晴れ、ときどき日和

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• 新１年生に自己責任を求めるか

  「金曜日に本人が言ってこなかったので、この時点では折れていなかったものと思われます。おそらくランドセルに入れるときか運んでいるときに折れてしまったのではないでしょうか。余分な分はありませんので交換はできません。使っていただけると嬉しいです。先生の分と交換するかとtomoさんに言ったところ、自分の本でいいと了解しました。大変申し訳ありませんがよろしくお願いいたします。」これは、月曜に私が、本の表紙が折れているので交換してほしい旨を連絡帳に書いた担任の返答だ。事件は金曜日。同じクラスの子が欠席した。息子の学校は欠席の連絡は連絡帳を自分が指定した友達に学校へ持っていってもらうことで連絡を取るようになっている。よって、帰りはその連絡帳を持って帰り、欠席の子に渡しにいく。金曜日、所定の子が休んだため、tomoがこの役になった。この日、５冊の追加の本・ワークなどを持ち帰ってきた。そして欠席した生徒の分もランドセルに入っており、ランドセルは一杯だった。さぞかし重かっただろう。初めて肩が痛いって言っていたほどだ。そして、欠席者の分は輪ゴムで束ねられていたようだが、このゴムが外れ、そのせいなのか１冊１０ｃｍ程度思いっきり表紙が折れていた。息子は責任を感じたのか「じゃ～これは僕の。」といって折れたほうの本を自分のきれいな本と取り替えて欠席した子の家へ持っていった。息子はそんなに気にとめていなかったが、この本は６年間使うのものだったので、パパが交換してもらえばといい、月曜に連絡帳で交換をお願いした。その返答がこれだ。まず、本を渡した時点で何もいってこない　→　１年の子に配布物の自己確認を求めている。次に、息子の入れ方が悪いんでしょう　　　→　任された子供の自己責任を追及している。更に、自分のお古と交換するか聞き、必要ないと了解した　　→　　誰でも嫌だって言うに決まっている。そして、この連絡帳の返答と、息子の言葉から担任の意図は、「私はきちんとしたものを渡しました。その後のことは責任負えません。」と読み取れる。今回渡された本に緊急性を要するものは１冊もなかった。ただ記名して学校へもたせるだけだ。息子が持ってくる必要がそもそもあったのか？息子に委託しておきながら、その後の責任は自分で取れというのか？もしも紛失した場合も同様に責任を追及するのか？何のための連絡帳なのか？学校に保管すると一筆加えれば済むのではないか？全く１年生の担任としての配慮に欠けている。つい１ヶ月前は幼稚園生だ。学校のシステムに慣れてもいない。うちは一番端っこなので、学校まで今３０分くらいかかっている。重いわ、破損して責任感じるわ、パパには「なんで友達の分まで持ってきた」って怒られるわ。tomoはふんだりけったりだ。（先生の言うこと聞いたのにパパに怒られた。なんで～って感じだ。）担任の考え方を再認識したので、今回欠席した保護者と協議し、今後は緊急のプリント以外、学校に保管してもらうよう同意し、その旨を今日書いた連絡帳をもたせた。この件にだけでなく、他のクラスに比べて配慮がなさ過ぎる。っていうか何の連絡も未だない。他のクラスは細かい連絡事項をクラス便りで配っているというのに、息子の担任は保護者会で、「お母さん同士で話し合ってやっていってください。」と発言していた。なんだそりゃ。なんとなくやってくれってことか？何をどうするのか何の判断材料も親に出さず、子供にはいいようにいいくるめて帰らせている。担任はこれでも１年生の主任だ。あの年ならそうなるだろうけど。全く、子供に「自分のことは自分で守るしかないよ。」「先生のいってることが全て正しい訳じゃない。先生が守ってくれるのは幼稚園までだよ。」なんてことを入学早々教えなきゃならないとは。「先生の言うことを聞くんだよ。」これは今や死語。「自分の頭で考えて行動しないと、ビンボーくじひくよ。」こんな台詞を言わなきゃならないなんて。まだ先生を信じている息子がかわいそすぎる。＜今日の学習＞ドラゼミ２年　国語１Ｐ　算数１Ｐ徹底反復書き順プリント 1年　３文字国語　読解の特訓シリーズ　読解の特訓小１レベル　１Ｐ新たけのこ教室　１年こくご（１）　マスタードリル学研　毎日のドリル１年文章題　２Ｐ強育パズル３　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤにっぽん地図絵本

  Apr 26, 2006

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• 毎日やるって偉いなぁ

  毎日の学習。大体同じメニューをこなしているtomo。ぶつくさいいながら、最終的にはやっている。まぁ、私に半分脅されながらなんだけど・・・。小さいころのようにおだてながらじゃ毎日やりはしないし、結局は何のために勉強するのかを教えながらやってもらうしかない。おそらく私が伝えたいことの表面上のことしか、今はわかっていないと思う。それでも何だかやらなきゃいけないみたいだ、と思っているのかいないのか、とりあえず、ぶーぶーいいながら毎日繰り返し同じ学習をやっている。目標も知らずに「なんとなく」で毎日努力する。なんてすごいことなんだろう！私はもう大人だから先の見えないものに努力するなんてそんな元気今はない。やらなきゃいけない毎日のことをただこなしているだけだ。勉強は子供の仕事というけど、それを本当の意味で知るのはずっとずっと先になってから。小学生時代しかも中学年ごろまでなんて人生のじの字もわかっちゃいない。勉強する意味なんて「やらないと困るから」とか「友達に負けたくない」とか大した理由など考えもせずにやっている。あ、あと「怒られるから」ってものありか。毎日読み・書き・計算、どっかの先生の謳い文句みたいだけど、本当にその繰り返し。これってものすご～～～く忍耐の要ることだと思うんだ。私、夏までに腰のくびれを作るぞ！なんて目標絶対無理だもん。ずっと前に買ったバランスボール、結局tomoのおもちゃになってるし。毎日同じことの繰り返し。それを休まずやれてるってこと。これって本当にすごいことだと思う。たまには違うことやらせてあげたいな～と思うけど、結局毎日の定番メニューは変えられず。基本メニュー以外を順番に加えてるだけだったりする。今の構成になって2ヶ月くらいたつから、そろそろ煮詰まりだすころ。tomoも学校でも国語のひらがな・家でも１年と２年の漢字で、ちょっと国語疲れが出ている気がする。学校の時間割、毎日国語あるんだけど、算数は３回だ。算数も計算はやりたくない様子。ぴぐまばっかりやりたいっていう。やっぱりちょっと飽きてきてるなぁ・・。完全に煮詰まらないうちにちょっとやり方変えてみようっと。順番変えるとか、比率を変えるとか、手はあるはず。毎日、学習時間に机に向かう時間がのびのびになってる。時間が押すと私も「早く」って言っちゃう。一番今までと違うのは「学校で拘束された中、勉強して帰ってくる」ということだ。tomoはがんばってる。私もアイデアをひねりださなきゃ。＜今日の学習＞ドラゼミ２年　国語１Ｐ　算数１Ｐ徹底反復書き順プリント 1年　３文字国語　読解の特訓シリーズ　語彙の特訓甲　１Ｐ新たけのこ教室　１年こくご（１）　マスタードリル学研　毎日のドリル１年文章題　２Ｐ強育パズル３　１問はなまるリトル　算数１年　２Ｐ七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 25, 2006

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• 初、そろばん

  仲のいい友達がそろばんに３月から通っている。週に３回。１時間程度らしい。学ぼう！算数のコラムにもそろばんが出てくるので、tomoはそろばんとやらに興味があるらしい。実家から私のそろばんを発掘してもらい、昨日送られてきた。早速はじいてみるtomo。「やっぱり100均のとは違うね～。」だって。あったりまえだっつーの。そして今日ネットでそろばんの体験版というのを見つけたので、早速今日の学習に組み込んだ。親指で玉を上にあげるのが相当難しそうだ。やっぱりそろばん教室はまだ早いな・・。今行っても家でやるのと大差ないかも？本気でやるかどうかわからないし、今は友達が行ってるからちょっと興味あるだけだと思う。しばらくお遊びで家でやってみようかな・・？＜今日の学習＞ドラゼミ２年　国語１Ｐ　算数２Ｐ徹底反復書き順プリント 1年　３文字国語　読解の特訓シリーズ　語彙の特訓甲　１Ｐ新たけのこ教室　１年こくご（１）　マスタードリル学研　毎日のドリル１年文章題　２Ｐ強育パズル３　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤそろばんの各名称と動かし方

  Apr 24, 2006

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• 時が解決する事

  先取りしていると、今やらなくてもいいんじゃないか？と思う問題に合う。そして、今まで大抵、無理にやらなくてもたった数ヶ月後に取り組んだだけでスムーズに理解できるように成長していた。これからも中受対策を意識して学習している以上、こういう問題に出会うと思う。一番近いところでいうと、最レベ算数１年の後半。～算だ。１年のうちからこういう特殊算をする必要があるのかな？これも公式のようになってしまっている。こう解けば出来る。と。やらせればできるとは思うが、理解が後からというのは中学年以降でいい気もする。低学年のうちは理解してから応用へのほうが自分で解決する能力がつくんじゃないかな？それは決して答えの出し方を覚えるってことじゃなく、本質を見られるということ。最レベの後半に入る前に、こぐまの「法則性の発見」は必ずやっておこうと思っている。その状況を見てから特殊算をする時期を考えよう。＜今日の学習＞ドラゼミ２年　算数２Ｐ徹底反復書き順プリント 1年　３文字国語　読解の特訓シリーズ　語彙の特訓甲　１Ｐぴぐまりおん　算数初級編vol.1　２Ｐ新たけのこ教室　１年こくご（１）　アルファ問題学研　毎日のドリル１年文章題　４Ｐ七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 23, 2006

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• 今日の学習

  ＜今日の学習＞漢字１年　読みドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数１Ｐ徹底反復書き順プリント 1年　３文字国語　読解の特訓シリーズ　語彙の特訓甲　１Ｐ（開始）強育パズル３　１問読解力がつく国語プリント１年　１Ｐ（開始）はなまるリトル　１年算数　２Ｐ新たけのこ教室　１年こくご（１）　マスタートレーニング学研　毎日のドリル１年文章題　４Ｐ（２回目開始）七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 22, 2006

