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意識の問題

新しい単元に入ると、「こういうの苦手。」とか、「こんなの嫌い。」という生徒がいる。見た瞬間にこんなことでは、勝負は決まったも同然。案の定、難易度の割りに正解できない。拒否反応のせいで、注意力が下がっているのか、問題を読み違えするし、ミスも多い。なにより、正解しようという意志が感じられない。苦手分野と予測される場合は、普通にテキストを進めず、手作りの問題なんかでワンクッションしてから単元に入るほうがよさそうだ。そうはいっても、得意な科目の場合は、難しいほど意欲がわいてくるので、得意分野とつなげていくことも考えたい。

2006.12.13

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気持ちを新たに

定期テストは結果もでて一段落。ここから僕自身も気合を入れなおしてやっていきたい。中３は、志望校に向けてボーダーラインの生徒も多く、ここからが正念場である。やり方しだいで、ここからの伸びは大きく変わってくる。志望校にあわせて、しっかり点を取れるよう指導していく。生徒には、かつての僕のように志望校に不合格となって、抜け殻のような状態で高校に入学してもらいたくはない。ギラギラといこう。（意味不明だけど、雰囲気で。）

2006.12.12

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泣きの１回はありません

予定していた模試はすべて終わったが、結果に納得いかず生徒がリベンジしたいといっている。こういう意気込みは評価できる。冬休み頑張ったあと、１月に受けることにするつもり。しかし、入試にもう１回はない。１回の受験を大事にすることを考えて欲しい。

2006.12.11

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休日

今日は朝から夕方まで息子２人と過ごした。こういうのも久しぶりだったけど、いい一日だった。長男はきちんと片付けもできるようになっていて、いい子になったと思う。（親バカ満開）また、明日からの活力となった。

2006.12.10

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上を向いて

偏差値３０台の生徒が伸びない。この時期の中３はみんなが勉強するようになっていることもあるだろう。学力でひとくくりにはできないが、学力の高い生徒と低い生徒が同じ時間だけ勉強すると、差が開く。同じ時間勉強したとすると、偏差値５０の生徒が５２になるなら、偏差値３５の生徒は３３になる。偏差値３５の生徒は、サボっているわけではなく、よく頑張っているのに結果が伴わないのはつらいことだ。しかし、志望校に合格することが目標なのだから、上を向いて、志望校への対策をしっかりしていこう。

2006.12.09

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今取り組んでいる問題

定期テストでは、中３は見事に成績を上げたが、まだ意識を変えていかねばならない。今取り組んでいる問題は、完璧に仕上げてから次へいくべきだけど、なんとなく、ああそうかというレベルで次へいこうとする。今取り組んでいる問題は、完璧に仕上げないとザルで水をすくうようなものだ。今取り組んでいる問題は、入試で出題されるかどうかはわからないが、一つひとつ仕上げるべきだ。今取り組んでいる問題は、小さなコップかもしれないが、ザルで水をすくうより小さなコップで汲むほうが絶対早い。今取り組んでいる問題を大事にしよう。

2006.12.09

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心にゆとりを

最近、自分のことを心にゆとりがないなと思っていた。保護者との面談や電話にしても、いつもと違う感じ。余裕のなさを自分でも感じていたところだったのだけど、さきほどsachi先生の日記を見た。たぶん、最近の僕は「ゆとりのない人だなあ。」なんて思われていたのではないだろうか。これでは保護者にも生徒にも安心感を与えられない。気持ちにゆとりを持つようにしよう。相手の立場になって考えてみようと思う。sachi先生、ありがとうございます。

2006.12.08

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ここからが勝負

今回のテストで、ほとんどの生徒が点数を大きく伸ばし、ホッと一息というところだけど、ここからが肝心。点数が上がると、指導内容をレベルアップしたくなるが、定期テストの点があがったぐらいではそうはいかない。本当の力がついたわけではないのだから、今までと同じように基礎から丁寧にいく。しかし、本当の力がつけるための土台はできた。ここからが勝負。

