モンゴル時代の東西交流

2018年度の最後のレギュラー授業になりました。 定期考査Ⅳ（学年末）までの範囲の最終回です。 今回は原点に立ち返り、個人ワークで進めました。 【準備】５分 　プリントの配付 　スライドの立ち上げ 　※クラスによっては「バレンタインの起源」について雑談 【今日のテーマ】 　どのようにユーラシア全体がつながったか？ 【説明１】15分 　KPシートで流れを説明（下の写真参照） 　プリントの空欄を補充しながら、スライドも併用して説明 　・広域的な交易網 　　　陸上交易ージャムチ（駅伝制） 　　　　　　　　牌符（通行証）の写真を見せながら 　　　海上貿易ー杭州（臨安）・泉州・広州などの発達 　　　　　　　　ダウ船（中東→インド洋）、ジャンク船（中国→インド洋） 　　　　→　陸路と海路が結びつき、ユーラシア世界が一体化 　・東西交流 　　　景教やイスラーム教が西方から、 　　　陶磁器や火薬などが西方へ 　・キリスト教世界からの使節 　　　プラノ＝カルピニ 　　　ルブルック 　　　モンテ＝コルヴィノ（大都の大司教となり、初のカトリック布教に成功） 　・旅行家 　　　ヴェネツィア商人のマルコ＝ポーロ 　　　　「世界の記述」 　　　モロッコ出身のイブン＝バットゥータ 　　　　「三大陸周遊記」 【内容の把握】８分 　起立して教科書を「精読（音読）」する。 　「内容の把握」を読み込み、その後空欄に補充 　空欄の解答をスライドに投影し、各自確認（２分） 【問い１】３分 　マルコ＝ポーロの「世界の記述」は正しい内容か？ 　抜粋文を読んで考える 　（誇張した表現があることを学ぶ） 【問い２】６分 　東西交流したものにはどんなものがあるか？ 　（クラスによっては、グループワークでタブレットを用い、 　　調べ学習により答えを共有する） 　　　これを実施したクラスはほぼ50分を費やす 【今日のゴール】 　モンゴル帝国が東西交流に果たした役割は何か？ 【確認・まとめ・提出】10分 　「ゴールシート」で確認後、80～100字でまとめて提出 　ポイントはやはり「ユーラシアの一体化」をもたらしたこと。 　「陸路と海路を利用したこと」あるいは「交通網の整備」に触れ、 　東西交流（特に中国側からの文物）の具体例を出せばいいだろう。 〇解答例（あくまでも「例」） 　モンゴル帝国は陸路では駅伝制、海路では港市を整備したため交易が盛んになり、中国からは火薬・絵画・陶磁器などがアラビア方面に、西方からは景教やイスラーム教、暦などが伝わり、ユーラシアを一体化させた。（98字） 　ではみなさん、来年度までサヨウナラ！ 　定期考査Ⅳ、がんばってください！