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• 計算どうしよう・・

  最近の学習で足りないなーと思うのが、計算。やっぱり計算と漢字は毎日の積み重ねだと思うのよね。漢字は今のところ書き順プリントと向日葵を地道にやってるからいいんだけど、計算らしいものは入れていない。強育パズル１は、足し引きしながらパズルを解くので、とりあえず計算はそれでいっか～と思っていたのだが、３は、数字の分解にとどまってしまっているため、計算にはならない。みくに出版の　マスター1095題一行計算問題集（2年）　は用意してあるのだが、１年レベルの計算をどうするか。はなまるリトル1ねんせい さんすう　の巻末の計算を何回かやろうかと思っていたのだが、とても毎日やるって感じじゃないし・・。だいたい、計算ってどの程度出来れば良しとすればいいんだろう？１桁の計算を限りなく早く出来るようにすればいいのか、それとも２桁どうしとかに進んでしまって自然と慣れて速くなればいいのか？もしくは、そんなに速さは今求める必要がないのか？よくわからないな。とりあえずドラゼミの計算マシーンをやらせているが、このままでいいわけないし。先へ進んだらな～んで悩んだのって思うようなことだけど、今はわからない。１００マス何分きればいいとかも聞くけどー、tomoが今１００マスに興味ないし・・。毎日のことだから早く決めなきゃ。＜今日の学習＞ドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数１Ｐ徹底反復書き順プリント 1年　３文字国語　読解の特訓シリーズ　小１どっかいのとっくん　1Ｐ強育パズル３　１問学ぼう！算数　低学年用下　２Ｐ新たけのこ教室　１年こくご（１）　マスタードリル　１Ｐ目で見る理科資料集　Ｕ型磁石と方位磁石・クリップなどの関係七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 21, 2006

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• 語彙の特訓　甲

  国語読解シリーズ 7 語彙の特訓 甲語彙力をあげることを目的とした問題集。この甲巻は、非常に基礎的な、名詞・あいさつ語を中心に編集されている。文字を並べ替えて言葉をつくるというもの（文字パズル）。例「な・い・え・り・お・さ・か」　→　「おかえりなさい」よくあるよね。国語の勉強って感じじゃなく、楽しんでやれる範囲。tomoは全般的に名詞に弱いので、これで学習してもらうことにした。イヌはイヌだし、ネコはネコ。それ以上知りたいと思わない子供なので、そろそろ常識的な反中のことは覚えてもらうしかない。特に花の名前にからきし弱い。ベランダに沢山花があるのに、水もあげてるのに、名前には興味なし。tomoにとって、名前なんてどうでもいいのだ。それがどんな色でどんな形か。そこを見ている。観察してる。でも名前は関心なし。小さいときは名前を教えたのだが、全然反応せずやめてしまった。覚えてないし～。だけど、そのものの状態はよく見ている。だから覚えさせることはやめたのだ。名前を知っていて中身をしらないよりいいか、と。だけど、そろそろ知っててもいいよね。今日、下校中、道にいた２羽のはとを指差し、「にわとりだ～！」と叫んで追いかけてる。アホやん。そこまでいくと。そりゃ、君にとっては「鳥」でしかないんだろうけど、友達のママに大うけしちゃったわよ。まさかうちが家庭学習してるなんて周りは思ってないだろうなぁ・・・。いつものtomoを見ていたら。＜今日の学習＞ドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数１Ｐ徹底反復書き順プリント 1年　３文字国語　読解の特訓シリーズ　小１どっかいのとっくん　1Ｐ強育パズル３　１問ぴぐまりおん　算数初級編vol.1　２Ｐ新たけのこ教室　１年こくご（１）　マスタードリル　１Ｐ七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 20, 2006

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• 22時閉店

  「２２時閉店」スーパーの垂れ幕を見てtomoが言う。「ってことは、１０時だね。」先月だったかドラゼミで午前・午後の学習はしたけど、２４時間制なんてやったっけ？どうしてわかったのか聞いてみたら、「12＋12＝24で～、　24-22＝2で～、　12-2＝10　だから、１０時。」なるほど。１日が１２時間＊２っていうのはわかってるのね。ここでパパが発言。「22-12＝10　ってやればすぐわかるだろ～。」パパはいつもこんな調子だ。確立した自分のやり方を当たり前のように言う。全く大人げないんだから。最近は何時か聞くと、「え～と、この時計では１時５分前。」って返事がくる。（うちの時計は６分進んでいるのでこういう）何分間や何時間もそれがどのくらいの時間かもゲームの時間制限のせいでそりゃもうよくわかっている。１５０分が２時間半っていうのは、「150-60-60＝30　だから２時間半。」と答えてくれた。ここまでわかっていれば生活には支障ないだろう。あとはこぐま２年の時計をやるかどうかだな。今度本屋で見てこよう。・・・でも忙しくていついけるやらだが。＜今日の学習＞ドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数１Ｐ（伴に５月分開始）徹底反復書き順プリント 1年　３文字国語　読解の特訓シリーズ　小１どっかいのとっくん　1Ｐ強育パズル３　１問はなまるリトル　１年さんすう　２Ｐ（開始）新たけのこ教室　１年こくご（１）　マスタードリル　１Ｐ七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 19, 2006

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• うそでしょ。

  「終わったからしんちゃん（のことわざ）読んでた。」４０分くらい私が買い物行ってる間、留守番していたtomo。（パパはいたんだけど風邪のため別室でダウン中）え？終わった？勉強？５時過ぎてるよ～。勉強しててね～と言い残して外出したのだ。終わったというものをチェック。ほんとに終わってる。しかも、１年の漢字なんていつもよりきれい。特に先取りの内容は今日の学習にはなかったので、躓くことはないだろうと思っていたが、まさか遊ばずに全部終わらせるとは思っていなかった。きっと途中で寂しくなって勉強以外の遊びで紛らわせてるんじゃないかと思っていたのだ。あー、成長したね～。書き順プリント始めて、初の大きい花丸をご褒美にプレゼント。本当にしっかり見て書いてあってお直しなし。いつもこんな感じになるとは思えないが今日は偉かったな。大きい花丸、相当嬉しかったらしく、その後にやったドラゼミ２年の漢字も諦めずにどうしたら手本通り書けるか聞きにきた。やっぱり彼はほめたほうががんばるタイプだな。（↓ドラゼミ以外全部一人で終わらせてました。　雪降るかも。）＜今日の学習＞ドラゼミ２年　国語　ゼミテスト徹底反復書き順プリント 1年　３文字国語　読解の特訓シリーズ　小１どっかいのとっくん　1Ｐ強育パズル３　１問ダイソー　けいさんトレーニング１年　４Ｐはなまるリトル　１年ちのうあそび上　４問新たけのこ教室　１年こくご（１）　マスタードリル　１Ｐ七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 18, 2006

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• 書き写すだけなんだけど・・

  学ぼう！算数低学年用（下）　。１週間に１～２回程度、ゆっくりめに進めている。計算問題、何問か間違いが・・。見てみてると、全てノートへの問題の書き写しミス。筆算の桁あわせはマスのノートのおかげで揃っているのだが、肝心の問題自体、間違っている。１-1なのに２－1の問題をやっていたり、（しかも答えあわせまで気づかず）、９＋９４を９＋４９と勘違いしていたり・・。集中力が足りないのか、思い込みで書いてしまっているのか、まー両方だな。ノートに正しく書くということ。それ自体、今のtomoにとって訓練になっているようだ。計算自体は早いわけじゃないが、特に詰まる様子もなく出来ている。想定内の間違いなので、あぁやっぱりねという感じ。でも、こういうなんでもなさそうなミスが命取りなのよ～。本人はそんなこと全然わかっていないようだが、問題を正しく書き写すというのも、計算するのと同様に力の問題。訓練せずに急に上達するものじゃないのよ～。面倒でもがんばれ～。＜今日の学習＞徹底反復書き順プリント ２年　６文字国語　読解の特訓シリーズ　小１どっかいのとっくん　1Ｐ強育パズル３　１問ダイソー　けいさんトレーニング１年　６Ｐ学ぼう！算数　低学年用下ワーク　２Ｐ新たけのこ教室　１年こくご（１）　マスタートレーニング　マスタードリル七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 17, 2006

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• あさがおのたね/目で見る理科資料集

  tomoが入学祝ということで上級生から「朝顔の種」をもらってきた。何か植えて観察しようと思っていたので好都合だ。そこで本棚に眠っていた　日能研ブックスの　目で見る理科資料集（小学校低学年用）　をひっぱりだすことに。この本は本当に低学年用資料集という感じで、文字による説明が最小限。巻末に言葉の説明がちょっとあるくらいだ。前頁に渡り、まさに「目で見る」構成となっている。興味を持ったら実物を見るとか、別のもので調べるとか・・といった展開になるはずだ。この本を選んだときに、みくに出版のちゃんと理科小学3年　も見てみたが、同じ系統で使いやすそうだった。でもまだこれは早すぎるな。私が予習するにはいいんだけど。とりあえずカラーじゃないと理科はだめだし、かといって図鑑は厚すぎてtomoは引くと思う。（図鑑が好きな子なら苦労しないのだが・・。）浅く広いこの本はtomoにぴったり。ついでにいうと整理べたな私にもぴったり。学研の科学とかとろうかなと思ったりもしたのだが、毎月付録や本が増えるのは勘弁して～と思い、やめたのだ。tomoも１回読んでしまうと、どの号にあったか探してまで読むほうではない。１年の理科は目で見る理科資料集（小学校低学年用）とそーなんだで十分かな。理科・社会はできる限り問題集で問題を解くのは後回しにしたいと思っている。教養としてたくさんの雑学的なものを吸収し、その後知識として整理する方向でいきたい。最初から問題としてやってしまうと、おもしろさが半減すると思うのだ。最終的には漏らすところなく暗記しなければならない理科・社会。１・２年の間に遊んで吸収したもの。それが３年からの負担減につながるだろうと思っている。実験教室に通えればよりいいんだけど、高すぎるんだもの！＜今日の学習＞徹底反復書き順プリント ２年　６文字国語　読解の特訓シリーズ　小１どっかいのとっくん　1Ｐ強育パズル３　１問ダイソー　けいさんトレーニング１年　６Ｐぴぐまりおん　算数初級偏vol.1　２Ｐ新たけのこ教室　１年こくご（１）　アルファ問題七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 16, 2006