2006.12.07

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風邪

昨日今日と風邪で休みの生徒がいた。テスト勉強で体力を消耗したせいもあるのだろうか。これから、受験生は風邪を引いている場合ではないが、インフルエンザが心配な季節が近づいてきた。ワクチンの予測が外れても、予防接種をしないよりはましらしいので、予防接種はやはり勧めておいたほうがよさそうだ。そういう自分もしておいたほうがいいのだろう。

2006.12.07

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テキストを開けずに

５科目で１００／５００ぐらいだった中３の生徒が、なんとか２００前後まで取れるようになってきた。しかし、まだまだ自信のなさが伺える。今日から「三平方の定理」をやったが、見た瞬間に引いてしまった。難しそうだということで、思考が止まり、普段できることまでできなくなる。これには、ちょっと考えさせられた。実力が上がってきたので、問題ないだろうと思っていたが、安易に考えすぎていたのかもしれない。こういう単元に入るとき、テキストは開けないようにしたほうがいいのではないだろうか。テキストなしで、もしくは自作し、「こうやって辺の長さを求めることができるよ。」と説明してから、例題を出してやらせてみる。その後、テキストの長さを求める問題からやってみるべきだったのかなと思う。たいていの教材は、なぜ三平方の定理が成り立つかというところから始まっているが、それを見て引いてしまう可能性がある。次の授業の導入は、テキストを開けずに始めよう。

2006.12.06

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広告はいつがいいか

今日は、広告を見て体験に来た保護者の方に広告がどうであったかを聞いてみた。子供と塾に行こうかと話をした翌日に、広告が入っていたというらしい。まさにタイミング。このタイミングをつかむには、どうすればいいのか。絶対にタイミングを逃さない方法は、毎日広告を入れることだが、現実的ではない。では、いつがいいのかというと、今までのデータから広告を出していないのに入塾が多い６月と１０月。逆に広告の割りに入塾が少ないのは、春期講習頃。これを見ると、大手に惨敗した結果という感じがする。しかし、弱小零細塾なので、母数が少なくて信頼性に欠けるデータだなあ。

2006.12.05

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黒田の男気

黒田が広島に残留を決めて話題になったが、漫画化やＣＭのオファーがいくつかあるというニュースを見た。黒田はもともとそういう人なんだと思うが、今回の残留で、「黒田＝男気」というイメージが確立したのことによるものだろう。成績もいいし、面構えもいいが、いい選手だなあという表現しかなかったものが、固定された表現ができた。もちろん、黒田はこういうことを狙っていたわけでも演じているわけでもないだろう。しかし、こういうことをヒントに塾のＰＲを考えてみたい。

2006.12.04

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完全休日だった

昨日は完全休日。特別どこかに出かけたわけではないけど、一日中、家族と過ごした。そして、パソコンも一度も触らなかった。日曜日ぐらいは、こういう日にしたいと思う。今日から定期テストの結果が続々判明するので楽しみだ。

2006.12.03

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模様替え

一応、完成。でも、まだ掃除が残っているなあ。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ちょっとしたレイアウトだけど、何回もやり変えてしまう。なかなかしっくりこないな。もうちょっといろいろ動かしてみよう。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ちょっと模様替えをしてみた。たまに模様替えしたくなる。生徒たちにとっても、ちょっとした刺激になって、いいんじゃないだろうか。

2006.12.02

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面談

定期テストの時期ではあるが、保護者面談が続く。中３の面談では、お父さんが出席されることが多くなってきた。お父さんが出席されるケースは、たいてい志望校にギリギリの場合。期待を感じるし、責任を感じる。でも、面談を終えて、お父さんからの質問には的確に答えているのだけど、もっとこんな話をすれば良かったとか反省も多い。今日も反省の多い一日だった。

2006.12.02

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中１のやばい時期

中１の２学期はやばい時期ではないかと思う。学校にも慣れ、そこそこ勉強しただけでそこそこの点数を取れてしまったという人は特にやばい。うちにもやばい生徒がいるが、まじま先生ではないが、目を見ればだいたいわかる。目が死んでいるとまではいわないが、目の輝きがなくなってくる。また、姿勢も崩れてくるように思う。勉強をなめてはいけない。ビシッといこう。

