいたものの、それでもやはり驚きました。二時間かけてスライムをつくるのに一万円は少々お高くないかしら。もちろんそれだけではないでしょう。色々やるんでしょう。ですが一度の実験に一万円かけて器材や材料をそろえると思えば自宅であってもかなりのものができるはず。たとえ自宅でそれをおこなわなかったとしても、博物館や科学館でおこなわれる工作や実験のお教室へ単発で通うほうがどれほどいいか、と感じました。実は、金額にも驚きましたが、その電話の応対がなんともいやな感じでこの理科教室どころか、母体の塾にも絶対お世話にはなるまい、と思いました。月に一度で一万円とる、というのは、結構な金額です。こう感じるのは別におかしな感覚ではないと思います。ですが、いかにも「有名な難関中学校へお子さんを合格させたければ　このくらいの出費は当然でしょ。　　逆にこの程度の金額を出せないようなご家庭は　私立中学入学は無理なのでは？」と言いたげな口調が、なんとも言えずしゃくに触ってしまいました。こんなことを本当に思っていらしたかはわかりませんが、なんとも足元をみられているようで、いやな感じでした。外国人講師による英会話教室もかなりの［ぼったくり業界］ですが理科実験教室業界もなかなかやるなぁ、なんて感心したのとともに塾業界全般に対する不信感がわいてしまいました。心してかからねば、と身構えてしまいました。子供の教育にかけるお金というのは変にけちってしまうといけないものだと思う反面、それを見透かしたような料金設定をするようなところのお世話にはなりたくありません。最近この塾の広告をよくみかけます。新聞広告だけではなく大々的に宣伝なさっています。きっと今この理科実験教室へ通い始めたら、そのお金は実験にではなくて広告に使われるんだわぁ、なんて思ったら、ますます行く気をなくしました・・・。それだけの金額を出せない者のひがみもかなりはいっておりますが、でもやはりこの一万円は他のことに使わせていただくことにいたします☆通える範囲の博物館でも今いろいろやっています。大阪市立科学館では［プラスチックってなんだろう？］という科学ショーをしています。オムニマックスは［アトム］です☆大阪歴史博物館では脳の展示会をしています。（脳を使った実験、なんていうのはありませんけれど☆）神戸市立博物館ではもうすぐ［ミイラと古代エジプト展］が始まります。だんだん、理科実験からはなれてきました・・・。面白そうなら、何でもいいのです♪［お気楽ママ先生と自宅学習］トップページへ

  2007.03.11

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