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  クレヨンしんちゃん、好きね・・。

  　しんちゃんのシリーズ検索したら第２弾もあるようだ。昨日買った。まんがのところだけだけど、全部読んでしまったと言う。で、覚えたのは「犬も歩けば棒にあたる」だそうだ。「犬がシロでね～、棒はぼうちゃんなんだよ～。」とおもしろそうに話してくれた。そうか～、こういう風に覚えるっていうのもありなのね。正直、肝心のことわざまで読みこなすかあまり期待していなかったのだが、一通り読み終わったらどんなことわざだったか興味がわいたようだ。このしんちゃんとちびまるこちゃん、ドラえもん、それぞれ本屋で比べてみたが、ダブっているのもあるが、意外と全て載っているものはなく、それぞれもっていてもいいかなと思った。ただね、単行本のくせに高いからね。一度にはね・・。読み倒してくれるなら定価でも安いもんだな。（この系統はいつもブックオフ）＜今日の学習＞徹底反復書き順プリント ２年　６文字国語　読解の特訓シリーズ　小１どっかいのとっくん　1Ｐ強育パズル３　１問ダイソー　けいさんトレーニング１年　６Ｐはなまるリトル　１年ちのうあそび上　４問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 15, 2006

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  クレヨンしんちゃんのことわざ辞典

  　以前から本屋へ行くたびtomoが立ち読みしていたこの本。まんがのとこしか読んでないから買わなかったんだけど、あんまり読んでいるので今日買ってあげた。私が読んでもおもしろい。これで覚えるかっていうと？？だけど、きっかけ作りにはまぁいいか。ちなみに同じ漫画ならちびまるこちゃんが一番詳しかった。でもtomo、却下。やっぱしんちゃんかよ！＜今日の学習＞徹底反復書き順プリント 1年　３文字ドラゼミ２年　算数　ゼミテスト新たけのこ教室　国語１年(1) マスタードリル　１Ｐ国語　読解の特訓シリーズ　小１どっかいのとっくん　1Ｐ強育パズル３　１問ダイソー　けいさんトレーニング１年　６Ｐ七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 14, 2006

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• 会話の中から身に付けるもの

  突然tomoが、「今日は、へんに暑かったね。」と夜言った。私　「そうだね～。へんに暑かったよね。」tomo「へんにってどういう意味？」私　「雨が降ったから、じめじめしててとか、湿っぽくてとか、晴れてるけどカラッしてないとか・・、ほら、ハワイ行ったときは雨が降ってもすぐに服とかかわいちゃっていつまでもじと～ってしてなかったでしょ～。」tomo「そういうのを　へんに　っていうのか～。」しばらく「へんに」を多用しそうな雰囲気。こうやって実際に使って語彙は増えていくんだろうな。誰でも生まれつき持ち合わせている「自ら学ぶ力」というのは会話なんだろう。言語を自然に習得できるって人間の脳はすごい！テレビを見ていても私が何とも思わない言葉に反応するtomo。先日も「春の気分・・・」というテロップを見て、「春の気分だって～！」と騒いでいた。彼はその気分がなんとなくわかってうれしくて騒いでいたのだが、私は漢字が読めたことにただびっくりした。「なんできぶんって読めたの～？？」って騒いでいたのは私。tomoは「きふんじゃおかしいから、きぶんだろうと思って。」と淡々としたもの。そんなことより「春の気分」の感覚がつかめて万歳！って感じだった。やはり実践に勝るものはないな～。読書は大してわからなくてもなんとなくで進めてしまう。あくまで個人の楽しみの範囲だからそれでいいのだ。でも会話は相手とのコミュニケーションだから、意味がわからないと成り立たない。最近言葉についてまた色々聞いてくるようになった気がする。また語彙が飛躍的に伸びる時期に入ったんだろうか？だとすればこのチャンスを逃さないように手を打たねば。＜今日の学習＞徹底反復書き順プリント 1年　３文字ドラゼミ２年　算数　３Ｐ新たけのこ教室　国語１年(1) マスタードリル　１Ｐ国語　読解の特訓シリーズ　小１どっかいのとっくん　1Ｐ強育パズル３　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ（本日は保護者会のため学習時間減）

  Apr 13, 2006

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• 電気が切れた

  tomoが学習のとき使っているスタンドの電気が初めて切れた。このスタンドを買ったのは去年の２月頃。本格的に学習を始めようと思って、ちょっと早いけど、学習机用の椅子とスタンドを新調したのだ。机は入学のとき買おうと思って、とりあえずダイニングテーブルでの学習。この２点のおかげで、姿勢が良くなり、集中できる時間が増えた。そして今日、電気が突然切れた。あ～、そんなに勉強したんだ～。・・な～んてちょっと感傷的な気分。最初のほうのみみずのようなひらがなとかなつかしい。あれからドラゼミを１年やり、学習時間も格段に増え、（最初は５分だったから）２年生の内容もがんばれるようになった。スタンドが切れたのを見て、入学準備が終わり、いよいよ小学生の勉強スタートという気持ちに思わずなってしまった。これからは徐々に補助の手を離せるようにしなければ・・・。お母さんは勉強を教えないで　のミオ先生の言葉を今一度読み返している。学習に関して母親がすべきこと　1　教科書をとっておいて「反復」すること　2　字をていねいに、ノートをきれいに書かせること　3　「子どもにまかせて待つ」こと　4　本好きな子どもにすることこのうち一番気をつけなきゃいけないのが３の「子どもにまかせて待つ」こと入学してから色々なことがあり、私の気持ちに余裕がなく、つい待てずにいる。子供がもともと持っている「自ら学ぶ力」を封じ込めることなく、能力を引き出すこと、サポーター的役割に徹したい。勉強を教え込みたくない。そして、どの教科も、目先の点数を取ることが目的ではなく、勉強の本当の意味は、これから生きていく力をつけること。判断に迷ったとき、どの引き出しを開けて答えを出すか、何年も先に必要になる力をつけるため、毎日努力しなければならないのだ。決して点数を取るためじゃない。「やり方」を覚えるのではなく、「どうしてそうなるのか」を理解しながら進む。時には「やり方（方程式など）」を覚えてから「どうしてそうなるのか」がわかるときがくるかもしれない。いずれにしても、論理の裏付けができるように自ら学ぶという探究心を育てなければ。それには指導者側-私-の「待つ姿勢」が不可欠。自転車の補助輪のように徐々に手を離し、転んでも起き上がってどうすべきか解決できるよう、教え込まず、勉強のやり方からtomoにも一緒に考えてもらうことにしよう。＜今日の学習＞徹底反復書き順プリント 1年　３文字ドラゼミ２年　算数　1Ｐ　作文　２Ｐ新たけのこ教室　国語１年(1) マスタードリル　１Ｐ国語　読解の特訓シリーズ　小１どっかいのとっくん　1Ｐダイソー　計算トレーニング１年　６Ｐ強育パズル３　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 12, 2006

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• 読解の特訓・小１レベル

  毎日１～２ページずつ進めている、国語読解シリーズ 5 どっかいとっくん小1。ひらがなの特訓、カタカナの特訓、文節の特訓、並び替え特訓、書き換え特訓の5つで構成されており、只今ひらがな・カタカナを終え、文節の特訓をしている。ここまでの感想として、思ったより出来ていないのがカタカナ。どういったものをカタカナで書くのかが今一よくわかっていない模様。意味のわからない単語は特にそうだ。これは慣れるしかないのかな～？一応ドラゼミでどういったものがカタカナかやったけど、どうにも実践的ではない。やっぱり実際に読んだり書いたりしないと身に付かないんだなぁ。文節の特訓は、文を文節毎に斜線で区切るというものだ。これも思ったより苦戦。出来ないのは全て知らない語彙の前後。知ってる語彙にあてはめて切ってしまう。当然切られたところで読み直すととっても変な文章だ。これって、英語のリスニングが出来ない原因に似ているな。英語は、単語と単語の切れ目がどこかわかると大体言ってることが聞き取れるようになる。知らない外国語ってどこで切れているやらわからないもんね。やはり、文法と語彙力は両方兼ね備えないと国語はいずれ行き詰まるだろうな。今後の並び替え特訓はある程度出来るかな、と思うけど、書き換え特訓はきっと苦戦すると思う。例えば、「そらは、あおい。」を「あおい、そら。」と書き換える学習。大人なら何でもないが、tomoにとっては難しいだろうな～。でもこれを覚えると今よりいい文章が書けるようになると思うので、しっかり身に付けてほしい。この読解の特訓シリーズ、思ったよりひっかかっているので、完璧に仕上げるまで反復しようと思っている。１学期中には仕上げたいな・・。＜今日の学習＞漢字一年　熟語読み徹底反復書き順プリント 1年　３文字ドラゼミ２年　算数　1Ｐ　新たけのこ教室　国語１年(1) マスタードリル　１Ｐ国語　読解の特訓シリーズ　小１どっかいのとっくん　1Ｐダイソー　計算トレーニング１年　６Ｐぴぐまりおん　算数初級編Vol.1　２Ｐ強育パズル３　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 11, 2006

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• 

  国語プリント　追加

  　また問題集を増やしてしまった・・・。豊かな読解力がつく国語プリント（小学1年）　。豊かな読解力、まぁ～すてきなネーミング。・・・って名前に惹かれてつい手にとってしまったのよね。中身はというと、きれいな手書きのプリントで、１年生で抑えておきたい語彙や文法・そして特徴的なのが、各社の教科書の構成や指導方法を研究して、良質の問題が掲載されているとのこと。自分が使っているものとは違う教科書が楽しめる！？たとえば「大きなかぶ」は光村図書と東京書籍の両方の文と問題が載っている。読み比べるとおもしろい。光村は、かぶをおじいさんがひっぱって・・おじいさんをおばあさんがひっぱって・・と続くのに対し、東京は、ねこがいぬをひっぱって、いぬがまごをひっぱって・・とかぶに向かって続いていく。翻訳する人によって随違うもんだなぁ。実際には、読解部分は復習に使うか予習に使うか、あるいは学校の進度は無視するかあまり考えていない。あいた時間にやれればいいな、程度。この教材の目的としては、ひらがなの癖を語彙・文法を確認しながら直すこと。たけのこ・読解シリーズだけでは癖字は直らないし文法もまだまだ心配・・。発展的問題はたけのこに任せて、国語はもっと基礎固めをしないとだめかと・・。みんな先取りといって先へ行くのに、何だか逆行してる気もするが・・。今の彼を見ているととても先へは進ませられない。tomoは、国語に関してはやはりゆっくり進んだほうが無難な気がする。でも初めてこのＡ３サイズの本を買ったが、机に入らないんですけど！＜今日の学習＞漢字一年　熟語読み徹底反復書き順プリント　３文字ドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ　新たけのこ教室　国語１年(1) アルファ問題国語　読解の特訓シリーズ　小１どっかいのとっくん　1Ｐダイソー　計算トレーニング１年　6Ｐはなまるリトル　ちのうあそび１年上　４問強育パズル３　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 9, 2006