2006.12.01

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理解度３

今日は、授業でやったことがもうひとつだった生徒が、居残りしてやり直しをすることになった。中３の英語である。授業終了後、「理解度３だからもうちょっとやろう。」「そうする。」「いまやったそのままの問題できたら理解度５。」「よしっ。」再度やってみる。「２問間違いだし、理解度４。」「次できたら？」「理解度５。」「ぬおー。」再度やってみる。「１問間違いだし、理解度４．５。」「もう一回。」「では、そっくりだけど違う問題をやろう。」「よしっ。」解答中。「全問正解おめでとう。」「理解度は？」「理解度６。」「あんまりあがってないけど。」「時間をおいて、家でもう１回やってみて全問正解なら、理解度７。」「わかった。やってみる。」さて、テストではどうなるのだろうか。最悪のときは、かろうじて２桁得点だった生徒が今年は最高３０点台。夢の５０点台に突入できるか。といいながら、僕の予想は４０点ぐらいか。でも、自己最高がとれるか、楽しみではある。

2006.11.30

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遺伝

高校生のテスト対策では、生物をやった。今、遺伝をやってるらしい。親から子への遺伝、血液型の遺伝も習ったらしいので、とりあえず聞いてみた。「親の血液型は？」「忘れた。」はい、会話終わり。家族の血液型とか忘れるかな。ちなみにうちの家族は、僕がＢＯ妻がＢＯということなので、生まれてくる子供は、ＢＢ　２５％ＢＯ　５０％ＯＯ　２５％今のところ、息子が２人いるが、２人ともＢ型。家族４人ともＢ型というなんとも素敵な家族構成子供が大きくなったらどんな家族になるのだろうか。

2006.11.30

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母校の入試部長

先日、大規模な高校相談会があった。僕は行けなかったが、たまたま母校の入試部長が誰かを知ることになった。まさか。本当にまさかという先生が入試部長で、中学生の進路相談の応対をしていたそうだ。その先生は、生活指導がぴったりの体育会系の先生だ。（数値を三国志で例えるなら、間違いなく呂布）面白い先生で、逸話は多いが進路となると･･･。・定期テスト中に話しかけてくる。　しかも、自分が昨日見たテレビの話など。　ちなみにほとんどバラエティ番組の話。・パチンコ店で台を叩き壊したらしい。　これは噂だが、思うようにいかないイライラを拳にこめて、　パチンコ台にぶつけた結果、破損させた。きっと、その入試部長の下で仕事する先生は大変だろうと思いきや、中心になって仕事をしているのは、僕の部活の顧問の先生らしい。実質的に中心となっているが、まだ若いので部長というわけにはいかず、名目だけでも年配の方が部長になっていると想像できる。まあ、しかしそれなら安心。母校は、最近伸びているようなので、部長ではなく、顧問の先生が活躍していることだと思う。

2006.11.29

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広告効果率

「今年投じた広告代」「広告を見て入塾した生徒の授業料から経費を差し引いた金額」この差し引きがプラスでなら広告は成功ということか。広告を見て入塾した生徒の紹介も金額に入れるべきだろうか。広告効果率を算出してみたいが、難しいな。なんとかセールみたいな物販の業種なら期間が短く計算しやすそうだけど、塾はそうでもない。この計算だと、今年は一応プラスにはなりそうだけどいい管理方法はないものか。

2006.11.29

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エースが抜ける

今までそれほど講師に苦労したことはなかったが、冬期講習ではちょっと考えないといけない。うちのエースが正月は巫女さんになってしまうので、その研修も含めると、冬期講習期間のほとんどはいないことになる。普段は学生はたくさんいるが、休暇になると帰省で少なくなる。逆に普段学生が少ないところは、休暇中に帰省で帰ってきて、多くなるところもあるのだろう。数少ない講師が、朝から晩までということになると、大変なのでちょっと考えておかないと。

2006.11.28

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やることリスト

先週あたりから「やることリスト」を作って、これを見ながら仕事をしていた。「やることリスト」は、なかなかいい。やることが終われば、リストから消していくのだけど、リストが減っていくと、気持ちいいものだ。しかし･･･ここ３日ほど、「やることリスト」を見るのを忘れていた･･･

2006.11.28

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前向きになってきたか

うちのテスト対策は、大量の問題を合格するまで何度も再テストする。そのせいか、生徒のほうから、「こんなプリントないですか。」とか、「このプリントをもう一度やりたいので、もう一枚ください。」ということはあまりなかった。しかし、このテスト対策中は、こういうことが増えてきた。前向きな気持ちが出てきているのだろう。「これで、大丈夫！」と思ったあとに、念押しでもう１回やろうといい続けてきたこともあるだろう。結果がどうなるか楽しみだ。

2006.11.27

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ライバル関係

今日のテスト対策では、生徒たちに新たな動きがあった。仲良しコンビの違いである。ある仲良しコンビは、テストのたびに「ダメかも」とかいいながら、傷をなめあう。もうひとつのコンビは、相手に負けじとガンガン先へ進もうとする。そのせいか、実際、先へ進んでいった。時間に合間ができるたび、勉強以外の話をしているコンビを尻目に、このコンビは合間の時間もほとんど会話することなく次へ次へと進んでいく。両方のコンビとも、学力自体はそれほど変わらないが、最終的にすべてのテストに合格した時間は大差がついた。今後は、コンビ単位でしのぎを削ってくれるといいのだが。

2006.11.26

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起きれるのか

今日は早めに帰宅。午後９時には家に帰っていた。授業が終わると翌日の準備を放っておき、すぐに帰ったので、子供とお風呂に入ったり、遊ぶことができた。（コピー機が詰まらなければもう少し早く帰れたが。中古買い取りなので、自分で分解したらなんとか復旧した。）だから、今日の準備は今日の朝早くからやる予定。６時に起きればなんとかなるだろうけど、起きれるかな。古典の問題はちょっとマニアックに作りたいので、少し時間をかけたい。いや、早く準備しておけば何の問題もなかったのだが。反省･･･。

2006.11.26

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もうすぐ終わり

今日のテスト対策はもうすぐ終わりそうだ。もともとは、午後スタートで再テストをエンドレスにやっていたが、帰りが遅くなりすぎることと次の日への影響を考えて午前中からにしている。朝早めの時間から、夜遅くならない程度で終わるほうが生徒のためでもあるし、ご家族のためでもある。時間が足りないようなら、次からは朝のスタートを早くしていく。再テストを受けている生徒は、ズルズルダラダラとなる場合があるので、出来が悪ければ居残りではなく、翌日早朝呼び出すほうが効果がある。入試に向けて、「朝」派でいこうかな。

2006.11.25

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テスト対策開始

さあ、テスト対策が始まった。生徒たちの準備状況はどうだろうか。テスト対策は土日に行うが、テストが月曜からだと、そのままテスト期間に入る。テスト期間が週の後半だと、テスト対策をでやったことをもう一度復習できる。そう考えると、テストが週の前半からだと、テスト対策は、もう１週間早くからやってもいいかもしれない。今回の様子を見てから考えよう。

2006.11.25

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黄鶴楼をみて思い出したとりとめもない話

やっと終わりそう。今日のテスト対策の準備が一段落した。「黄鶴楼にて、孟浩然の広陵に之くを送る」についても、問題を作っていたが、中国にいったときのことを思い出し懐かしく思った。中国へは上海を中心にいくつかの都市に行ったのだけど、その途中であまり有名でない公園に立ち寄った。その公園の名前は覚えていないが、黄鶴楼に似た建物があったり、中国らしい（当たり前）公園だった。しかし、異様な雰囲気を出しているのが、「かぐや姫」の歌がかかっていること。中国では、日本の古い歌がかかっているのを聞くこともあったが、そこでかけるのはどうか。なんか拍子抜けするというか、しっくりこない。しかし、日本も同じかもしれない。大阪城公園では、若者がロックっぽい曲を弾いている。それから、通りかかったのでよく覚えているが、ユネスコ主催のライブイベントが、東大寺で行われたことがあった。そのイベントに「X JAPAN」も参加していたので、奈良駅から白黒のヒラヒラの服を着た若い女の子がゾロゾロと歩いていた。これを外国人が見たら、何が起こったのかと思うだろう。本当にあの日の東大寺は異様な雰囲気だった。