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• 

  絵の書き方

  　これまでtomoには絵の書き方というものはほとんど教えたことがない。大人の決まりきった絵の書き方を最初から教えるのは抵抗があった。でも園でお絵かき先生の授業があり、そこで少し絵の書き方を学んでから本人もそれに関しては安心して書いているようだった。そもそも家にいるときはポケモンの絵ぐらいしか書かないtomo。これから学校に入り、嫌でも絵は書かなければならない。やはりある程度基本の絵は書けるようにしておいたほうが本人のためかな～と思うようになり、前から気になっていた1日10分（じゅっぷん）でえがじょうずにかけるほん（小学校低学年対象）を本日購入した。本当に基本の絵ばかりなので、これを書けるようになっておけば、写生とかでも家の絵とか動物の絵とか書けるかな？と淡い期待・・。要は本人が困らない程度かければいいのだ。明日からちょっとずつ取り組もうと思う。自然に書くことが好きな子ならこんな努力はいらないんだけど、工作好き書くの嫌いなtomoはしょうがないな。私の自然に習得っていう希望はちょっと無理そう・・・。あきらめたわ。＜今日の学習＞漢字一年　熟語読み徹底反復書き順プリント　３文字ドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ　新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタートレーニング　1Ｐ国語　読解の特訓シリーズ　小１どっかいのとっくん　1Ｐダイソー　計算トレーニング１年　6Ｐぴぐまりおん　算数　初級編Vol.1　２Ｐ　強育パズル３　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 8, 2006

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• 時間がない

  昨日は登校一日目にして、帰宅後友達と遊びまくったtomo。学校まで遠いのに疲れはどこへやら遊びまくり帰宅。その後学習を始めたが、のらりくらり集中力なしで・・・。もう！遊びすぎなのよ！同じ通学路に仲のいい友達がいて一緒に帰ることになる。当然遊びたいってことになるわけだ。うちへ帰って明日の支度だけはしたが、すぐ飛び出してその子のうちへＧＯ！結局５時に帰宅。学習時間は６時まであるものの、集中できないから全然消化できず、時間ばかりかかる。つい早くして！っていってしまう私。今まではこんなに何度も言ったことないのに。100％体力使い切って遊んでくるんだもの。そりゃそうだ。いままでよりもやることが増えて、うちにいる時間も大幅に減り、体力も使っているのに、さらに遊びがパワーアップ！一人で遊びに行っちゃうし・・・。（すぐ近所なの。友達も公園も）もう行動範囲が徐々に広がっている感じ・・。時間のやりくりを少し変えないと駄目だな～。私が早くして！を連発するようじゃ全然だめ。一番いいのは朝勉を増やすんだろうけど、私が朝が苦手で・・・。でもこのままだと夕方は集中力続きそうにない。検討しなきゃ。＜今日の学習＞徹底反復書き順プリント　３文字ドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ　新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリル　1Ｐ国語　読解の特訓シリーズ　小１どっかいのとっくん　１Ｐダイソー　計算トレーニング１年　6Ｐ強育パズル３　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 7, 2006

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• 名前はひらがなで書くべきか？

  初登校。入学式とはうってかわって晴天。今日は持ち物の名前の点検やら・・と色を塗る勉強をしたそうだ。そこで早速tomoが、先生に質問したらしい。「名前を漢字で書いてもいいですか？」答えは「まだ習っていないからだめ。ひらがなで書いて。漢字は２学期になってからね。」だったそうだ。これは漢字というものを習ってないから使ってはいけないのか、それとも習うまでその漢字は使ってはいけないのか・・・？どっちにしろ、なんかへんだ。ひらがなだってまだ習ってない。それに正式には名前は漢字で書いて初めて意味のあるものになる。ひらがななら簡単で漢字なら難しいのか？最初から絵本も漢字かな混じり文で書かれていれば漢字で読めたはず。漢字だから難しいなんて誰が決めたんだろう？園に入ったときも文字なんて知らなかった。でもお友達の名前を読んでひらがなを覚えた。最初から漢字で名前が書いてあれば、なんて書いてあるか本人に聞いたりしてすぐ覚えるはず。１年生なんて覚えることは天才なんだから。（忘れるのも早いが）それにそこから発展することだってあると思う。入学のしおりにも「名前はひらがなで油性ペンを使ってしっかり書いてください。」とあった。なぜそこまでひらがなで？（ついでにいうと油性ペンでまでなぜ指定？）知っているのに書けるのに使ってはいけない。これって向上心を妨害していると思う。「習っていないからだめ」で全て押し通されたら・・・勉強する気なくなるよね。「まだ習ってない」って言葉を言わせるようなもんだ。tomoにはこれまで自分の頭で行動できるように働きかけてきた。（といってももちろん勝手なことをするって意味じゃなく。）公立小学校のこの姿勢に今までの努力がつぶされないよう教育しなくては。もし習うまで書いてはいけないなら６年間書けない息子の名前。先生、もっと子供の能力を信じてほしい。 ＜今日の学習＞漢字一年　熟語読み徹底反復書き順プリント　３文字ドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ　新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリル　1Ｐ国語　読解の特訓シリーズ　小１どっかいのとっくん　２Ｐダイソー　計算トレーニング１年　6Ｐ強育パズル３　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 6, 2006

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• 入学式

  大雨の中の入学式。慣れないランドセルにレインコート・それに折りたたみ傘という初日から大変な支度で３０分歩き、学校へ到着。写真もろくに撮れず体育館へ。昨日撮っておいておいて本当によかったわ。式は順調に進み、いよいよ担任の発表・・・。○組、Ｓ先生。「････････｡」最悪･･･｡もう定年すぎてるんじゃない！？って思ってしまうくらいおばあちゃん。別にそれが最悪なのではない。昨年も１年を担任し、そこであった色々な悪い話を聞いたり、学校開放日にその教師のやり方を見ていて疑問に思うことが多く、この先生にだけはなってほしくないと思っていた。とにかく口が悪くて超厳しい。やり方が昔風だ。一番私と合わないのは、話がやたら長い。頭で一旦整理してよ、っていうくらい思いつくことを全て話そうとする。話が細かすぎて要点がぼやけてわからない。親は忍耐でなんとか聞こうと努力するけど、こんな細かい話、昨今の頭の回転が速い子供は聞かないんじゃないだろうか。「そこまでいうかよ。」って少し大きい子ならいいそうだ。口が悪いのもダメ。昔こんな先生いたかもな、って感じの人なのだ。言うことを聞かないと廊下や別の部屋に立たせたり、叱られた回数を黒板に正の字でカウントされたりするようだ。一番心配なのは、教師生活○十年の自信満々なところ。絶対の自信。親が色々言ってもかわされて話を聞いてくれないっていうのは事実だと入学式の説明だけ聞いていても予想がついた。考えられない事件が去年その担任のクラスで起こり、その両親は色々担任に改善要求を出したが、結局変わらなかったということだ。話をすると、別の話に摩り替えられて、最後には切り捨てられて終わるパターンが通常らしい。結局自分のやり方に反論する者は切り捨てるって言うことね。あぁもう心配で愚痴ばかりになってしまう。tomoは決しておとなしいタイプじゃなく、しかも、自分が納得しないと行動しない性格だ。ああいう感じでただ叱り付けて言う事を聞かせようとする人が今まで周りにいなかったから、１年間疑問をもって毎日過ごすかもしれない。早速、２列で並んで教室から体育館へ移動するときに、担任が隣の席の人と手をつないで、と言ったが、思いっきり嫌そうな顔をしていた。そんなの当たり前だ。初対面の子といきなり手をつないでと言われても、子供だからって簡単に出来るわけじゃない。警戒するでしょ。知らない子なんだから。ほいほい手をつなぐはずだとでも思っているのか。一時が万事そんな感じで進むんだろうな。集中して話を聞きなさいっていうなら「簡潔に要点をまとめて、論理的に話をする」努力をまず担任がするのが前提条件だろうに。整理されていない話を集中して聞いたら頭が崩壊するわ！あのね、時代錯誤なのよ。そのやり方。取敢えず宿題が音読しか出ないと聞いているからその点はラッキーだな。訳のわかんない宿題山盛り出されても困るから。授業の進め方も早いって聞いてるのでその点は良かった。（要するに何でも自分のペースで進んでいくらしい。）本当に社会勉強を学ぶ場になったようだ。tomo、健闘を祈る。＜今日の学習＞徹底反復書き順プリント　３文字ドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ　新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリル　1Ｐダイソー　さんすうトレーニング１年　６Ｐはなまるリトル１年ちのうあそび上　２問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 6, 2006

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• 明日は入学式

  いよいよ入学！なんだか今年の桜は違って見える。明日天気が悪そうなので、近所の同学年の子と桜の下で写真を撮った。スーツを着てるのに走り回って転んでおしりが泥だらけ。あー、もう～～～。やっぱり普段はリーズナブルなものを大量ＧＥＴしとかなきゃ。学習のほうは春休みは結局特別なことはしなかった。普段より少し長めに時間が取れたかなってくらいだ。でもなんかダラダラしてて、時間がないときのほうが集中してるようなきもする。入学したらどうなるのか・・色々心配なことばかり。いいうわさは聞いたことないし・・・。先取りしていることを担任がどう思うのかも気になるところ。tomoも知ってることを「知ってる！！」ってはっきり言ってしまうタイプだし・・。本人は単に「知ってる」って言ってるんだけど、どう思われるかは状況しだいだしなー。旦那は学校の学習は無視して進めろって感じだ。私も聞いたところによるととても心配なことばかり。学習面も生活面も全て。とにかく明日雨が降らないことを祈ろう。＜今日の学習＞漢字一年　熟語読み徹底反復書き順プリント　３文字ドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ　新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリル　1Ｐ国語　読解の特訓シリーズ　小１どっかいのとっくん　２Ｐダイソー　さんすうトレーニング１年　１０Ｐぴぐまりおん　算数初級編Vol.1　２Ｐはなまるリトル１年ちのうあそび上　２問強育パズル３　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 4, 2006