2006.11.25

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今日は何日？

今日からテストの生徒がいるが、さきほど、「先生、今日何日だったっけ？」と聞かれた。カチーン！テストの初日に日付がわからんとは、なんということか。テストが近づくと、「テストまであと何日だからあれやってこれやって、あれが遅れ気味だから･･･。」と考えるものだ。日付がわからないなんてとんでもない。しかし、こんな生徒は他にまだいるかもしれない。こちらから、テスト対策を案内したりするせいで、自分で考えなくても誰かが何とかしてくれるという甘ったるい思考になってしまったのだろうか。対策を考えないと。

2006.11.24

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大歓迎

今年の春から個人塾となって、初めて塾関係者からうちの塾を見に来たいという話があった。うちのような零細弱小塾に見るべきところはあるかどうかわからないが、そう思っていただけるだけでもありがたいと思う。もちろん、大歓迎。生徒に限らず、人の出入りがあれば、どんどん塾は洗練されると思う。何の交流もなく、生徒以外の人が来ないよりは絶対いいことだ。塾の僕の成長となるきっかけとしたい。

2006.11.24

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再テストの難しさ

再テストについて、少し悩む。不合格になれば再テストとなるが、どのタイミングで問題を変えるべきか。まじめにやっていれば、問題を変える必要はないが、答えのみ丸暗記するものがいるからやっかいである。どういうことかと言うと、問題文は無視して解答だけ丸暗記する場合のこと。例えば、「織田信長が今川義元を破ったのは？」→「今川義元」と覚えるのではなく、「１番の解答」→「今川義元」と覚えてしまう。だから、当然テストで出題されてもできない。こういう生徒には、同じ問題を再テストしても意味がないどころか、できないのにできる気にさせてしまう。やはり、何種類か問題を準備しておき、毎回問題を変えていくしかないな。

2006.11.23

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うちも家族ネタを

ぜすと艦長の日記を読んで、僕も家族ネタ。たいてい帰宅すると、妻と息子２人とも眠っている。家に帰り仕事をしていると、長男が寝言を言うことがある。「メロンパンナちゃん！」とか、「おとしゃん（お父さん）。」とか言っている。しかし、時にはうなされているのか、泣き出したりする。すると、次男が反応して、泣き声が二重奏になる。これはいけないと、急いで、寝かしつける。日中は保育所に行っているため、一緒に過ごす時間は短い。だから、家に帰って子供の見えるところで仕事をしているとついつい長くなってしまい寝るのが遅くなる。今日も早く寝ないと。

2006.11.23

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甘すぎる

まもなく折り込みされるチラシには、中３の募集はしていないと書いてある。その原稿を見た生徒が、「冬期講習ないんですかー。」と嬉しそうにいっていた。甘すぎる内部生は、あるに決まっているだろう。しかも、なくて喜んでいられる状況ではないのに。

2006.11.22

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統一テスト

統一業者テストは、平均点を公表しない中学があるので、外部からは不明な点も多い。ある意味、中学校側の独占データである。地区内の全中学生が受験するわけだから、データとしては、一般の模擬テストよりも正確な情報でもある。しかし、データを乱す中学校の先生もいる。うちの生徒の中学では、一つは二学期末の公民のテスト範囲が経済に到達しない中学がある。この中学では、実力テストに向けて、習っていないところのプリントを渡して、「これやっとけ。」ということだった。もう一つの中学では、細胞→天体→生物のつながり→運動とエネルギー→化学変化とエネルギーという順番でやっている。これでは、統一テストや模擬テストで習っていないところが出題されても仕方ないだろう。ここでは、習っていないところは省いて点数をつけたらしい。省いた部分を調整して満点換算した。ああ、それではデータが狂う。せっかくやるのだから、もう少しちゃんとやるべきだ。本当に生徒の実力を見極めて進路指導するつもりがあるのか。生徒に聞いたら、「あの先生の授業、何やってるかわからんしもうすぐ定年やから、しゃあないわ。」だって。先生、もうちょっと頑張ってみませんか。

2006.11.22

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精神的な遅れ

季節講習になると、こちらから提案書を渡すのだけど、そのときにどう感じるかは、生徒によって大きく違う。大量の宿題を出したときもそうかもしれない。塾から提案書や大量の宿題をうけて、「他に勉強しようと思っていたことがあったのに。」「この科目は心配だから、もう少し多いほうが･･･。」という生徒もいる。しかし、「他にやろうと思っていたこと（勉強以外）があるのに。」「苦手科目をこんなにやらなきゃいけない。嫌だな。」という生徒もいる。これは、ともに中３の仲良しコンビのこと。目標に向けて何をすべきかと考えるのか、嫌なことはやりたくないと考えるのか。嫌なことはやりたくないという生徒は多いだろうけど、中３のこの時期は徐々に何をすべきかという考え方に変わっていくものだし、変わるべきだ。実際、夏以降の全国の中３は徐々に変わっていると思う。本人は嫌だと思いながら、何とかこなしているので、精神的に大きく遅れをとっていることに気付いていないのかもしれない。しかし、いつまでも「嫌だなあ。」では、気付いたときには周りにおいていかれてしまう。今日の面談は、テストも近いしいいタイミングなので、前向きにやれるようしっかり話そう。

2006.11.21

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家庭科のテスト対策

今回、家庭科の定期テストは、幼児の扱いについて出題される。そういうことなら、テスト対策の昼休みあたりに息子たちを連れて来ようかなと思う。（次男は幼児というより乳児だが）まあ、幼児と接したからといって、テストの点数につながるとは思えないが、テスト対策の合間に少し気分が和むのもいいかもしれない。しかし、うちの長男は人見知りするので、しばらくチーンとおとなしくしていることが予想されるので、あまり意味ないかも。

2006.11.21

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いい広告

生徒が「チラシに載せて」というので、載せることに。「いい広告になるでー。」というとおり、前回の定期テストで５教科とも点数を上げ、合計では６０点以上あげた。確かに成績は上がっているが、いつまでも前回のアップに喜んでいてはいけない。勝負は次だ。２回続けて成績をあげるか、前回あげたぶんさげるかでは大きな違い。次のテストはもう近い。

2006.11.20

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対策問題

テスト前なので、対策用の問題を作っている。地元公立中用のものは、対策といっても基礎を徹底することが中心になるので、普通につくればよいのだけど、国立附属中については、地元公立と同じような対策問題をやっていては６～７割が限界となる。理科や社会などは、記述が多く、表面的に覚えるだけでは点数には結びつかない。そのため、記述問題も対策としてたくさん出題するので、生徒には頑張ってもらおう。

2006.11.20

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天気記号

理科で天気の記号を聞かれているのに、太陽と雲の絵を書いた生徒がいた。絵を見る限り、天気予報でのマークをイメージした書いたように見える。おそらく、雨なら傘の絵を、雪なら雪だるまの絵を書いていただろう。しかし、日常では天気記号は目にしないし、気象庁の天気予報だって、絵で示してある。また、この記号は日本独自のもののようだ。あまり目にしない天気記号なんだったら、いっそのこと国際式に統一したものを中学生に教えたほうがいいと思う。このことについてあまり詳しくないので、天気図などに詳しい人がおられましたら教えてください。

2006.11.19

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会場入り

今日の模試が終わると、完全に定期テストモード。しかし、遅刻者３名。授業に遅刻するのとは違う。「模擬試験」だろ。入試を想定した問題を入試と同じような気持ちで取り組むのが「模試」。平気で遅刻してもらっては困る。入試では、遅刻は論外だが、会場入りが遅くなると、みんなが席についていてシーンとした部屋に入っていかなければならない。こういう状況では、無駄な緊張感が高まる。だから、会場入りは早めに。先に席に座り、あとから入ってくる生徒を余裕の表情で待つ方がいい。