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  ＜１学期の予定：国語＞

  　今年の国語は「漢字と記述」。２月１９日の日記参照。　１学期は、毎日の学習として、たけのこ１年（記述・長文読解）・　ドラゼミ２年（読解）を柱に、　漢字は１年の書き中心、　文法は国語読解の特訓シリーズで進める。　特に、教材での勉強に加えて「毎日の会話」を正しく話す。　目標：文法は１年レベル終了。漢字ハイレベルテスト１年開始。　　　　記述は少しでも色々な頭に浮かんだことを文に出来るように、　　　　あくまでも褒める姿勢で臨む。余計なことを言わない様に心がける。　優先順位　：　２年ドラゼミ　＞　１年たけのこ　＞　１年漢字書き＞　２年漢字読み　＊漢字＊　　　陰山メソッド徹底反復『新・書き順プリント』（小学校1・2・3年）　　　（１年書きを丁寧に。３・３システムで１順させる）　　らくてんドリル漢字小学1年　　（意味毎にページが作られているので、頭の整理・簡単な熟語の点検）　　徹底反復新・漢字プリント　（主に熟語を学ぶ・書き中心）　　　（総点検）　　漢字ハイレベルテスト1年生　（１年総仕上げ：夏前に始めたいなぁ）　　ドラゼミ２年　国語　（２年導入）　　学習支援サイト向日葵　１年漢字書き　２年漢字読み　　　＊記述・文法　＞　読解＊　　　と　ことば　（２回目。スラスラ仕上げてほしい。）　　ドラゼミ２年　国語　（２年レベルの文法・読解）　　ドラゼミ２年　作文　（文法も兼ねる）　　新たけのこ教室　国語１年（１）　（記述・長文読解・１年文法復習）　　国語読解シリーズ 5 どっかいとっくん小1　　＊語彙を増やす＊　　　国語読解シリーズ 7 語彙の特訓 甲　　　　（本当に難しいからまずは言葉を知る）　　＊その他＊　　　部首カードで部首を知る（覚えるまでは期待しない）　　　教科書わかるわかるテスト1年3冊セット　（国語のみ。学校の復習に）＜今日の学習＞漢字一年　熟語読み徹底反復書き順プリント　３文字ドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ　新たけのこ教室　国語１年入門編　アルファ問題　/　マスタードリル　1Ｐ国語　読解の特訓シリーズ　小１どっかいのとっくん　３Ｐダイソー　さんすうトレーニング１年　１０Ｐ強育パズル３　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ　　　　　　

  Apr 3, 2006

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• とりあえず漢字は・・

  本日から　「陰山メソッド徹底反復『新・書き順プリント』（小学校1・2・3年）」　の旧バージョンを使って１年の漢字を復習することにした。進め方は、小河式の３・３システムに習い、一日３文字で１文字ずつ新しい漢字を追加し、前日の２文字と合わせて毎日３文字ずつ取り組む。１日目：１・２・３２日目：２・３・４３日目：３・４・５　　　・　　　・という感じで進めるっていうこと。約一ヶ月で一巡するだろうから、様子をみて次は考えよう。もちろん、読みについては１年の熟語中心に平行して進める。そろそろ国語の１学期の予定もまとめなきゃな～。

  Apr 2, 2006

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• 漢字・・迷い中

  漢字をどう進めようか。２年の漢字はドラゼミのみやっているが、１年の漢字がトメ・ハネ・ハライがきちんと出来ていないと進めてもしょうがないな、と思っている。口の字ひとつでも、でちゃいけないところが微妙に飛び出してるし、字や学も頭でっかちでバランス悪い。他にも厳しくチェックすれば×になるところがいっぱい。それが２年の漢字を進めるといちいち全部について言わなきゃならない。こりゃ～だめだ。やっぱり１年の漢字を厳しくチェックしよう。熟語もまだまだ読めないのも（知らないのも）沢山だし、よし。１学期は２年の漢字はドラゼミのみ。もちろん導入部分ってことで、１年生の漢字集中学習にしよう！ここで徹底的に確実に書けるようにしないと大変だ。マス目も大きいのでも小さいのでもどんな大きさでも字をそろえて書けるように。予定より漢字はゆっくり進めることにしよう。先取りは一旦中断。＜今日の学習＞漢字一年　　　書きドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ　新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタートレーニング　1Ｐ学ぼう！算数　低学年用下　準拠版トレーニング　まとめ３Ｐダイソー　さんすうトレーニング１年　１０Ｐ強育パズル３　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Apr 1, 2006

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• 算数・追加 / 新たけのこ教室　入門編

  昨日の予定に入れるの忘れてたので追加。「こぐま会　法則性の発見」ずっと本棚に眠ったままだったわぁ。やばいやばい・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・今週末で「新たけのこ教室　国語１年　入門編」が終了する。記述に特化した問題集だったので、書くことが苦手なtomoにはまだ無理かな・・とか随分迷ったのだが、書かなければ書けるようにはならない。と心を鬼にして？？望んだ。とにかく何でもいいから書いたら褒めよう。字も汚くなってもページを埋めたら褒めよう。アルファ問題については「とにかく書いただけ偉い！」という目で見ることを忘れないようにいつも「余計なことは言わない」「多くを望まない」と心に誓って進めた。それほどtomoがどう反応するか心配だった。自由に書くことが苦手なtomo。それは文に限らず絵も同様。いつもどうでもいいことはうるさいほどしゃべってるけど、どうもいざ書くとなると頭が真っ白に。それがよくわかる。だから本当に心配だった。まだ早いかな・・と迷った。・・・が、何とか１冊クリア！鬼退治の話を考える問題以外は結構すらすら書けていた。文章的には直したいところが沢山あったけど、解答欄の８割程度埋められていたので、tomoとしてはＯＫでしょう！そして、この１冊を通して、やはり語彙・文法の知識の貧弱さが頭に浮かんだことをより正しく表現出来ないことへつながっていることを確信した。語彙を増やし、正しい文法を学び、文の組み立てを考えられるようになることが必要だ。そうすれば、今よりもっと自分の考えをより正しく読み手に伝えられる文章が書けるんじゃないかな。毎日のマスタードリルも該当学年の学習として丁度良かった。量も少なくてぴったり。予想以上にたけのこはいいな。辞書より高いけど他にないからしょうがないかな（まだ言ってる）来週から(１）へ進む。今度は読解も入ってくるようだ。この読解の文章が結構長めで話が完結しているようなので、抜き出した文章読解があまり好きじゃない私好み。今度は原稿用紙に続きを書こうって書いてある。さてさてどうなることやら・・・。＜今日の学習＞漢字一年　　　書きドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ　作文　２Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリル　1Ｐはなまるリトル　１年生ちのうあそび上　２問ダイソー　さんすうトレーニング１年　１０Ｐ強育パズル３　２問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 31, 2006

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• ＜１学期の予定：算数＞

  ＜１学期の予定：算数＞　１学期は１年生の復習中心に２年生の学習を平行して進める。　目標：夏休みに最レベ1年開始　優先順位　：　１年基礎　＞　２年基礎　＞　１年思考＞　３年基礎　　＊１年基礎＊　　ダイソー　さんすうトレーニング・けいさんトレーニング　（入学準備として）　　学研　算数１年毎日のドリル　文章題　（自信をつける＋復習として）　　陰山式　徹底反復算数プリント　（基礎文章題確認）　　こぐま会　１年　文章題　（重要文章題徹底反復）　　強育パズル３　（計算力）　　はなまるリトル　１年さんすう（総復習）　＊２年基礎＊　　ドラゼミ　算数２年　（毎日の学習・初めての単元導入）　　学ぼう！算数　低学年用下　（２年の算数を理解する）　　学ぼう！算数　低学年用下　準拠版ワーク　（理解度確認・練習）　　マスター1095題 2年 一行計算問題集　（毎日の計算）　　強育パズル２　掛け算パズル　（掛け算導入・視覚で掛け算を理解する）　　全国標準テスト　算数２年　計算問題　（２桁の足し算・引き算）　　全国標準テスト　算数２年　文章題　（適宜使用）　　こぐま会　2年　＊未定＊　（学ぼう！で取りこぼしそうな単元の練習）　　　＊１年思考＊　　ぴぐまりおん　算数初級編vol.1（よく読む勉強）　　はなまるリトル　1年生ちのうあそび上　（頭の体操）　＊３年基礎＊　　小学館　学年別学習まんが　３年の算数（先行体験）　　こぐま会　等分　（割り算の立式）　＊その他＊　　こぐま会　図形分割３　　　　　　　四方からの観察２　　　　　　　図形は随時こぐまで復習。　　　　　　　フリーハンドで立方体が書けるようにする。　　九九　　　逆にすらすら言えるようにする。　　単位　　　単位という概念に慣れる。実生活で沢山触れる。（ペーパーは×）　　どんぐり倶楽部　図で考える練習を必要なら適宜＜今日の学習＞漢字一年　　　書きドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリル　1Ｐぴぐまりおん　算数初級編vol.1　２Ｐこぐま会　数の複合　２Ｐ強育パズル３　６問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ　　　　　