2006.11.19

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何度も書いているがなかなか

そろそろ体調を整えていかないといけない。ここ数日、肌が荒れて、吹き出物もできた。おそらくというよりも間違いなく、生活のリズムと食生活が乱れているからだ。最近寝るのが遅くなってしまっている。そして、何かを買いに行って食べるぐらいの時間があっても、つい面倒で何も食べないことが多い。早く寝ることも、きちんと食べることも大切だ。しばらく休みがないので、生活を変えていこう。

2006.11.19

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ひっかけ

今度の日曜は、結果を求められる中３の模試があるが、生徒たちをみているとまだまだ。僕の指導にも問題があるかもしれないが、引っ掛けの問題にあっさり引っかかる。僕の出身校は、偏差値的に平凡な高校だったこともあり、高校時代の先生は大学入試の前にこう言っていた。「君たちのレベルでは、引っ掛け問題に間違いなく引っかかるから、迷ったときにはこれだと思う答えは書くな。」開き直った指導だが、実際簡単に引っかかってしまうのだから、切羽詰った段階ではそう言うしかなかったのだろう。大学入試に比べて、高校入試はいやらしい引っ掛けはないので、そこまでする必要は無いが、合否判定するためには、点数が散らばらないといけないので、ミスを誘う問題もある。できるはずの問題を確実に正解することが合格への道だ。それができて初めて合格への道が開ける。大学入試のように何度でもチャンスがあるわけではないので、高校入試はムラがあってはいけない。

2006.11.18

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夢で

受験に向けて一番気になる生徒が夢に出てきた。夢の中では、これから頑張っていこうということを熱く語り合っていた。実際のところ、この生徒は自分への厳しさが足りない。決めたことをやり遂げる意志が弱いのだ。面倒見がよくて、周囲への気配りもできる本当にいいやつなんだけど、人に優しく自分にも優しい。小さなことでもいいので、やり遂げることを繰り返して、やり遂げることができる自分を感じてもらいたい。そして、やり遂げることが当たり前になれば、グッと成長できるはずだ。まだまだ時間はある。

2006.11.17

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パワーアップday

例えば、明日はパワーアップdayで、いつもの２倍仕事をする日だとする。そうすれば、１週間が８日あるのと同じになるから、すごくよいことのように思える。しかし、重要なのは翌日だろう。２倍仕事をしたあと、次の日の仕事量が減っては意味がない。これを勉強に例えてみると、頑張った日があるのはいいが、翌日ペースダウンするならまったく意味はない。逆に生活が乱れ、マイナスとなるかもしれない。ただの自己満足で終わる可能性がある。だから、一日だけたくさんやるより、毎日欠かさず勉強する量を増やすほうが重要だ。一気にやってしまうのは気持ちいいが、毎日の積み重ねのほうが絶対に強い。勉強は、地道にしたほうがよい。

2006.11.17

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受験への意識

受験への意識が高い地域とそうでない地域があるなら、うちはそうでない地域。進学校のレベルがたいしたレベルではないということも原因だろうか。もしかしたら、意識の高い人はすでに中学受験で私立に進学し、公立中学には意識の低い人が残ったという図式なのかもしれない。だから、生徒も保護者も気付いたときには、中学校の三者面談で「志望校を決めてください。」といわれてあわてる感じだ。その辺も考慮して塾での面談も実施してきたつもりだが、まだ物足りない感じがある。来年はもう少しタイミングを練り直したほうがよさそうだ。煽るばかりもよくないが、適度に意識を高めていかなくてはならない。それがあって、ここというタイミングでビシッと結果も出るというものだろう。