  Mar 29, 2006

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• 学ぼう！算数　準拠版ワーク

  学ぼう！算数 低学年用（下）がやっとまとめのところまで進んだので、本日初めて、学ぼう！算数低学年用（下）　の準拠版ワークをやってみた。自学自習を謳っているだけあって、自分で進められるようになっている。わからないときは教科書のどのページをみればよいか書いてあるし、答えもページまるごと書いてあるので子供が見やすい。（最レベの答えって低学年用としては最悪だと思う。）あと、tomoにとっていいなと思ったのは、同じ問題のようで違う答えを要求されている問いがあること。思いっきりひっかかっていた。自分でも「あ～、やられた。」とか言ってて、なぜ間違えたのか原因を一緒に考えた。間違えた問題には印をつけて後日出来たら印に○をつけさせるつもり。市販のドリルとしてはかなりよくできていると思う。正直言って学校の教科書いらないかも・・？基礎に徹底しながら、微妙に違う問題を何題か並べてあるところが良いわ。tomoはノートの取り方がだんだん上手になってきた。今日も「１マスあけたほうがわかりやすいね。」と自分で判断してノートのどこに何を書くか考えながら書いていた。もちろんプリントをやるより効率は頗る悪い。答えだけを書くよりページや番号など、倍くらい書かなきゃいけないし、それらの配置にもこだわりつつあるから時間がかかる。でもきっと慣れれば出来なかった問題を復習したり、どこで間違えたかノートをみたり・・ということが出来るようになると思う。今日も前にやった答えを探し、それを参考に問題を考えたりしていた。今年は国・算とも、ノートの取り方を時間がかかって問題数が減っても身に付けさせたい。＜今日の学習＞漢字一年　　　書きドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリル　1Ｐ学ぼう！算数　低学年下　準拠版ワーク　４Ｐこぐま会　数の複合　２Ｐ学習支援サイト向日葵　１年算数　足し算　くりあがりあり　１Ｐ強育パズル３　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 28, 2006

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• 問題集　追加

  ぴぐまりおんワンランク上の思考力の算数（初級編 vol．1）はなまるリトル1ねんせい ちのうあそび（上）強育パズル３の３冊を本日開始。ピグマをみて「あ～これにしたんだ」っていうから「通信じゃないよ」というと、「え？お試しなの？」だと。おいおい、こんなりっぱなお試しあるかよ。ちのうあそびをみて、「難しいかもしれないけど、おもしろそうだね。」さすが、勘いいねー。楽しいだけじゃないんだよね、リトルは。強育パズル３は、「やっとコピーしたんだ。」といい、早速開始。Vol.3も足し算パズルで考え方は同じようなものだから慣れてるね。４＊４パズル、いきなり解くし。あのね。簡単なのからやりなよ・・あらでも出来ちゃった。この４月になるまでわざわざやらないでとっておいた問題集のうちの３冊。出来るだけ自力でがんばってほしいな。（近日中にもう数冊加える予定）＜今日の学習＞漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリル　２Ｐぴぐまりおん　算数　初級編Vol.1　２Ｐはなまるリトル　１年生ちのうあそび上　２問こぐま会　数の複合　1Ｐ学習支援サイト向日葵　１年　引き算　くりさがりなし　1Ｐ　　　　　　　　　　　　　　足し算　くりあがりあり　１Ｐ強育パズル３　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 27, 2006

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  二球儀

  二球儀26-GK-S私の母が入学祝としてtomoに「二球儀」を送ってきた。「地球儀」じゃなくて「二球儀」？それは何？もしや２個ついてるやつ？サイズは？せまいので思わず「なんかじゃまそうなものがくるな」と思いながら聞いてしまった。私は丸くなくてもポスターでいいと思っていたので。そしてそれはやってきた。思ったより普通サイズでちょっと安心。さっそくtomo、天球のほうで自分の星座を確認。それから地球儀のほうと天球を回して「ルーレットスタ～ト！」とか遊んでた。こまといい、回るもの好きね～、君。地球儀で早速「日本」「ハワイ」「オーストラリア」「中国」「アメリカ」を探す。全部自分に関係しているものだ。それからしばらくテレビで国の名前が出ると回して眺めていた。いつまで見てくれるかわからないけど、とりあえずテレビの横に置くことにした。（でもやっぱり邪魔）そして私は、eduの年間購読（バルーン地球儀がもらえる）はやめることにした。小学館、残念でした、また今度～。＜今日の学習＞地球儀でお友達の国探し漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　アルファ問題こぐま会　数の複合　1Ｐ学習支援サイト向日葵　１年　引き算　くりさがりなし　1Ｐ　　　　　　　　　　　　　　足し算　くりあがりあり　１Ｐ七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 26, 2006

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  辞書購入～。

  迷っていた辞書、やっと購入。やはり、国語・漢字それぞれ、気に入ったものにした。　と　結局、出版社は揃えなかった。どうせ買い換えるし～。今日の夕方の学習は辞書の引き方。国語は知ってるので、漢字のほうをパパと引いてみる。なかなか引けなくてパパがイライラ・・。あのね、まだ入学前なんだからそんなもんでしょ。と、遠くから見てて思ったが、まあ任せましょ。目的のものにたどり着けるのってすっきりしていいみたい。あー、やっと買えた。使い倒すぞ（倒してもらうぞ？）でも本日、注文してたたけのこ教室（１）も書店で受け取り、たけのこのほうが、辞書より高かった・・・。思わず、辞書って安いって思ってしまったたけのこは１年間で４冊必要。１冊２０００円。＊２教科。（算数やってないけど。）辞書、２冊で４０００円でおつりがきた。普段使ってる問題集・・高すぎる。＜今日の学習＞漢字辞書の引きかた漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリルこぐま会　数の複合　2Ｐ学習支援サイト向日葵　１年　引き算　くりさがりなし　1Ｐ　　　　　　　　　　　　　　足し算　くりあがりあり　１Ｐ七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 25, 2006

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• 強育パズル-その２

  その２は何かというと・・・。実は今日は「強育パズル1」の最終回！「これで最後だよ～。」というと、「え～～！」「続きがあと５冊あるけどね～。」「え？まだあるの？やった～～～！」という話から始まり、いよいよ開始。んー、なかなか手ごわそうだ。大苦戦！１時間後、「ママ～、わかんなーい」「だって、わかんないんだもん」ブツブツ・・・・・。「じゃ、やめれば」「やだーーーーー！！！」「じゃ、やれば」「わかんない」で、パパ帰宅。再び解き始めて・・、私も始めて・・、パパもやって。私、１番～。パパ２番～（でも間違ってた）。tomoは全部自力は無理だったようだが、パパと解いた。すごく惜しかったようだ。で、「は～、飯だ、飯。」のパパの声で終了となった。なかなか最後らしい解きがいのある奴だった。１年くらいやってたのかなぁ？わすれちゃったけど。とりあえず、こうして「強育パズル１」は終了した。やった～！（大げさ）＜今日の学習＞漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ　作文　２Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリルこぐま会　数の複合　２Ｐ学習支援サイト向日葵　１年　引き算　くりさがりなし　1Ｐ　　　　　　　　　　　　　　足し算　くりあがりあり　１Ｐ強育パズル　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 24, 2006

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• 強育パズル１-その１

  今日のパズルは「お楽しみ入試問題４（松陰中学・改）」だった。５＊５マスのたて・横・ななめが足して65になる、１～25までの数字を入れるというもの。tomo、なんと４０分苦戦。２桁の足し算・引き算なので計算間違ったりして、試行錯誤。でも、ずーーっと解いていた！横道せずにひたすらその問題、１問ずっと。そして・・４０分後、ついに解けた！！算数の問題を試行錯誤して解き、解ききったときのあの快感！あ～いうアドレナリン？みたいのが出てたと思う。すごいな、強育パズル！今日は「その１」。それはなぜでしょう～。明日のお楽しみ～！＜今日の学習＞漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリルこぐま会　くりあがりのある足し算　１Ｐ（終了）こぐま会　重ね点図形（終了）　数の複合　1Ｐ学習支援サイト向日葵　１年　引き算　くりさがりなし　1Ｐ　　　　　　　　　　　　　　足し算　くりあがりあり　１Ｐ強育パズル　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 23, 2006

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  揃えるべき？

  今日は書店へ行く用事があり、再び辞書を物色。国語はやはり＊チャレンジ小学国語辞典第4版 コンパク＊が見やすそう。すべての漢字の横にルビふってあるし、言葉の説明も判り易かった。さて、ついでに漢字辞書も比較してみると・・・・。はあまり特徴がなくて、あっさりした感じ。国語辞典が低学年向けにとても良く出来てる印象なんだけど～、あらっ？漢字のほうは違うのね漢字の意味別に熟語が分けて並んでいるに一票似た意味の熟語がならんでいるので、どれを使おうか考えたり、知らない熟語をついでに読んだり・・と発展出来そうな感じでとっても良い。ど、ど、どうしよう。国語と漢字、揃えるべきか、否か。もちろん美観は同じ出版社のほうが綺麗だけど・・。ああ、また悩んでしまうわ。＜今日の学習＞漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリル学ぼう！算数　２Ｐ（数直線）こぐま会　重ね点図形　数の複合　各1Ｐ　　　　　しりとり２　１Ｐ（終了）学習支援サイト向日葵　１年　引き算　くりさがりなし　1Ｐ　　　　　　　　　　　　　　足し算　くりあがりあり　１Ｐ強育パズル　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 22, 2006

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  国語辞典どうしよう～

  再び国語辞典、検討中。とりあえず、チャレンジにほぼ決まりなんだけど、　　　　　　　　　　　　かチャレンジ小学国語辞典第4版　チャレンジ小学国語辞典第4版 コンパクこの辞書の大きさで悩み中・・・。字は大きいほうがいいけれど、小さいほうが手になじみやすい気もするし。斜めにもって調べるなら小さいほうがいいかな、とか、机において調べるなら大きくてもいいかな、とか、そんなことで迷っている。どっちでもいいじゃん、って言われそう。でも何回も買わないし、使ってほしいから結構マジで悩み中。みんなはどんなの使ってるんだろう？＜今日の学習＞漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリルこぐま会　重ね点図形　数の複合　1Ｐ　　　　　しりとり２ ２Ｐ学習支援サイト向日葵　１年　引き算　くりさがりなし　1Ｐ　　　　　　　　　　　　　　足し算　くりあがりなし　１Ｐ強育パズル　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 21, 2006

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• 謝恩会

  晴天の中、謝恩会無事に終了。あ～、とうとう本当に終わってしまった～。やっぱり本当に最後は違うなぁ。「空っぽの教室、名前の張っていない下駄箱を見て寂しく思いました。」という先生の言葉にほろっと来てしまった。その後、お茶して午後７時帰宅。随分ドリンクバーで長居してしまったわ。思い出よりも小学校の心配事で話は尽きない感じだった。その間、子供たちはなぞなぞ大会やＤＳ大会で勝手に遊んでてくれて助かった。tomoはいつもどおりだったけれど、帰宅後に文集を端から端まで読んでいた。一人一人、先生のもお友達のも。やっぱり最後ってわかってるんだなぁ。とにかく今は、卒園おめでとう！３年間よくがんばりました。＜今日の学習＞ドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　アルファ問題　マスタードリル七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 20, 2006

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• ２年の漢字

  ２年の漢字は急に画数が増えた感じがする。そこで、＊下村式／学年別漢字の本（全6巻）改訂新版＊　が大活躍～tomoも「そ～だ。おもしろい書き方の本あったんだ～。」といって、下村式の書き方を読んで練習している。あのサイズもいいみたい。まだまだバランス悪いけど、２年生の漢字のほうが１年生よりも興味がある字が沢山あるようで、思ったより楽しそう。相変わらず書く練習は好きじゃないけど、この分だと読みは進められるかもしれないなぁ＜今日の学習＞漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　２Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタートレーニングこぐま会　重ね点図形　1Ｐ　　　　　しりとり２ ２Ｐ学習支援サイト向日葵　１年　引き算　くりさがりなし　1Ｐ　　　　　　　　　　　　　　足し算　くりあがりなし　１Ｐ強育パズル　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 19, 2006

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• プリント学習の弊害

  以前から心配だったことが、＊学ぼう！算数低学年用（下）＊、それに２年のドラゼミを進めることで表面化してきた。プリントになれているtomoは、問題を解くこと＝勉強、と思っている。参考書をよく読んで「理解」し、問題集で確認する。という作業は今までしていない。＊学ぼう！算数低学年用（下）＊は教科書的なものだから、問題が一問もないページだってある。２年ドラゼミも然り。で、放っておいたら・・・。やっぱり流し読みして「終わった～！」の声。内容について聞いてみると「わかんない。忘れた。」んなバカな。今読んだ内容でしょ。挙句の果てに「だってママがおしえてくれないんだもん。」それから説教タ～イム。プリントばかり用意して毎日やっていたら、こうなる日が来ると思っていた。やっぱり。「問題を解く＝勉強」の意識改革しなければ。「参考書を読み、自分で理解する」tomoが出来るようにがんばろう＞自分。教えてしまうほうが、よっぽど楽！！なんだけど、がまん、がまん。＜今日の学習＞漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　ゼミテスト　作文　２Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリルこぐま会１年　くりあがりのある足し算　1Ｐこぐま会　重ね点図形　数の複合　各1Ｐ　　　　　しりとり２ ２Ｐ学習支援サイト向日葵　１年　引き算　くりさがりなし　1Ｐ　　　　　　　　　　　　　　足し算　くりあがりなし　１Ｐ　　　　　　　　　　　　　　□を求める　１Ｐ強育パズル　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 18, 2006

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• 卒園式

  昨夜の嵐でどうなるか心配だったけど、朝雨がやんだ。tomoも咳はしているが、熱とかはなく会場へ。一人ずつ証書をもらい、園歌ほか３曲も歌をうたってくれた。その後のお別れの言葉もた～くさん。先生は証書の名前を呼ぶときから泣いていた。子供はというと、「長かった～」だって。そうだね～、午前中いっぱいかかったもんね。写真撮影後、仲良かった人達に感謝のあいさつ回り。すごい風の中がんばった。子供はみんなでホールの外で走り回っている。そのときが一番楽しそうだった。そうだよね。形ばっかりの式なんてよくわかんないよね。本当に楽しくて寂しいのは友達と遊んで別れるときだよね。その時間をいとおしそうに走り回っていた。思ったより色々思い出すことはなかったな～。なぜだろう。感動・・・というよりか、あー本当に終わっちゃったなぁ・・。っていう脱力感？それともこれからの不安のほうが大きい？とにかく今は、疲れた。（終わりと言っても月曜に最後の謝恩会があるのです。だからピンとこないのかも。）＜今日の学習＞漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　算数　ゼミテスト新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリルこぐま会１年　くりあがりのある足し算　1Ｐこぐま会　重ね点図形　数の複合　各1Ｐ　　　　　しりとり２ ２Ｐ学習支援サイト向日葵　１年　引き算　くりさがりなし　1Ｐ　　　　　　　　　　　　　　足し算　くりあがりなし　１Ｐ　　　　　　　　　　　　　　□を求める　１Ｐ強育パズル　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 17, 2006

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• 明日は卒園式・・だけど。

  tomoの機嫌が悪く、学習はこれだけ。咳していて体調が下降ぎみだ。私も風邪気味でのどが痛い。なんとか、明日の卒園式、乗り切りたい。入園式は嵐だった。写真もほとんどとれずに終了。今、雨・・。卒園式はなんとか晴れて欲しい！がんばれ、天気と元気！！＜今日の学習＞ドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリル学ぼう！算数　低学年下　２Ｐ七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 16, 2006

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• 星座

  今日はお別れ遠足。バスで１時間位の科学館へ行ったようだ。お迎えに行ったら、先生が、「tomoくん、星座に詳しいんですね～。」だと。詳しい？tomoが？何のこと？「さそり座とかしし座とかオリオン座とか一杯教えてくれたんですよ～。」だと。それは・・・先生、毎朝見てる目覚ましテレビの星座占いが好きだからよ。何故かtomoは占い好き。家族で今日一番いい運勢は誰だね、とかが好き。オリオン座、北極星とかはなんだっけ？あー、前に見せたＮＨＫの内容を覚えてたんだ～。そんなに一生懸命教えた覚えはないが、意外と覚えてるものだなぁ。プラネタリウムも科学館の色々な体験おもちゃ？もとっても楽しかったようだ。晴れていたし、良かった良かった。明日の午前保育で本当に園生活終了。残りは卒園式と謝恩会。何とか今からでも天気回復してくれないかな・・・。＜今日の学習＞漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリル学ぼう！算数　低学年下　２Ｐこぐま会　重ね点図形　数の複合　各1Ｐ　　　　　しりとり２ ２Ｐ学習支援サイト向日葵　１年　引き算　くりさがりなし　1Ｐ　　　　　　　　　　　　　　足し算　くりあがりなし　１Ｐ　　　　　　　　　　　　　　□を求める　１Ｐ強育パズル　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 15, 2006

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• 学ぼう！算数

  ２年生の算数は*学ぼう！算数 低学年用（下）*で進める事にした。ドラゼミのペースで１年過ごすのはあまりにももったいないし、算数は行ける所まで進ませようと思う。最小限の説明で算数はすぐ理解するtomo。飲み込みは早い。が、やらないとすぐ忘れる。ずーっとやって定着って考え方もあるだろうけど、tomoの場合、やってるときはパターンで解いてしまう。しばらくやらないでいると忘れちゃう、けどちょっと説明するとまた記憶が復活・・。って感じなのだ。なので～、同じことをずーっとやるより、学年関係なく、行ったり来たり作戦で学習を進めようと思う。特に算数は基礎については２・３年でもそれほど難しくないと思うし、かえって１年でも深度がある問題のほうが難しい。というわけで、自学自習を謳っているこの学習書を使って行ける所まで進めようと思っている。平行して毎日１ページの２年ドラゼミ、１年の単元を進めよう。２年の算数って聞いてやる気満々のtomo。２年生＝九九、と思っているので、九九が始まる５２ページまで明日やるという。無理に決まってるじゃん。やる気だけは褒めてあげるわ。＜今日の学習＞漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　国語　１Ｐ　算数　1Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリル学ぼう！算数　低学年下　３Ｐこぐま会１年　くりあがりのある足し算　1Ｐこぐま会　重ね点図形　数の複合　各1Ｐ　　　　　しりとり２ ２Ｐ学習支援サイト向日葵　１年　ひきざん　くりさがりなし　1Ｐ　　　　　　　　　　　　　　□を求める　１Ｐ強育パズル　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 14, 2006

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• ２年生の漢字表

  ドラゼミの付録の漢字表。どこに貼ろうか悩んでいたんだけど、学習机のマットの下に敷くことにした。本当はトイレが一番なんだけど、只今一年生の漢字表、九九表、ＡＢＣ・・と占領されてる。トイレに貼っとけばなんでも覚えてくれた。ひらがな・かたかな・１年の漢字・アルファベット全てトイレに貼っておいただけ。で、初めてトイレ以外になった２年の漢字表。ど～んな感じかと思ったけど、嫌でも目に入るし、なかなか良さそう。っていうのも、意外と、結構喜んでみている。ポケモンのマット欲しいって言ってたんだけど、パパが却下した。でもって、透明な奴になったわけだけど、漢字表も楽しそうに見ている。何故か「父」「母」を知っていた。今朝やった東西南北も「朝やった奴みっけ～」とか言って探している。なかなかいいんじゃない～、楽しそうで。努力せずに済むものは済ませたいしね！＜今日の学習＞漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　国語　１Ｐ（４月）　算数　1Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　アルファ問題　マスタードリルこぐま会１年　くりあがりのある足し算　1Ｐこぐま会　重ね点図形　1Ｐ　　　　　しりとり２ ２Ｐ学習支援サイト向日葵　１年　ひきざん　くりさがりなし　1Ｐ　　　　　　　　　　　　　　□を求める　１Ｐ強育パズル　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 13, 2006

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• 

  学習机、到着

  ひのきの学習机　4本脚　4点セット（机+椅子+ワゴン+本棚）↑キシルさんの学習机が到着した。箱から出したときから檜のいい香りが部屋中に・・・。本当に丁寧に手作りで作られた机だ。ブラスチックで塗り固められた大体の机とは全く違う触り心地。・・・やわらかい。きっとぼろぼろにされちゃうだろうけど、それも成長の証として残ればいいと思う。何だかずーっとそこに置いてあったかのように、すぐに部屋になじんだ。これにして良かった。あまりにシンプルすぎて、随分悩んだのだけど・・。tomoも、すぐに自分の学用品を引き出しに整理してとても喜んでいた。注文したときはどーでもいい感じだったのに、「明日から小学生みたいだ」といって喜んでいる。いつもは用意しない明日の朝のドラゼミまで机に置いて就寝した。いよいよ卒園まであと５日。無事に休まず登園出来ますように。＜今日の学習＞漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　国語　ゼミテスト　算数　1Ｐこぐま会１年　くりあがりのある足し算　1Ｐこぐま会　重ね点図形　1Ｐ　　　　　数の複合　しりとり２ 各２Ｐ学習支援サイト向日葵　１年　ひきざん　くりさがりなし　1Ｐ　　　　　　　　　　　　　　□を求める　１Ｐ強育パズル　１問入学準備　小学一年生直前号七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 12, 2006