2006.11.16

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決別

そろそろ期末テストも近づいてきたので、今週末の模試が終われば、期末テストモードに切り替わる。特に中３は、志望校に対して微妙な位置にいる生徒が多く、この期末テストで少しでも内申点をあげておく必要がある。だから、今回はとにかく点を取りにいく。生徒の頑張りが大切なことだが、テストに向けての準備も重要だ。テストも大事だし、受験も近く息を抜く暇はない。そのため、バレーは今月で辞めるつもり。１年ちょっと監督をやったが、リーグでは全勝して昇格が決まったし、少しは力になれたと思う。バレーにはかかわっていたいので、辞めるのは本当に寂しいのだけど、塾のほうに影響してはいけない。中学でバレーを始めて、バレーをしていなかったのは高校受験失敗後の鬱な高１の１年間と前職の転勤後の２年のみ。ここ１年は監督だったが、いずれ機会があれば、またやりたい。しかし、今はとにかく塾に集中する。

2006.11.16

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なにくそ

中３は、学校の三者面談期間中である。面談が終わった生徒の話を聞いていると、予想通り、かなり安全校を受験するように勧められている。学校の先生が安全校を勧めるのは全国共通のことだと思うが、それにより凹む生徒もでてくる。無理だといわれて、なにくそと思うのか、ダメなんだと凹むのかは大きな違い。そこで、凹んだ生徒が前向きに考えられるようにうまくフォローすることは、僕の大切な仕事だと思う。本来、先生に無理だといわれて凹むようでは、合格は程遠いのかもしれないが、初めての受験となる生徒が多いので、精神的に不安定になるのは仕方ない。たかが受験かもしれないが、少なからず、今後の人生に影響する。行きたい高校を諦めて、安全校に行った事実は消えない。精一杯やって欲しい。

2006.11.15

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○文脳

中１の生徒は偏差値６０ぐらいあるが、問題点が多い。じっくり考えることができず、早く答えが出せないとイライラする。間違うことへの意識が低い。（直したから、早く○してよという感じ。）そう、この生徒は、○文暦が長い。これを○文脳と呼ぼう。こういう生徒が中学になってぶつかる壁は、方程式の文章題だろう。この生徒も、方程式の文章題で壁にぶつかった。初めは、パッと見てわからなければもう意気消沈。じっくり考え、何とか解こうという意思が見られない。説明しても上の空で、パッと解けない問題にはかかわりたくないという感じ。もしかしたら、○文にいってから、褒められたり、頭がいいとか、かしこいとか言われてプライドが高くなったこともあるのかもしれない。とにかく文章題では、「○＋△×□＝答え」という小学校方式にもっていこうとするので、方程式の式ができない。濃度や速さの問題では、少し込み入るとさっぱりだった。単位の違うものを足したり引いたりする式を立てたり、半ば混乱状態だ。結果的に少し時間はかかったが、夏休みから方程式の文章題を徹底的にやりこんだこともあり、なんとか濃度や速さの問題もできるようになってきた。まだ、比例・反比例もあるので油断はならないが、徐々にいい方向に向いている。いっそのこと、「２年以上○文に通った人は、授業料は割り増しです。」としたいところだが、そんなわけにはいかないよな。

2006.11.15

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ライバル

生徒が他塾に通う友達と同じ模試を受けていることを知って、友達と偏差値を争っている。以前からアホといわれて、悔しい思いをしていたようだが、その友達とは偏差値での差は「４」である。生徒は「これぐらいなら抜かせる！」と意気込んでいる。頑張ろう！

2006.11.14

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信用のない塾長

たまに他塾の講師と話す機会がある。今日も少し話をしたが、いろいろ悩みを聞いた。塾長とうまくいかないこと。大学生講師なのに、講師の責任を持たせるぶんだけ、ほったらかしらしい。中学受験の生徒も、中学受験の経験のない講師が自己責任で指導するように言われているそうだ。無理がありすぎる。そして、そこの塾長はいつも「利益、利益。」と言っているようだ。そのせいか講師たちは自分たちの給料に敏感になり、ほとんどが給料をもらうとみな計算しだすらしい。そんな会社ってあるか？給料をごまかされるのではないかと思うほど信頼がないとはよっぽどのことだろう。また、十数名の講師のうち、半数以上はやめたいといっているらしい。僕は人の心配をするほど余裕はないのが、こういう話は反面教師として、心に留めておきたい。心に留めておきながら、優秀な講師はチェックしておこう。

2006.11.14

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