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• 文章読解って、

  何だろう。目的は？昔から疑問に思っていて、今もまだ良くわからない。解らないが、この問題が世にある以上、わかる範囲で導くしかない。大体、筆者と設問作成者が違うってことを、一体いつ知ったんだっけ？かなり大きくなってからじゃなかっただろうか。この事実を早くからわかっていれば、悩まずに済んだこともあると思う。ある時期までは素直に問いに答えていた。が、高学年か中学位だったかになり、自分自身を客観的に見れるようになったくらいから、自分の答えに自信がもてない時期があったように思う。何だかどれも違うような気がするのだ。答えを見てもなんだかしっくりこない。これは今ならわかる。作者の思いに関係なく設問者の意図で問題が作られている以上、作品の本質と問題とは無関係なのだ。・・と思う。（ちょっと今でも？だな）数学ではこんなことはあり得ない。問題の本意を読み取って、センスある解法を突き詰めればおのずと答えは導かれる。だから完全理数系で育った私はいつも腑に落ちない感じを国語に抱いていた。矛盾した教科＝国語　と思っていた。tomoも似てる傾向があるので、ちょっと危険だ。ある意味、題材に入り込んじゃいけないのよね。読書と違って。読書量≠読解力　なのはこの辺りだろう。遅かれ早かれ、成長と平行してこの壁にtomoもぶつかる日が来る気がする。「なんか納得できない。どうしてこれじゃだめなの。」この疑問に出来るだけ適切に答えられるように私も勉強しなきゃと思っている。さて、問題はいつこの矛盾なる事実をtomoに知らせるか、ということだな。＜今日の学習＞漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　国語　1Ｐ　算数　1Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタートレーニングこぐま会１年　くりあがりのある足し算　1Ｐこぐま会　重ね点図形　1Ｐ　　　　　数の複合　しりとり２ 各２Ｐ学習支援サイト向日葵　１年　ひきざん　くりさがりなし　1Ｐ　　　　　　　　　　　　　　□を求める　１Ｐ強育パズル　１問入学準備　小学一年生直前号七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 11, 2006

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• 躓いた原因は？

  昨日の問題。今後のために、躓いた原因を考えてみた。理由は二つあると思う。１.イメージが出来ない。　　これがたぶん一番の原因。　　同じ量の水を形の違う入れ物に入れても、水の量は変わらない（量の保存）。このことは自然と解っているが、容量が違う入れ物にそれぞれ移した場合、入れ物の必要数が違ってくるということを観察したことがない。→体験不足２．算数の文章題特有の読解力不足。　　国語と違って、算数の文章は隅々まで描写してくれる訳じゃない。　　短い文章から問題の本意は何か、を読み取らなくてはならない。　　これはトレーニング不足とでもいうんだろうか？問題数をこなせばいい？１が解決できれば２を補うことが出来る。低学年はほとんどこれで解けるだろう。イメージ出来ないのは大問題だ。特に体験不足から来ているものは後々テクニックで補わなければならない。→大変。今回の問題の場合は、砂場遊びか、お風呂で解決できそうだ。近い将来、底面積の大小でその容器の体積が変化する・・っていう問題へ発展するんだと思う。これは是非基礎として押さえておきたい。問題としては、１ヵ月後位に再度トライさせてみよう。「実体験」で解ければＯＫってことで・・。やり方を覚えていて解けてもＮＧ。幼児期はプリントよりも遊びが大事っていうのは本当なのよね･･･。春休みは面倒でやってない粘土遊びもやるぞ！（ってここに書くとノルマになるかも）＜今日の学習＞漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　国語　1Ｐ　算数　1Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリルこぐま会１年　くりあがりのある足し算　1Ｐこぐま会　重ね点図形　数の増減　各1Ｐ　　　　　数の複合　しりとり２ 各２Ｐ学習支援サイト向日葵　１年　ひきざん　くりさがりなし　1Ｐ　　　　　　　　　　　　　　□を求める　１Ｐ強育パズル　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ　　

  Mar 10, 2006

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• 初めてわかんない！

  何がって、ドラゼミ算数。１年１ヶ月目にして、初めて「わかんない」発言が！！「同じかさの水を、３つの入れ物にうつしたら、アは３こ、イは２こ、ウは４こになりました。どの入れ物が一番沢山水が入るでしょう。」この問題です。説明したら出来るようにはなったけど、今一実感してない様子。問題文の意味を正確に読み取れていない模様。おそらく、「同じかさの水を」じゃなくて、「同じ量入っている３つのコップがあります。」で始まり、「これを３種類の入れ物にそれぞれ移したら～なりました。」という流れの問題文になっていれば本当に理解できるのだと思う。要は、この問題文だけでは、どういう状況なのかまで理解出来ていないのだ。特に、「それぞれ」が抜けているだけで状況が理解できなくなっている。前にも同じことがどんぐり倶楽部の問題であった。やっぱり「それぞれの」が抜けた文章だったのだ。曲者だな。「それぞれ」がないだけでかなりぼんやりしてしまうらしい。推測力がたりないのかしら？＜今日の学習＞漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　国語　2Ｐ　算数　2Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリルこぐま会１年　くりあがりのある足し算　1Ｐこぐま会　重ね点図形　　数の増減　各1Ｐ　　　　　数の複合　しりとり２ 各２Ｐ学習支援サイト向日葵　１年　ひきざん　くりさがりなし　1Ｐ　　　　　　　　　　　　　　□を求める　１Ｐ強育パズル　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 9, 2006

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• 遊び方もだんだんと・・

  こぐま　数の複合、今日はひっかからなかった。昨日の教訓を忘れなかったようだ。今日は、久々に一つ下の子と家で遊んだ。カードゲームにＤＳにマンガ。そしてレゴ。一番先に飛びつくのはゲームとマンガだが、結局盛り上がるのはレゴ。ゲームとマンガはやっぱり発展性に欠けるな～と見てて思う。結局個人の世界にそれぞれ入ってしまう。多少は交わるけれど、遊びとしては個々の中へ。ある程度の指示はするが、こうやって遊びなさいとは言えないし、今の時代、ゲームは避けて通れない。でも見てると、せっかく遊びに来たのにな～んでこうなの。って思ってしまう。これじゃ、一人で遊んでるのと変わんないじゃん。でもって、帰るころになってレゴで盛り上がってるしー。早くやれっつーの！あー、早く暖かくなって公園で遊んで来～い。男の子は家の中はダメだ。もっと体も頭も動かして遊べ～～～～。ふっ・・・＜今日の学習＞漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　国語　2Ｐ　算数　2Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリルこぐま会１年　くりあがりのある足し算　1Ｐこぐま会　重ね点図形　　数の増減　各1Ｐ　　　　　数の複合　しりとり２ 各２Ｐ学習支援サイト向日葵　１年　ひきざん　くりさがりなし　1Ｐ　　　　　　　　　　　　　　□を求める　１Ｐ強育パズル　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 8, 2006

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• やっぱりね・・。

  今日からこぐま「数の複合」を立式する学習を開始。１ページ目と５ページ目の問題が、問題をきちんと読まないと、一見しただけでは同じ問題に見える。これはひっかかるだろうな、と思って２枚重ねて置いておいた。「できたよ～。」の声。「・・・・。」やっぱりひっかかってる。もう～、ちゃんと読んでよ～～～。予想通りにひっかかってくれちゃって～。ちなみに問題は、１．いえのなかには　外より３人多く人がいます。　　いえのなかには、何人の人がいますか。２．いえのなかには　外より二人多く人がいます。　　では、家の中と外を合わせて、全部で何人の人がいますか。それぞれ違う日にやらせれば、きっと答えは正確に出せると思う。２枚のプリントが並んだとたんにこうだ。tomoは文章題に絵が書いてないほうが答えが合っている。見た目で問題をパターンに当てはめてやってしまうため。はぁ～。＜今日の学習＞漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　国語　2Ｐ　算数　1Ｐ新たけのこ教室　国語１年入門編　マスタードリルこぐま会１年　くりあがりのある足し算　1Ｐこぐま会　重ね点図形　しりとり２　数の増減　しりとり１（終了）　1Ｐ　　　　　数の複合　各２Ｐ学習支援サイト向日葵　１年　ひきざん　くりさがりなし　1Ｐ　　　　　　　　　　　　　　□を求める　１Ｐ強育パズル　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 7, 2006

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• リタラシーさぼってるな・・

  忙しくて英語まで手が回らない。取りあえずキンダーの掛け流しはしているが、気づくとリタラシー流してない日があったり、寝る前の本の読み聞かせはしているが、リタラシーは読まずに寝ちゃったり。あー、全部リタラシーにしわよせが～～～。サボると顕著に表れるのよね～。暗唱しなくなる。今日、園で最後の英語の授業だったらしい。英語でジャンケンしたらしく、家に帰ってからも相手をさせられた。ハワイに行ってから、tomoは英語を話したいときっと思っている。勉強じゃなくて会話として話したいんだ。なのに。サボってて。会話はしてあげられないから、せめて暗唱の機会くらいコンスタントに毎日与えてあげなきゃいけないのに。忙しくて毎日の学習の用意で精一杯だった。ごめん～～、tomo。１ヶ月リタラシー停滞中・・・。＜今日の学習＞漢字一年　　　読み書きドラゼミ２年　国語　2Ｐ　算数　1Ｐ新たけのこ教室　国語１年　アルファ問題　マスタードリルこぐま会１年　くりあがりのある足し算　1Ｐこぐま会　重ね点図形　しりとり２　1Ｐ　　　　　しりとり１　数の増減 各２Ｐ学習支援サイト向日葵　１年　ひきざん　くりさがりなし　1Ｐ強育パズル　１問七田　パルキッズキンダー　リタラシーリンクスＤ

  Mar 6, 2006

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